凭借三个平台,减负生命之重
三开减负三开放教育改革阶段性成果报告
泸县石桥镇石桥初级中学校“三开减负三开放”教育改革阶段性成果报告一、改革的提出及研究历程（一）改革的提出素质教育实施近十五年了，但纵观我国教育现状，根深蒂固的应试教育在不断地变形变种。
学校本是素质教育的基本阵地，但是有多少学校“挂着素质教育之皮，卖着应试教育之肉”。
“升学率高于一切”！家长认为学生成绩不好就没有出息，不上大学就没有出路。
因此减负工作开展很难。
此外，通过调查发现，泸州市中小学图书数量不足、实验教学和教学仪器设备应用还存在诸多问题和不足：一是认识不到位，应试教育的思想仍然根深蒂固，实验教学课程在很多学校形同虚设。
二是经费投入不足，在一些农村中小学和城镇学校，仍然缺乏基本的实验室和仪器设备。
三是教育装备队伍薄弱，实验管理和专业技术教师量少质弱，难以适应实验工作的需要。
四是实验仪器设备闲置现象比较严重。
实验开出率、学生分组率、仪器使用率和图书流通借阅率不高。
五是缺乏制度保障，实验课程开不开、开的效果、开的质量怎么样，图书、设备、器材用不用、开不开放，缺少监督考核评价机制。
六是开设实验、开放图书、设备、器材要增加学校经费运行成本，增加教师工作量等。
通过分析研究，我们认为，实验课程未能实现“三开”，图书、设备、器材未能实现“三开放”，已经成为影响和制约实验教学甚至成为推进素质教育的最大障碍。
我们深刻地认识到，要解决好教育装备应用效益问题，首先必须从课程“三开减负”“三开放”入手，努力寻求突破口。
为此，加强中小学教育技术装备标准化建设、教育信息化建设和实验“三开”“三开放”工作写入了泸州市委、市政府印发的《中长期教育发展与改革规划纲要》和《泸州市推进义务教育均衡发展暨深入实施素质教育的实施意见》之中。
关于素质教育课程改革的研究工作和辩论一直都持续发生着。
经过十多年的研究和实验，基本上把问题呈现在国家和社会面前，基本上揭露出应试教育的诟弊，基本上形成素质教育与人的生命成长素质需求规律理论，基本上完成顶层机制设计。
如何运用“三平台、一机制”加强班组安全建设
（） ２ 完善培训机制 ， 为班组安全管理注入活力。 为了适应企业可持续发展的要求 ，企业建立了有效
的职 工 培 训制 度 。每 年年 初 制 定全 年 的培 训计 划 ，
的素质教育和企业 的专业化 、规范化 、科学化管理
结合起来 ，打造多面手操作竞赛平台，培养高水平
一 一
Ｊ 意
电 安 技 力全术
一
第３ （１第期 １ ２ 年 ８） 卷０ １
和复合型人才队伍 ；从职工实际需求人手，为基层 班组征订各类安全书籍，搭建班组学习书屋和网上
学 习平 台 ，积极 鼓励 和支持 职工在 搞好 岗位 培训 的 基础上 ，通过读 书 自学 、业 务交 流 、岗位练 兵 、技 能竞 赛及 丰富多 彩 的文体 活动等 ，多种 形式 、多种 渠道 获取知 识 ， 长才 干 ， 实践 中完善充 实 自己， 增 在 促进 全员 向学氛 围的形成 。
Ｊ
电 安 技 力 全 术
第ｌ ２１ 第８ ３ ０ 年 期） 卷（１
如何运用 三平 台 一机制’ “Ｊ■●■ — — ’ ． ’ 加强班组安全建设
王 光辉
（ 大唐 国际北京 高井热 电厂 ，北京 １０７ ） ００ ０
［ 摘
要］从班组安全建设的重要性 出发， 介绍 了 “ 三平台、 一机制”安全管理模式的创建背景、
经 验 交 流
ｉｇ ａ ｊ ｏ ｕ ｎ ｙ ｎｉ ¨ ａ
才提供合适 的成长舞 台，给想做事的人一个机会、
给能 做 事 的人 一 个舞 台 、给做 成 事 的人 一个 待遇 ，
全面深化教师改革心得五篇
全面深化教师改革心得范文一我校根据上级安排组织学习了教育部长袁__《深化教育领域综合改革》。
一、政治思想认识方面通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直通过认真的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。
全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。
1、深化教育领域综合改革。
党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。
十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。
在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。
我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2、激发基层教师的活力。
我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。
3、建立更加公平可持续的社会保障制度。
我们是国家教育事业的一份子。
我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。
二、业务素养方面：1、对自己选择教师的职业无怨无悔。
在这次学习会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次学习的任务，这也坚定了我扎根于教育事业的信心。
2、认真学习教学基本常规和管理规范，做一名合格的教师。
虽然这几年，我也积累了一些工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名小学数学教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
尊重生命、多元发展理念下的“四维”校本课程建设
小组合作背景下初中生物高效课堂的构建策略分析随着教育教学改革的不断深入，小组合作已逐渐成为中学教学中的一种重要教学模式。
在生物学科教学中，小组合作可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效率，使学生更好地理解和掌握生物知识。
如何在小组合作背景下构建高效的初中生物课堂，成为值得探讨的问题。
一、小组合作在初中生物教学中的应用小组合作是一种将学生组织成小组进行协作学习的教学模式，通过让学生之间相互交流、合作、互助，以达到共同学习的目的。
在初中生物教学中，小组合作可以提供一个有效的学习环境，通过小组内合作、小组间竞争等方式，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力和合作精神，使学生能够更好地理解和掌握生物知识。
1. 确定小组成员构建高效课堂的第一步是确定小组成员。
在初中生物教学中，小组成员应根据学生的学习能力、知识水平、学习习惯等因素来确定，可以根据学生的实际情况，分层组合，让学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生构成一个小组，相互之间可以互补，促进学习进步。
2. 设定明确的学习目标在进行小组合作学习时，需要设定明确的学习目标。
学生及小组成员需清楚了解学习内容及学习目标，明确分工合作，确保每个小组成员在学习中有明确的任务，使学习更有意义。
3. 设计合适的任务在进行小组合作学习时，教师需要设计合适的任务。
可以通过问题探究、项目研究、案例分析等形式，让学生分工合作、共同完成任务，从而促进学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
4. 提供良好的学习资源构建高效课堂的关键是提供良好的学习资源。
教师可以通过多媒体、网络、图书馆等渠道，在学生完成小组合作任务时，提供丰富的学习资源，让学生更好地获取知识，提高学习质量。
5. 提供及时的指导和反馈在进行小组合作学习时，教师需要及时地进行指导和反馈。
及时的指导可以帮助学生解决学习中遇到的问题，及时的反馈可以让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
六年级语文上册第三单元语文园地三【教案】
语文园地【课前解析】本单元语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”3个板块的内容。
关注交流平台“交流平台”围绕“有目的地阅读”这一阅读策略，通过三位学习伙伴交流的形式展开对本单元课文学习中使用到的阅读策略进行整体回顾和梳理。
第一位学习伙伴以《故宫博物院》为例，交流了如何根据阅读目的选择合适的阅读材料。
第二位学习伙伴以《竹节人》为例，交流了根据阅读目的提高阅读速度的方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，做到快速浏览就可以了。
第三位学习伙伴提示学生要养成根据阅读目的选用恰当的阅读方法的习惯。
关注词句段运用“词句段运用”有两部分的内容，第一部分是引导学生关注人物动作描写和神态描写，明确人物动作描写、神态描写在表现场面、刻画人物时所起的作用，在表现人物入迷状态时，还可以运用细节描写加上人物感受的方法、正面描写加侧面烘托的方法；教材举了三个例子，要求学生读一读，并试着写一写类似的情景。
第二部分是学习怎样清楚、有序、完整地说明理由、表达观点的方法，可以运用总分结构，先总说再分说，可以将理由逐一排列，加上序号。
教材举了《宇宙生命之谜》中的语段，并用加点部分提示表达的方法，引导学生体会这样表达的好处，然后选择教材提供的话题进行练习。
“词句段运用”引导学生经历发现、体会、仿写的过程，最终达到学以致用。
关注日积月累“日积月累”安排的是朱熹的七绝《春日》，这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。
前两句写出春回大地，自然景物焕然一新的景象，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。
诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
【教学目标】1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。
2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。
3.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。
张令玉
张令玉曾国藩曾云：“名满天下，谤亦随之”，意思是一个人成名后，各种对他不利的流言蜚语也会伴随着他，左宗棠也说过：“不遭人妒是庸才”。
在二十世纪末的中国，曾经也有一个名人，他名满天下，事业做得很大，但也多遭非难，甚至身陷囹圄，然而他愈挫愈勇，锲而不舍，继续深入研究，屡获大成。
90年代他以重大科技利益为由受邀到美国进行多年的科技研究，后受李嘉诚相邀，共同成立长江生命科学院，任院长及首席科学家。
如今他已毅然回国报效，以独创的生物科技，创立三安大健康产业，旗下涉及生物医学、生态农业、水土治理三大领域。
他就是媒体常称作“神秘”科学家的张令玉。
三安科技创始人张令玉据相关报道，2002年李嘉诚旗下长江生命科技有限公司于在港交所上市，凭借138亿港元市值，一举获创业板第一名，其第三核心股东是一个神秘的名字：张令玉。
如今，部分媒体称张令玉已辞去长江生命科技首席科学家的职务，谢绝了美国等多个国家机构争聘的好意，而回国奉献。
张令玉是被国内外科技界、新闻界誉为极具传奇色彩的“神秘”科学家，因他是把现代生命科学(肉体生命学)引申至生命信息科学的创造者。
他提出了“生命”=“生”+“命”即“肉体”+“信息”=“硬件”+“软件”=“生命”的全新理论，即生命信息理论(Tech-BIA技术理论)，并将该理论用于农业生产、环境治理和疾病康复领域，研发出极具颠覆性和挑战性的系列技术产品。
因此，凡是了解者均视张令玉为造福人类、强大国家、改造世界的伟大科学家，不了解者则可能产生诸多的质疑，甚至有人恶言相向。
然而，随着Tech-BIA技术应用的逐步成熟，及在全球巨大的影响力，很多质疑和杂音正已经瓦解。
先前，由于张令玉所发明的后生命科学理论和Tech-BIA技术在生态农业、环境治理、生物医学、安全食品等诸多方面的神奇效果，引发了诸多科学家、企业家、政治家的质疑，早在1989年就引发了轰动全国乃至世界的大争论。
但张令玉以其百折不饶的毅志，冒着生命危险历经几十年的研究与实践，取得了现在令人瞩目的成就，将为国家破解可持续发展农业、创新生物制药、环境综合治理、食品安全、农民增长长效机制等诸多难题。
三个教育基地心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，教育作为国家发展的基石，越来越受到重视。
近年来，我国政府高度重视教育基地建设，旨在为青少年提供一个良好的学习环境，培养他们的创新精神和实践能力。
我有幸参观了三个教育基地，分别是：青少年科技教育基地、红色教育基地和传统文化教育基地。
以下是我在参观这三个教育基地后的心得体会。
二、青少年科技教育基地心得体会1. 走进科技，启迪智慧青少年科技教育基地以其现代化的设施、丰富的科技项目和生动有趣的科普知识，为青少年提供了一个探索科学、启迪智慧的乐园。
在这里，我看到了许多新颖的科技成果，如人工智能、虚拟现实、机器人等。
这些科技成果让我感受到了科技的强大力量，也激发了我对科学的热爱。
2. 培养创新精神，提升实践能力在参观过程中，我深刻体会到教育基地注重培养学生的创新精神和实践能力。
教育基地通过各种实践活动，如机器人比赛、编程比赛等，让学生在实践中学习、成长。
这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。
3. 激发求知欲，拓宽视野教育基地通过各种形式的教育活动，如科普讲座、科技展览等，激发学生的求知欲，拓宽他们的视野。
在这里，我了解到许多国内外先进的科技成果，为今后的学习和生活奠定了基础。
三、红色教育基地心得体会1. 红色精神，永放光芒红色教育基地以其丰富的红色文化底蕴，传承着革命先辈的崇高精神。
在这里，我参观了革命遗址、革命纪念馆等，深刻感受到了革命先辈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
这些红色故事让我明白了今天的幸福生活来之不易，激发了我为祖国的繁荣富强而努力奋斗的信念。
2. 弘扬爱国主义精神，坚定理想信念参观红色教育基地，让我深刻认识到爱国主义精神的重要性。
教育基地通过各种形式的教育活动，如红色故事会、爱国主义歌曲演唱会等，弘扬爱国主义精神，坚定我们的理想信念。
3. 传承红色基因，争做时代新人教育基地让我们明白，作为新时代的青少年，我们要继承和发扬红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
树根置本本立道生生命成全全人生长
树根置本本立道生生命成全全人生长发布时间：2022-07-07T09:55:11.997Z 来源：《素质教育》2022年2月总第407期作者：杨庆[导读] 为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》及重庆市《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，重庆市沙坪坝区森林实验小学集团校聚力加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
杨庆重庆市沙坪坝区森林实验小学校400030为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》及重庆市《关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案》《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，重庆市沙坪坝区森林实验小学集团校聚力加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
一、关注生长——聚焦课堂始末1.单元教学提效。
聚焦单元备课。
学校组织全学科教师学习“指向核心素养的单元设计”理念、理论与方法，分学科进行专题培训与研讨，分学科进行教学设计与优质课比赛，各学科教师在集体研讨与梳理之后，按照“单元主题、单元要素、单元目标、课例以及课时目标”等维度形成单元要素分析框架，进而聚焦课例，较为科学合理的教学设计，使得学科教学由零散走向关联，由浅表走向深入，由远离生活需要走向实际问题的解决。
2.“两点三段”聚焦。
聚焦篇章备课。
两点即为一堂课的起点和终点，起点就是学生现有的已掌握的知识水平，起点的确定必须要求老师充分的钻研教材和掌握学生学情。
而终点则是在起点的基础上通过这堂课的学习之后所要达成的学习目标，也是孩子们的最近发展区。
“三段式”便是为了达成目标所设定的教学活动，每一步阶梯层层递进、环环相扣，通往本节课的教学终点。
跨越国别与种族，基于对生命本身的爱与尊重
跨越国别与种族，基于对生命本身的爱与尊重作者：王碧清来源：《中华儿女》2021年第20期9月1日下午，网络在线会议室内，中国灵山公益慈善促进会秘书长、灵山慈善基金会理事长、江苏省青联常委王文正在直播平台回望灵山公益初心，分享实践经验与思考，为“99公益日”预热。
王文认为，“要通过这个机会把我们的价值主张和关心的社会议题大声说出来”。
王文人如其名，言谈条理分明而具洞见。
大学期间，他曾带领同学走到贵州山区调研，返校后创建“春晖使者行动”，成为高校志愿行动中一面旗帜。
2010年，他成为灵山慈善基金会第一名全职工作人员，全力推动基金会作为社会第三方力量发展壮大。
他将曾经的“春晖”基因注入到基金会发展规划，发起“灵青计划”，帮助贫困高中生完成学业、支持大学生发展、构建“灵青校友会”平台，后又带领团队发起推动身边改变的“邻家公益计划”、推动全民健身的“为爱行走”等，将一个地方性公益组织，发展为年收入超过2亿元，立足无锡、放眼世界的慈善团体。
2019年，王文带着对公益的思考，以及自2015年起远赴埃塞俄比亚、尼泊尔、泰国、柬埔寨等地开展援助项目沉淀的理念，构筑春晖国际青年发展联合会（简称“春晖国际”），致力于参与全球公益慈善事业和公共事务，为共创美丽中国和可持续发展世界，贡献来自中国的青年力量。
2015年1月28日，中国扶贫基金会、灵山慈善基金会组建调研小组，王文作为中方代表之一，前往埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴市，为落实“微笑儿童”供餐项目做基础调研，内容涉及当地小学发展现状、学生实际情况、饮食习惯、食品价格、当地合作机构运营情况等，确保为期五年的供餐项目顺利开展。
按照联合国千年发展目标，2015年全球饥饿人口比例应降至10%，而在非洲，该数字仍高达16%，部分地区甚至达30%。
在踏上这片土地之前，王文等人已经通过埃塞俄比亚第一夫人办公室提供的数字，了解到当地困境：220所公立小学50万名学生中，约有超过3万名小学生忍受饥饿。
减负提质 启智润心
减负提质启智润心作者：贾海军来源：《北京教育·普教版》2022年第04期如何高效落实“双减”政策，真正发挥学校教育主阵地作用，切实减轻学生作业负担，提高课堂教学质量和课后服务质量，让学生在学校学足学好，成为新时代我们教育工作者必须面对的考题。
坚定立德树人，以“双减”提升育人能力“双减”本质上是追求育人的高质量。
如何在“双减”下，依托学校文化底蕴，拓宽育人途径，实现“五育”并举是我们探索和努力的方向。
1.构建组织体系，提升育人能力学校整体构建了组织体系，整体架构包括三个系统，分别是决策系统、执行系统和支持系统。
决策系统以党组织为主导，多方治理主体参与决策和监督。
执行系统是教育教学一线的“作战部队”，是学校的“心脏”和主体，包含五个党支部，分别是学校的小学党支部，初中党支部和高一、高二、高三党支部，党委成员为副校级领导干部，均担任各支部书记，有利于直接执行落实党组织的工作决议。
支持系统包含一个党支部，分为研发部门和服务支持部门，为年级、学部提供资源和服务保障。
组织体系的优化减少了管理层级，有利于教学业务部门直接执行党组织决议，提升学校育人质量。
2.聚合“双减”之力，创新育人品牌坚持“五育”并举，积极构建兼顾学生核心素养和个性发展的多元化、网络化的“5+2+N”课程供给体系，即每周5个工作日，每天2个小时以上课后服务，N项自主选择类课程。
每天下午三点半后，以学校教师为主体，结合区课外服务课程所提供的资源，同时开展70门学生个性选修课程。
学生根据自己的兴趣爱好自主选择科技、艺术、体育、学科拓展等课程。
此外，我们为有需求的初中生开设晚自习服务。
精彩纷呈的仪式教育和阳光体育也是我们创新育人工作的重要载体。
紧扣人生发展的育德四个阶段“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”，以十岁成长礼、十四岁青春礼、十八岁成人礼为主线，小初高一体化设计，党带团、团带队，实现榜样引领，坚定学生的理想信念。
坚守了24年的“晨露”业余党校，传承红色文化基因;创新开展兴华“学长课程”，三个学部互帮互促、欣欣向荣。
减负不减责,暖心护初心
减负不减责，暖心护初心近年来，教育界对学生减负问题日益关注，各地纷纷出台政策措施，力图减轻学生的学习负担。
与此减负不能减责，学生的初心和教育的本质也不能被忽视。
减负与护初心同样重要，我们需要以暖心的方式对待学生，保护他们的成长初心，让教育回归本真，关爱每一个学生。
第一，减负不减责。
减负是为了让学生有更多的时间去发展兴趣爱好、增强体质，提高综合素质。
减负不能成为逃避学习责任的借口，学生必须依然承担起自己的学业责任。
教育的本质是培养学生的能力和素质，学生需要通过学习来增长见识，提高综合素质。
减负不是为了减轻学生的责任，而是要让学生有更多的自由发展的空间，促进全面发展。
第二，护初心。
学生进入学校后，随着学业负担的增加和社会竞争的加剧，他们的初心往往会被磨损和遗忘。
作为教育者，我们应该深入了解每一个学生的需求和心理状况，关注他们的成长过程，引导他们找回成长的初心。
不要单纯以分数来衡量学生的优劣，更要看重学生的品行和道德素养，保护他们的心灵，引导他们朝着正确的方向成长。
暖心护初心。
为了保护学生的初心，我们需要以暖心的方式对待他们。
教师要倾听学生的心声，关注他们的生活和学习，不断给予肯定和鼓励，不要让学生感到压抑和孤独。
在课堂上，要多关注学生的个性特点，因材施教，充分尊重学生的想法和感受，为他们创造一个良好的学习氛围。
在学校管理上，要注重学生的心理健康，关注学生的情绪变化，及时排解学生的烦恼，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第四，教育回归本真。
减负不减责，护初心需要教育回归本真。
教育的初心是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我们要重新审视教育的目标和意义，不要一味追求升学率和高分数，而是要注重学生的全面发展和健康成长。
教师要敬畏教育，把教书育人当作一种神圣的事业，以真心对待每一位学生，为他们的成长负责，让教育回归本真。
在教育改革的过程中，我们不能片面地追求减负，而忽视了护初心的重要性。
幼儿园安全教育登陆平台(3篇)
第1篇随着社会的发展，幼儿的安全教育越来越受到家长和教育工作者的重视。
为了更好地保障幼儿的生命安全和身心健康，提高幼儿园的安全管理水平，我们特推出幼儿园安全教育登陆平台。
本文将从平台的功能、特点、应用等方面进行详细介绍。
一、平台功能1. 安全教育课程资源库平台拥有丰富的安全教育课程资源，包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、食品安全、自然灾害防范等多个方面。
这些课程资源由专业团队精心设计，符合幼儿的认知特点和兴趣，旨在提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 安全教育互动体验区平台设有互动体验区，通过游戏、动画、视频等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
例如，交通安全游戏可以让幼儿在虚拟的道路上驾驶车辆，学习交通规则；防拐骗动画可以让幼儿了解如何辨别陌生人，提高警惕。
3. 家园共育平台平台提供家园共育功能，家长可以随时查看幼儿在学校的安全表现，了解安全教育课程内容，与教师进行沟通，共同关注幼儿的安全成长。
4. 安全隐患排查与上报平台具备安全隐患排查与上报功能，教师可以定期对校园进行安全隐患排查，及时上报问题，确保校园安全。
5. 安全应急演练平台提供安全应急演练方案，帮助幼儿园制定应急预案，提高应对突发事件的能力。
二、平台特点1. 专业性强平台由专业团队研发，课程资源丰富，内容科学严谨，符合幼儿的认知特点。
2. 互动性强平台采用多种互动形式，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习安全知识。
3. 家园共育平台关注家园共育，促进家长与教师之间的沟通，共同关注幼儿的安全成长。
4. 实用性强平台功能全面，操作简便，方便教师、家长和学生使用。
三、平台应用1. 教师应用教师可以通过平台进行安全教育课程资源的下载、教学活动组织、家园共育等操作。
同时，教师可以实时了解幼儿的安全表现，为幼儿提供针对性的指导。
2. 家长应用家长可以通过平台了解幼儿园的安全教育课程内容，关注幼儿在学校的安全表现，与教师进行沟通，共同关注幼儿的安全成长。
减负提质 全面落实立德树人根本任务
减负提质全面落实立德树人根本任务作者：***来源：《湖北教育·综合资讯》2021年第11期习近平总书记强调：“义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。
”曾几何时，义务教育最突出的问题之一就是中小学生课业负担太重，短视化、功利化问题没有得到根本解决。
特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。
减轻学生负担、培养社会主义建设者和接班人，根本之策在于坚定社会主义办学方向，全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用，推进五育并举。
双向发力，确保学生在课内学好学足。
“双减”工作启动后，黄石市在校内外同时发力，集中开展义务教育规范办学行为专项治理和校外培训机构规范培训行为专项治理。
特别是围绕校内“减负提质”，印发了《黄石市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见（试行）》，积极推进义务教育各学段有机衔接，开展“三个课堂”建设，全方位提供课后服务，力求做到学生基本在校内完成作业，并在自愿基础上参加各类社团和兴趣小组活动，逐步实现“不带书包回家，在校内学足学好”的目标。
直播督查，是曝光也是展示。
10月中旬以来，为落实“双减”工作要求，加强“五项”管理，市政府教育督导室组成由市督学、市教育局相关科室负责人、市教研员、媒体记者参加的督查组，坚持问题导向，按照“四不两直”方式，不发通知、不打招呼、不聽汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场，采取听取汇报、随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视、现场直播等多种形式开展督查，推动各学校结合本地实际，加强和改进教育教学管理，开展课后服务，既解决家长接送、辅导作业的后顾之忧，也确保学生在校内德智体美劳全方位发展。
在督查中发现，虽然也暴露出受到场地、师资等客观条件短期限制，一些学校的课后服务质量不高，但是很多学校“因地制宜、因师制宜”开展了形式多样的课后服务，学生和家长惊喜地发现这个新学期真的很“新鲜”，一些学生回家甚至跟父母“抱怨”：“学校的兴趣班，我既想参加这个，也想参加那个。
人教部编版六年级语文上册第三单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)(有答案)
部编六年级第三单元知识盘点一、单元语文要素阅读方法。
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
二、单元课时目标和主题表达了作者对宇宙生命之谜的好奇和科学家顽强不屈的探索精神。
培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
了解祖国历史试着在写事物1.易读错字。
俨．然(yǎn√yǎi) 叱咤．(zhà√zà)肃穆．(mù√ mè)培．养(péi√pén) 土壤．(rǎng√ lǎng)矗．立(chù√cù)额枋．(fāng√fān)气氛．(fēn√fēi) 内廷．(ting√tín)迥．然不同(jiǒng√jǒng)沧．(cāng√ chāng)海一粟．(sù√ shù )题例：下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.蟠．(pān)桃轨．(guǐ)道陨．(yǔn)石B.疙瘩．(da) 沮．(jǔ)丧颓．(tuí)然C.矗．(cù)立金銮．(luán)殿螭．(chī)首D.风靡．(mí) 额枋．(fāng)沧．(cāng)海一粟．(sù)答案：B.解析：本题考查易错字的读音。
A项中,“蟠桃”的“潘”读pán;C项中,“矗立”的“矗”读chù;D项中,“风靡”的“靡”读mǐ。
B项全部正确。
2.难写的字雕:右边有四横,不要少写一横。
斑:中间是“文”。
燥:干燥与火有关,因而是火字旁。
注意与“烦躁”的“躁”的区别。
御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。
颓:左边“秃”最后一笔要变为横折提。
御:左边是双人旁,中间竖是一笔写成。
小学作业减负方案
小学作业减负方案小学作业减负方案（通用5篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编精心整理的小学作业减负方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学作业减负方案1本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。
在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。
教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。
为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。
一、指导思想：以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
减负提质，创高效课堂
减负提质，创高效课堂发布时间：2022-12-12T07:05:46.089Z 来源：《中小学教育》2022年第480期作者：张平德[导读] “双减”其实是“双升”，既提升学校教育教学质量，又提升学校教学服务的水平，本质是教育教学方法的变革和精进，提质增效。
陕西省安康高新区第四小学725000开展“双减”工作是党中央作出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。
“双减”政策的提出，本质上是为了让学生的学习和学校的教学工作回归课堂本身，减轻学生负担。
“双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。
“双减”不减责任，不减成长，对于学校来说，“双减”其实是“双升”，既提升学校教育教学质量，又提升学校教学服务的水平，本质是教育教学方法的变革和精进，提质增效。
“双减”要实现减负提质增效目标，落脚点最终在课堂，唯有聚焦课堂教学主阵地，通过实施“课堂革命”，全面更新教师的课堂教学理念和提高教学技能来达到打造高效课堂的目的。
那么“双减”背景下如何有效提升课堂教学效果呢？我认为需要做好以下几方面。
一、把握内涵，把舵定向“理想课堂”朱永新教授在《新教育之梦》一书和《构筑理想课堂》年度主报告中分别提出了理想课堂的“六个维度”，即课堂参与度、亲和度、自由度、理想课堂的整合度、练习度和延展度和“三重境界”，即构建有效教学的课堂框架；发掘知识这一伟大事物的内在魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
“六个维度”与“三重境界”如经线和纬线，编织出教育充满活力、情趣与智慧的理想课堂，也为教师课堂教学提供了科学的指导。
教师唯有深入了解其内涵，方能在课堂教学中灵活有度，收放自如，提质增效。
二、紧和教材，凸显学生主体地“双减”背景下，提升学校教育教学质量，重中之重是提培养学生核心素养。
变“教师讲”为“学生学”，每一节课中体现的是学生在积极地思考中发现问题，在教师的引导下通过自主学习、小组合作探究解决问题的过程，充分体现“会学习、善思考、能表达、懂真善”的学习氛围，张弛有度、课堂高效。
京东团队口号
京东团队口号篇一：京东标语口号一．服务理念标语服务创造价值、专业赢得信任顾客感动是下一个竞争战场你在倾听客户的声音吗？满足客户先要满足细节真诚服务客户第一服务至上是我们永恒的主题顾客的微笑是我们不懈的追求放我的真心在你的手心自信、诚信；用心、创新诚信、高效、创新、超越超越自我、追求卓越一份耕耘、一份收获生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒态度决定一切，细节决定成败二．服务口号顾客带给我们他们的需要，我们的责任是满足他们的需求顾客有理由获得我们最礼貌最殷勤的招待客户的需求就是我们工作的目标不是顾客依赖我们，而是我们依赖顾客顾客是我们的伙伴，而不是外人三、微笑服务标语1、微笑是最具振撼力的语言,是人与人之间沟通的桥梁,是人脸上最美丽最灿烂的花朵2、微笑的十大理由微笑令别人心情愉悦！微笑令自己的日子过得更有滋味！微笑留给别人良好的印象！送给别人微笑，别人也自然报以你微笑！微笑令你看起来更有自信和魅力！一个微笑可能随时帮你展开一段终生的情谊！3、微笑挂在脸上服务记在心里4、服务理念：一切为了客户，为了客户一切，为了一切客户5、用笑容温暖周围的人篇二：口号标语质量进度攻坚月标语口号1、打赢质量进度攻坚战确保年度计划目标全面实现2、筑优质工程创平安工地保工期目标3、攻坚克难昼夜兼程圆满完成质量进度攻坚月各项任务4、安全在我心中质量在我手中进度在你我的奋战中5、高质量高速度高标准全面推进质量进度攻坚月活动6、奋力攻坚保进度精心施工保质量消除隐患保平安7、加快施工步伐注重安全管理打造精品xx8、全面开展“质量进度攻坚月”活动实现xx高速建设新突破9、抢晴天战雨天确保进度重质量讲安全争创一流10、强化精细管理杜绝安全隐患顺利推进质量进度攻坚11、质量进度攻坚月质量是根效率是生命安全是保障12、讲安全抓管理提高战斗力重质量保工期创造高效益13、抓质量抢进度全月攻坚重安全讲文明全年平安14、抓进度克难攻坚保质量精益求精15、真情在心责任在肩事业在手用真情责任和汗水打赢x月攻坚战16、精益求精建优质xx路克难攻坚铸x月攻坚情18、质量打造精品xx路进度铸就千秋路桥魂19、奉献xxxxxx 精品塑造中交形象其他摘自于网络：建优质工程创标化工地树企业形象拓一方市抓质量精益求精保安全谨慎小心发扬优良传统建造一流工程推广高科技采用新工艺开拓新思路创一流品牌用现代企业制度，规范项目管理诚信立业再创辉煌责任是品质的保证规范运作、符合标准、精心施工、注重质量、按期交付、信守合约、科学管理、争创一流安全第一预防为主安全生产质量第一落实责任保障安全防微杜渐警钟长鸣百年大计质量第一安全生产文明施工一人安全全家幸福创文明工地建一流工程创造一个良好的安全生产环境严格劳动纪律遵守操作规程反违章除隐患保安全促生产时时注意安全处处预防事故严格规章制度确保施工安全发扬拼搏精神创建一流工程为了你和他人的幸福请注意安全以防为主防消结合安全生产人人有责遵守纪律保障安全生产再忙安全不忘质量是企业立足之安全人人抓幸福千万家火灾不留情警钟要长鸣安全靠规章严守不可忘安全来自警惕事故出于麻痹质量与安全是企业永恒的命题以质量求生存以品种求发展向管理求效益配电重地闲人莫入消防安全责任大有法必究执法必严筑精品工程报达黄城人民厚爱质量重于生命责任重于泰山精益求精筑优质工程团结协作树名牌形象战严寒斗酷暑奋勇争光重质量求效益争创一流创名牌工程为企业争光筑优质道路为社会负责学先进抓管理提高战斗力抢工期重质量创造高效益百年大计质量第一安全第一质量至上严格要求精心组织科学管理文明施工精心组织科学施工集思广益攻坚破难群策群力团结协作安全生产质量第一团结拚搏求实创新事故出于麻痹，安全来于警惕。
你对学校减负提质工作有什么意见和建议
【实用范文】为全面实施素质教育，减轻学生负担，扎实推进课程改革，结合上级教育部门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量办法的通知》的文件，特制定我校减负增效工作计划：一、指导思想：以基础教育课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，全面实施素质教育，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生健康和谐发展，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。
真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。
二、具体措拖：（一）认真学习，转变观念，统一思想，提高认识1、召开党政工领导会议，制定“减负”措施，积极部署“减负”工作。
2、召开全体教师会议，组织学习有关“减负”工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。
让全体教职工充分认识到过重的课业负担，会对学生将来的发展造成严重的不良后果。
3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。
（二）健全机构与制度，落实“减负”责任1、成立“减负”领导小组2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决”制，对违规的教师按上级要求追究相关的责任。
3、通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
（三）严格管理，减轻学生负担。
1、严格执行课程计划。
开齐规定课程，开足规定课时，保证体育课时，开展好广播体操、眼保健操、课外活动、少先队活动等，严禁教师私自调课、侵占学生休息和活动时间。
2、以校本教研为抓手，实行教师每周一次的教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。
3、以全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观。
分段批注式课文《生命之线》
分段批注式课文《生命之线》解读
上海市博文学校李益飞
《生命之线》是沪教版语文教材八年级上册第二单元的第二篇文章。
这个单元的单元主题是“面对逆境”。
《生命之线》是由英国登山运动家乔·辛普森写的回忆性小说。
本文主要围绕“我”和马尔在帕杰尔墨峰在遇险后如何互帮互助，终于获救的故事，从中了解马尔是“我”的救命恩人，在他身上所体现的是与同伴同甘共苦、决不放弃同伴的人道主义精神，闪现出人性的光芒，也感受到“我”勇于挑战极限的精神。
文题“生命之线”有两层含义：一层意思是指联结登山者身体的绳索，这是物质之“线”；另一层意思是登山者生死与共、团结互助的品格，挑战极限、顽强拼搏的精神，这是精神之“线”。
这两层含义也是通过两次不同的登山遇险过程展现出来的。
虽写了两次遇险的过程，但是作者巧妙地运用插叙，插入过去登山遇险的回忆。
以“我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦之中”一句引入，而以“而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕”一句拉回到眼前的险情，前后衔接自然。
两次登山遇险的对比，两种遇险结果的对比，大大丰富了文章的内容，使“生命之线”的含义深刻隽永，突出了物质的、精神的“生命之线”至关重要。
对于八年级的学生来说，虽有一定的理解能力，但要领悟“精神之线”，要明白插叙的作用还是有一定难度的。
现如今的孩子衣食无忧，学习本文能够让孩子思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要
如果说教育是一曲爱的舞蹈，那么，减负，会让这段雕塑生命的舞蹈变得脚步轻盈。
压在学生身心上的学习之重，又岂止是一堆作业之重，一场考试之痛？这需要减下去的重负，是压在学生生命之上的重担，是束缚学生思维与想象之翅的羁绊，是紧握在大人们手里疼痛在学生心里的纤绳。
如果我们不只是喊喊减负的口号，那我们就要把目光放得高远一些，把课改更实在地推进一些，把以生为本的思想落实得更明晰一些。
减负，不是喊出来，是做出来的。
关键词：
减负提质转变观念优化设计学法指导
凭借三个平台减负生命之重
重庆市渝北区茨竹中心小学校马娅
减负，俨然一声响亮的霹雳，炸响在每个做着教育事业的人的耳畔，却又悄然消失于他们心外。
可见，“减负”二字，承载的重量有多重，压在学生身上，有多痛。
它不仅包含着学生在学校课业负担的重量，更是学生作为一个有生命的有独特思想的人一生发展的重量。
减负，关系着学生和谐发展的长度与精度，也关系着生命质量的深度与厚度。
也正因如此，减负，喊在口号上，是那么地轻而易举，而落实在行动上，就显得举步维艰。
尤其在行动上，遭遇到考试这一指挥棒时，减负更是显得力不从心。
其实，减负并非难题，亦非难解的结。
只是因为一直未曾寻找到真正能够洞开减负之门的钥匙，未曾搭建减负提质的平台，未曾真正铺开通向提质增效的路子。
没有钥匙，没有平台，没有路子，不啻缘木求鱼。
减负的舵盘操纵在教师手中，减负能走多远，与教师转变观念息息相关。
减负的阵地在课堂四十分钟，向课堂四十分钟要质量，把课堂四十分钟化成一潭减负的活水，才是让学生真正实现减负并愉悦畅享快乐的一片海。
授人以鱼，不如授人以渔。
悉心进行学法指导尤其重要，要让学生在每一堂课里都收获一个可以举一反三的方法，并学会在面对其他问题时能据此进行思考。
学生学有所获，思有其法；教师观念转变，教有其智，才是减负中的提质，才是师生教学相长，才是教育的最美境界。
一、站高远的平台，转变教学思想，为减负提供思想动力
面对减负，满怀担心的，除了老师，还有家长，还有渴望着孩子成才成人的亲朋好友。
而在这群关心着人中，更多表现为不愿意减，害怕减。
究其根本的原因，是人的定势思维拖了减负的后腿。
要解开这个心结，转变教师观念就显得尤其关键。
教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。
转变观念，思想站立的高度就要超越，平台就要更有高度。
教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者。
教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。
只有教学思想转
变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。
所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，站在更为高远的平台，把头脑格式化，删除陈旧陈腐的思想顽疾，粘贴正确的更新的教育思想。
思想要更新，老师队伍素质必须提高，否则，减负增效就会成为一句空话，口号喊了，走了过场，教学的质量也就上不去，最张误人子弟，害了整个中华民族。
许多老师认为多做多练总是没错的，所以许多学生的时间是浪费在简单、机械的重复训练。
思想要更新，学习必不可少。
比如“引进来”、“走出去”的教学教研活，引领教师专业成长的专题讲座，拓宽视野，促进成长。
通过学习减负增效的先进经验，大力改进教育教学方式，提高教师的专业业务素质，在教学过程中不断的学习新的教学方法、尝试新的教学手段、总结成功的教学经验，在自身业务水平、教学理论提高的同时，才能不断的探索，深入地研究“减负增效提质”实施的有效策略。
二、建课改的平台，优化教学设计，为减负提供行进的方向
一是优化教学内容。
组织教学内容，要寻找贴近学生生活实际与学生思维规律，在不超越学生某个思维发展阶段又不低于现有最低水平的情况下，教学内容要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学内容。
让学生每天都有新的收获、新的感受、新的发展。
因此，教师在选择教学内容是要挑选出难的、重要的或学生不易掌握的内容进行讲授。
凡是学生自己能学的内容教师就可以放手让学生通过小组合作学习的形式自己去探究，这样可以节省时间提高学习效率。
对教材合理的重组和整合可以大大缩短教学内容的时间，减轻了学生认知负担，增强学习内容与方法的趣味，有效提高学习效率。
二是改进教法。
课堂是减负的的主阵地，要不断改变教学方法。
教学有法，但无定法，贵在得法。
彻底废除“注入式”教学，全面推行启发式、探究式等教学。
在教学中，通过引导启发，引导学生自觉地动脑、动手、动口，大胆探索，善于提出新的问题，发表自己的见解。
在教学中要重视数学结论的探索经过，充分暴露思维过程，注意数学思想方法的渗透。
在概念教学时，要给出概念发生、发展和形成的过程；在学习定理、公式、法则时，要展现推理论证的导出过程；在解题思路的获得过程中体现“一题多解”、“一题多变”的研究。
三是优化练习设计。
课堂练习直接反映出学生的学习效果，课堂练习也是巩固新知的重要手段，是学生运用知识解决问题的体现。
在实际教学实践中，一些课堂上学生的操作、交流活动增强了，独立作业削弱了，有的教师不能很好的处理“练”的问题，尤其是在练习时间相对减少的时候。
普遍存在的问题是：练习目的不够明确，针对性不强，随意性较大；模
仿练习多，而对思维难易度把握不准，缺乏层次；练习题思路单一，不利于学生创造性地思考问题。
因此，我们必须优化练习内容，设计练习时要体现层次性，以适应不同知识水平的学生，使不同的学生得到发展。
运用变式、重构等方法，设计新颖巧妙和具有较高思维价值的题目。
对学生的平时作业中产生的重点错误进行积累，力争使作业更有针对性，尽量减免无效的重复劳动。
通过这些练习，不仅有效地促进学生的学业成绩，而且还在练习的过程中激发兴趣，养成习惯，使智力得到发展，能力得到培养。
三、立生本的平台，加强学法指导，为减负提供操作的保证
陶行知曾说，教是为了不教。
可见加强学法指导，让“会学”成为学生终身的法宝是多么重要。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”这充分说明了学习方法的重要性，它是学生通向未知世界的铺路石，是打开知识殿堂的金钥匙。
学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。
因此，减负增效，减的是学生身心上的课业负担，增的是学生“会学”的能力。
一是教会预习复习。
告诉学生在预习和复习过程中要怎样，应该怎样。
要形成预习中一整套记录符合，要形成预习的良好学习习惯；课上听讲要集中，认真思考，积极参与小组讨论；课后先复习，再完成作业而且必须落实。
二是科学处理作业。
每次着手做作业之前应该先订正上一次作业，并且要严格按照书写格式来完成，字迹要工整，并且要认真审题，独立完成作业。
这样持之以恒，就会逐渐地养成良好的习惯。
收集整理“错题集”，在查漏补缺、能力提高训练时，做到有的放矢，对症下药。
每次考试后，都要把错题订正一遍，便于加深记忆，不断复习、巩固。
三是学会与人交流。
学习就是一个流畅交流的过程。
与书交流，与同学交流，与老师交流。
有想法，要与同学分享。
在分享中改进自己，在分享中促进自己进一步思考。
四是学会倾听。
倾听，是思考的过程，也是给思维留白的最好空间。
五是学会反思。
培养学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程、反思知识点和解题技巧、反思多种解法的优劣、反思各种解法的纵横联系。
减负提质，直接关系人的成长，人的发展，关系着生命和谐而真实地绽放。
为人师，必心怀对国家和民族未来高度负责的精神，开拓进取，为减负学生的生命之重付诸努力。
主要参考资料：
①《派往明天的教师》，李源田主编，2006年10月，西南师范大学出版社第1版。