二年级音乐下册第1课《小春笋》教案1湘艺版
湘文艺版二年级音乐下册《一课 (歌表演)小春笋》公开课教案_15
学校：课程名字：《小春笋》设计老师：版本：湖南文艺出版社指导老师：教学目标1、积极参与歌表演《小春笋》，能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
3、在演唱歌曲的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
教学重点在歌表演过程中体会歌曲的进行特点。
教学难点轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，并为歌曲创编伴奏。
教学过程一、复习歌曲《小春笋》1、师使用铃鼓为歌曲伴奏，让学生体会区别，并重点教唱高音部分。
2、学生使用乐器一起为歌曲伴奏。
二、歌表演1、师引导学生按歌曲分层次表演小春笋的外套，体会团结的力量。
2、师通过播放春笋动图进一步引导学生深入想象自己是一颗小春笋。
3、集体展开讨论，创编动作。
4、师请生上台完整表演《小春笋》。
三、集体大合演第一组同学使用乐器为歌曲伴奏第二组同学表演小春笋第三、四组同学大合唱歌曲四、课堂小结同学们，一年之计在于春，春天给予我们力量和勇气，老师觉得呀你们每个人都像春天里的春笋一样充满生机与活力，愿你们在这明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后建设祖国贡献一份属于你们自己的力量！教学反思在复习歌曲环节让学生熟悉歌曲的旋律，可以为后面的歌表演创编环节做好准备。
在歌表演的环节，让学生根据自己已有的经验和对音乐的理解，自由创编表演动作，通过活动，培养学生相互合作，相互配合的能力。
但在学生使用乐器的环节，由于乐器数量过多，导致没有及时纠正击打错误的同学，这一点在今后的教学中我还需要多加注意，努力提升自己。
湘艺版二年级下册音乐 第一课《(歌表演)小春笋》(教案)
湘艺版二年级下册音乐第一课《（歌表演）小春笋》（教案）一. 教材分析《小春笋》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲描绘了小春笋在春天里茁壮成长的情景，歌词简单易懂，旋律轻快明亮，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，了解到自然界中生命的成长过程，同时培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对春笋的生长过程较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的动作协调性和表现力也有待提高，教师可以通过歌表演的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小春笋》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.引导学生了解春笋的生长过程，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
3.通过歌表演，提高学生的动作协调性和表现力。
4.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《小春笋》的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.歌表演教学法：通过动作表演，让学生感受歌曲的韵律，提高他们的动作协调性和表现力。
4.小组合作学习：分组进行歌曲学习和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、春笋的生长过程、歌曲《小春笋》的音频和视频。
2.教学道具：春笋模型、花朵、小树等。
3.教学器材：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后引入春笋的生长过程，让学生了解春笋的成长。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小春笋》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的歌词，分组进行歌词接龙游戏。
二年级下册音乐教案《第一课 (歌表演)小春笋》湘艺版
二年级下册音乐教案《第一课（歌表演）小春笋》湘艺版一. 教材分析《小春笋》这首歌描绘了春天里小春笋的成长过程，歌词形象生动，旋律欢快跳跃。
歌曲以富有童趣的歌词和旋律，让学生感受到春天的美好和生命的力量。
这首歌适合二年级的学生学习，能够激发他们对春天的喜爱和对生活的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
这个年龄段的学生具有较好的听觉记忆能力和模仿能力，能够快速学会歌曲并参与表演。
但同时，他们对于音乐的理解和感受还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小春笋》。
2.让学生通过歌曲理解春天的美好和生命的力量。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法采用互动教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过教师与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
分组进行歌表演，培养学生的团队协作能力和表演能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频和视频资料。
2.准备春天的图片和视频资料。
3.准备歌表演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和视频资料，引导学生感受春天的美好。
然后，教师播放歌曲《小春笋》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小春笋》的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
然后，教师学生进行分组歌表演，让学生在实践中巩固所学。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行歌表演，其他学生观看并评价。
教师针对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋-伴奏》教案
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋-伴奏》教案一. 教材分析《小春笋-伴奏》是人音湘艺版二年级下册的一首歌曲。
歌曲以春笋为主题，描绘了春天里小春笋的生长过程，歌曲旋律优美，节奏轻快，充满生机。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了小春笋从土里钻出来的过程，第二乐段描绘了小春笋在阳光下茁壮成长的情景。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够简单的演唱歌曲。
但是，他们对春天的认识还比较模糊，对小春笋的生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言帮助他们理解歌曲的内容，感受春天的美好。
三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《小春笋-伴奏》。
2.能够通过歌曲了解小春笋的生长过程，感受春天的美好。
3.能够用简单的语言描述春天的景象。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的内容，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受春天的美好，理解小春笋的生长过程。
2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片，小春笋的生长过程，歌曲《小春笋-伴奏》的乐谱。
2.教学乐器：钢琴，打击乐器。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如：春暖花开，万物复苏等。
然后，教师简要介绍小春笋的生长过程，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小春笋-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和音准操练，可以使用打击乐器，让学生在演奏中掌握节奏。
湘艺版二年级下册音乐第一课《(歌表演)小春笋》(说课稿)
湘艺版二年级下册音乐第一课《（歌表演）小春笋》（说课稿）一. 教材分析《小春笋》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌以春笋为主题，描绘了春天里小春笋的成长过程，歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，富有童趣。
通过学习这首歌，学生可以感受到春天的气息，了解到春笋的成长过程，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对春天的事物充满好奇，对音乐课程充满热情。
他们已经具备了一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行歌唱。
但部分学生可能对春笋的成长过程不太了解，因此在教学过程中需要结合图片、视频等教学资源进行讲解。
三. 说教学目标1.让学生了解春笋的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
2.学会演唱《小春笋》，提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.培养学生合作意识，培养团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《小春笋》，了解春笋的生长过程。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对春笋生长过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解春笋的生长过程。
2.采用示范法、模仿法，引导学生学会演唱《小春笋》。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：播放春天的歌曲，让学生感受春天的气息。
引导学生谈论自己对春天的认识，引出今天的课题《小春笋》。
2.讲解：展示春笋的生长过程图片和视频，让学生直观地了解春笋的成长。
讲解歌曲中的歌词含义，帮助学生理解歌曲。
3.学唱：示范演唱《小春笋》，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的音高和节奏，帮助学生准确地演唱。
4.练习：分组进行歌唱练习，让学生在合作中提高歌唱技巧。
5.展示：每组选出一名代表进行歌唱展示，鼓励其他同学进行评价。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调春笋的生长过程和歌曲演唱技巧。
7.作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《小春笋》，并和家长分享学习心得。
二年级下册音乐说课稿《(简谱)(歌表演)小春笋》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《（简谱）（歌表演）小春笋》湘艺版一. 教材分析《小春笋》是一首二年级下册的音乐教材，湘艺版。
这首歌以生动形象的语言和旋律，描绘了春天里小春笋的生长过程，寓意着孩子们的健康成长。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课的主要内容是学习《小春笋》这首歌曲，通过歌曲的学习，让学生感受春天的美好，体会小春笋的生长过程，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在这个年龄段，学生的注意力和兴趣容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小春笋》，理解歌曲的意义和春天的美好。
2.技能目标：学生能够掌握简谱识谱技巧，提高音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习《小春笋》，培养学生对春天的热爱，对生活的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小春笋》，理解歌曲的意义和春天的美好。
2.教学难点：学生能够掌握简谱识谱技巧，提高音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过春天里的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发学生学习《小春笋》的兴趣。
2.讲解：讲解《小春笋》的歌词意义，让学生理解歌曲描绘的是春天的美好和小春笋的生长过程。
3.示范：教师示范演唱《小春笋》，让学生跟随教师学唱。
4.练习：学生独立练习演唱《小春笋》，教师个别指导。
5.小组合作：学生分组，进行歌表演活动，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和小春笋的生长过程。
七. 说板书设计板书设计如下：春天里的美好八. 说教学评价1.学生演唱《小春笋》的熟练程度。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教案
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教案一. 教材分析《小春笋》是一首富有生活情趣的儿童歌曲，描绘了小春笋在春天里茁壮成长的情景。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。
歌曲形式为2/4拍子，共16小节，结构简洁明了。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对简单的音乐知识和技能有一定的掌握。
但部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对春天的认知和感受程度不同，需要在教学过程中加以引导和丰富。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2.学会演唱歌曲《小春笋》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生良好的音乐听觉，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲《小春笋》的旋律和歌词记忆。
2.节奏和音高的准确性。
3.通过对歌曲的理解和表现，培养学生的音乐情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生身临其境地感受歌曲的美好。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验快乐，培养乐观向上的精神风貌。
4.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱和表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小春笋》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲《小春笋》。
4.教学道具：春天的相关物品，如花朵、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，引导学生谈论春天的美好，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《小春笋》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习节奏和音高，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，检验学生对歌曲的掌握程度，加强歌曲的记忆。
湘艺版音乐二年级下册《(歌表演)小春笋》教案
湘艺版音乐二年级下册《（歌表演）小春笋》教案一. 教材分析《小春笋》是一首富有童趣的歌曲，描绘了小春笋在春天里蓬勃生长的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验成长的快乐。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的喜爱。
在学习这首歌曲时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、演唱技巧等。
但部分学生可能对春笋的生长过程较为陌生，需要在教学中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小春笋》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的美好情感，体验成长的快乐。
3.通过对春笋生长过程的了解，培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和演唱技巧。
2.对春笋生长过程的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，如回答问题、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3.体验教学法：学生进行歌曲表演、舞蹈编排等，让学生在实践中体验成长的快乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频、视频资料。
2.准备与春笋生长过程相关的图片、资料。
3.准备教学道具，如春笋模型、春天的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
在此基础上，引入歌曲《小春笋》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小春笋》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在小组内互相交流、借鉴，提高演唱水平。
同时，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
全体学生共同跟唱，巩固所学内容。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教学设计一. 教材分析《小春笋》是一首湘艺版音乐二年级下册的教材，通过这首歌曲，让学生感受春天的气息，了解春笋的生长过程，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们善于模仿和表现，对春天的概念有一定的认识。
但部分学生可能对春笋的生长过程不太了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的音乐基础水平和演唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生感受春天的气息，了解春笋的生长过程。
2.学会演唱歌曲《小春笋》，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《小春笋》的旋律和歌词掌握。
2.春笋的生长过程的理解和表达。
3.音乐欣赏和创造能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，增强他们的参与感和表现欲。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.问题教学法：引导学生思考春笋的生长过程，培养他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频和视频资料。
2.准备图片和文字资料，介绍春笋的生长过程。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生进入春天的情境，激发他们对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）展示春笋的生长过程的图片和文字资料，引导学生了解春笋的生长过程。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《小春笋》，学生跟随模仿。
期间，教师注意指导学生的发音和节奏，帮助他们掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示他们的创造力。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋-伴奏》教学设计一. 教材分析《小春笋-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习歌曲《小春笋-伴奏》。
歌曲以生动形象的语言描绘了小春笋的生长过程，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲的节奏欢快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和合唱练习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏的感知和协调能力较弱，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习需求。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《小春笋-伴奏》。
2.能够准确地感知和表达歌曲中的节奏和旋律。
3.能够参与合唱练习，培养团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，了解小春笋的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小春笋-伴奏》的学唱和合唱练习。
2.教学难点：歌曲中节奏的准确感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生参与歌唱和舞蹈活动，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感知节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
3.分组合作教学法：将学生分成不同的小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小春笋-伴奏》的课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：准备钢琴、打击乐器等，用于伴奏和节奏练习。
3.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行歌唱和舞蹈活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小春笋-伴奏》的课件，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
然后向学生介绍歌曲的主题和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生跟读歌词，注意歌词的节奏和韵律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌曲的音准和节奏。
湘艺版音乐二年级下册《(歌表演)小春笋》说课稿
湘艺版音乐二年级下册《（歌表演）小春笋》说课稿一. 教材分析《小春笋》这首歌是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以春笋为主题，描绘了春天里春笋的生长过程，歌词简洁生动，旋律欢快跳跃，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，容易让学生感受到春天的活力。
整首歌曲分为两个乐段，第一乐段描述了春笋从土里钻出来的过程，第二乐段则表现了春笋在阳光下茁壮成长的情景。
二. 学情分析二年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中来。
但他们的音乐基础还不够扎实，所以在教学过程中，我们需要注重基础知识的传授和技能的培养。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，因此，在教学过程中，我们可以采用一些生动有趣的教学手段，如歌表演、游戏等，来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《小春笋》，让学生感受到春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.能力目标：培养学生基本的音乐素养，如音准、节奏、唱腔等，使他们能够正确、流畅地演唱歌曲。
3.知识目标：让学生了解春笋的生长过程，知道春天是一个充满活力的季节。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够正确、流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的个别音准，如低音区的音准，以及部分学生的音准问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法与手段：1.歌表演：通过歌表演，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐表现力。
2.游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿，纠正他们的唱腔和音准问题。
4.小组合作：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片和实物为导入，让学生说说他们对春天的认识，引出歌曲《小春笋》。
2.教学歌曲：教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意纠正音准问题。
3.歌表演：让学生进行歌表演，感受音乐的节奏和旋律。
湘文艺版二年级音乐下册《一课 (歌表演)小春笋》公开课教案_7
（歌表演）小春笋教学设计1教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲。
感受音乐带来的美好感受。
2教学重点：附点和休止符的讲解。
3教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方地歌唱、表演。
4教学准备：多媒体课件、钢琴。
5教学过程：一、唱游律动，歌声嘹亮1．师生问好。
（歌唱形式）2．PPT播放春笋图片3．播放音乐《小春笋》，请学生们拍手做律动。
师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？师：那么，今天我们一起去乡下做客吧！4．敲快乐门。
播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。
XXXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。
5．摘音乐果。
学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果。
每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学，比比哪个组唱的最好。
师:将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀，我们来唱一唱吧。
(小组接龙唱)可是没有歌词啊，让我们用一个字来唱出快乐的心情吧，用什么字？(la~~~)学生用啦字哼唱歌曲旋律。
二、呈现新曲，理解学唱1．范唱。
瞧，村庄里的小主人来欢迎你们了，请听他们对农村2．展示大歌单,学生读歌词，共同分析。
3．轻声演唱歌曲，教师弹琴整体教唱1-2次。
4．师生解决难唱部分。
5．提示歌曲情绪速度。
师：你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?三、演唱新曲，形式多样1．师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。
2．加上打击乐器伴奏表演唱。
3．小组接龙唱。
4．男女生对唱。
四、创编游戏，展示分享1．现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？2．播放《猫和老鼠》。
3．争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物。
4．表演动画人物。
的介绍。
(教师弹琴范唱2次)五、课堂小结。
小朋友，这节课你都学会了哪些东西呀？（学生自由发言）。
二年级音乐下册第1课《小春笋》教案湘艺版(全汇总版)
4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1．初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2．介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
小春笋
课题
学唱《小春笋》
第2课时
共4课时
教
学
目
标
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点
感受体验歌曲愉快的情绪是重点。
教学难点
唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学准备
音乐带、钢琴
授课人
湘文艺版二年级音乐下册 第1课《（歌表演）小春笋》教学设计
《小春笋》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材二年级下册第一课演唱《小春笋》教学目标：1.能用自然地声音，有感情地演唱歌曲《小春笋》。
2.在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受四三拍子的节拍规律。
3.积极参与表演《小春笋》，并能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
教学重点在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受四三拍子的节拍规律。
教学难点积极参与表演《小春笋》，并能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
教学用具：CAI课件、电钢琴、小乐器、道具等。
教学时数：一课时。
教学方法：情境教学法示范引导法直观演示法教学过程：一、竹笋破土，春雨滴答1.师：同学们老师和你们一起欣赏一段美景，大家看看它是什么季节的景色？生：春天2.师：春天来了，万物复苏，小雨淅淅，花朵争先开放，禾苗竹笋破土而出。
今天就让我们一起学习与春天有关的歌曲——《小春笋》（师出示课题）（设计意图：从春天的美景导入，让孩子们怀着别样的心情一起走入音乐课堂，去感受竹子是一节一节生长的。
让孩子们逐步掌握歌曲中的知识点，有感情地演唱歌曲《小春笋》，并能主动创编表演动作,在表演活动中学会与他人合作。
）二．竹笋青青，茁壮成长竹笋需要扎根结实，阳光雨露，才能节节长高，茁壮成长。
我们也要像竹笋一样，一步一个台阶认真学习,才能勇往直前，茁壮成长！今天我们就来认真学习这首《小春笋》。
第一步：欣赏感受 (节拍练习我最棒)1.师：请同学们欣赏《小春笋》，大家感受一下这首歌曲情绪怎样?它是几几拍的歌曲？生：边欣赏歌曲，边感受节拍生回答：喜悦欢快 3/4拍2.师：请同学们聆听歌曲，随老师在歌曲的强拍处拍手。
3.师：哪位同学能用喜欢的方式表现一下3/4拍的节拍规律？生：用不同的声势动作表现3/4拍的节拍，教师引导学生点评。
4.师：我们能不能用喜欢的打击乐器随音乐参与表现3/4拍规律？哪位同学能试一试?生：用铃鼓或是沙锤随乐表现，教师点评。
（设计意图：通过不同的教学活动，让学生感受3/4拍音乐的韵律感，熟悉歌曲旋律。
二年级下册音乐教学设计《(简谱) (歌表演)小春笋 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）（歌表演）小春笋》湘艺版一. 教材分析《小春笋》是一首二年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
歌曲以春笋为主题，描绘了春天里笋子生长的景象，歌词简洁生动，旋律轻快活泼。
歌曲采用简谱记谱，便于学生学习和演奏。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括歌表演的实践，旨在提高学生的音乐表现力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
在学习简谱方面，学生已经掌握了基本的音符、节奏知识，具备一定的识谱能力。
然而，部分学生在音乐表现力方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的成长需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小春笋》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生用简谱识谱的能力，提高音乐素养。
3.通过歌表演，培养学生的音乐表现力和创造力。
4.引导学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《小春笋》的旋律演唱。
2.简谱的识谱能力。
3.歌表演的创新与实践。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
4.启发式教学法：引导学生思考、探索，提高他们的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小春笋》的简谱、歌词。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：春笋、花朵等。
4.教学场地：音乐教室、舞蹈房。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出本节课的主题《小春笋》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小春笋》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师出示简谱，引导学生认识歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在学唱过程中，教师适时停下来，针对学生的不足进行针对性辅导。
湘文艺版二年级音乐下册第1课《（歌表演）小春笋》教学设计
《小春笋》教学设计一、教材分析歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。
教材给该歌曲的定位为“歌表演”，即能边唱边做形象的动作表演。
歌曲《小春笋》为3/4拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。
乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行，生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。
第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋要破土而生一样，第四句又运用了开始时的节奏动机，使歌曲朗朗上口。
二、学情分析二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。
因此，在本课中我通过“玩游戏”的方式启发引导学生学习歌曲，调动学生全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生能从玩中了解、玩中获取、玩中掌握相关音乐知识和感知音乐。
三、设计理念：本课的教学活动始终围绕着兴趣是学习音乐的基本动力来设计。
身为一线的老师，特别了解低年级孩子的课堂需求。
他们就想音乐课堂能有趣、好玩，所以在这堂“唱游课”上，我以游戏激发——游戏体验——游戏创作为线索，把律动、设疑、演唱、创编、表演贯穿于其中，并通过师生、生生之间的交流互动、评价，让学生在歌曲《小春笋》中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维。
四、教学目标、重难点根据课标的要求，结合教材特点和学生实际情况，我把本课的教学目标确定为三点：1.能用亲切自然的声音，有表情地演唱歌曲《小春笋》。
2.在“唱游活动”中，把握歌曲的情绪，感受三拍子的韵律。
3.积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团结协作的乐趣。
教学重点对歌曲《小春笋》的演唱、声势律动，感受歌曲韵律。
教学难点对歌曲《小春笋》的创编表演。
五、教学过程一、师生问好、律动。
设计理念：为了使自己能尽快融入孩子们的音乐世界，我一进课堂就和孩子一起在音乐中动起来，引导学生和我一起做科尔文手势的音阶歌，这样既拉近了彼此间的距离，又复习了手势和音阶。
二、情感铺垫，熟悉歌曲节拍。
(歌表演)小春笋-湘文艺版二年级音乐下册教案
(歌表演)小春笋-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标1.1 知识目标1.理解歌曲《小春笋》的歌词与旋律。
2.理解歌曲的背景知识和情感表达。
3.学会正确地演唱歌曲，并加强对音乐节奏的感知。
1.2 能力目标1.培养学生的音乐感知能力和表现能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感目标1.让学生在欣赏歌曲的过程中，感受春天的美好和温暖。
2.培养学生对于民间文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点2.1 教学重点1.正确的唱歌姿势、发声方法和节奏感知。
2.加强对于歌曲的情感表达。
2.2 教学难点1.加强对于音乐的感知，把握歌曲节奏。
2.提高学生的合唱能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.歌曲《小春笋》CD。
3.音响设备。
4.合唱队员分组名单。
四、教学过程4.1 课堂互动（5分钟）1.引入歌曲主题，让学生谈论自己对于春天的印象。
2.回忆上一课时内容，复习歌曲唱法与节奏。
4.2 歌曲欣赏（10分钟）1.聆听歌曲《小春笋》。
2.发问歌曲的情感表达，感受歌曲的节奏、旋律和声音。
4.3 歌曲学唱（15分钟）1.正确的唱歌姿势与发声方法。
2.分组学唱歌曲，注意唱出歌曲的情感表达。
4.4 小组合唱（20分钟）1.小组合唱表演。
2.全体同学欣赏小组表演。
4.5 课堂总结（5分钟）1.总结课堂内容。
2.复习歌曲的主旨、意义及情感表达。
五、作业布置1.找到自己喜欢的春天歌曲，学唱并记录自己的演唱，作为下一节课演出的参考。
2.抄写《小春笋》歌词并加以感悟，为下一节课的学习做准备。
六、教学反思在本节课中，我采用了歌曲学唱的方式，培养了学生对于音乐的感知，同时也培养了他们的合唱能力和合作意识。
教学过程中，我发现学生对于歌曲的背景和情感表达方面了解不够深入，需要通过多媒体形式加以补充。
希望在以后的教学中，能够更加注重学生的情感表达和情感体验。
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《小春笋》教案
教学内容：
1、唱：《小春笋》。
2、歌表演：《小春笋》。
教学目标：
1、运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2、通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点：
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《小春笋》。
教学难点：
唱准四、五度音程。
教具准备：
钢琴、音像资料、多媒体。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
师：小朋友们，仔细听，（播放：雷声）这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？（出示实物春笋）对，春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？
二、音程练习。
出示课件：
在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。
屏幕下方注明音高随之有所变化。
师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看。
（带领生看一看，唱一唱，练一练）。
三、学唱歌曲《小春笋》。
1、大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱。
2、师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。
3、朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯。
4、师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生错误。
A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。
B跟琴默唱旋律。
C指导学生击拍正确视唱歌谱。
D跟琴正确的填唱歌词。
5、歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练。
四、歌曲表演。
师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。
即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。
五、总结下课。