初高中各年级年级特点

在讲解各年级学科特点时，我主要分2部分讲解，重难点（会在PPT中给大家展示，大家注意看），解决方案：
语文：
初一：从知识点可以看出，初一开始有了正规的文言文出现了，终于区别了小学的诗歌，很多的东西都是新的，那么我们就必须按专题和题型帮学生建立起较完善的阅读知识体系；对基础知识中的重难点、易错点常考常练，加以巩固；写作方面从结构安排和详略角度、描写、修辞运用等角度提升文采。

初二：需要大量的增加课外阅读量，这也是为什么我们常说，最好的语文学习时间是初一，再就是初二，你要是初三在学，基本上是来不及的，提升空间也不大，那么，我们这一阶段的问题应该如何解决呢？最主要的就是要培养阅读技巧，梳理知识体系、完善答题思路、丰富答题语言、尤其要加强答题词汇的积累。

初三：基本语文成绩就是定型了，这里要注意的就一句，答题技巧，我们要帮助学生建立抓住中心及重点词句的意思，作文在最后要不断的删改，好的作文不是写出来的，而是改出来的，可以提前开始一轮复习，以便多给孩子些时间多刷几套卷。

数学：
初一上：这里重点是方程思想的培养，数学思维方式的形成大概是小学3年级刚涉及到应用题的时候，那区别于小学应用题的便是一元一次防虫，我们要训练学生的思维严谨性，同时针对8
大方程问题，重点训练找规律和行程问题。

初一下：刚接触几何，要培养学生把握性质，合理证明，同时提升学生灵活运用能力和解题技巧。

初二上：由于知识点占中考比例较大，重点，那么我们必须有针对性的总结方法，加强解题思路，进行专项训练，提高准确率，尤其一次函数的应用是重中之重，需要重点练习。

初二下：我们要以几何证明方法总结为主，加强不等式应用中不等关系的分析，要会添平移、旋转问题的辅助线。

初三上：最重要的一句话，就是要加强动点问题的专项训练，总结反比例函数的几何性质与对称性，彻底解决二次函数与图形几何的综合问题。

初三下：要重视和培养学生的良好的答题节奏，再次帮助学生总结易错点也至关重要，做到易错点反复强化，逐个突破。

英语：
对于初中的英语，我们画个简单的脉络：单词+词组+句子+段落，我们掌握这些的基础，也就是书本内容，基本初一就可以平稳度过，初一重在基础。

初二：在我们的脉络基础上，增添词性的变化，词组句子部分增加语法，扩大课外阅读量，扩充课外单词量，掌握单词的变化，鼓励学生独立思考，可以适当增加中考习题。

初三：在人机对话的压力下，要加强口语听力的训练，也就是训练语感，同时搜集做过的习题、练习册等资粮，进行错题整理，进行写作练习，多进行写句子的联系，将学习的知识真正的运用到中考。

物理：
初二：我们可以看出1、4、5、6部分是相互关联的，涉及到计算，也就要求我们在熟练使用受力分析的基础上，题型和解法融会贯通，光学内容基本就是实验解释凸透镜原理、折射反射内容，比较简单，但是训练语言精准，这也是为什么很多孩子停在78分上不到80或更高分的原因，因
为简单，我们忽视了语言在理科中的重要性，因为简单，我们没有进行提前学习，导致学习的不透彻。

初三：从简单的电学到最难的电学，存在一个滑动变阻片的距离，滑动变组片作为一个极有思想的大题，贯穿整个电学、甚至磁学，我们要规范典型题的解法，而后举一反三，加强解题技巧，并在中考范围内加强对难题及易错题的练习。

化学：
由于初三才涉及，一定不难，所以，学生是否忽视了最基础的知识，元素和方程式，元素写错字，方程式不会配平，写不完整升降符，填不全方程式内容都是丢分点，忽视就回导致你就在56分左右摇晃，就是到不了60，我们要专题练习，模块训练，做中考真题，在规定时间内进行套卷练习，注意时间分配，更要提前学习以培养实验探究题语言的精准。

举个例子：
初三，学生，谈脱产，运用学科知识，简单几句，谁可以说一下：
首先是时间点问题，我曾经讲过，12月25日是什么日子？是初中联考，也就是初三所谓的最后一次期末考试，考试结束，大部分学校会选择上28天学习，赶一下初三的进度，以便在3月中旬左右顺利节课，迅速开展一轮复习，也就是说从3月中学开始到6月末中考，其实学生的复习时间只有3个月，那么学校能进行完3轮复习吗？答案是不能。

被省掉的是我们常讲的二轮复习，就是知识点的细化，那学校直接用套卷从4月25号一模结束后代替了，也就是说，我们真正的脱产机会是什么时候，推算一下，刚好是一模过后，时间点清楚了，加点学科给家长，包括
数学：7是什么基础，有理数运算、四则运算、基本概念等简单问题的训练，2是什么？几何题型的证明，方程函数问题？1是什么？动点答题问题，就是这么简单，那么剩下的学科能否自己总结
语文：字、词、句、段（文言文、现代文阅读）
英语：书上的课文单词、课文中的句子词组用法，作文的训练
理综：实验题的解答和规范，计算题能否掌握会做，物理滑动变组片专题掌握没，化学酸碱盐的计算是否过关
文综：除了客观题，主观题能否找到材料，会不会解答，按什么组织语言解答
知识点就这些，很简单，结合给家长做的脱产计划方案，一解答，基本的脱产谈单思路就出来了高中：
语文：
高一：尽快熟悉高中的题型，把论述类文本、实用类文本、基础知识比较简单的题型做熟练、精确，掌握常规的思考模式和答题步骤。

高二：适应大纲的变化，这里就要适当补充一些非常规考点的知识点及思考模式，以变应万变，避免出现类似15年高考语文考偏纲，知识点外扩导致的失分。

高三：把所有的题型炼精；控制好答卷的整体时间；议论文中的道理论据应用恰当；加强对平时跌份集中的题型的联系；学会分析题干，把没见过的题干转化为相应的固定题型去解答。

数学：
高一：重点进行知识点的专项训练，加强解题技巧，多做类型题，争取举一反三，也就是我们常说的每个类型题要多学几遍多做几遍，以应对像网上说的教你包饺子，考你烙馅饼问题。

多加强数形结合的方法做同一类题。

高二：加强高中每章节关联性的想像，高中数学，你得有点想象力，你没有，出高考得人比我们有，什么章节都可能重新组合在一起，那么我们就得想在他们前面，争取什么题型都见过，别到高三复习的时候，看哪个知识点都和新的一样。

高三：复习期间，按分数整理，争取做多少题得多少分。

英语：
其实高中英语不分年级，有些学校在高一就开始做高考真题，目的是什么，就是多练，让学生不断的积累，举个例子：I put the book on the table,简单不？谁来解释一下？那么，Please pass me the book put on the table.呢？什么意思？上面的一句是初中，而下面的就是高中，再举个例子，你应为吃海鲜拉肚子了，然后一夜没睡好，然后第二天起晚了，没赶上公交车，上班迟到了，那你迟到的原因是什么，这就是高中阅读常见的理解方式，学生面临高中英语的时候，就是会面临理解不到位的问题。

那么我们上课的目的是加强词汇基础，配合课后检查词汇记忆情况，构建语法体系框架的同时，巩固词汇基础。

通过习题演练进一步加强对文章的理解，重点解决如何应对英语的各种题型，语法点对词性的理解决定学生英语的成绩，提升学生对逻辑的感悟能力，多结合文章、段落的语境。

生物：
高一：整个高中最难的知识点，就出现在高一下学期的生物上，时间大概是每年的3、4月份，就是孟德尔遗传定律，伴性遗传问题，我们在带学生熟读熟背基础知识点的同时，将强这部分的计算问题，要对计算类问题原理理解透彻，减少细节丢分。

高二：熟记知识点，克服惰性，本部分知识点多，但不难，只要肯下功夫，有意识的联系和总结，可以做到基本不丢分。

高三方法参考高三数学，都是相同的，包括和下面的物理和化学。

物理：
高一：重点讲解公式的应用，加强公式及判断原则的熟练程度，尽量减少并纠正学员自己总结的相关原则，多进行经典例题讲解，大量进行做题二级结论的总结，也就是经验积累的滋生于公式的二次公式，全方位感受习题中的隐藏条件及陷阱。

高二：专项练习每一个题型，针对各种题型的二级结论、规律总结并练习，多练习艰难题型，帮助学生针对综合题型以及与实际问题结合的题型，进行练习及规律性总结。

化学：
高一上：重点进行知识点的专项训练，加强解题技巧的练习，尽量减少并纠正学员自己总结的相关原则，多进行经典例题讲解。

高一下：少讲多练，让学生感觉可以学会，增强信心，进度放慢。

高二上：以烃和烃的衍生物为主，烃比较简单，那就讲得难一些，上大量的计算题做辅助，反学校的思路而行，烃的衍生物难，就要讲得简单些，计算相对减少，加入大量记忆内容。

高二上的化学，等于又重新洗牌，由于今年化学改革，原来选修的三选一改为二选一，实际增加了化学的难度，比如原来除实验北、省实验、育才会选的物质结构体，那么现在可能有大量的学校会考虑，因为，只有二选一，烃简单，都选，题必然会难。

高二下：由于学校的一轮复习快一点3月份进行，慢一点4月份也会开了，所以在有机推断方面，时间少，那么最简洁的方式，就是，大量例题，分类训练。

地理：
高一：补充掌握不好的知识点，增加章节专题练习，学会归纳题型，掌握常规解题思路，加强信息与知识的联系。

高二：增加基础知识和技巧的实际，学习分析知识点的综合应用，加强专题练习。

高中知识点基本完成，做个例题：
高二，理科生，怎么运用这些知识点谈单？。