花边饺子导学案
14花边饺子里的爱导学案
14、《花边饺子里的爱》导学案课时安排：一课时学习目标：1、掌握本课的生字词2、有感情朗读课文，整体把握课文内容。
3、理解课文重点语句的意思。
体会文章表达的感情。
4、培养学生关爱，孝顺父母。
学习重点、难点：1、整体把握课文主要内容2、体会课文表达的情感学习程序：一、导入新课：同学们，我们对饺子都很熟悉，然而，今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”在作者却并不寻常，为什么呢？通过学习，我们来理解作者心中的“饺子”究竟包含怎样的感情。
二、检查预习1、读生字词，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？2、比较组词：饺（）桔（）馅（）荤（）筷（）较（）拮（）陷（）浑（）快（）3、理解词语：拮据；缺少钱，景况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
三、初读课文，整体感知。
1、自读课文，2、课文围绕“花边饺子”写了哪几件事？四、精讲点拨：用不同的形式朗读课文，读后思考：1、妈妈为什么要包花边饺子？2、“我”为什么要包花边饺子？3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？4、课文围绕“花边饺子”表现了怎样的主题？联系生活实际，说说自己有什么感受？对这几个问题，可让学生思考或小组讨论。
第周第个教案总第个教案这是一篇略读课文。
课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日。
他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。
联系生活实际谈自己读后的感受,可请几个同学发言五、当堂检测：1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。
六、拓展本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说出其中一些吗？我们一直说母爱是伟大的，那么，作为子女的我们应怎样报答伟大的母爱呢？教学反思：。
花边饺子教学设计（共7篇）
花边饺子教学设计（共7篇）第1篇：《花边饺子》教学设计教科版四年级上册《花边饺子》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
3．学习作者前后呼应，托物寄情写作方法教学重点、难点：体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入：师：同学们，老师想给大家猜一个谜语，想听吗？课件出示：前面来了一群鹅，扑通扑通跳下河。
等到潮水涨三次，一股脑儿赶上坡。
大家猜到了吗？（生…）现在老师来揭晓答案，看了这一幅幅诱人的图片都快让人流口水了。
在中国的民俗中，饺子象征着幸福、团圆和喜庆，逢年过节，餐桌必备，现在我们的国家富强了，人民生活水平提高了。
饺子已成为人们餐桌上的平常食品。
可是，在五六十年代只有挨到逢年过节时，人们才能吃上一顿饺子。
平常的饺子捏上了花边就有了别样的意义。
这节课就让我们一起来品味作家肖复兴笔下的花边饺子。
（板题）二、初读梳理，整体感知，师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考课文围绕花边饺子讲述了哪些事？生：这篇课文讲述了两件事，第一件事讲小时候，妈妈给我们包花边饺子；第二件事讲长大后，我给妈妈包花边饺子。
（根据提示完成填空）师：两代人包的花边饺子到底什么样呢？文中对其作了具体描述，请同学们快速浏览课文，找到文中对它的描述，生：妈妈把饺子边儿用手指轻轻一捏一捏，捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
师：（课件演示学生所言）让我们一起读一下这句话，读的时候请同学们注意一下这是一个什么句子，从中你能体会到什么？生：这句话用了比喻的修辞方法，我从中体会到花边饺子非常漂亮的。
师：这就是花边饺子（演示课件）感觉得怎么样？（生：啊——非常好看）所以文中用了一个怎样的词来说的。
生：文中用的是煞是好看！师：你能用这样的句式说一句话吗？————————，像——————，煞是好看。
《花边饺子》教学设计
问题二
花边饺子的制作过程是怎样的 ？
解答
花边饺子的制作过程包括和面 、擀皮、包馅、捏花边等步骤 ，其中捏花边是最具技巧性的
环节。
学生评价与建议
评价
学生对本节课的教学内容表现出浓厚 的兴趣，对老师的讲解和指导给予了 肯定。
建议
有学生建议增加花边饺子的制作实践 环节，以便更好地了解和掌握这一传 统技艺。
课堂氛围活跃。
03
教学资源丰富
教师利用多媒体和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料和案例。这
些资源不仅帮助学生更好地理解课文内容，还拓宽了学生的视野，提高
了他们的综合素质。
不足与改进
部分学生基础较差
在教学过程中，发现部分学生的语文基础较差，对一些基础知识掌握不够扎实。教师需要 针对这部分学生加强基础知识的训练和辅导，帮助他们更好地掌握相关内容。
网络资源利用效果评估
03
对网络资源的利用效果进行评估，总结经验教训，不断优化教
学资源利用方式。
感谢观看
THANKS
会感恩和回报。
引导学生珍惜家庭亲情，关爱家 人，用实际行动回报家人的爱。
培养学生的审美情趣，体会生活 中的美好，积极向上地面对生活
。
02
教学内容与过程
导入环节
故事导入
讲述一个与花边饺子相关的有趣 故事，引起学生的兴趣，引导他 们进入课文主题。
情境导入
利用多媒体展示花边饺子的图片 或视频，让学生直观感受花边饺 子的特点，引导学生思考与探索 。
《花边饺子》教学设
计
汇报人：
2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学反思 • 学生反馈 • 教师自我评价 • 教学资源利用
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》导学案
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成，内容是否齐全。
-思考深度：作文内容是否有深度，观点是否独到。
-创新性：作文是否有创新元素，如独特的表达方式、新颖的视角等。
2.评价标准：
-准确性：生字词使用是否准确，句子是否通顺。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入学习状态，提前感知课文内容，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，感知故事情节，对课文的生字词有所认识。
2.预习内容：阅读课文《花边饺子》，了解故事背景，标注出生字词，尝试理解其意义。
3.预习问题：思考以下问题，为课堂讨论做准备：（1）课文中你最喜欢的部分是哪里？为什么？（2）课文中出现了哪些修辞手法？你能举例说明吗？
-通过展示一些家庭亲情的图片，引导学生回忆与家人相处的温馨时光，激发学生的学习兴趣。
-提问：“你们和家人之间有哪些难忘的故事？”让学生分享自己的经历，为新课的学习营造氛围。
2.设计意图：情境创设和问题导入可以激发学生的兴趣，使其快速进入学习状态，为新课的学习打下情感基础。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、分析、讲解
1.基础知识水平：学生已经掌握了一定的词汇量和句子结构，但对于复杂的句子和细腻的情感表达，还需要进一步的指导。
2.学习兴趣点：学生通常对故事性强的课文较为感兴趣，对于《花边饺子》这样的生活化故事，容易产生共鸣，激发学习兴趣。
3.学习难点：课文中的修辞手法运用和情感内涵的挖掘可能是学生的学习难点，需要通过具体实例和情境创设来帮助学生理解和感悟。
-完整性：作业内容是否完整，结构是否清晰。
《花边饺子》教案
《花边饺子》教案一、教学目标1.通过阅读《花边饺子》，使学生理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.培养学生热爱传统文化，尊重长辈的情感。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.饺子图片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道什么是花边吗？谁见过花边饺子？2.展示饺子图片，引导学生观察饺子的形状、颜色等。
（二）自读课文1.让学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.检查学生对生字的掌握情况。
（三）分析课文1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。
（四）朗读课文1.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感。
（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道课文中的花边饺子是谁包的吗？她为什么要包花边饺子？（二）深入分析课文1.引导学生分析课文中的情感，让学生感受作者对母亲的怀念之情。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。
（三）实践活动1.让学生分组讨论：如果你是课文中的作者，你会怎样表达对母亲的怀念之情？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生认识到，我们要学会尊重长辈，热爱传统文化。
（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于花边饺子的日记。
2.向家长了解家里的传统习俗，与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《花边饺子》，让学生感受到作者对母亲的怀念之情，培养了学生热爱传统文化、尊重长辈的情感。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、分析课文，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过实践活动，让学生更好地体验课文情感，达到了预期的教学效果。
《花边饺子》教学设计
《花边饺子》教学设计教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得回报亲情，学会感恩。
3.学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
教学重难点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学准备：课件。
教学过程：一、新知铺垫1.基础训练。
艰辛兴奋恍然大悟一往情深一备坷垃咀嚼2.导入新课。
谜语导入。
二、探究新知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.理清文章层次，说说课文写了一件什么事？学生汇报交流。
1.检查字词：和面拮据捏成品尝享受码上耍花招儿2.通过小时候（妈妈给“我”）包花边饺子和“我”长大后（为妈妈）包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间（深沉的亲情）。
三、可按文章内容把文章分为两部分1.妈妈爱吃饺子，爱包饺子。
（1—2）2.花边饺子寄深情。
（3—8）自学提示：1.小时候妈妈是如何给“我”包饺子的？在文中画出相关语句。
2.长大了，“我”是怎样给妈妈包饺子的？包了一个什么样子的饺子？3.你能说一说，这花边饺子里包的到底是什么吗？4.“这种花边饺子是妈妈教会我包的”这句话的含义是什么？学生汇报，教师强调。
这篇文章围绕饺子写的，课文中虽没有一个爱字，但是我们却能从字里行间里，感觉到爱意，贫困时期的肉馅里急的是一位母亲对孩子的关心、体贴，浓浓的爱，幸福时光的糖馅饺子倾注的是一位赤子报恩的深情。
四、巩固拓展1.有感情地朗读课文。
2.积累课文中打比方的句子，想想这样表达有什么好处。
五课堂总结这节课你有哪些收获？《二年级上册语文园地三（第二课时）》教学设计核心素养下的教学目标：1.引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。
2.通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。
3.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
（3）学会本课的生字词，会用“花边饺子”比喻生活中的一些美好事物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
3. 学会本课的生字词，会用“花边饺子”比喻生活中的一些美好事物。
三、教学难点：1. 学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关传统文化资料。
1. 导入新课：（1）引导学生回忆学过的有关饺子的故事或诗词。
（2）简介饺子在中国的传统文化中的地位。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词的掌握情况。
3. 精讲细读：（1）引导学生分析课文内容，理解作者对饺子的喜爱之情。
（2）讲解课文中的描写细节，让学生学会通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
4. 情感体验：（1）学生讨论：你最喜欢的家人或朋友是谁？为什么？（2）分享讨论成果，感受亲情、友情的美好。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的花边饺子”为主题，写一篇练笔作文。
6. 板书设计：花边饺子亲情、友情传统文化7. 教学反思：本节课通过讲解课文内容，让学生学会了通过描写细节来表现人物情感和性格特点。
在情感体验环节，学生积极参与讨论，分享了自己对亲情、友情的理解和感悟。
作业布置旨在巩固课文内容，培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、课堂拓展：1. 让学生展示自己的作业，互相欣赏、学习和交流。
花边饺子教学设计
花边饺子教学设计花边饺子教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家收集的花边饺子教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
花边饺子教学设计1一、导入新课谈话导入：同学们都吃过什么形状的饺子？有一种饺子叫花边饺子（板书课题）这花边饺子有什么特殊的地方呢？二、初读课文1.读准字音。
2.认读摘录生词。
3.熟读课文。
4.感知课文大意。
三、精读课文1.请学生按“小时候妈妈给我包饺子”和“长大后我给妈妈包饺子”把课文分为两部分。
2.请学生默读课文，思考：这花边饺子里包的究竟是什么，是从课文中哪些语句里体会出来的？引导学生讨论，“我”和妈妈两代人之间互相关爱的深情。
3.指导朗读，读中体会深情。
师:是啊，小小的花边饺子，包着的不是肉馅儿，也不是糖馅儿，这里边包着的是母亲对孩子的爱，包着的是孩子对母爱的回报。
这种亲情没在文中直接说出来，而是蕴藏在文中的字里行间。
我们只有通过阅读，才能体会其中深深的意，浓浓的情。
现在，就请同学们用自己的朗读，把课文中的这种深情传达出来，感动自己，也感动他人，感动我们大家。
1.学生自由朗读。
2.同桌互读。
3.指名读课文。
4.联系生活，深化理解。
引发讨论：在你的生活中，你的父母为你做过哪些事情？你想到感恩和回报了吗？四、揣摩表达方法。
讨论：作者是怎样表达思想感情的？请学生把作者写得很细致的地方做上记号，通过讨论，知道如何抓住人物的神态、动作、语言描写具体。
五、总结妈妈教会“我”包花边饺子，让“我”感受到了伟大的无私的母爱，同时也教会了“我”如何用心去爱别人。
“花边饺子”是妈妈教给“我”的'爱的表现方式。
这花边饺子里包的不仅仅是素馅儿、肉馅儿、糖馅儿，更是浓得化不开的亲情和默默地、深沉的母爱。
六、反思1.注重朗读教学。
这篇课文内容比较浅显，学生易读懂。
花边饺子里的爱导学案万伏山
叫河中学“自主学习—合作探究—交流展示—点拨反馈—拓展延伸”五环教学学案课题《花边饺子里的爱》主备：万伏山审核：李富强、岳艳艳、任幸学习目标：1、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。
学会“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”七个生字，理解“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、弄懂课文围绕“花边饺子里的爱”写了那几件事，感悟母子之间诚挚的爱，学会关爱父母、孝敬父母。
学习重点：利用字典学习课文中的生字。
理解“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
学习难点：读懂课文，理解“花边饺子”和“糖饺子”包含着怎样的爱。
第一课时自主学习：一、字词积累。
㈠自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？威风皮素㈡在带点字的正确读音下面画“√”绝迹（jì jī）几．乎（jī jǐ）一如既（jí jì）往拮据．（jū jù）粗糙．（zào cāo）皱纹（zhîu zîu）㈢根据读音选字形或根据字形选读音。
（用“√”标出）1、包（jiǎo）（绞、饺）子是我家一桩大事。
2、我们中国人习惯用筷．（kuài）子吃饭。
3、妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤．（hūn jūn）的，一种素的。
4、妈妈一个人又和．（huï hâ）面，又调．（tiáo diào）馅儿。
5、热腾腾的饺子盛．（shâng chãng）上盘，端上桌，我往妈妈旳碟中先拨上三个饺子。
6、没有证据（jù jū），不能乱下结论。
㈣理解下列词语。
⒈拮据：。
⒉历久：。
⒊花招：。
⒋代价：。
⒌辛酸：。
⒍起码：。
⒎利索：。
⒏年迈：。
⒐委屈：。
⒑花边：。
⒒清晰：。
⒓破天荒：。
⒔大吉大利：。
⒕楚河汉界：。
⒖威风凛凛：。
⒗花样翻新：。
⒘雷打不动：。
㈤走进作者：肖复兴(即萧复兴)，当代著名作家，祖籍河北沧县。
代表作有长篇小说《》（又名《中学生梦幻曲——一个女生的日记》），中短篇小说集《》《》《》《》《》《》等。
花边饺子（人教新课标五年级教案设计）
花边饺子(人教新课标五年级教案设计)第一课时教学目标知识要求：1、会认8个生字，会写12个生字。
理解并读写“大吉大利”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
教法：熟读课文、感悟课文教学内容一、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。
板书课题二、读文1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？交流。
2、再读课文要求：圈画生字，能流利地朗读课文。
师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。
出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。
3、自由通读全文思考：根据课文内容可以把课文分成几段。
交流。
小结：课文一共可以分为三段。
讨论课文结构：总--分4、悟课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？三、指导书写1、学生认读生字词，说说记字方法2、练习书写3、找多音字“和”、“据”、“调”四、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？给课文划分段落板书设计2、花边饺子妈妈给我和弟弟包饺子母子情我给妈妈包饺子教学总结成功之处学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情。
不足之处分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确。
第二课时教学目标知识要求：1、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。
能力培养：学习表达思想感情的方法。
重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
教法层层深入教学内容一、导入饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过思考、讨论，学会从不同角度理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对亲情的珍惜，理解家庭和睦、团结的重要性。
学生能够学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够从不同角度理解课文内容，体会作者对亲情的珍惜。
学生能够学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《花边饺子》的题目，激发学生的学习兴趣。
学生齐读题目，教师提问：“你们知道什么是花边饺子吗？”引导学生思考。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
学生结合课下注释，理解课文的大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词，学生齐读，注意发音。
教师讲解生字词的意思，学生跟读，加深记忆。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考，如：“作者为什么喜欢奶奶做的花边饺子？”“课文中体现了哪些亲情？”学生分组讨论，回答问题，分享自己的感受。
5. 体会亲情：教师引导学生从课文中找出体现亲情的句子或段落。
学生交流分享，教师点评，引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
四、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文《花边饺子》的内容，分享自己的感受。
2. 学生写一篇关于亲情的日记，记录自己和家人之间的感人瞬间。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：学生对生字词的掌握情况、课堂讨论的活跃程度、学生对亲情的理解等。
教师根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料，了解花边饺子的制作方法和习俗。
2. 学生举办一个“亲情故事分享会”，邀请同学和家长分享彼此的感人故事。
《花边饺子》教学设计(1)
实践活动：课堂互动，学生参与
动手实践
组织学生进行饺子制作活动，让学生在实践中体验饺子的制作过程，加深对课文内容的理解。
小组讨论
引导学生分组讨论课文中的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。
归纳小结：重点回顾，总结提升
重点回顾
对本节课的重点内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头 报告等，以全面评估学生的学习成果。
定期评价与总结
每个教学阶段结束后，进行定期评价，总结学生的学习情况和问题 ，为后续教学提供参考。
及时收集学生反馈意见并进行调整优化
1 2
畅通反馈渠道
建立有效的学生反馈渠道，如课后问卷、在线调 查、个别访谈等，鼓励学生积极提出意见和建议 。
制定个性化辅导计划
02
针对学生的不同需求，制定个性化的辅导计划，包括补充讲解
、额外练习、一对一辅导等。
提供学习资源支持
03
为学生提供丰富的学习资源，如参考书目、在线课程、学习指
导等，以支持学生的自主学习和拓展学习。
总结本次教学经验教训并持续改进
反思教学过程
对本次教学过程进行全面反思，分析存在的问题和不足，总结经 验教训。
《花边饺子》教学设
计
汇报人：
2024-01-02
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程与步骤安排 • 德育渗透与情感培养 • 知识拓展与延伸活动 • 教学评价与反馈机制
目录
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
《花边饺子》是一篇描写中国北 方过年时包饺子的传统习俗的文
《花边饺子》教学设计
《花边饺子》教学设计教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得回报亲情，学会感恩。
3.学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
教学重难点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教具准备：课件教学过程：一、新知铺垫1.基础训练。
艰辛兴奋恍然大悟一往情深一备坷垃咀嚼2.导入新课：谜语导入。
二、探究新知自学提示：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.理清文章层次，说说课文写了一件什么事？学生汇报交流：1.检查字词：和面拮据捏成品尝享受码上耍花招儿2.通过小时候（妈妈给“我”）包花边饺子和“我”长大后（为妈妈）包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间（深沉的亲情）。
三、可按文章内容把文章分为两部分1.妈妈爱吃饺子，爱包饺子。
（1—2）2.花边饺子寄深情。
（3—8）。
自学提示：1.小时候妈妈是如何给“我”包饺子的？在文中画出相关语句。
2.长大了，“我”是怎样给妈妈包饺子的？包了一个什么样子的饺子？3.你能说一说，这花边饺子里包的到底是什么吗？4.“这种花边饺子是妈妈教会我包的”这句话的含义是什么？学生汇报教，师强调。
这篇文章围绕饺子写的，课文中虽没有一个爱字，但是我们却能从字里行间里，感觉到爱意，贫困时期的肉馅里急的是一位母亲对孩子的关心、体贴，浓浓的爱，幸福时光的糖馅饺子倾注的是一位赤子报恩的深情。
四、巩固拓展1.有感情地朗读课文。
2.积累课文中打比方的句子，想想这样表达有什么好处。
总结：这节课你有哪些收获？五、布置作业1.有感情的朗读课文，体会母爱的伟大。
2.小练笔《母亲》《白鹭》教学设计教学目标：1.认识“鹭、嫌”等 7 个生字，会写“鹤、宜”等10个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
五年级语文上册《花边饺子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《花边饺子》。
理解课文内容，了解饺子的来历和花边饺子的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会对课文进行观察和分析，提高阅读理解能力。
学会通过词语、句子来感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。
学会珍惜亲情，懂得感恩父母。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《花边饺子》。
2. 理解课文内容，了解饺子的来历和花边饺子的特点。
三、教学难点：1. 学会通过词语、句子来感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
2. 学会珍惜亲情，懂得感恩父母。
四、教学准备：1. 课文录音带或者课件。
2. 与饺子相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生谈论饺子，引出课文《花边饺子》。
播放课文录音带或课件，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解饺子的来历和花边饺子的特点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析课文：引导学生通过词语、句子来感受作者的情感，培养学生的审美情趣。
讨论：为什么作者喜欢吃妈妈包的花边饺子？4. 拓展延伸：让学生谈谈自己喜欢的传统美食，以及与家人共度的美好时光。
引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩父母。
布置作业：让学生课后写一篇关于家人或亲情的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 阅读理解评估：通过课后作业和作文的完成情况，评估学生对课文内容的理解和吸收情况。
3. 情感态度评估：通过学生的课堂表现和作业内容，评估学生对传统文化和亲情的认识和态度。
七、教学反思：1. 在教学过程中，是否有效地引导学生理解课文内容，了解饺子的来历和花边饺子的特点？2. 是否有效地通过词语、句子来感受作者的情感，培养学生的审美情趣？3. 是否有效地引导学生珍惜亲情，懂得感恩父母？八、教学拓展：1. 组织一次关于传统美食的实践活动，让学生亲自动手制作饺子，增强学生对传统文化的体验。
四年级语文教案 花边饺子-“衡水赛”一等奖
花边饺子【教学目标】1．知识：（1）理解花边饺子对作者的意义。
（2）掌握文中标注的拼音字。
（3）能够理解本课出现的重点概念名词。
2．能力：（1）能够结合生活体验，明白母爱的伟大。
（2）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，想一想自己的母亲。
（2）感受母爱以及孩子对母亲的爱。
【教学重难点】1.能够理解本课出现的重点概念名词。
2.了解和感受母爱以及孩子对母亲的爱。
3.在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
4.感受到后来花边饺子换成“我”做的含义。
【教学过程】一、导入。
饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。
这节课我们继续学习《花边饺子》。
二、边读边学。
1.学习第一段，指名学生读第一段。
思考：这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？点出重点词，指导朗读。
2.学习第二段，自由读课文。
思考：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读。
3.学习第三段。
思考：现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？画出妈妈包饺子时的欣喜。
我为什么要包花边饺子？里面包的到底是什么？妈妈吃到花边饺子高兴吗？指导朗读。
三、总结。
你的身边有哪些亲人间感人的事，讲给大家听。
体会花边饺子的深刻内涵。
花边饺子导学案
3、在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?
4、长大以后，我也耍了个花招，想想我耍了什么花招？我为什么要耍这个花招？默读课文4～8自然段。
5、从这个糖馅儿的花边饺子里，你又体会到了什么？
四、回顾全文，提升认识
1、妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?
巨浪学校五年级语文导学案
备课人：谢清丽备课时间：8、23授课时间：8月29班级：五年级姓名：组号
课题
2、花边饺子
学习
目标
1、用普通话正确、流利、有感情低朗读课文。
2、认识并正确书写20个生字。
3、理解课文内容，体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
4、学会作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
板书设计2、花边饺子
妈妈给我和弟弟包饺子
母子情
我给妈妈包饺子
学习
重点、难点
重、难点：“体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
学法指导
情景创设、小组讨论、教师指导、评价激励
学习过程
学习内容
知识
链接
学
习
研
讨
一、导入新课
二、初读课文
1、掌握本课20个生字，要求会读会写。
2、理解下列词语的意思。
适度、头头是道、拮据、破天荒、捣乱、稀罕、享福、大吉大利、
3、还有哪些词语你不能理解，请标记出来。
4、有感情地朗读课文，要求把课文读通顺、读流利。
5、概括课文主要内容
课文通过（）小时候（）给“我”包花边饺子和“我”长大之后为（）包花边饺子的故事，倾诉了“我”和母亲之间（）。
《花边饺子》教学设计
《花边饺子》教学设计核心素养下的教学目标：1.认识8个生字，正确书写12个生字。
理解“拮据、沾手、适度、捣乱、破天荒、稀罕、花招、大吉大利、头头是道”等词语，读准儿化音。
正确认读多音字“和、调、系”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
4.学习作者用对人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。
教学重点：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学难点：体会文章蕴涵的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学过程：第一课时一、导入新课．揭题质疑1.板书：饺子饺子，是普普通通的食品，平时我们想吃就可以吃到。
今天我们学习一篇有关饺子的课文。
2.揭题“花边饺子”。
读了课题，猜猜课文会写些什么?二、初读课文，感知大意1.带着问题自由朗读课文。
注意读准儿化音，如：调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、花招儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿；认识多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上围裙中的“系”(jì)。
2.分段朗读课文，交流阅读成果。
(1)花边饺子是什么样的呢?(找出句子读一读)(2)我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?学生快速默读课文，把课文分成小时候、长大后两部分。
引导学生借助课题和人物之间的关系理清文章思路，概括主要内容。
三、走进童年，体会母爱1.默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?2.交流。
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是借用，带有褒意)，妈妈的“花招”是什么?(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第 3 自然段，结合文中的“挨”“每月几十元工资”“养活”“破天荒”等词语，体会当时生活的拮据。
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教具：多媒体课件
制作人
佟晓鹏
教学内容及步骤
时间
教学方法
一、自主预习：
1、引入新课：
师：在学习本课之前，我们先来欣赏一段歌曲。（播放母亲）
师：你知道这首歌曲的名字吗？
师：这节课我们要学习的《花边饺子》也是一篇描写母亲的文章。（板书课题）
3、文中有许多感人的细节描写，请找出一例，并分析其作用。
师：披衣细数来时路，岁岁年年脉脉香，现在让我们用心地对妈妈说一句心里话吧！（放歌曲《烛光里的妈妈》）
四、课堂小结：谈本节课的收获。
五、主题拓展：用自己的实际行动回报父母对自己的爱，再把经过写下来。
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小组合作
组长检查
2、妈妈的“花招”是什么?妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第3自然段，画出关键句子。
3、长大以后，我也耍了个花招，想想我耍了什么花招？我为什么要耍这个花招？默读课文4～8自然段。
4、思考：这花边饺子里到底包的是什么?这花边饺子里包的不仅仅是素馅、肉馅、糖馅，更是浓的化不开的亲情和默默的、深沉的母爱。
5、妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?
答案：小小花边水饺，浸满浓郁情思：艰苦岁月里的肉馅水饺，蕴涵着妈妈对儿子的体贴与疼爱；幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。
三、达标检测。
1、拮洁结陷掐馅溉慨概
学科
语文
教学内容
五年级第二课花边饺子
课时
2
资料来源
参考书
任课教师编写
教学目标：1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。
2、引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
重点：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
团（）（）算灌（）
（）据诬（）（）括
清（）（）饼慷（）
2、品味下列句子，说说它们的表达效果。
(1)妈妈指挥爸爸弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。答:用比喻的修辞方法，表现母亲的做活的有条理和勤劳能干的优良品质。
(2)饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。答:用比喻的修辞方法说明饺子在煮熟时灵动可爱的样子，表达了我喜悦的心情和开心的童年
2、检查预习效果
要求会认的字：
要求会写的字：
积累的词语：
3、通过自读课文，用简练的话说说课文写了一件什么事？
二、合作探究：
（一）、自读课文，提出不懂或感兴趣的问题。小组汇报，师补充引导。
（二）、小组展读课文。
（三）、合作探究：
1、默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?画出来。