Lesson 19
四年级上英语教学设计-Lesson 19 Let's Go Shopping!-冀教版
四年级上英语教学设计-Lesson 19 Let’s Go Shopping!-冀教版
一、教学目标
1.学习并掌握购物时的日常用语。
2.学习并掌握动词不定式的用法。
3.能够进行简单的购物对话。
二、教学重点
1.购物时的日常用语。
2.动词不定式的用法。
三、教学难点
1.购物时的日常用语在实际生活中的应用。
2.能否准确使用动词不定式。
四、教学准备
1.教材：冀教版四年级英语上册。
2.工具：黑板、白板、挂图、教师课件、学生课本。
3.材料：PPT幻灯片。
五、教学流程
1. Revision（5分钟）
教师首先通过图片与学生们复习一些日常生活用品名称的英语单词。
然后将知识融通到已学过的知识点中，例如：How much is the pencil? It’s three yuan.
2. Presentation（15分钟）
1.教师利用幻灯片向学生们展示去商场购物时的场景图片，让学生感知到售货员与消费者之间的交流及商品名称。
2.教师向学生展示购物时常用的动词不定式，如go shopping, buy something, pay for等，重点解释其中不定式的用法与变化。
3.教师根据图片情景模拟对话，引导学生进行口语模仿，“What would you like?”“I’d like a pencil.” “How much is it?。
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案
冀教版四年级英语上册Lesson 19 Let’s go shopping!教案教学内容本课主要教授Let’s go shopping!相关的购物用语，让学生能够了解购物时需要用到的常见词汇和表达方式。
教学目标1.认识和掌握购物时的常见词汇，包括物品名称和价格。
2.能够模拟购物场景进行简单的对话表达。
3.能够用英语简单描述购物过程和购买的物品。
教学重难点1.大量词汇的记忆，需要适当安排语言输入的顺序和方式，增强学生的语言记忆。
2.让学生能够熟练地用英语进行简单的购物对话，掌握表达方式，加强口语训练。
教学准备1.课本《冀教版四年级英语上册》2.PPT或黑板3.物品图片（配合课堂教学）教学过程第一步：导入新课教师介绍本节课的主题是“Let’s go shopping!”，导入新词汇，学生一同朗读课文，并逐个学习词汇，包括“doll”、“car”、“train”等。
第二步：学习购物用语教师在黑板或PPT上展示各种物品的图片，引导学生学习这些物品的名称，并加强记忆。
随后，向学生展示物品的价格，并让学生记住价格的表达方式，例如“ten yuan”、“fifteen yuan”等。
第三步：模拟购物对话学生分组，模拟购物场景，互相扮演顾客和售货员。
教师在课堂上进行指导，加强学生对英语购物用语的掌握和使用，例如：•顾客：How much is the doll/car/train?•售货员：It’s ten/fifteen/twenty yuan.第四步：购物口语操练教师设计购物口语操练，让学生熟悉和加强购物用语的表达能力，例如：•A: How much is the doll? B: It’s ten yuan. A: Can I buy it? B: Sure. That’s ten yuan. A: Here you are. B: Thank you.第五步：单词记忆与练习教师让学生通过各种方式，包括卡片、对话等方式，运用所学知识进行新词汇的记忆和练习。
新概念第二册lesson19PPT课件
介绍定语从句的定义，说明限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
定语从句概念及种类
定语从句的构成和用法
非谓语动词概念及种类
非谓语动词的构成和用法
详细解释定语从句的构成方式，包括关系代词和关系副词的选用，给出相应的例句。
阐述非谓语动词的定义，列举常见的非谓语动词形式，如不定式、动名词和分词。
详细解释非谓语动词的构成方式，包括动词形式的变化和句子成分的搭配，给出相应的例句。
重点词汇2
championship（锦标赛）
例句
He won the world championship in tennis last year, making him one of the best players in the world.
重点词汇3
enthusiasm（热情）
例句
The crowd showed their enthusiasm for the home team by cheering and waving flags throughout the game.
针对不足之处进行反复练习，直至熟练掌握。
分享经验
邀请几位口语表达能力较强的同学分享自己的经验和技巧。
讨论问题
小组讨论中，同学们可以提出自己在口语表达中遇到的问题和困难。
互相鼓励
鼓励同学们大胆开口，不怕犯错，相互激励共同进步。
制定计划
根据个人情况制定口语提升计划，包括练习时间、方法、目标等。
06
语态概念及种类
语态的构成和用法
介绍时态的定义，列举常见的时态类型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
阐述语态的定义，说明主动语态和被动语态的区别，列举常见的被动语态形式。
新概念第二册Lesson 19笔记
Lesson 19 Sold out 售完一、Grammar：1、表能力表示现在的能力：Can you speak English？表示过去的能力：Could you speak English then（那时）？Can/could2、表许可请求：Can[Could] I come in？允许：一般只用can，不用could；上面的问题回答：Yes，you can。
注：如果有明确表示过去时间的标志，就用could表示许可。
3、表推测：对现在或将来推测can通常只用于否、疑问句中：It can’t/couldn’t be true.那一定不是真的。
What can/could they be doing？他们会在干什么呢？Could用于肯、否和疑问句：We could go to Japan this summer.对过去的推测：can have done（否、疑）She can’t/couldn’t have left so soon.她不可能走得那么早。
Where can/could he have gone？他能到哪里去了呢？Could have done（肯、否、疑）He could have gone home.他可能已经回家了。
注：could have done除了表示推测外，另外有两种用法：“本来可以…”He could have told her，but he didn’t choose to.委婉责备某人过去应该做而没去做，“本来应该…”You could have helped him.你本来应该帮助他的。
May和might：表示许可：对现在或将来的许可请求：May/Might I come in？允许：一般用may，不用might。
上句回答：Yes，you may.对过去的许可：He said I might borrow his car.might比may可能性小，一般用于肯定句表示推测：对现在或将来的推测：may/might+V原和否定句，用于疑问句时一般放在句中而非句首。
Lesson 19 Sold out单词讲解 课文讲解
Lesson 19 Sold out单词讲解1.hurry v.匆忙hurry to the ticket office 匆忙的赶去售票处（hurry to ..... 匆忙赶去某个地方）Hurry up! 赶快！快一点！hurriedly adv. 匆忙地do sth. hurriedly 匆忙地做某事2.ticket office 售票处3. pity n.令人遗憾的事What a pity！多么遗憾的一件事呀！//感叹名词用what4.explain 大声的说5. return v.退回return the books 把书还回去return home 回到家( v. 回到）return n. 返回，回来return ticket 回程票Sir , may I see your return ticket? 先生，我可以看一下你回程的机票吗？4. sadly adv. 悲哀地，丧气地sad adj. 悲哀的，伤心的课文&语法讲解Key points:情态动词may/can情态动词还是动词，但是它不再表示动作，它通常表示一个人的情绪、情感、态度; 表示可能性。
比如：你必须做这件事：你可以做这件事：你没必要做这件事。
（这就是你做这些事的态度）2. 情态动词通常不会单独使用，后面接动词原型。
3. 情态动词没有人称的变化，就算它在主语第三人称单数的后面，它也照常保持动词原型。
4. 情态动词时态的变化很有限，基本上只有现在和过去两种形式。
比如must，只有现在这种形式。
Review:L17 情态动词must表示推测(非常有把握的推测，几乎接近事实，翻译成“一定......”)推测现在：must + 动词原型(must do/ must be）推测过去：must + have done"The play may begin at any moment." I said. "It may have begun already," Susan answered.at any moment 随时这两句话中的may都表示推测，一个推测现在,一个推测过去。
新概念英语第一册Lesson19-20笔记(语法点+配套练习+答案)
四、语法解析
1. These ice creams arenice.
主系表结构中，对表语形容词提问用How
We aretired.对划线部分提问：How are you?
The man isold.对划线部分提问：How is the man?
You’reright. (正确的)
The desk is on theright. (右边)
shut
1.adj.关着的
2.v.关上
The door is shut.门关着。
Shut the door!关门！
Shut up!闭嘴！
What’s the matter?
=What’s wrong?
怎么了？
6. Not heavy meanslight.
7. Your mother’s mother is your grandmother.
8. Your father’s father is your grandfather.
用所给形容词的反义词填空:
1.These engineers are old. Those engineers areyoung.
Next week will be Alice’s birthday. I want togiveher(she) a gift.
Hurry up! Your mother is waitingforyou(you).
五、单词练习，根据首字母填空
1. What’s the matterwith you? I feel ill.
六、语法练习
1.用am, is或are填空
Those childrenarethirsty.
人教新版四年级英语上册 lesson 19说课稿
lesson 19说课稿我和大家分享的课题是“ lesson 19”，我将从说教材、说教法，学法、说过程、说板书四个方面展开我的说课。
一．说教材（contents)1.本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。
本课主要描述天气，内容难度不太大。
并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2.新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。
本着这样的认识，我制定如下教学目标:【知识目标】学生能听说读写“nice fine”能用it's fine today. it's nice today .等语句描述天气。
并且能用let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
【能力目标】通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。
指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
【感情目标】1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。
培养学生团队的精神。
3. 教学重难点【重点】新词kite fine nice能用it's fine today. it's nice today. let's.....等语句进行简单的对话交流。
【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
4. 教具准备：准备实物，单词的卡片，图片，挂图，录音机，奖品。
二：说教法，学法为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。
我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 19
【中文注释】五年级上册英语课文lesson 19
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。
这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。
因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。
这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。
祝你们在英语学习上能更进步。
Lesson 19
WHAT ARE YOUR FAVOURITE SPORTS?。
新概念英语第二册 Lesson 19
can , could 表示能够
• 1. 表示会做 2. 或很可能做某事。
• 我会弹钢琴。 • I can play piano. • 我明天能来。 • I can come tomorrow.
• 我昨天晚上睡不着觉了。 • I couldn’t sleep last night.
Could (not) have done
• could have done 过去本能够做的事， 但是实际上没有发生。
• 不能用can have done
• 我昨晚本可以睡着的，但是隔壁太吵 了。
• I could have slept last night, but the neighbor was too noise.
• Jack 很幸运，他本来会伤了自己的。
Lesson 19
Words and expressions
• sold 售卖 [səʊld] • hurry 匆忙[ˈhʌrɪ] • ticket office 售票处 • pity 令人遗憾的 [ˈpɪtɪ] • exclaim 大声说[ɪkˈskleɪm] • return 返回[rɪˈtɜːn] • sadly 丧气地 [ˈsædlɪ]
exclaim 大声说[ɪkˈskleɪm]
• exclaim at/over 对…表示惊奇/抗议 • shout=cry=call out大声喊 • be shout at 对…大喊（不礼貌） • be shout to 对…大喊（有礼貌）
return 返回[rɪˈtɜːn]
• return money=pay back=give back=repay 还钱 • return home=come back home =go back
Lesson19新概念英语第一册
生词和短语
thirsty ['θə:sti] a. 渴 mum ['mʌm] n. 妈妈(儿语) sit down [ˌsit'daun] 坐下 right [rait] a. 好，可以 ice cream [ˌais'kri:m] 冰淇淋
生词和短语
big [big] a.大的 small [smɔ:l] a.小的 open ['əupən] a.开着的 shut [ʃʌt] a.关着的
语法知识点
PART FOUR
语法知识点
1. 了解there be的含义 There is an ice cream man. 有个卖冰激凌的人。
There is a book on the desk. 桌上有本书。
There are sБайду номын сангаасme boys in the room. __________________
sh-/ʃ/ shoe/shake/she/share/shirt
Thank you!
light [lait] a.轻的 heavy ['hevi] a.重的 long [lɔŋ] a.长的 shoe [ʃu:] n.鞋子
生词和短语
生词和短语
grandfather ['grændˌfɑ:ðə] n.祖父，外祖父 grandmother ['grænˌmʌðə] n.祖母，外祖母
02
There’s some water in the cup. __________________
语法知识点 2. 可数名词变复数的不规则变化 ☆ 羊鹿鱼单复同形 sheep/deer/fish
语法知识点
2. 可数名词变复数的不规则变化
《Lesson 19》 导学案
《Lesson 19》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文内容，能够准确回答与课文相关的问题。
3、培养阅读理解和语言运用能力。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的用法及记忆。
课文的理解和关键信息的提取。
2、难点对复杂句子结构的理解。
运用所学知识进行语言输出。
三、知识链接回顾之前学过的与本课时相关的知识点，如_____、＿____等，为本课的学习做好铺垫。
四、学习过程1、预习检测单词拼写：给出一些重点单词，让学生根据音标或中文意思进行拼写。
短语填空：通过填空的形式，检测学生对重点短语的掌握程度。
2、课文学习快速阅读：让学生在规定时间内快速浏览课文，了解课文大意。
仔细阅读：学生再次阅读课文，完成以下任务：回答课文后的问题。
找出文中的重点句子，并进行翻译和语法分析。
总结每段的段落大意。
3、语言点讲解讲解课文中出现的重点词汇和短语，包括其用法、搭配和例句。
分析课文中的重点句型，如复杂的从句、特殊句式等，讲解其结构和用法。
4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：你对课文主题的理解和看法。
结合生活实际，谈谈如何运用课文中的知识。
每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、课堂练习完成与课文内容相关的阅读理解、完形填空等练习题，巩固所学知识。
进行写作练习，让学生根据课文主题或给定的话题，运用所学的词汇和句型写一篇短文。
6、课堂总结回顾本节课所学的重点知识，包括词汇、短语、句型和课文内容。
强调学习过程中的易错点和难点，让学生加深印象。
五、课后作业1、背诵课文中的重点段落。
2、完成课后练习题。
3、用所学的词汇和句型写一篇关于_____的短文。
六、学习拓展推荐学生阅读相关的英语文章或书籍，观看英语电影或纪录片，拓宽英语学习的渠道和视野。
以上导学案仅供参考，您可以根据实际教学情况进行修改和完善。
九年级英语上册lesson19
A.whose watch this is B.whose watch is this
C.this watch was whose D.this was whose watch (C ) 4.His mother said that she ___ homework.
A. is checking her
Hale Waihona Puke 3、你们决定去哪里度假了吗？
Have you decided __________________________? where you will go for a holiday 4、我想知道你昨天为什么上学迟到。 I wanted to know ____________________________________. why you were late for school yesterday 5、他说他希望留在这儿。 He said ________________________________. that he hoped to stay here
A. Go straight along here.
B. Please go to Gate 12. C. It leaves at eight fifteen. D. That man over there. E. Please come this way.
5.Whom do we have to see? Could you tell me whom we have to see?
Can you find the answers? 1.Where do we show our tickets? Could you tell me where we show our tickets? 2.How can we get to the plane? Could you tell me how we can get to the plane? 3.Which gate do we have to go to ? Could you tell me which gate we have to go to? 4.What time does the plane leave? Could you tell me what time the plane leaves?
(最新版)新概念第二册---Lesson-19-Sold-out
When was the play going to begin? Were there any tickets left? Why was the writer not very happy about those tickets?
listen to the tape and answer the question:
'Certainly,' the girl said, 'but they're for next Wednesday's performance. Do you still want them?' 'I might as well have them.' I said sadly.
may [might] as well… 意为“不妨”、“还是…为好”等,用 might比用may语气 委婉. There‘s nothing to do, so I may [might] as well go to bed.
[注]might as well还可用于 指过去的情况或用于比较两 个令人不愉快的情况： This holiday isn't much fun; we might as well be back home. 这个假日过得真没意思,我们 还不如呆在家里.
When will the writer see the play?
The play may begin at any moment.
may / might can /could
可能,也许;过去式might ／mait／ 可能要下雨。 It may rain. 那人不可能是布朗先生,因为他早就离开这里了。 That can't be Mr. Brown—he left here long ago.
人教精通版四年级英语上Lesson19课件
2. Let’s play football. 让我们踢足球吧。
play后接球类名词，意为“踢/打……”。球
类名词前不加任何冠词。
play basketball 打篮球
play ping-pong 打乒乓球
play tennis
打网球
play volleyball 打排球
3. Let’s play with my kite.让我们带着风筝一起玩吧。
Hi, John! It’s fine today. Let’s
play football.
Okay. Let’s go!
Hi, Mary! It’s nice today. Let’s play with my kite.
Great!
Let’s chant
It’s fine today. Let’s go and play! It’s nice today. We’re happy to play.
play with意为“玩弄……；和……一起玩”， 后接名词或代词。
例句：我喜欢和我的小妹妹玩。 I like to play with my little sister.
Just read and write
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fine
（天气）晴朗的
nice
好的；令人愉快的
It’s fine today.
Play roles
Lead-in
New words
fine
（天气）晴朗的
nice
好的；令人愉快的
Just talk
Hi, Peter! It’s fine today. Let’s
play football.
Great!
新概念英语第二册Lesson19课件
3) 情态动词没有人称, 数的变化, 但有些情态 动词, 如can、will、have to、may等有过去式。
1.can 的用法 过去式 could
(1)一种能力 ※ I can swim. ※ I can play the piano. ※ A blind man cannot see colors.
at once =right now 立刻,马上 10.for 为了，这里表属于 11.may/might as well +动词原形
不妨…，还是…的好
Grammar
情态动词:can,may
can,may + 动词原形
情态动词的语法特征
1）情态动词表说话人的某种感情或语气，对某一动作 或状态的某种态度。
感叹句 What a pity (it is)!
Just then, a man hurried to the ticket office. 'Can I return these two tickets?' He asked. 'Certainly,' the girl said.
certainly adv. 当然=sure=of course. Certainly you can do it. = Of course you can do it.
bill 抓到
landlord
售票处
退回 exclaim
悲哀地
TEXT
'The play may begin at any moment,' I said.
• at any moment 在任何时候, 随时 Policeman may arrive at any moment. It may/might rain at any moment.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 19
教学重点：句型How old is he？He’s twelve.单词please
教学难点：发音it’s a secret.
教学过程：
一、热身/复习
1．和学生一起唱英文歌曲Table and chair[录音]
2．对话表演：同桌两人一组表演第18课的对话，并找一到两组学生到前面表演。
二、介绍新语言项目及教学方法
1．句型教学
A．师生交流：How are you?/What’s your name?/What row are you in?/What’s your number?/How old are you?/What’s your father’s name?/How old is he?
通过随意地师生间的交流，将话题逐渐过渡到新语言项目上来。
B．师生（三人）对话：A. What’s his name?
B. His name is…
A. How old is he?
B. How old are you?
C. I’m twelve.
B. He’s twelve.
A. Thank you.
教师与个别学生先做几组示范，使其他学生明确要说什么。
学生之间做类似问答练习（可区别于教师的示范）。
C．问答练习：How old is he?
He’s twelve.
学生可就同学的情况进行回答，问题中涉及到的学生可以扮演不同年龄的孩子，增加问答的趣味性。
（板书）
D．听、整理、练习 [配套录音Let’s practise]
步骤一：教师将Let’s practise中的四个人物头像贴在黑板上（不按顺序），学生完整地听录音一遍。
请学生将头像按照听到的顺序摆放正确。
步骤二：听第二遍录音，提醒学生注意四个人物的名字和各自的年龄。
听完后，请学生将答案写在相应的人物头像旁边。
步骤三：两人一小组做对话练习。
2．会话教学
A．教师出示主题图，学生听录音两遍
B．教师指图提问(或教师示范两个问题，其余的由学生提问)，学生回答
What’s the girl’s name? Her name is…
How old is she? She is…
Who’s that girls? She is…
How old is she? She is…
What’s the woman’s name? Her name is…
How old is she? I don’t know.
C．教师借助手势、表情及语言表示：I can’t tell you. It’s a secret. (我不告诉你，这是个秘密。
) 帮助学生明白其中的意思。
向学生介绍小知识：在西方国家，人们不喜欢别人直接问年龄。
因此对于西方人，尤其是女士和年长的人不要问他（她）的年龄。
D．听会话录音，全班学生跟读对话
带读It’s a secret.、个别学生读
E．三人小组读对话
3．词汇教学
A．教师板书单词please，带读，全班拼读，并空写单词。
B．请学生读板书上的问答句。
C．学生同教师一起在课桌上摹写句子。