课题人教版一年级上册第五课《 五
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。
2. 运用简单的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。
（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。
3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。
五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。
2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
【生字详解】部编版一年级语文上册·第5课 影子
教案标题：【生字详解】部编版一年级语文上册·第5课影子一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，知道影子是自己的好朋友，形影不离。
（3）认识“影子”的特点，了解影子与光的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、交流等方式，让学生了解影子的特点。
（2）通过朗读、表演、绘画等环节，培养学生的语感和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的好奇心，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，知道影子是自己的好朋友，形影不离。
（3）认识“影子”的特点，了解影子与光的关系。
2. 教学难点：（1）理解影子的特点，了解影子与光的关系。
（2）培养学生的语感和审美能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 影子相关图片或实物。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察教室里的光线，让学生了解光与影子的关系。
（2）提问：你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔画、结构、读音和组词。
（3）学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，教师指导朗读技巧。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
4. 理解课文内容（10分钟）（1）提问：课文中的影子是什么样子的？它和主人公是什么关系？（2）引导学生观察插图，了解影子的特点。
（3）讨论：影子为什么是自己的好朋友？形影不离是什么意思？5. 拓展活动（15分钟）（1）表演：学生分组表演课文内容，感受影子的特点。
（2）绘画：学生动手画影子，展示自己的作品。
（3）观察：学生观察生活中的影子，了解影子与光的关系。
一年级上册第五课
一年级上册第五课
一年级上册第五课的内容可能因不同的教材版本而有所不同。
一般来说，一年级上册第五课的内容可能是以下主题之一：
1. 数字教育：教学生学习数字、加减法等基本数学知识。
2. 语言教育：教学生学习拼音、简单的汉字和词汇，以及练习口头表达和写作。
3. 德育教育：培养学生的道德品质和社会责任感，例如诚实、尊重、礼貌等。
4. 体育教育：教学生学习体育知识、技能和健康习惯，例如跑步、跳跃、游泳等。
5. 艺术教育：教学生学习音乐、美术等方面的知识和技能，例如唱歌、绘画、舞蹈等。
具体内容可能包括课文、图片、练习题和互动活动等。
请注意，以上内容仅供参考，具体内容应参考相应教材或课程资料。
一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。
2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。
3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。
2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。
3.听、说、读、做能力的培养。
教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。
2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。
教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。
二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。
2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。
3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。
4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。
5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。
三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。
作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。
2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。
以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。
愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。
体现了人和树之间密切、和谐的关系。
学生在朗诵中，可以潜移默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【教案】教学目标：1、认识10个字。
2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。
3、正确、流利地读课文。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们爱好小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。
板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。
）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。
（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。
在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。
）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。
（让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。
）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。
汇报，反馈。
（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。
）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗诵课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？帮助学生知道“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
人教部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《对韵歌》教案一、教学目标1.能朗读课文内容，掌握相应的语音语调。
2.能理解《对韵歌》所传达的主要内容。
3.能够以歌曲的形式朗读课文，增强学生的语感和节奏感。
二、教学内容1. 课文内容《对韵歌》讲述了一个童谣与孩子们一同玩耍的故事，内容生动有趣，旋律优美动人。
2. 教学重点1.调节声音，模仿歌曲的节奏。
2.理解并朗读课文的内容。
3. 教学难点1.歌曲的节奏感和语感。
2.正确理解和朗读课文内容。
三、教学准备1.课文《对韵歌》课本2.音响设备3.活动道具：像童谣中提到的小朋友、红脸的彩旗等。
四、教学过程1. 热身老师放一段童谣的音频，让学生跟着节奏走。
引导学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 导入老师用简单明了的语言解释《对韵歌》的故事内容，引发学生对课文的兴趣。
3. 学习1.让学生跟着老师朗读课文，并模仿歌曲的节奏。
2.解释生字生词，确保学生理解课文内容。
4. 练习让学生分组对唱《对韵歌》，培养学生的团队协作意识，并加深对课文内容的认识。
5. 巩固让学生自主朗读课文，纠正发音错误并加强对内容的理解。
6. 总结总结今天学习的内容，强调语文学习的重要性，并鼓励学生多多朗读课文，提高语感。
五、作业布置1.完成课后习题2.自主练习歌曲《对韵歌》3.画出《对韵歌》故事的图片。
六、教学反思今天的教学中，部分学生对课文的理解有一定困难，需要加强课文内容的引导和解释。
下次课要针对这一情况作出调整，更好地帮助学生掌握课文内容。
以上是《对韵歌》的教案内容，希望能够帮助到各位老师有效教授这一课程。
部编语文一年级上册第5课影子(教案)
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第5课5.影子（第一课时）一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿童，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点。
表达了作者对影子与人形影不离的特点，符合一年级学生的年龄特点，表达了孩子对影子的喜爱之情。
课文配有两幅图，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
二、教学目标1.借助图片、找朋友等方法认识“影、前、后、左、右、黑、狗”7个生字，认识偏旁宝盖、女字旁、月字旁；通过练习生活、图片等方法理解并运用方位词，指导书写“在、后”两个字。
2.通过自由读、教师范读、合作读等多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，感受儿歌的轻快有趣。
3.通过质疑解读的方式，理解儿歌内容，认识了解有关影子的一些现象，体会影子的有趣。
三、教学准备上课前两天，天气晴朗，教师带孩子们在操场玩了“踩影子”游戏、课前预习《影子》、语文书、PPT。
四、教学过程一、出示课题（一）导入1.猜谜导入，认读“影”字。
出示PPT“影”的构成及“影”字，认读，注意后鼻音。
谈话：小朋友们好，今天这节语文课由我和大家一起度过，认识我吗？自我介绍一下，我姓顾，你可以怎么来称呼我？真好，大家能大声叫我一声吗？真热情。
我听说我们101班的孩子都很听话，上课坐得可端正了。
我还听说咱们班的小朋友个个都很聪明，老师想来考考大家，可以吗？请孩子们来猜个谜语。
（课件出示）你能猜出这是什么吗？指名学生回答。
（谜底：影子）听说踩影子是一个很好玩的游戏，小朋友们，你们玩过吗？（昨天徐老师带着大家玩了踩影子的游戏，好玩吗？）今天有一位小朋友她也和伙伴们一起玩起了这个游戏，请仔细观察，你从图中看到了什么？（有小朋友们，是的，其中有一个叫京京，课件出示，还发现了什么？还有太阳，是的，我们把它叫做“日”，还有三个影子）一个太阳、京京，还有地上的三个影子，这样就组成了我们今天要学习的新字。
拿出你的手，跟着老师一起来写。
板书：“影”谁能来读一读？yǐnɡ评价：读得真标准。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《影子》的意思，能够朗读课文。
2.能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力。
3.情感目标：引导学生关心和珍惜周围的一切事物。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，培养学生的表达能力。
难点：学生能否通过影子来理解抽象的概念。
三、教学准备1.课文《影子》的复印件。
2.影子实物或图片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入1.让学生看影子的图片，引出问题：你们知道这是什么吗？（引导学生说出是影子）2.引出问题：你们有没有注意过自己的影子？影子是怎么产生的？第二步：学习课文1.听录音，学习课文。
2.同学们朗读课文。
3.教师解释生词，让学生理解全文。
第三步：讨论1.请学生讨论影子是如何产生的，为什么会有影子这个现象。
2.引导学生思考：影子对我们有什么作用？它在什么情况下会改变？第四步：活动1.分组让学生展示影子的游戏。
2.让学生画出影子的形状，然后进行展示和交流。
3.让学生用几句话描述他们的影子，引导学生表述自己的观点。
五、课堂总结影子是我们身边常见的现象，虽然它是无形的，但它却存在于我们生活的方方面面。
通过本节教学，希望同学们能更加关注周围的事物，观察力变得更加敏锐，同时能用简单的语言表达自己对影子的理解。
六、作业布置1.完成课本练习。
2.自己设计一个关于影子的手工作品，并在下节课展示。
以上就是本节《影子》的教学内容，希朓对学生有所帮助。
人教版一年级数学上册《5、4、3、2加几》（教学设计）
编号：课题课题5、4、3、2加几加几课时课时第1课时课时 课型课型 新授新授主备主备 教师教师 五条小学五条小学 刘敏敏刘敏敏 修改修改教师教师教 学目 标知识与技能目标：知识与技能目标：1.1.1.使学生能正确计算使学生能正确计算5加几，加几，44加几，加几，33加几，加几，22加几。
加几。
2.2.培养学生的创新意识，得出多样化的算法。
培养学生的创新意识，得出多样化的算法。
培养学生的创新意识，得出多样化的算法。
过程与方法：过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
重 难 点 教学重点：使学生能正确、熟练地计算5,4,3,2加几。
加几。
教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5,4,3,2加几的算理。
加几的算理。
教学教学 具具具具课件、口算卡片课件、口算卡片教学 过程一、复习引入，导入新课一、复习引入，导入新课 教师用口算卡片出示口算题。
教师用口算卡片出示口算题。
9+5= 9+3= 8+5= 8+3=9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 让学生口答，并选择其中两题让学生说说自己是怎样想的。
想的。
教师：同学们能用不同的方法来计算，同学们能用不同的方法来计算，真不错！真不错！真不错！这节这节课，我们继续用这些方法学习5,4,3,2加几。
加几。
（板书课题：（板书课题：5,4,3,25,4,3,2加几）加几）二、合作探究、探索新知二、合作探究、探索新知教师课件出示：教师课件出示： 5+7= 5+7=□ 5+8=□ 1.1.计算计算5+7=5+7=□□（1）让学生读一读算式，说说自己是怎样计算出得数的。
（2）学生同桌合作交流，互相说说自己是怎么想的。
美术一年级上册教案-第5课 五彩的烟花4-人教版
《五彩的烟花》教学设计教材分析：人教版一年级上册，造型•表现学习领域。
本课重在引导学生观察与表现，以提高学生的造型表现能力。
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表示烟花绚烂辉煌的瞬间。
烟花是火药研制而成的爆炸艺术，绽放开来绚丽，姿态万千，是新学期学生运用线条绘画练习的初步培养，同时还要进一步培养学生平时观察美好事物的能力和良好学习习惯。
教材中提供的作品色彩夺目富有情趣，也为引导学生表现起到一定启发作用。
学情分析：对于小朋友来说，烟花并不陌生，尤其是一年级的学生对五彩烟花特别感兴趣，这个年龄的学生有初步感受美的能力，对于想象画，命题画也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆描绘。
小朋友对本课内容表现欲强，学生有绘画基础，喜欢把自己知道的用说或画的方式表达出来。
学习过程中要鼓励学生动脑筋思考，大胆实践更全面的培养学生的想象力和创造能力。
教学目标：1知识与能力：观察烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条画出这种以一个点为中心向四周散开的弧线组合。
2、过程与方法：欣赏回忆采用多种多样的点线、鲜艳的色彩勾画烟花的样子，提高观察，想象和表现力。
3、情感、态度、价值观：感受烟花在黑夜映衬下的夺目美丽,再现这份美丽与分享这美丽时的乐趣。
教学重点：用五彩的线表现烟花的美。
教学难点：运用明暗的对比，让学生感受并表现烟花的光亮。
教学准备：教师教具：教学课件·绘画颜料（油画棒）·黑色彩砂纸·示范画。
学生学具：油画棒·黑色彩砂纸教学过程：一、引导阶段：(一)趣味导入1、魔术表演：同学们喜欢看魔术表演吗，今天老师就给大家带来一个神奇的魔术表演，请同学们仔细观察，这些圆圈变成了什么？烟花，烟花是什么颜色的呢？用同学们知道的成语说一说，五颜六色……今天我们就一同学习“五彩的烟花”吧！2、出示课题：五彩的烟花二、新授阶段(一)听一听同学们，你们知道吗，烟花是我们中国劳动人民的较早发明，常用于盛大的节日，典礼或表演中，你知道都有哪些节日会燃放烟花来庆祝吗？除夕夜会燃放烟花，元宵节也会燃放，还有在奥运会的开幕式上都会燃放美丽的烟花！(二)想一想现在请同学们开动脑筋想一想，烟花在燃放的时候最美的瞬间是什么？绽放！你能用一个动作来展示烟花绽放时的样子吗？大家一起来做一次，由一个中心向四周扩散，我们把这样的一个动作叫做绽放。
最新人教版小学美术一年级上册《第5课 五彩的烟花》教学设计
《五彩的烟花》教学设计教材分析：本课是人教版一年级上册第五课《五彩的烟花》，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表示烟花绚烂辉煌的瞬间。
教材让学生仔细观察烟花的样子，学会用彩色的点线组合的方式来表现烟花。
通过夜晚的烟花来了解烟花的美丽颜色，有视觉美感，利用“水油分离”原理，油画棒和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养同学初步的作画能力，还要进一步培养同学平时观察和表示美好事物的能力和良好习惯。
学情分析：一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。
烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
教学目标：1.知识与技能：学生观察了解蜡笔水彩的方法，表现五彩的烟花。
2.过程与方法：学生通过欣赏体验，学会用绘画的基本语言创作五彩的烟花。
3.情感态度与价值观：学生在感受烟花美丽的基础上，体验创作的乐趣，激发学生观察生活中的美，从而热爱生活的情感。
教学重难点重点：学生掌握用绘画基本语言（线、点）表现五彩烟花的方法。
难点：学生能准确把握水油分离的特点，独立创作出丰富个性的五彩的烟花。
教学准备：课件、烟花视频、油画棒、水粉颜料、笔刷、作画纸张等教学过程：一、视频导入、激发兴趣1.课件播放烟花视频师：请同学们先闭上眼睛，然后随着音乐的声音慢慢睁开眼睛，你们看到了什么？生：学生闭眼听音乐然后慢慢睁眼，看到了烟花绽放很开心。
师：你们觉得漂亮吗？今天我们就一起来学习《五彩的烟花》2.出示课题：《五彩的烟花》（设计意图：一年级学生好奇心强，通过闭眼睛来激发他们内心的学习兴趣，让学生能很快的融入课堂。
）二、引导欣赏，深入探究1.分析烟花的颜色师：同学们都说烟花漂亮，为什么烟花这么漂亮呢？生：五颜六色的......师：烟花的颜色非常多，那同学们来说一说，你们都看到了烟花都有什么颜色啊？学生答：红色的、黄色的等。
一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版
一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版一、教学目标知识目标1.理解故事情节，掌握主要语言文字；2.熟练掌握课文内容；3.学习并初步了解生活中吵架的危害及解决之道。
能力目标1.培养学生的观察、理解和表达能力；2.能够通过学习课文培养学生的想象力和创造力；3.能够引导学生合理处理矛盾，学会与他人和谐相处。
二、教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容；2.学习吵架的危害及解决之道。
难点1.教学案例引导学生探究吵架的危害；2.学生能够用自己的言语来表达吵架的危害及解决之道。
三、教学准备1.课文教材：《第5课gkh》人教部编版；2.教学助手：布偶等道具；3.板书内容：学生表达吵架的危害及解决之道。
四、教学过程1. 导入1.利用布偶或教具引导学生讨论吵架的危害；2.观看相关视频，引发学生对吵架话题的思考。
2. 学习课文《第5课gkh》1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
3. 经典案例分析1.通过案例分析，引导学生探究吵架的危害；2.讨论吵架带来的恶劣后果，启发学生对自己行为的反思。
4. 吵架解决之道1.引导学生探讨吵架解决之道；2.学生分组讨论，提出解决吵架的方法，并在班级分享。
五、课堂小结通过学习《第5课gkh》，学生不仅能够熟练掌握课文内容，还能够初步了解吵架的危害及解决之道。
希望同学们在今后的生活中能够避免吵架，学会与他人和谐相处。
六、作业布置1.完成课后习题；2.思考吵架的危害及解决之道，写一篇心得体会。
以上为本节课的教学大纲，希望能够帮助学生深入理解课文内容，引导学生在学习中培养良好的行为习惯。
人教版一年级美术上册《第5课五彩烟花》教学设计
人教版一年级美术上册《第5课五彩烟花》教学设计人教版美术一年级上册第5课《五彩的烟花》教学设计教学课题：《五彩的烟花》教学目标：1、知识目标：了解烟花的形状、色彩，学习用不同的点、线组合表现烟花。
2、能力目标：掌握油画棒的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。
培养学生综合运用材料（油画棒、彩砂纸）的能力。
3、情感目标：引导学生对教师示范画烟花的过程进行观察、思考学习、想象与讨论，使学生感受到点、线变化的美，提高学生对美术语言的表现能力。
同时创设情景教育学生烟花虽美，但造成的污染很大，今后我们要做到少放烟花，爱护环境。
教学重点：能运用点、线结合表现形状各异的烟花。
教学难点：设计表现不同形状的烟花,初步认识线条有旋转方向,能表现出烟花的光亮感。
教学准备：教师准备：课件、微课、范作、黑色砂画纸、油画棒等。
学生准备：黑色砂画纸，油画棒等。
教学时数：1课时教学方法：兴趣导入法观察法探究学习法。
教学过程：一：组织教学（检查美术工具，课前准备）二：导入教学1、情景导入：请欣赏一段小视频。
师旁白结合视频创设情景，不小心打翻的颜料盒，动脑筋用画笔勾勒出舒展的线条，结果变成了一朵绽放在夜空的烟花。
师：你们看到了什么？生：烟花。
师：我的小创意有没有吸引到你呢？2、出示课题：板书—《五彩的烟花》（接下来，请看视频，组织学生用挥动双手的动作表达自己的情绪。
）师：看着你们不断挥动的小手就知道你们很喜欢这些烟花。
师：“我请同学来描述下你眼中的烟花？”生：漂亮（师引导说出哪里漂亮？从颜色、光、形状着手）师：用你手中的画笔怎么样去画它？请两位小老师上来画一画？（请同学们仔细观察）师：瞧，这些烟花里有我们认识的谁呢(引出点、线，板书出示)生：述。
师总结烟花的形状，用千变万化形容，颜色用五光十色形容。
（边总结，边进行板书出示。
）师：请大家用你认识的点、线画一朵烟花。
（两分钟倒计时）（教师巡视、观察，选取两张同学作业进行展示，组织学生停下画笔）师：我发现这两朵烟花画的很生动、有趣。
小学美术人教一年级上册第5课五彩的烟花一年级美术第5课《五彩的烟花》
第5课《五彩的烟花》一、教学目标1．在观察与练习中，加深对色彩的认识，感受各种颜色之美。
2．用绘画的形式表现自己心中的烟花之美，提高观察、想象和表现力。
3．通过学习与引领，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
二、教学重点、难点1．重点：观察表现烟花的美。
2．难点：有个性地表现对烟花的感受。
三、课前准备1．学生：油画棒、砂纸等常规作画工具2．教师：课件、示范用具、冷烟花实物四、教学过程（一）设疑激趣，引出课题（2分钟）1．谈话设疑：今天这节美术课，我们学习什么内容呢？它就藏在这本书的后面（课前将冷烟花藏在一本书的后面）。
我请一位胆子大点的小朋友把他请出来，好吗?2．师生互动，激趣引题：（1）请一生上台按按钮，老师继续设疑：它有点可怕，考虑到大家的安全，请不要靠近这本书，眼睛稍微眯一点起来，其他小朋友要仔细看好，否则他就跑走了。
（2）学生点燃烟花。
老师提问：平时在什么时候见过烟花？你认为烟花好看吗？为什么？（颜色好看）。
老师追问：有哪些颜色呢？（学生……），师继续追问：有黑色吗？为什么？（晚上看不见的）（3）师小结：烟花的颜色是五彩的，非常漂亮。
引出课题：五彩的烟花。
（二）欣赏感知，技法指导（12分钟）1．师：你知道为什么要燃放烟花吗？（驱邪、庆贺）。
2．师：燃放烟花是我国的传统习俗，有着祝愿、欢庆的寓意。
下面，我们来欣赏一段庆国庆60周年烟花燃放的欢乐场景。
3．请小朋友画出录像中记忆最深的烟花。
（你在录像中看到了哪些样式的烟花，请你画出刚才记忆最深刻的烟花。
）4．学生凭记忆绘画，老师巡视，并找出色彩不鲜艳、用笔疏散无力的作业展示，准备修改。
5．结合学生的画，分别进行技法指导和造型拓展欣赏。
（1）绽放式：A．欣赏绽放式烟花的特点、款式和颜色。
B．技法指导：如何将颜色变得鲜艳和丰富—用色。
（在学生的问题作业中修改）板书：色彩鲜艳（2）喷射式：A．欣赏喷射式烟花的特点和款式。
B．技法指导：如何表现出喷射的样子—用笔。
小学语文一年级上册第5课《对韵歌》教案
小学语文一年级上册《对韵歌》教案【教材分析】这篇课文是一篇韵文。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，激发学生学习语文的兴趣。
本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和柳绿桃红的美丽风景为内容的双子对。
这是学生第四次学习用田字格写字的课文，仍是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学。
【教学目标】1.朗读课文，发现对韵歌的特点，并背诵课文。
2.正确认读“对、云”等7个生字并进行组词。
3.认识笔画“提”“撇折”“竖折”，知道笔顺规则“先中间后两边”。
4.正确书写“虫、云”等3个生字，注意笔画在田字格中的位置，规范执笔姿势和写字姿势。
【教学重难点】初步了解对韵歌的文章特点；正确认读“对、云”等7个生字并进行组词；正确书写“虫、云”等3个生字。
【教学过程】一、课题导入老师：今天我们要学习识字一的第5课。
我们先来读一读课题：对韵歌。
（板题：对韵歌）你们看到这个课题有什么疑惑吗？假设：什么是对韵？二、跟读课文提醒学生注意读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
三、学习课文内容1.提问：同学们你们有没有发现这篇课文有什么特点。
（1）每一行都有“对”字。
（2）一个字对一个字，两个字对两个字。
（3）每句的最后一字“风”“虫”“红”字音相近。
2.介绍课题（1）对韵就是押韵，将韵母互相谐音的文字放在固定的地方（句尾），读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
（2）歌就是儿歌的意思。
（3）学习“对”字组词：对错、对联、一对耳环等。
3.学习“云对雨，雪对风。
”（1）云、雨、雪、风都是自然现象。
（2）学习“云”字下雨前，天空中布满了乌云。
雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云。
傍晚，在夕阳的映衬下白云变成了彩云。
（出示图片）（3）学习“雨”字（出示图片）①根据雨的大小分“小雨”“中雨”“大雨”“暴雨”等。
一年级上册语文教案《5 g k h》人教(部编版)
一年级上册语文教案《5gkh》人教（部编版）课时内容第一课：认识 5教学目标：学生能够认识数字 5，能够正确书写数字 5。
教学重点：认识数字 5，书写数字 5。
教学难点：正确书写数字 5。
教学准备：数字卡片 5 个，彩色笔。
教学过程：1.引导学生观察数字 5 的形态，在黑板上展示数字 5 的写法。
然后分发数字卡片，让学生用彩色笔正确书写数字 5。
2.让学生用手指在黑板上写出数字 5，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.让学生用手指在空气中书写数字 5，检查学生的书写动作。
4.带领学生一起读出数字 5，体会数字的发音。
课后作业：复习数字 1-5。
第二课：认识 k教学目标：学生能够认识字母 k，能够正确书写字母 k。
教学重点：认识字母 k，书写字母 k。
教学难点：区分字母 k 的写法与其他类似字母。
教学准备：字母卡片 k 个，彩色笔。
教学过程：1.引导学生观察字母 k 的形态，在黑板上展示字母 k 的写法。
然后分发字母卡片，让学生用彩色笔正确书写字母 k。
2.让学生用手指在黑板上写出字母 k，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.让学生用手指在空气中书写字母 k，检查学生的书写动作。
4.带领学生一起读出字母 k，体会字母的发音。
课后作业：复习字母 a-k。
第三课：认识 h教学目标：学生能够认识字母 h，能够正确书写字母 h。
教学重点：认识字母 h，书写字母 h。
教学难点：掌握字母 h 的写法及与其他字母的区分。
教学准备：字母卡片 h 个，彩色笔。
教学过程：1.引导学生观察字母 h 的形态，在黑板上展示字母 h 的写法。
然后分发字母卡片，让学生用彩色笔正确书写字母 h。
2.让学生用手指在黑板上写出字母 h，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.让学生用手指在空气中书写字母 h，检查学生的书写动作。
4.带领学生一起读出字母 h，并运用字母 h 进行拼音练习。
课后作业：复习字母 a-h。
性格特点本教案采用简单清晰的语言，结合具体的教学内容，通过图文并茂的呈现，便于学生理解和记忆。
人教版小学一年级语文上册第五课时：《口耳目+口耳目手足》《日月水火》+图书《象形字儿歌》教学设计
第5课时识字主题课——《口耳目》+图书《口耳目手足》一、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字，会写“耳”。
2.能正确朗读课文中的俗语。
二、教学过程（一）谜语导入1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛——目）2.两把扇，在两边，摸得着，看不见。
（耳朵——耳）3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，一日三餐用得上。
（嘴巴——口）4.板书课题，教师带领读课题。
（二）看图说话图上的小朋友在干什么？用上这样的句式回答：（提醒学生说完整的话）我看到图上的小朋友在……1.我看到图上的小朋友在跑步。
2.我看到图上的小朋友在看花。
3.我看到图上的小朋友在用手指指着花。
……（三）图片识字1.我会连。
出示口耳目手足的图片以及生字，学生对应连线。
2.整合图书篇目《口耳目手足》，看看我们的口耳目手足都能做哪些事情。
口耳目手足：口能说，耳能听，目能看，手能做，足能行。
（1）教师范读。
（2）教师领读。
（学生边跟读，边思考他们分别能干什么事情。
）（3）指名学生回答，它们分别能干什么事情？（我们的嘴巴用来说话，耳朵用来听，眼睛用来看，脚用来走路。
）（四）学写“耳”1.教师范写，边写边强调书写要求：“耳”四条横长短不同，第一笔为中横，要平稳，最后一笔是长横，要稍微向上斜。
“耳”字的笔顺：横，竖，竖，横，横，横。
2.学生书空、描红，然后练写。
（五）朗读课文1.分别出示四幅图片。
每句话对应一幅图。
出示之后，教师先领读，再让学生读。
（1）如是像的意思。
（2）说这四幅图片时，先让学生说自己的理解，根据图片理解每句话的意思。
（3）借助简单的坐和站的动作认读“坐、站”两个字。
2.朗读课文。
同桌互读，齐读，指名读。
三、板书设计3 口耳目口耳目手足第6课时识字主题课——《日月水火》+图书《象形字儿歌》一、教学目标1.知道图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”等8个字。
2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
二、教学过程（一）复习导入1.出示前面学过的字：四我上下五坐站日六月手你2.开火车读，指名学生读。
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课题：人教版一年级上册第五课《五彩的烟花》
一、教学目标：
1、认知目标：根据上节课的尝试平涂，初步对油画棒颜色的搭配。
2、过程与方法：根据观看烟花的小视屏，观察烟花的颜色并用油画棒画出相应
的烟花，培养学生的观察力、想象力和绘画表现力。
3、情感态度与价值观：让学生对美有一个初步的认识，在生活中善于观察、善
于发现，并学会用绘画表现出来，锻炼学生的绘画能力。
二、教学重点：根据上节课的想象平涂，学会颜色的搭配和应用。
三、教学难点：通过对实物的观察并运用绘画的方式表达自己看到的感受。
四、教学准备：
1、教师：课件、油画棒、白纸、课件
2、学生：课本、油画棒、绘画本、铅笔、橡皮
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
1、激趣导入教学环节
师：春节的时候，你们最喜欢做的事是什么呢？谁来告诉我？
生：。
师：我听到有小朋友说烟花，今天呀，我就要把漂亮的烟花带进课堂来。
想看吗？
生：。
（强调观看时的纪律）
师：播放一段烟花视频
2、进入教学内容、欣赏
师：今天呀，我们就来学习《五彩的烟花》，通过刚刚的视频，你们觉得烟花美吗？你们看到了哪几种颜色呢？
生：。
师：烟花就是一瞬间的事情，没办法留住。
同学们想不想留住烟花让烟花随时都能看到呢，那我们就来学习怎么画烟花吧。
师：刚刚我们看到的视频里呀绽放的烟花是什么形状的呀？
生：。
师：（播放课件中烟花的各类造型，一幅图旁边有一幅绘画样品）
师：（教师用投影仪或者微课绘画烟花的方法以及颜色搭配，再拿出成品讲解一下构图，条件不允许可在黑板上示范）
师：小朋友们，我们来看一看其他小朋友的画是什么样的（观看完整案例，启发学生绘画创意）
3、学生进入创作环节
师：我想啊，好多小朋友心里面已经开始在绽放烟花了，那我们一起拿起笔来，画一画不一样的烟花吧。
生：（开始绘画，教师巡堂指导：构图、颜色、创意）
绘画要求：画一幅烟花绽开的场景，可根据所看见过的烟花来绘画，也可根据学生自我发挥想象来画，构图饱满、画面完整、颜色艳丽。
4、课堂互评
师：老师现在希望有小朋友勇敢的拿起自己的烟花上讲台展示给其他同学看一看，我看看哪个要做最勇敢的孩子。
生：（拿起作品上讲台，学生互评）
师：总结性讲评作品（鼓励为主，主要根据学生创作的创意、颜色搭配以及构图来进行分析）
5、课外拓展
鼓励学生多观察实物，留心生活中的细节，进一步发现更美的烟花。
七、板书设计
第五课、五彩的烟花。