部编版一年级上册第5课《影子》图文讲解+练习(全)
统编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件
以自己为中心，身体的正 面所对的方向是前，后背所对 的方向为后，左手一侧的方向 为左，右手一侧的方向为右。
后 右左
前
如图，说一说：下图中的小朋友分别在小明
的哪个方向？ 后
小明
后
左
左
右
前
右 前前
前
结构梳理
前
左
影子
“我”的好朋友
右
形影不离
后
主旨概括
这是一首以生活现象为题材的儿歌， 运用拟人和比喻的方法，充满童真童趣， 写出了影子与人形影不离的特点，表达了 作者对影子的喜爱之情。
光 在 斜 方 影 变 长，光 在 上 方 影 变 短。
duǎn
光 没 了，影 没了，光 和 影 全 没了。
ɡuānɡ méi le yǐnɡ méi le ɡuānɡ hé yǐnɡ quán méi le
1.（ ② ）来了，影子才会出现。
①风
②光
③雨
2.下列说法正确的画“√”，错误的画“×”。
新知讲解
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
看图读课文，注意红色字体 的读音并说一说是什么意思？
同座分角色读句子，找出反义词。
新知讲解
影子
学认方向
后
右
左
前
新知讲解
关 于 “ 影” 的 成 语
形影不离 如影随形 捕风捉影 无影无踪 立竿见影 刀光剑影
新知讲解
选一选
他她 它
影子游戏。
影子
小学部编版 一年级上册
激趣导入
谜语
我有一个好朋友， 他常常跟着我。 一会儿在前， 一会儿在后， 和他说说话， 他就是不张口。
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习C卷
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础运用 (共5题；共28分)1. （4分）给下列划线字选择正确的读音。
mái mán①山体滑坡，整个村庄被埋________没了。
②多一点儿忍耐，少一点儿埋________怨。
bópō③几只小船停泊________在岸边。
④一声枪响过后，一头野猪倒在血泊________里。
2. （6分）选择能和括号外的字组成词的字。
（胡蝴）________蝶（麦卖）________苗（桑嗓）________叶（古谷）________子颗________（立粒）（水虽）________然3. （3分） (2020五上·期末) 小明正在看报纸，看到“日落的余晖已经殆尽”这句时，他不认识这个“殆”字，就去查字典。
他先查________部，再查________画，知道了读音是“dài”，在这句话中，“殆”的意思是________。
（填序号即可）殆：dài ①几乎，差不多：财产损失~尽。
②危险：危~|知己知彼，百战不~。
4. （5分）用划线的词写话。
①他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。
②小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。
5. （10分）判断下列句子说法是否正确（1）小学阶段的学习生活对一个人的影响深远。
（）（2）《半截蜡烛》这篇文章讲述的故事发生在第二次世界大战期间。
（）（3）《如梦令》和《渔歌子》都是宋代词人所作，这都是词牌名。
（）（4）三四月份是广玉兰盛开的季节。
（）（5）莫泊桑是19世纪德国著名的短篇小说作家。
（）参考答案一、基础运用 (共5题；共28分)答案：1-1、考点：答案：2-1、考点：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、答案：5-2、答案：5-3、答案：5-4、答案：5-5、考点：解析：。
一年级上册语文一课一练课文5影子部编版(含答案)
阅读理解答案及解析
文章主旨：介绍影 子的形成原理和特 点，以及与生活的 关系。
重点词汇解释：对 课文中出现的重点 词汇进行解释和辨 析。
句子理解：对课文 中的重点句子进行 解读和赏析，帮助 学生理解文章内涵 。
阅读理解答案：提供 针对本篇课文的阅读 理解题目及答案，供 学生参考和练习。
写作答案及解析
答案及解析
基础知识答案及解析
基础知识答案：包括字音、字形、 词语理解等基础知识的答案
注意事项：提醒学生在答题时要 注意的事项，避免出现错误
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解析：对答案进行详细的解析，帮 助学生理解答案的思路和解题方法
拓展练习：提供一些与课文内容相 关的拓展练习，帮助学生巩固所学 知识
解
段落阅读：选 取课文中的一 段或几段内容， 进行阅读理解
和分析
拓展延伸：结合 课文内容，设计 一些与生活实际 相关的拓展题目， 引导学生思考和
表达
阅读理解练习
题目：阅读短文，回答问题 内容：短文内容为“影子”相关 问题：短文中提到的“影子”是什么？ 答案：影子是物体挡住光线后在光线不能到达的位置形成的暗影部分
题目：请根据 课文内容，回 答以下问题。
内容：简要介 绍课文内容， 包括影子产生 的原因、位置
变化等。
答案：针对题 目，给出相应 的答案，并解 释答案的思路
和依据。
解析：对答案进 行详细的解析， 包括对课文内容 的理解和应用， 以及如何得出答
案的过程。
课文拓展
相关知识点拓展
影子形成原理：介绍影子形成的科学原理，包括光源、物体和影子之间的关系。 影子与生活：列举影子在日常生活中的应用，如皮影戏、手影游戏等。 文学中的影子：介绍文学作品中对影子的描绘，如“形影相吊”、“形影不离”等成语的含义。 艺术中的影子：介绍绘画、摄影等艺术形式中如何运用影子来创造美感和氛围。
一年级上册语文课件- 课文5《影子》人教部编版(共42张ppt)
影子/在/前， 影子/在/后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
后 前
影子/在/前， 影子/在/后， 小孩子的心情是怎样的？ 他在想些什么？ 影子常常跟着我， 影子像什么？ 就像一条小黑狗。
影子／在／左， 影子／在／右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
左 右
影子／在／左， 影子／在／右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
考考你 我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
后 左
影子真有趣
右
前
影子/在/前， 影子/在/后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子／在／左， 影子／在／右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
在生活中除了太阳下和灯光下能看 到影子，你还知道什么地方也能看 到影子？找找你的周围有影子吗？
人人有个好朋友， 乌黑身子，乌黑头， 就像一条小黑狗，阳 光下面跟你走。
猜谜语
影子
现在，请同学们轻声地 读读课文，注意要把字 音读准确！
yǐnɡ zi zài qián 影 子 在 前 ， yǐnɡ zi zài hòu 影 子 在 后 ， yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ 影 子 常 常 跟 着 我 ， jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu 就 像 一 条 小 黑 狗 。
我会读
影子／在／左， 影子／在／右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
liá n yì liá n
连 hēi qiá n 一 连 hò u gēn
chá ng
后
前
跟
黑
常
liá n yì liá n
连 yǐng
pé ng zhe
一
tā
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》同步练习
班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________ (考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)
一、基础运用1.选择正确的读音。
影子________（yǐng zi，yǐn zī）跟________（gēng，gēn）
常________（cháng，sháng）黑________（hēi，hē）
2.读拼音写句子
tái yang zài wǒ qián miàn。
________
yǐng zi zài wǒ hòu miàn。
________
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ，shì wǒ hǎo péng yǒu。
________
3.按要求写词语。
反义词：前──________ 左──________
近义词：常常──________
4.照样子，写句子。
影子常常陪着我。
我和小军常常________。
________常常去姥姥家。
________常常________。
5.实践活动。
（1）画影子：课外观察太阳从早上升起到傍晚落下这段时间中影子的变化，用几幅图画表现出来。
（2）查找相关资料《十万个为什么》了解：影子是怎样形成的？。
人教部编版一年级上册语文5《影子》说课课件
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅 读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣 开始。因此，本节课先营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅 读兴趣。再次创设情境，在学习第用相应的插图，达到图文结合， 直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来 说，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生 智慧的眼睛。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、同学们，大晴天的时候，我们在操场上玩，有没有注意到我们自 己的影子呢，大家都会忍不住做“踩影子”的游戏，对吗？ 在踩影子的过程中，你发现了什么？有什么感受？ （生互动）
2、出示谜语，引出“影子”。 你有我有他也有，黑身黑黑黑头。 灯前月下跟你走，就是从来不开口。 谜底：影子
板块五、指导书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。 (1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。 (4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
二、说学情
一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差， 有意注意的时间比较短。他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥 了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交 流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识， 体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中， 老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学， 培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由 被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》提高练习D卷
部编版一年级上册语文课文2第5课《影子》提高练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础题 (共5题；共37分)1. （7分）给多音字选择正确的读音①妈妈教育我，答________（dādá）应________（yìng yīng）别人的事就一定要做到。
②我们应________（yìng yīng）该好好学习，长大建设祖国。
③小妹妹去倒________（dǎo dào）水，不小心摔倒________（dǎo dào）了。
④妈妈看着________（zhe zháo）妹妹睡着________（zhe zháo）了，自己才去睡觉。
【考点】2. （9分）根据拼音写词语。
（1）春风吹拂着大地，柳枝的jīng________又nèn________又软，枯wěi________了一冬的小草探出了“小脑袋”，qiáo________着外面万物复苏的世界，桃花密密地重dié________在一起，jūn________匀地开满了树，没有一点空xì________，漂亮极了。
（2）草坪又大又绿，zhàn________满了整个cāo________场，在上面踢球真是太舒服了。
【考点】3. （5分）用钢笔描红。
梁骤枣搏【考点】4. （8分）给下列划线字注音。
________________________________繁衍囊胚胎鳞片________________________________脊椎两栖蟾蜍濒临【考点】5. （8分）选择正确的读音挨打________（áiāi）扒开________（bāpá）把握________（bǎbà）扁担________（biǎn piān）老伯________（bǎi bó）偏差________（chāchà）场合________（chǎng cháng）萝卜________（bo bǔ）【考点】二、能力题 (共3题；共18分)6. （8分）比一比，组词。
2020秋一年级上册语文一课一练课文5《影子》人教部编版(含答案)
故事续写：让学生根据课文中的故事情节，进行故事续写的练习，培养学生的想象力和 表达能力。 主题写作：让学生根据课文中的主题，进行主题写作的练习，培养学生的思考能力和写 作能力。
答案及解析
基础知识答案及解析
基础知识答案：包括字音、字形、词语理解等基础知识的答案
2020秋一年级上册语文一课一 练课文5《影子》人教部编版
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课文内容解析 3 练习题解析 4 答案及解析 5 课文深度解读 6 相关教学资源推荐
单击此处添加章节标题
课文内容解析
课文背景
课文主题：介 绍影子现象， 探讨光与影子
重点词句解析： 分析文章中的 重点词语和句 子，理解其在 文中的含义和
作用。
文章结构分析： 了解文章的结 构和段落划分， 理解文章的组 织和逻辑关系。
题目解析：对 文章后面的题 目进行解析， 了解题目的考 查点和解题思
路。
写作练习
仿写句子：根据课文中的句子，让学生模仿句子的结构和表达方式进行写作练习。
对比手法：通过对比不同情境下的影子，突出了影子的变化和特点，加深了读者对影子 的认识和理解
课文教育意义
认识“前、后、 左、右”等方位 词，理解它们所 表达的空间概念
了解影子的形成 原理，培养科学 探究精神
通过观察和描述 影子，培养学生 的观察力和语言 表达能力
引导学生体会影 子带来的趣味性 和想象力，激发 对自然现象的好 奇心和求知欲
写作答案及解析
题目：请根据课文内容，回答以下问题：（1）为什么会有影子？（2）影子有哪些特点？（3）影子可以用来做什么？
部编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件(共92张PPT)
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
朗读课文，读准字音。(课后第1题)
影子在前, 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左，
“左、右”与上一 节的“前、后”相 照应，进一步交代 了影子的位置。
影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
说明影子与人相 伴相随，形影不 离的特点。
仿写 影子常常陪着我。 ( 我 )常常( 在上学的路上遇到老师 )。
今天的收获：太阳在后，影子在______；太阳 在左，影子在______。
一年级·上
新课导入
同学们在生活中观察过自 己的影子吗？谁能说说它是什 么样的？
影子是黑色的。 人动，影子也会动。 ……
我会认
yǐng
影
影子 倒影 阴影
“影”是后鼻音，读的时候注意 不 要 读 成 了 “ y ǐn ”
学习目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁 等3个偏旁。（重点）
2.会写“在、后”等4个字和笔画斜钩。 （重点） 3.正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特
点。会辨别“前、后、左、右”四个方位。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 不认识的生字做上标记！
点击听朗读
课文解读
yǐng zi zài
“ ”女字旁，由“女”字变化而来，居左时，字 形偏窄，横变提，短而斜。
“月”月字旁，月字旁的字多和身体有关，少数与 “月亮”有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
影子常常跟着我。 • zhe(看着) 着 zháo(着急)
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 他做事这么慢，看着(zhe)都让人着(zháo)急。
一年级上册语文试题【课课练】第5课《影子》 人教(部编版)(,含答案)
是________。
一、基础达标 1. yǐng；yǒu；péng；qián
答案解析部分
2. 影子；常常；跟着 【分析】考查学生对拼音的掌握。影子，在光亮的投影下出现的阴影。常常，经常。跟着，跟随。
人教统编版一年级上学期语文课文第 5 课《影子》同步练习
一、基础达标
1.选择正确的读音。 影________（yǐn yǐng） 友________（yǒu lǒu） 朋________（pén péng） 前________（qián qán） 2.读拼音，写词语。 yǐng zi cháng cháng gēn zhe ________ ________ ________ 3.填空。“在”字共________画，第一画是________，组词________。 “后”字共________画，第三画是________，组词________。 “我”字共________画，第二画是________，组词________。 “好”字共________画，第二画是________，组词________。 4.比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。 后________ 石________ 跟________ 根________ 5.读课文，看图填一填。
【点评】考查学生对拼音的掌握，学生应掌握生词的拼音。 3. 6；一；正在；6；一；后边；7；一；我们；6；丿；不好
4. 后面；石头；跟着；根部 【分析】考查了学生对字形的掌握和辨析。后面，与前面相反。石头，石块。跟着，跟随。根部，树的
根系。 【点评】考查学生对字形的掌握和辨析，学生应该进行仔细对比。 5. 后；右
部编版小学一年级语文上册第5课《影子》优质课件(共62张PPT)
前
影子为什么有时在左，有时在右？ 因为影子受光源方向的影响，随着光 源方向的改变，影子的方向也会发生变化。
请你结合生活经验填空。
光在前，影子在（ 后）；光在后， 影子在（ 前）；光在左，影子在 （ 右 ）；光在右，影子在（ 左 ）。
请你说一说，早上上 学时你的影子在哪边，中 午吃饭时影子在哪边？晚 上放学时影子又在哪边？
多音字
原文示例
• 影子常常陪着我， 它是我的好（ ） 好
朋友。
（友好） （爱好）
反义词
前
好
前
坏
后
左
右
后
词语解释
陪：随同，在旁边做伴。 [造句]星期天我陪妈妈去买菜。
跟：文中指在后面紧接着向同 一方向行动。 [造句]后面的小蝌蚪紧跟着前 面的大蝌蚪。
影子：物体挡住光线后，映 在地面或其他物体上的形象。
5 影子
前后左右 形影不离
人人都有个朋友， 乌黑的头发乌黑的头， 月下灯前陪着你， 就是永远不开口。
谜底：影子
1. 认识11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁； 会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借 助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
影 子 常常 常常 跟 着 我
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
， 一 条 小黑狗
就 像 一 条比喻，小写黑出了狗影。
子的颜色。
小练笔 请你仿照课文填一填。
弯弯的月亮，就像 一条小小的船 。
红红的太阳，就像 一个大火球 。
yǐnɡ zi zài zuǒ
影 子 在 左，
yǐnɡ zi zài yòu
[分层培优]部编版语文一年级上册第六单元第五课《影子》同步练习册(含答案)
![[分层培优]部编版语文一年级上册第六单元第五课《影子》同步练习册(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/c30daf67dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3a9.png)
分层培优的意义
尊重学生个体差异：分层培优能够根据学生的不同学习能力和需求，提供个性化 的教学方案，更好地满足学生的个性化需求。
提高教学效果：通过分层培优，教师可以针对不同层次的学生进行教学，使教学 内容更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。
增强学生的学习动力：分层培优能够让学生在学习中获得更多的成功体验，增强 学生的学习动力，提高学生的学习积极性。
知识。
中等层次作业： 针对大部分学生， 设计稍有难度的 影子练习，如阅 读理解、写作等， 提升学生的综合
能力。
优秀层次作业： 针对学优生， 设计具有挑战 性的影子练习， 如探究性学习、 创新性写作等， 培养学生的创 新思维和解决 问题的能力。
个性化作业：根 据学生的兴趣和 特长，设计个性 化的影子练习， 如手抄报、画作 等，激发学生的 学习兴趣和创造
教学内容分 层：针对不 同层次的学 生，选择不 同的教学内 容，让学生 能够更好地 理解和掌握 知识。
教学方法分 层：采用多 种教学方法， 如讲解、演 示、小组讨 论等，以满 足不同层次 学生的需求。
作业布置分 层：根据学 生的不同层 次，布置不 同难度的作 业，让学生 能够在完成 作业的过程 中巩固所学 知识。
优化教学策略：针对不同层次的学生，采用不同的教学策略，如个性化辅 导、小组合作学习等，以满足不同学生的需求。
强化教学反馈：及时收集和分析学生的学习情况，针对存在的问题进行 及时调整和改进，确保分层培优的效果得到有效评估和持续改进。
07
总结与展望
分层培优在《影子》教学中的总结与反思
总结分层培优在《影子》教学中 的成果
评估标准：根据 教学目标和教学 要求制定评估标 准
评估结果：根据 评估结果及时调 整教学策略，提 高教学效果
一年级上册语文一课一练课文+5+影子+部编版(含答案)
contents
目录
• 课文概述 • 字词练习 • 句子理解与分析 • 阅读理解与拓展 • 答案与解析
01
课文概述
课文内容简介
• 本文是一篇简短的诗歌，描述了一个孩子在阳光下看到自己的 影子，随着自己的动作而变化，引发了孩子的好奇心和想象力 。课文内容生动有趣，语言简练易懂，方便学生进行阅读和理 解。
句子中的情感与语境理解
情感理解
本文中有一些表达情感的句子，如“我感到有点孤单”。学生需要关注句子中的情感词汇，并结合语境理解所表 达的情感。
语境理解
语境是理解句子的关键，学生需要将句子置身于整篇文章中，结合前后文的内容理解句子的含义。同时，也需要 关注句子中的时间、地点等背景信息，更好地理解句子的意思。
比喻、拟人等修辞手法辨识
比喻辨识
本文中有一些比喻手法，如“影子像黑狗一样跟着我走”。 学生需要理解“像”的含义，辨识出比喻中的本体和喻体， 并理解比喻所表达的含义和效果。
拟人辨识
本文中也有拟人手法的运用，如“路灯高高地站在路边”。 学生需要理解“高高地站”是拟人的动作，并理解拟人手法 所表达的生动形象的效果。
3. 鼓励学生用自己的话复述句子意思，加深理解。
阅读理解与拓展答案与解析
答案 解析
本文通过描述人与影子的关系，让学生了解到影子的形 成和位置特点，培养学生的观察力和空间感知能力。
1. 首先让学生通读全文，初步了解文章大意。
2. 针对文章内容提出问题，引导学生思考影子的形成原 因、影子的位置特点等问题，帮助学生深入理解文章。
拓展阅读
除了课文中的描述，还可以引导学生进一步了解影子的相关知识，如影子的分类（日影、月影等）、 影子在文化艺术中的运用（如皮影戏）等。同时，可以通过实验、观察等方式，让学生更加直观地了 解影子的形成和变化规律，加深对自然现象的认识和理解。
一年级上册语文课件-5影子习题人教(部编版)
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
教材版本：人教(部编版) 年级：一年级上册 学科：语文 内容：影子习题
帮助学生掌握本 课重点字词的读 音和书写
引导学生理解课 文内容，了解影 子的形成原理
培养学生的观察 能力和想象能力
激发学生的学习 兴趣，培养他们 的科学素养
一年级学生
影子与自然现象：解释影子的形成原理，如太阳光照射物体产生影子。 影子与日常生活：举例说明影子在日常生活中的应用，如皮影戏、手影游戏等。 影子与文学艺术：介绍文学作品和艺术作品中影子的表现形式，如诗歌、绘画等。 影子与科学探索：探讨影子在科学实验中的应用，如测量长度、角度等。
文学作品中影子 的象征意义：通 常代表黑暗、神 秘或隐藏的真相
观察学生的课堂表现，评估他们对语文学习的兴趣和态度 通过作业、测验等方式了解学生对语文学习的投入程度 鼓励学生表达自己的想法和感受，了解他们的学习需求和困惑 及时给予学生反馈和指导，帮助他们建立正确的学习态度和兴趣
影子在文学作品 中的表现手法： 通过描绘影子的 形状、颜色和动 态来营造氛围和 情感
影子与文学主题 的关系：影子可 以作为文学主题 的一部分，如爱 情、孤独、死亡 等
影子在文学作品中 的文化内涵：不同 文化背景下的影子 可能有不同的象征 意义，如中国文化 中的影子与鬼魂、 西方文化中的影子 与灵魂等
根据学生的反馈， 及时调整教学策略， 确保教学效果
观察与表达能力：评估学生的观察能力和表达能力是否得到提高
思维能力：评估学生的思维能力是否得到提高，能否理解和解决问题
情感态度：评估学生对语文学习的兴趣和态度是否积极，能否主动参与课堂活动 知识掌握情况：评估学生对本单元知识点的掌握情况，包括字词、句子、阅读理 解等方面
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部编版一年级上册第5课《影子》图文讲解+练习
知识点
一、我会写
在zài（在家、不在、自由自在）
后hòu（后面、后来、前后）
我wǒ（我们、你我、我的）
好hǎo（好人、好大、美好）
二、我会认
影yǐng（影子、阴影、背影）
前qián（前方、面前、前门）
黑hēi（黑色、黑白、黑夜）
狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）
左zuǒ（左手、左边、左面）
右yòu（右边、右手、左右）
它tā（它们、它的、打它）
朋péng （朋友、亲朋）
友yǒu（友情、友谊、友好）
三、多音字
好hǎo(好事)hào(爱好)
着zhe(看着)zháo(着急)
四、认识偏旁
宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词
常常——经常
六、反义词
前——后左——右黑——白
七、理解词语
影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析
1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳
影子为什么会有这些特点？
因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面……
十、课文主题
本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。
图文解读
同步练习1
同步练习2。