2015版初中化学全程复习方略配套课件：实验6二氧化碳的制取和性质(人教版)
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人教版九年级化学上册4 6.3 二氧化碳的制取和性质说课 (共23张PPT)
二氧化碳的实验室制取与性质
教学方法
实验 方法
实验创新法 探究式学习法 小组讨论法 归纳整理法
二氧化碳的实验室制取与性质
教学过程
1.创设情境，实验导入。
小实验
二氧化碳的实验室制取与性质
那么用什么药品能制取CO2呢？ 它具有哪些性质呢？
二氧化碳的实验室制取与性质
2.讲授新课。
(1)选择仪器。
(2)选择药品。给每个小组面前准备三组药品，引导学生对装置气密 性检查后开始实验，让其通过实验选择最佳反应药品。
二氧化碳的实验室制取与性质
板书设计
二氧化碳的制备和性质 一、制备原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 二、性质 （一）物理性质 无色、无味、气态、能溶于水、密度比 空气大
（二）化学性质 1.不燃烧、不助燃。 2.能使澄清石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+ H2O 3.能与水反应 H2O+CO2=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑
说课内容
教材分析 教学目标 教法分析
学法分析 教学过程分析 教学反思
二氧化碳的实验室制取与性质
教材分析
二氧化碳的制取和性质是九年级化学第六单元的实验活动，本节课在全书学习中非常 重要，也是化学实验操作考试中出现的题目，它是一个系统的实验室制取气体的流程，它 在培养学生在实验室制取某种气体时对药品的选择、装置的设计、和研究气体的性质上有 一定的代表性以及在如何选择制取装置和收集装置上都有一定的启发，培养了学生探究的 主动性和动手操作的能力.学生在前面学习的氧气实验室制法，有了一点气体制备的实践 经验，在课堂教学中要体现学生是主体的思想，让学生真正参与到课堂中来，成为课堂的 主角，教师提出探究性问题引发学生思考，通过小组合作，交流讨论完成整个探究。
二氧化碳的实验室制取与性质PPT课件2(2份) 人教版
验满二氧化碳气体的方法 活动2 二氧化碳实验室制取与性质
将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，
则说明二氧化碳已收集满。
一般情况下，二氧 化碳不支持燃烧
实验一
实验二
活动2 二氧化碳实验室制取与性质
石蕊溶液
实验三
…… ……
…… ……
蒸馏水
CO2
向试管中通入 二氧化碳
将通入的二氧化碳的试管加热
活动2 二氧化碳实验室制取与性质
3.把一支短蜡烛固定在 烧杯内，点燃。拿起收 集满二氧化碳的集气瓶， 向烧杯内缓慢倾倒 二氧化碳，如图所示
观察现象。
CO2
现象
蜡烛熄灭了
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
分析
且比空气密度大
活动2 二氧化碳实验室制取与性质
4.溶解性实验
现象 分析
软塑料瓶变瘪了.
因为二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体减少， 压强变小，所以瓶子变瘪。
活动2 二氧化碳实验室制取与性质
活动2 二氧化碳实验室制取与性质
满意答案 ~因为可乐雪碧属于碳酸饮料,长期喝的 话会倒至钙的流失,从而使牙齿缺钙.所以 你现在牙齿咬不动很硬的东西.我建意你 最好不要再喝这些饮料了!!赶快补钙吧~
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升ห้องสมุดไป่ตู้们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
《二氧化碳的制取和性质》详解29页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《二氧化碳的制取和性质》详解
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《二氧化碳的制取和性质》详解
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版教材化学《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件详解1
拓展提高
某学生小利用组废弃讨的论可乐：瓶和底部有
小孔的试管组成制取二氧化碳的装 置（如图1）该装置A处应放__稀__盐_酸_，
B处应__石__灰__石．学生把试管打碎了，还能
继续完成实验室制co 吗？ 如图2：多孔的塑料片上放置大理石，
以后使装置具有使反应随时发生或随时
2
停止的优点．若使正在发生的反应停止，
生成的CaSO4微溶于水，覆 着在大理石的表面，阻止反
应的发生。
实验室制取二氧化碳的反应原理
药品
石灰石（或大理石）主要成分 CaCO3
稀盐酸
化学方程式
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O+CO2↑
反应物状态： 固体+液体 反应条件： 不需加热
实验室制取 第二站 CO2的装置
提问：现提供如下装置，你会选择怎样的发生装置来制取二氧化碳呢？
通过实验、问题的讨论，培养求实、 创新、合作的科学品质
药品 反应原理 反应物 状态 反应条件 发生装置 收集装置
验证方法
验满方法
实验室制取氧气的知识回顾
KMnO4
2KMnO4 ＝△ K2MnO4+MnO2+O2↑
固体
H2O2溶液和MnO2
2H2O2 ＝ MnO2 2H2O+O2↑
固体、液体
加热
不需要加热；催化剂
生成二氧化碳的反应 能否用于实验室制取CO2及理由
1
C+O2 点燃 CO2
点燃
2 石蜡+氧气
二氧化碳+水
高温
3 CaCO3
CaO + CO2↑
不能，制得的气体可能不纯 不能，制得的气体可能不纯
人教版初中化学《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件详解1
__水___中___。用手紧握试管,如果看到水中的导 管口有__气___泡___冒出, 松开手,过一会儿,导管
内形成_一__段__水__柱_,则说明装置不漏气
装置A
装置B:夹紧弹簧夹,从长颈漏斗上口加水至长 装置B 颈漏斗管内液面高于锥形瓶液面,静置一段时
间,若液__面__不__变__, 说明装置气密性良好
__燃__烧____, _H_2_C_O_3_____C_O_2_↑__+H__2O不溶水的 ②结论:
也不
_C_a_C_O__3沉__淀 二___氧__化__碳__能___溶__于__水_
_支__持___燃__烧
返回
随堂检测 1.(教材母题:粤教版九上)请你根据提供的实验仪器和药品, 设计实验室制备CO2气体的方案。实验仪器如下图所示(导管、 橡皮塞等未画出):
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
第二单元 我们周围的空气
实验活动2 二氧化碳的实验室制取 与性质
返回
目录
01 目标导学 02 实验突破 03 随堂检测
目标导学 1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。
返回
实验突破
一、制取二氧化碳
内容
内形成_一__段__水__柱_,则说明装置不漏气
装置A
装置B:夹紧弹簧夹,从长颈漏斗上口加水至长 装置B 颈漏斗管内液面高于锥形瓶液面,静置一段时
间,若液__面__不__变__, 说明装置气密性良好
__燃__烧____, _H_2_C_O_3_____C_O_2_↑__+H__2O不溶水的 ②结论:
也不
_C_a_C_O__3沉__淀 二___氧__化__碳__能___溶__于__水_
_支__持___燃__烧
返回
随堂检测 1.(教材母题:粤教版九上)请你根据提供的实验仪器和药品, 设计实验室制备CO2气体的方案。实验仪器如下图所示(导管、 橡皮塞等未画出):
•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有 一个心 灵。在 理论上 ，人人 都有一 个心灵 ，但事 实上却 不尽然 。有一 些人， 他们永 远被外 界的力 量左右 着，永 远生活 在喧闹 的外部 世界里 ，未尝 有真正 的内心 生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从 谈起。 一个人 唯有关 注心灵 ，才会 因为心 灵被扰 乱而不 安，才 会有寻 求心灵 宁静的 需要。 所以， 具有过 内心生 活的禀 赋，或 者养成 这样的 习惯， 这是最 重要的 。
第二单元 我们周围的空气
实验活动2 二氧化碳的实验室制取 与性质
返回
目录
01 目标导学 02 实验突破 03 随堂检测
目标导学 1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。
返回
实验突破
一、制取二氧化碳
内容
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件
与水的反应等。
二氧化碳的应用
03
介绍了二氧化碳在工业生产、灭火、制冷等领域的应用。
课程收获与感悟
掌握了二氧化碳的实验室制取方法和性质
通过本次课程，我深入了解了二氧化碳的实验室制取方法和性质，对二氧化碳有了更加全面 的认识。
提高了实验技能
通过实验操作，我提高了自己的实验技能，包括实验设计、操作规范、数据记录等方面。
说是非常重要的基础知识。
本课程旨在通过实验操作和理论 学习相结合的方式，帮助学生深 入了解二氧化碳的制取和性质。
课程目的
01
02
03
04
掌握二氧化碳的实验室制取方 法，包括反应原理、实验步骤
和注意事项等。
了解二氧化碳的物理性质和化 学性质，如颜色、气味、密度、
溶解性、化学稳定性等。
培养学生的实验技能和动手能 力，提高学生的实践能力和创
化工原料
二氧化碳是许多化工产品 的原料，如尿素、碳酸钠 等。
医学应用
呼吸刺激剂
在急救医学中，二氧化碳可作为呼 吸刺激剂，用于刺激呼吸中枢，促 进患者呼吸。
造影剂
二氧化碳可用于医学影像学中的造 影剂，帮助医生更清晰地观察患者 体内结构。
农业应用
气肥
二氧化碳是植物光合作用的原料之一，适量增加大气中二氧化 碳的浓度可以促进植物生长，提高产量。因此，在温室大棚等 封闭环境中，常使用二氧化碳作为气肥。
探索创新应用
我将积极探索二氧化碳的创新应用， 寻找更多的利用途径，为可持续发 展做出贡献。
THANKS
感谢观看
高压、高温等危险源的识别与 防护：使用耐压、耐高温设备， 确保操作安全。
废气、废液、废渣的处理：分 类收集，妥善处理，防止污染 环境。
《二氧化碳的制取和性质》教学课件
普利斯特里实验
英国科学家普利斯特曾做过如下实验：在甲、乙两个 密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿 色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠 在乙容器中比在甲容器中的存活时间长许多。
问题： 植物光合作用释放氧气 (1)此实验说明了植物 。 (2)实验中甲是乙的对照。为使实验更为可靠，这两容器
甲
A
照 光 小 时 2
检 查 淀 粉
B 乙 甲、乙两套装置有什么主要区别？ 甲中A内放的是氢氧化钙溶液 ，乙中B内放的是 清水。 随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成 分会发生什么变化？
甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大 大减少。
（1）A中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿； 不显蓝色 显蓝色 B中叶片检查淀粉时，叶片＿＿＿＿。
以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入 ，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重80多千克， 而土壤却只减少了100g。因此，海尔蒙特作出何种推断? ——水分是植物体自身制造的原料。 但是当时他却没有考虑到空气的作用。是谁首先想到 植物的生长与空气的作用有关的呢？是一位英国科学家普
利斯特利。
4. CO2固体叫干冰:作致冷剂
冷藏食品 人工降雨 5.制汽水: 微溶于水
光合作用与呼吸作用的关系
项目 ①部位 光合作用 含叶绿体的 细胞 呼吸作用 活 细胞
区 ②与光的关系 在 光 下才能进行 有光无光 都能进行 别 ③气体变化 吸收 CO2 放出 O2 吸收 O2 放出 CO.2 制造 有机物 分解有机物 ④物质变化 贮藏 能量 释放能量 ⑤能量变化 ⑥呼吸作用所分解的 有机物 ，正是光合作用的产物； 联 呼吸作用所释放的 能量 ，正是光合作用贮藏在有 系 机物中的 化学能 ，植物进行光合作用所需要的能量 正是呼吸作用所 释放 的能量。
人教版初中九年级化学下册第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 优秀课件
化学九年级上册 RJ
实验活动2 添加液体药品 能控制反应速率
能控制反应的随 时发生和停止
做一做
分组实验：二氧化碳的实验室制取与性质实验 实验步骤：连、查、装、收
注意事项： 1. 注意自身安全； 2. 完成实验后整理好仪器。
议一议
小组汇报：实验现象及分析 实验中你还发现了什么问题？
试一试
拓展延伸：解决生活中的问题 1. 怎样用实验证明碳酸型饮料中含有二氧化碳?
2. 怎样从碳酸型饮料中取用100ml二氧化碳？
变一变
石蕊溶液 澄清石灰水
互帮互助：你能帮他解决这些问题吗？
理一理
1.从本次实验中你能得到二氧化碳的哪些性质？
2.本次实验涉及到了哪些化学反应？请写出化学方程式。 CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2＋H2O＋CO2↑ H2O＋CO2 ＝ H2CO3 H2CO3＝H2O＋CO2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
实验活动2 添加液体药品 能控制反应速率
能控制反应的随 时发生和停止
做一做
分组实验：二氧化碳的实验室制取与性质实验 实验步骤：连、查、装、收
注意事项： 1. 注意自身安全； 2. 完成实验后整理好仪器。
议一议
小组汇报：实验现象及分析 实验中你还发现了什么问题？
试一试
拓展延伸：解决生活中的问题 1. 怎样用实验证明碳酸型饮料中含有二氧化碳?
2. 怎样从碳酸型饮料中取用100ml二氧化碳？
变一变
石蕊溶液 澄清石灰水
互帮互助：你能帮他解决这些问题吗？
理一理
1.从本次实验中你能得到二氧化碳的哪些性质？
2.本次实验涉及到了哪些化学反应？请写出化学方程式。 CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2＋H2O＋CO2↑ H2O＋CO2 ＝ H2CO3 H2CO3＝H2O＋CO2↑ CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+ H2O
最新人教版初中化学九年级上册《6实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 (1)
最新初中化学精品课件设计
结论：不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。 教师讲解：为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢？ 反应条件反应物的状态等对实验装置有较大的影响。碳酸钙是块状固 体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，我们可 以选择什么样的反应装置呢？(必要时教师可以讲解制氧气、氢气的装 置特点) 教师展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探 究方法、组织探究活动。 全班分为六个小组，自主选择不同药品进行探究。并由每组组长负责 向全班通报实验现象以及实验结束的时间(以没有气泡放出为准)。通过 分析，得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？
最新初中化学精品课件设计
一、引入新课 师：二氧化碳是一种有着广泛用途的气体，实验室中如何制取二 氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的 方法。 (学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板 上逐一记录) 1．碱式碳酸铜热分解。 2．蜡烛燃烧。 3．木炭燃烧。 4．石墨等碳单质在氧气中燃烧。 5．木炭还原氧化铜。 6．碳在高温下还原氧化铁。
最新初中化学精品课件设计
教师巡视二指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现 象。
通过实验得出结论：用哪种药品最合适实验室制取二氧化碳？为 什么？
学生分组讨论并回答。 师：通过实验我们知道：能生成二氧化碳的物质比较多。我们要 根据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择何合适 的药品。教师演示实验，引导学生边观察边思考以下问题： 1．怎样组装仪器？怎样检查装置气密性？加入药品？(教师演示 并讲解) 2．当大理石与稀盐酸接触后时，看到了什么现象？ 3．用什么方法收集二氧化碳？为什么？
二、讲授新课 师：在学习二氧化碳的实验室制备方法之前，我们一起回忆一 下实验室是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出 氧气？ 学生回忆、讨论、写出大纲。 师生共同总结并板书： 实验室制取气体的一般思路： 1．研究生成该气体的化学反应原理：(适当的药品、反应条件、 化学反应方程式) 2．选择合适的装置。(发生装置：主要由反应物的状态和反应 条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质定)
结论：不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。 教师讲解：为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢？ 反应条件反应物的状态等对实验装置有较大的影响。碳酸钙是块状固 体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，我们可 以选择什么样的反应装置呢？(必要时教师可以讲解制氧气、氢气的装 置特点) 教师展示大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探 究方法、组织探究活动。 全班分为六个小组，自主选择不同药品进行探究。并由每组组长负责 向全班通报实验现象以及实验结束的时间(以没有气泡放出为准)。通过 分析，得出结论：用那种药品最合适实验室制取二氧化碳？
最新初中化学精品课件设计
一、引入新课 师：二氧化碳是一种有着广泛用途的气体，实验室中如何制取二 氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的 方法。 (学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板 上逐一记录) 1．碱式碳酸铜热分解。 2．蜡烛燃烧。 3．木炭燃烧。 4．石墨等碳单质在氧气中燃烧。 5．木炭还原氧化铜。 6．碳在高温下还原氧化铁。
最新初中化学精品课件设计
教师巡视二指导学生按操作规范进行实验，提醒学生认真观察现 象。
通过实验得出结论：用哪种药品最合适实验室制取二氧化碳？为 什么？
学生分组讨论并回答。 师：通过实验我们知道：能生成二氧化碳的物质比较多。我们要 根据反应的速率、收集的难易、药品的价格等多方面来选择何合适 的药品。教师演示实验，引导学生边观察边思考以下问题： 1．怎样组装仪器？怎样检查装置气密性？加入药品？(教师演示 并讲解) 2．当大理石与稀盐酸接触后时，看到了什么现象？ 3．用什么方法收集二氧化碳？为什么？
二、讲授新课 师：在学习二氧化碳的实验室制备方法之前，我们一起回忆一 下实验室是如何制备氧气的？需要解决哪些问题才能顺利地制出 氧气？ 学生回忆、讨论、写出大纲。 师生共同总结并板书： 实验室制取气体的一般思路： 1．研究生成该气体的化学反应原理：(适当的药品、反应条件、 化学反应方程式) 2．选择合适的装置。(发生装置：主要由反应物的状态和反应 条件决定。收集装置：主要由该气体的物理性质定)
《二氧化碳的实验室制取与性质》人教版化学ppt1
碳酸钙难溶于水，能与盐酸反应生成 使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳
怎样判断锥形瓶 底部的不溶物是
水合硅石还是碳 酸钙呢 ？
实验仪器及药品
实
12534
验
二
验 证 摩 擦 剂
体等待分钟抽出气体1倒出上层液注入盐酸将气体通入澄
清 石 灰 水
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？
2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
谢谢
2、向其中加入增稠剂并不断搅 拌（增稠剂简称CMC）
公开课优质课研讨课《二氧化碳的实 验室制 取与性 质》人 教版化 学ppt1 免费下 载课件 下载PPT 下载
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？ 2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
公开课优质课研讨课《二氧化碳的实 验室制 取与性 质》人 教版化 学ppt1 免费下 载课件 下载PPT 下载
2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
常用的摩擦剂有： 水合硅石（ SiO2·nH2O ） 碳酸钙（ CaCO3 ）
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？
2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
知识支持
水合硅石难溶于水，不与盐酸反应
是 这 样 吗 ？
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O + CO2↑ Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O
水合硅石 SiO2·nH2O
碳酸钙 CaCO3
碳酸钙 280~980元 /吨
水合硅石 5500~18000元 /吨
怎样判断锥形瓶 底部的不溶物是
水合硅石还是碳 酸钙呢 ？
实验仪器及药品
实
12534
验
二
验 证 摩 擦 剂
体等待分钟抽出气体1倒出上层液注入盐酸将气体通入澄
清 石 灰 水
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？
2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
谢谢
2、向其中加入增稠剂并不断搅 拌（增稠剂简称CMC）
公开课优质课研讨课《二氧化碳的实 验室制 取与性 质》人 教版化 学ppt1 免费下 载课件 下载PPT 下载
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？ 2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
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2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
常用的摩擦剂有： 水合硅石（ SiO2·nH2O ） 碳酸钙（ CaCO3 ）
同学们的问题
1.牙膏能吃吗？
2.牙膏的酸碱性如何？ 3.牙膏中的摩擦剂是哪种物质？ 4.牙膏是怎样制作的？
知识支持
水合硅石难溶于水，不与盐酸反应
是 这 样 吗 ？
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O + CO2↑ Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O
水合硅石 SiO2·nH2O
碳酸钙 CaCO3
碳酸钙 280~980元 /吨
水合硅石 5500~18000元 /吨
九年级化学二氧化碳的制取和性质优秀课件
感谢观看 THANK YOU
讲课人：赖井琼
学 ：广福
同学们根据刚刚的知识回忆，用大理石和稀盐 酸制取二氧化碳，得到一瓶纯洁枯燥的二氧化碳 并检验。各小组利用老师提供的装置图片连接并 粘贴好。
小结 实验室制取气体的一般思路和方法：
药品及反应原理
发生装置
验满并检验
收集装置
净化装置
固液常温型
操作 简单
便于添 加液体
控制反 响速率
多孔隔板
随开随用 随关随停
干冰的用途
大型冷库
贮存食品 人造舞台云雾
人工降雨
二氧化碳的用途
干冰可做制冷剂，保存食品和人工降雨
光合作用
可做灭火剂
灭火
CO 可做气体肥料，进行光合作用 2
可做化工原料，制纯碱、汽水
化工产品的原料
温室中气体肥料
广福 赖井琼
复习目标：
1、了解二氧化碳的性质和用途，能正确书写化学 方程式。 2、掌握二氧化碳的实验室制法。
(4)假设用装置I收集氧气,气体应从
(填“左〞或“右〞)端导管进入。
ABGH
ห้องสมุดไป่ตู้
大理石(或石灰石)和稀盐酸
试管
2KMnO4 = K2MnO4+MnO2+O2↑ 右
2、[20xx·娄底] 如图是实验室制取和收集气体的常用装置图。 直击中考
(1)请写出A装置中标号①的仪器名称: 试管
。
(2)实验室既能制取氧气,也能制取二氧化碳的发生装置为 B
两
能与水反响
水
CO2+ H2O H2CO3
反
H2CO3 H2O + CO2
应 能与石灰水反响
此反响用
九年级化学《二氧化碳的制取和性质》课件
你知道(zhī dào)吗？
世界闻名的“杀狗洞” 在意大利的那不勒斯附近，有个世界闻名的“杀狗洞”，这个山洞 (shān dònɡ)是肓肠结构、洞口在上。任何一只健壮的狗走进去，过不多 久，就会倒毙在洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么原因？
第一页，共十页。
二氧化碳的制取和性质(xìngzhì)研 究
结论:________________，__________________
第五页，共十页。
实验三：
澄向清盛(c有hén澄gq清īng)石的灰石水灰的试管中通入CO2，现象(xiànxiàng)为 ___水C_O变_2+_浑C_a_浊(_O_H_)2_=_C_a_C_O_3，+该H反2O应的化学方程式为
第八页，共十页。
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
世界闻名的“杀狗洞”。3）装入药品（先固后液）。4）收集气体（向上排空气(kōngqì)法）。5） 验满(用燃着的木条放在集气瓶口）。向集满二氧化碳的矿泉水瓶加入三分之一的水并。为:_________ ，再将试管加热，现象为：_______。H2CO3=CO2 + H2O。向盛有高低不同两只燃着的蜡烛的烧杯中倒 入CO2，。CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O。二氧化碳的性 质。无色、无味气体，密度比空气(kōngqì)大 ，能溶于水
第四页，共十页。
实验探究：二氧化碳 的性 (èr yǎng huà tàn) 质
实验一：
向集满二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的矿泉水瓶加入三分之一的
水并
瓶子(píng zi)
变瘪
振荡，观察现象：_________
实验二：
向由盛紫有变紫红色石蕊试液的试管中通入CO2，现象由红变紫 为:___C_O_2_+_H_2_O，=H再2C将O试3 管加热H2，CO现3=象CO为2：+ _H_2O_____
世界闻名的“杀狗洞” 在意大利的那不勒斯附近，有个世界闻名的“杀狗洞”，这个山洞 (shān dònɡ)是肓肠结构、洞口在上。任何一只健壮的狗走进去，过不多 久，就会倒毙在洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么原因？
第一页，共十页。
二氧化碳的制取和性质(xìngzhì)研 究
结论:________________，__________________
第五页，共十页。
实验三：
澄向清盛(c有hén澄gq清īng)石的灰石水灰的试管中通入CO2，现象(xiànxiàng)为 ___水C_O变_2+_浑C_a_浊(_O_H_)2_=_C_a_C_O_3，+该H反2O应的化学方程式为
第八页，共十页。
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
世界闻名的“杀狗洞”。3）装入药品（先固后液）。4）收集气体（向上排空气(kōngqì)法）。5） 验满(用燃着的木条放在集气瓶口）。向集满二氧化碳的矿泉水瓶加入三分之一的水并。为:_________ ，再将试管加热，现象为：_______。H2CO3=CO2 + H2O。向盛有高低不同两只燃着的蜡烛的烧杯中倒 入CO2，。CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O。二氧化碳的性 质。无色、无味气体，密度比空气(kōngqì)大 ，能溶于水
第四页，共十页。
实验探究：二氧化碳 的性 (èr yǎng huà tàn) 质
实验一：
向集满二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的矿泉水瓶加入三分之一的
水并
瓶子(píng zi)
变瘪
振荡，观察现象：_________
实验二：
向由盛紫有变紫红色石蕊试液的试管中通入CO2，现象由红变紫 为:___C_O_2_+_H_2_O，=H再2C将O试3 管加热H2，CO现3=象CO为2：+ _H_2O_____
6.2二氧化碳的性质与制取复习—九年级化学人教版上册精品课件
CO2+Ca(OH)2=CaCO3￬+H2O
吸收二氧化碳 NaOH
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
Ca(OH)2 检验二氧化碳 碱
水
物理性质 化学性质
性质
即学即练
1、为验证CO2气体中含有CO，某同学设计了如下图所示装置， 并通过实验验证CO2气体中含有CO，根据图示回答下列问题。
答案 D （1）3He是高效核能原料，其原子核内中子数为_____________。 B、盐酸是氯化氢的水溶液，溶液显酸性，属于混合物，纯碱属于盐类不属于碱，B错误； （2）①氮气可以搅拌混合液，使其充分反应，还可以稀释二氧化氯，防止因二氧化氯的浓度过高而发生爆炸； 1．下列有关化学用语使用正确的是( ) C. 150mL 2mol·L－1KCl溶液 D. 75mL 1mol·L－1 AlCl3溶液 B．水、氯化氢 B．电解水生成H2和O2的实验中，可加入少量盐酸或硫酸增强导电性 A．Br－、Fe2＋、I－ B．I－、Fe2＋、Br－ C．氢氧化钠溶液、一氧化氮 B．Na＋、H＋、NO－3、SO2－4 B. N点对应的溶液中：K+、NH4+、Cl-、CO32A. 化石燃料燃烧和工业废气中的氮氧化物是导致“雾霾天气”的原因之一
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 (70×2)∶(16×4)=35∶16,故D错误。
6.D [解析] 可燃性气体和粉尘与空气混合点燃都可能发生爆炸。石油气、天然气、一氧化碳均是可燃性气体,面粉粉尘可燃,而氮气不可燃。 7. 稀释浓硫酸时，先把水倒入容器中，后把浓硫酸沿器壁慢慢地注入水中，并不断搅拌。
二氧化碳的复习
初三年级
CONTENT
二 氧 化 碳