文明交际礼仪教育
关于文明礼貌教案7篇
关于文明礼貌教案7篇关于文明礼貌教案篇1活动目标：1、帮助幼儿学习掌握文明礼貌的举止和语言。
2、鼓励幼儿大胆用清楚的语言叙述自己做客的经历，引导幼儿安静、专心地倾听同伴谈话。
3、引导幼儿主动与同伴交谈，乐意在集体场合谈话，发展幼儿口语表达能力。
活动准备：做客的图片请幼儿回忆爸妈带自己做客的经历活动过程：1、教师出示做客的图片，提问：这图上画的画章什么(到别人家做客)爸爸妈妈带你们去做客了吗去了谁的家你们喜欢做客吗为什么让幼儿自由回答。
2、引导幼儿与最好的同伴交谈，要求每个幼儿将自己做客的经历说给同伴听。
教师注意引导幼儿围绕话题谈话，提醒幼儿在倾听时要安静、耐心，教师重点帮助胆小、内向、不善表达的幼儿谈做客的经历。
3、请几名幼儿给大家谈谈自己做客的经历或请几名幼儿在集体表演做客的游戏。
4、教师围绕做客的话题，拓展谈话内容，提问：到别人家做客与自己家有什么不同应注意哪些礼节进别人应该怎样打招呼怎样回答别人的问话别人招待你的时候，你应该怎样向别人告别时，你应该说些什么你认为应当怎样做一个文明礼貌的小客人5、教师与幼儿共同小结到别人家做客时应注意的礼节。
让幼儿懂得做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，争做一个文明礼貌的小客人。
关于文明礼貌教案篇2活动目的：通过本次班会活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好学生。
活动准备：1、搜集文明礼貌的故事等资料;调查争做文明学生的做法。
关于中学生文明礼貌的音像、文字材料。
2、环境布置(黑板、场地等)。
3、组织学生准备有关节目。
活动过程：一、活动导入男主持：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
女主持：一个灿烂的日子，撒满大地。
男主持：春风吹，阳光照，语言美，行为美，女主持：尊师长,爱同学。
文明礼仪教案：文明待人,礼仪普及,维护社会文明形象
尊敬的教师们，今天我们要分享一下我们设计的一堂文明礼仪课，我们称之为“文明礼仪教案：文明待人，礼仪普及，维护社会文明形象”。
现在社会进入信息化、智能化时代，在这个快节奏的社会中，许多人因为时间紧张、灵活性要求高等原因，导致在社会礼仪上变得比较随意，甚至是不太在意。
我们的文明礼仪课程，旨在帮助大家理解和认识社会礼仪的重要性，提高其对它人的尊重意识，从而提高社会文明形象。
一、分组活动与互动为了更好地引导学习效果和提高学生学习的积极参与度，我们设计了分组活动与互动。
我们将学生分成小组，每个小组里面有一个代表为小组发言。
而每个代表在讲述自己在日常生活中的学习成果和体验的同时，大家都将会共同思考这些礼仪行为在日常生活中的实践有效性。
通过这样的分组活动，我们可以提高大家的逻辑思维能力、表达能力和自信心，还可以通过其它组员的回应和思考共同加深对社会文明礼仪的认识。
二、实物展示为了关注学生的学习实际应用和生活实际体验，在课程中我们设置了实物展示。
通过介绍展示物品的用途和使用场合，教师可以快速引入正确的用语、语义和礼项。
例如，我们会展示茶道的文化品鉴器具、正式早餐时的便器用具、夏季举行宴会的一套迎宾用品、欧洲的餐桌用品和一些世界顶级餐厅的服务礼仪。
这些样本可以提高学生在实际生活中应对社会礼仪场合的应对能力，增强自己的文雅意识，从而更好地维护社会文明形象。
三、小组互动实践为了更好地促进学生对社会礼仪实践的观察和理解，我们在课程中安排了小组实践。
我们让小组员到场所观察他们能经常进行的社交活动，例如幼儿园的家长见面会、学校毕业舞会、公司年会，和婚礼等，让小组员根据实际观察到的场合和细节进行反复讨论，再提出自己的意见和建议。
通过实践，我们可以让学生更好地领会社会礼仪的实际操作和变幻，为学生的实际生活增加了新的信心和机会。
四、交流与总结我们通过交流与总结来加深学生的印象，让学生能更好地理解和提高自己的礼仪文明。
我们通过课堂讨论的方式，让每位学生能发表自己的感悟，总结课堂所学的知识和技能，从而更好地学到和掌握社会礼仪的本质。
学校开展文明礼仪教育的具体措施
学校开展文明礼仪教育的具体措施随着社会的不断进步和发展，文明礼仪教育在学校教育中的重要性越来越受到重视。
作为学生成长成才的摇篮，学校有责任培养学生良好的行为习惯和社会礼仪，为他们的未来发展打下坚实的基础。
下面将介绍学校开展文明礼仪教育的具体措施。
第一，树立榜样。
学校可以安排一些优秀的学生或者老师作为榜样，向全校师生展示良好的行为模范。
这些榜样可以通过课堂演讲、校园演出等形式展示他们的优秀品质和行为习惯，激励其他学生向他们看齐，并努力塑造自己的良好形象。
第二，制定规章制度。
学校可以制定校园行为规范和礼仪规定，明确规定学生在校园内的行为规范和礼仪要求。
这些规定可以包括如何排队、如何穿着整齐、如何表达感谢等内容，使学生们能够明确自己应该怎样做，从而养成良好的行为习惯和社会礼仪。
第三，设立文明礼仪课程。
学校可以将文明礼仪作为一门课程纳入到学校的课程设置中，教授学生应该具备的基本礼仪知识和能力。
这门课程可以教授学生如何与人交往、如何表达自己的情感、如何处理人际关系等方面的知识，帮助学生学会尊重他人，注重礼节，提升自己的社交能力。
第四，开展主题教育活动。
学校可以定期举办一些关于文明礼仪的主题教育活动，如文明周、礼仪展示、交流座谈会等。
这些活动可以增加学生对文明礼仪的了解与认识，培养他们尊重他人，注重礼节的意识和习惯。
第五，加强师德建设。
学校教师是学生行为习惯和社会礼仪的榜样，他们的言行举止直接影响学生的行为表现。
学校应该加强对教师的师德教育，引导他们树立正确的价值观，注重自己的形象和行为举止，以示范给学生一个好的榜样。
第六，加强家校合作。
学校与家庭是学生教育的两个重要环节，家长的参与和支持对学校开展文明礼仪教育非常重要。
学校可以与家长定期沟通，向家长介绍学校的文明礼仪教育举措和要求，鼓励家长在家中给予孩子良好的行为引导和教育。
第七，注重实践环节。
学校开展文明礼仪教育不仅要注重理论知识的传授，更要注重实践环节的设置。
幼儿文明礼仪规范幼儿文明礼仪教育内容
幼儿文明礼仪规范幼儿文明礼仪教育内容
幼儿文明礼仪是指培养幼儿遵守社会规范、礼貌待人、尊重他人、懂得感恩等良好行
为习惯和社会道德规范的教育。
幼儿文明礼仪教育内容可以包括以下方面：
1. 社交礼仪：教育幼儿学会问候、道歉、感谢、介绍自己等基本社交礼仪，培养幼儿
与他人和谐相处的能力。
2. 尊重他人：教育幼儿要尊重他人的隐私、意见和权利，不侵犯他人的感情和人身安全。
3. 文明用语：培养幼儿使用文明用语的习惯，礼貌地与他人交流沟通，避免恶言恶语
和粗鲁行为。
4. 空间协调：教育幼儿懂得公共场所、教室、家庭等不同场所的空间协调，学会排队、等候、分享等行为。
5. 纪律意识：培养幼儿守规矩，遵守班级、学校和社会的各种规章制度。
6. 衣着整洁：教育幼儿注意个人卫生和仪表，要求幼儿保持整洁、整齐的衣着和仪表
形象。
7. 餐桌礼仪：培养幼儿正确使用餐具、进食文明，懂得感恩并尊重食物。
8. 环境保护：教育幼儿爱护环境，养成节约能源、爱护公物和保护动物植物的良好习惯。
9. 交通安全：培养幼儿在街头、马路上的安全意识，学会遵守交通规则和保护自己的交通安全。
幼儿文明礼仪教育内容旨在培养幼儿良好的行为习惯和道德观念，为他们将来成为有责任心、尊重他人、关爱社会的公民奠定基础。
文明社交礼仪
文明社交礼仪咱中国人啊，最讲究的就是个礼儿！文明社交礼仪，那可是咱生活中不能少的调味剂呀。
你想想，要是大家都不懂礼貌，那这世界得多乱套呀！就好比去别人家做客，你一进门就横冲直撞，也不打招呼，那主人得多尴尬呀！这就像做菜没放盐，没滋没味的。
在社交场合里，微笑就是那万能钥匙。
见人就乐呵呵的，多亲切呀！就像春天里的阳光，暖乎乎的，让人心里舒服。
说话的时候呢，轻声细语的，别扯着大嗓门嚷嚷，不然人家还以为你在吵架呢！这就跟那温柔的小风似的，吹在脸上多舒服呀。
再说说礼貌用语，那可太重要啦！“请”“谢谢”“对不起”，这几个词就像是魔法咒语，能让人与人之间的关系更融洽呢。
你请别人帮忙，说个“请”字，人家听着就乐意帮忙；别人帮了你，你说声“谢谢”，人家心里也美滋滋的；不小心冒犯了别人，赶紧说句“对不起”，这矛盾不就化解了嘛。
这多简单的事儿呀，可就是有人不注意呢。
还有啊，尊重别人的意见也很重要呀。
别老是觉得自己的想法就是对的，别人一说啥就反驳，那多招人烦呀！就好比走路，你不能只顾着自己走，也得看看别人往哪儿走，互相让一让，这路不就好走了嘛。
在公共场合，更得注意文明啦。
排队的时候别插队，这不是找骂嘛！就像那火车得沿着轨道跑，你非要横插一杠子，那不就乱套啦。
坐公交地铁的时候，给老人小孩让个座，这多有爱心呀。
这就像给花浇水，让它们开得更鲜艳。
咱中国人的传统美德可不能丢。
遇到熟人打个招呼，这就是礼貌；别人说话的时候认真听，这就是尊重。
文明社交礼仪就像是生活中的糖，给我们的日子增添甜味儿。
你说，要是大家都能做到这些，那我们的生活得多美好呀！每个人都和和气气的，互相帮助，互相尊重，这世界不就变成一个温暖的大家庭了嘛！所以呀，咱们都得把文明社交礼仪放在心上，从自己做起，从身边的小事做起。
让我们一起努力，把这个大家庭变得更加温馨、更加美好吧！别再犹豫啦，行动起来吧！。
文明礼仪与社交技巧演讲稿
文明礼仪与社交技巧演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨文明礼
仪与社交技巧这一重要的话题。
文明礼仪与社交技巧是我们在日常
生活中不可或缺的一部分，它不仅关乎我们个人的形象，更关乎整
个社会的和谐与稳定。
首先，让我们来谈谈文明礼仪。
文明礼仪是我们在与人交往时
应该具备的基本素养，它包括了言行举止、待人接物、尊重他人等
方方面面。
在家庭中，我们应该尊敬父母，孝顺长辈；在学校里，
我们应该尊敬老师，友善待同学；在社会上，我们应该尊重他人的
权利，遵守公共秩序。
只有做到这些，我们才能成为一个有文明素
养的人，才能获得他人的尊重和喜爱。
其次，让我们来谈谈社交技巧。
社交技巧是我们在社交场合中
应该具备的能力，它包括了沟通能力、人际交往、情商管理等方面。
在与人交往时，我们应该学会倾听他人的意见，尊重他人的感受；
在处理人际关系时，我们应该学会换位思考，善于解决矛盾；在处
理情绪时，我们应该学会控制自己的情绪，善于调节他人的情绪。
只有做到这些，我们才能成为一个受人欢迎的人，才能获得更多的
机会和资源。
总之，文明礼仪与社交技巧是我们在成长过程中应该不断学习
和提高的能力。
它们不仅关乎我们个人的发展，更关乎整个社会的
和谐与稳定。
让我们一起努力，做一个有文明礼仪和社交技巧的人，为社会的进步和发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
文明礼仪教育
文明礼仪教育文明礼仪教育（精选3篇）文明礼仪教育篇1礼仪是个人心理安宁、心灵净化、身心愉悦、个人增强修养的保障。
当每个人都抱着与人为善的动机为人处事，以文明市民的准则约束自己时，那么，所有的人都会体验到心底坦荡、身心愉悦的心情；礼仪是家庭美满和睦的根基。
家庭是以婚姻和血缘为纽带的一种社会关系。
家庭礼仪可以使夫妻和睦、父慈子孝、家庭幸福；礼仪是人际关系和谐的基础。
社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的；礼仪是各项事业发展的关键。
职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。
讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功，可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，可以增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展；礼仪是社会文明进步的载体。
要继承弘扬祖国优秀的文化传统，加强社会主义精神文明建设，文明礼仪宣传教育是其中重要的一项内容。
有助于提升个人素质。
方便交往应酬。
一个举止大方，着装得体肯定会比举止粗俗、衣着不整的人更受人欢迎，也就更方便交往与应酬；有助于维护企业形象。
个人形象代表企业形象，活体广告。
企业形象的好与坏实际就是企业员工素质的高与低；礼仪是社会交往的润滑剂和黏合剂，是熟人之间的奢侈品，会使不同群体之间相互敬重、相互理解、求同存异、和谐相处；礼仪是个人美好形象的标志，是一个人内在素质和外在形象的具体体现；内强素质外塑形象，如果我们时时处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。
古人有这样的话：穷则独善其身，达则兼济天下；文明礼仪教育篇2一、文明礼仪教育的重要性和必要性首先是传承文明的需要。
我国是世界四大文明古国之一、古老的中华民族自古以来就享有礼仪之邦的美称。
中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。
文明礼仪常识之社交礼仪
文明礼仪常识之社交礼仪
社交礼仪是人际交往的基本准则,它不仅能体现一个人的修养和素质,也是构建和谐社会关系的重要因素。
以下是一些重要的社交礼仪常识:
1. 问候礼仪
主动打招呼、问候他人是一种基本的礼貌行为。
遇到熟人时,应主动打招呼、问候;遇到陌生人时,也可以微笑点头示意。
2. 自我介绍
认识新朋友时,要主动自我介绍。
介绍时要清晰、大方,注意仪态端正。
3. 称呼礼仪
称呼他人时,要尊重对方,使用合适的称谓。
对长辈、师长要使用尊称;对同龄人可以使用名字或职务称呼。
4. 谦让礼仪
在公共场合,要懂得谦让。
例如,让座给有需要的人、有序排队等。
这体现了个人的修养和文明素质。
5. 用餐礼仪
用餐时要注意餐桌礼仪,不大声喧哗、不大口嚼食物、不随地吐痰等。
用餐前后也要洗手。
6. 交谈礼仪
交谈时要保持礼貌、友好的态度,倾听对方说话,不要打断或插嘴。
说话语气要温和,不要大声喧哗。
7. 赠礼礼仪
送礼时要选择有意义且合适的礼物,并附上贺卡。
收礼时要真诚地表示感谢。
8. 电话礼仪
打电话时要先自我介绍,说话要清晰、礼貌。
不要在公共场合大声通话,影响他人。
良好的社交礼仪不仅展现了个人的修养,也有利于构建和谐的人际关系。
我们都应该从自己做起,努力培养良好的社交礼仪习惯。
文明礼仪教育的方案(精品8篇)
文明礼仪教育的方案(精品8篇)文明礼仪教育的方案篇1一、指导思想配合上海市政府～年“百万家庭学礼仪”实事项目，根据嘉定区“百万家庭学礼仪——让礼仪相伴”系列学习活动要求，我校开展礼仪教育活动，结合“”的学习，教会学生“如何做人”，培养学生具有得体、大方、文明的涵养，争做文明学生。
二、主要内容我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。
1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。
结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。
2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生文明的孝敬礼仪。
教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。
孝敬父母、尊敬老师从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。
3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。
通过开展读书活动，培养学生勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让学生热爱劳动，培养他们做人的基本品性。
4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始，培养学生会关爱他人。
首先，引导学生关心自己身边的人。
在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，在家里，要尊老爱幼，关心邻里。
还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱国情感。
三、分层目标各年级学生在年龄特征、情感、能力等方面存在差异，因而各年级都有侧重的目标：六年级：学礼仪，懂礼貌，从小事做起，培养良好的行为习惯。
七年级：懂礼仪，杜绝陋习，塑造积极心态，养成良好学习习惯。
八年级：规范礼仪，常怀感恩之心，培养良好的个性心理品质。
九年级：提高礼仪修养，增强自觉意识，讲美德，文明行。
四、活动安排本次活动根据我校实际，在3月至6月开展如下礼仪教育活动：1、开展学习礼仪知识活动学生学礼仪，知荣辱，规范基本行为举止“坐、立、行、说”;教师学礼仪，抓住课堂主渠道，发挥表率作用。
家长会文明礼仪与沟通教案
在当今社会，社会文明礼仪和沟通技巧是非常重要的因素，它不仅让一个人深受人们的尊重和欣赏，更让一个集体赢得信任和好感。
在孩子的成长过程中，家长会是家长和老师之间交流的一个桥梁，如何通过文明礼仪和沟通技巧让家长会更加有效，这是本教案重点讨论的问题。
一、文明礼仪1. 从容不迫家长会是家长和教师之间的互动交流环节，在家长会期间，家长和教师都需要保持一个从容不迫的姿态，尽量让对方感到轻松自在。
如果家长或是教师显得很紧张和着急，会让对方产生不自在和不安的感觉，从而影响双方的交流质量。
2. 注意气息在交流之前，家长和教师都需要重视自己的气息，保持清爽的口气和谈话环节中的雅致姿态。
谈话期间也要尽量避免大声喧哗或是说话方式过于激烈的情况。
3. 用词准确家长会上也需要注意用词，避免使用不恰当的词语或是方言等，否则很容易让人感到困惑。
同时也需要注意态度和表情的表达，热情待人、礼貌礼仪也是至关重要的。
二、沟通技巧1. 相互尊重在家长会谈话中双方都需要相互尊重，尊重对方的个人立场和观点，不管彼此是否存在分歧，都需要耐心倾听并尊重彼此的观点。
2. 听取对方意见无论是家长还是教师，在谈话之前都需要充分听取对方的意见，这不仅会让对方感到尊重，还可以扩大自己的思路。
在听取对方意见的同时也要保持冷静，不能因听到自己不喜欢的意见而过分情绪化和反感。
3. 沟通技巧在谈话之前需要做好充分的准备，既要了解对方的立场和需求，还要公正客观地评价自己的观点。
在沟通中需要注意语言的使用和措辞，不仅要清晰明了，而且还要有分量和气度。
我们可以通过技巧来使沟通变得更加顺畅。
三、家长会时间安排1. 准备在家长会之前，教师需要准备好必要的材料，确定好家长会时间安排，以及确定好与家长的交流方案。
2. 安排时间家长会应该安排在教师与家长有空的时间段内，这样可以让家长和教师都更加专注于谈话内容，不会因为时间安排的紧促而影响交流质量。
3. 定期追踪家长会不仅仅限于一次交流，教师应该定期追踪和跟进家长的反馈，这样才能及时处理并解决家长所关心的事情。
班级社交礼仪教育方案
班级社交礼仪教育方案导言：班级社交礼仪教育方案在培养学生的社交能力、提升沟通效果以及促进班级和谐发展等方面起着重要作用。
本文将从几个方面详细讨论班级社交礼仪教育的内容和实施方法。
一、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是有效交流的基础。
教师可以通过模拟对话、辩论比赛等形式来培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
此外，可以设计小组讨论、合作项目等活动来提高学生的合作能力和团队意识。
二、培养爱与尊重的价值观爱与尊重是社交礼仪的核心要素。
班级中的学生需要学会关心他人、尊重他人的权益。
教师可以通过分享优秀人物的事迹、组织义工活动等引导学生学会关心他人并乐于助人。
三、重视形象塑造形象塑造是社交礼仪的重要内容，良好的形象能够减少冲突、增进合作关系。
教师可以通过举办形象设计比赛、引导学生注重仪容仪表等方式，培养学生正确的形象意识。
四、倡导文字礼仪信件、邮件、微信等书面交流是现代社会中常见的交流方式。
教师可以组织写信比赛、进行邮件交流等活动，引导学生学会使用得体的文字表达，并注意礼貌用语的运用。
五、丰富社交活动组织各类社交活动是培养学生社交能力的重要方法。
教师可以组织班级聚会、迎新晚会、实地考察等活动，提供学生社交的机会，促进各学生之间的交流和合作。
六、弘扬正能量传播正能量在增强班级的凝聚力和向心力方面起着重要作用。
教师可以组织举办诗歌朗诵比赛、小品表演等活动，让学生通过积极向上的作品表达自己的情感，传递正能量。
七、营造和谐学习环境和谐的学习环境是培养学生社交礼仪的基础。
教师可以通过引导学生遵守学校规章制度、加强班级协作、开展集体活动等方式，鼓励学生共同努力，形成和谐的班级氛围。
八、注重情绪管理情绪管理是学生社交能力的关键。
教师可以通过组织情绪管理讲座、开展情绪管理游戏等活动，帮助学生认识和掌握自己的情绪，提高情绪自控和与他人有效沟通的能力。
九、提倡互助互爱学生之间的互助与互爱是班级社交礼仪培养的目标。
教师可以通过制定班级互助计划、开展志愿服务等活动，鼓励学生彼此尊重、帮助和关心。
文明礼仪内容该怎么做
文明礼仪内容该怎么做
文明礼仪内容该怎么做礼仪导语，我们所欣赏的本篇文章
有511文字共，由朱清皓精心修正发表。
感谢来收藏，希望能帮到你！文明礼仪是指在社交场合中，遵守一定的规范和习惯，表
现出文明、礼貌、尊重和关爱的行为。
以下是一些文明礼仪的内容： 1. 礼貌用语：在与人交往时，要使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起、您好等，表现出尊重和关爱。
2. 注意言行：在公共场合中，要注意自己的言行举止，不
要大声喧哗、乱扔垃圾、随地吐痰等，保持环境整洁和安静。
3. 尊重他人：在与他人交往时，要尊重对方的意见和感受，不要轻易批评或嘲笑他人，保持友好和谐的关系。
4. 礼仪仪表：在社交场合中，要注意自己的仪表和穿着，
不要穿着不得体或过于暴露的衣服，保持整洁、得体的形象。
5. 礼尚往来：在收到他人的礼物或帮助时，要及时表示感
谢和回报，表现出礼尚往来的精神。
6. 尊重长辈：在与长辈交往时，要尊重他们的意见和习惯，不要轻易违背或挑战他们的权威。
7. 礼仪知识：了解一些基本的礼仪知识，如用餐礼仪、交
际礼仪、礼仪用语等，可以更好地表现出文明礼貌的形象。
总之，文明礼仪是一种良好的社交习惯和行为规范，可以帮助我们建立良好的人际关系，提升自己的形象和素质。
同学间交往文明礼仪和注意事项
同学间交往文明礼仪和注意事项同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间交往的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
下面是小编为大家整理的同学间交往礼仪，希望能够帮到大家哦!同学间交往礼仪1、不必过分拘谨。
在与异性的交往中，要注意消除异性间交往的不自然感。
应该从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。
须知，友谊本来就是感情的自然发展，不应有任何矫揉造作和忸怩作态，那样反而会贻笑大方，让人生厌。
异性间自然交往的步履常能描绘出纯洁友谊的轨迹，这已为无数的生活实践所证明。
2、不应过分随便。
男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止应力求避免。
须知，男女毕竟有别：有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些都是需要注意的。
3、不宜过分冷淡。
男女同学交往时，理智从事，善于把握自己的感情固然是必要的，但也不应过分冷淡。
因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你骄傲无礼、孤芳自赏，不可接近。
4、不该过分亲昵。
男女同学交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重。
过分亲昵，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还容易造成不必要的误会。
5、不可过分卖弄。
在与异性同学的交往中，如果想卖弄自己见多识广而哇啦哇啦讲个不停，丝毫不给别人插嘴之机;或者在争辩中有理不让人，无理也要辩三分，则会使人反感。
当然，也不要总是闭口不语，或只是“嗯”“啊”不已，如果这样，尽管你面带笑容，也会使人觉得你城府太深，使人扫兴。
6、不应过分严肃。
太严肃会使人对你望而生畏，敬而远之。
但也不可太轻薄。
还要注意，幽默感固然是讨异性喜欢的，但倘若为幽默而幽默，故意显滑稽、出洋相，就可能会引起“画虎不成反类犬”的结果。
同学间的文明礼仪同学交往礼仪：同学间，要真诚，言行雅，讲礼貌。
敏于事，慎于言，不讥讽，不嘲笑。
有矛盾，不暴躁，不打架，不争吵。
和人交流交往的文明礼仪
千里之行，始于足下。
和人交流交往的文明礼仪在当今社会，与人交往交流的文明礼仪至关重要。
良好的交往和礼仪可以帮助我们建立积极健康的关系，增进彼此的理解和尊重。
无论是家庭、学校还是工作场所，以下是一些重要的文明礼仪，希望能对你有所帮助。
1. 尊重他人的个人空间：当与他人交谈时，尽量保持适当的距离，不要侵犯对方的个人空间。
由于不同文化背景和个人喜好的差异，有些人可能需要比较大的个人空间。
2. 用友善的语言和语气交谈：无论与谁交谈，都要使用友善、尊重的语言，并保持适当的语气。
避免使用侮辱、羞辱、威胁或攻击性的语言。
在表达自己的观点时，要尊重对方的意见，避免争吵和冲突。
3. 听取他人的意见：与他人交流时，要积极倾听对方的意见和建议。
尊重他人的思想和观点，不要中断对方的发言或轻视对方的意见。
与他人进行良好的交流，可以帮助我们增进对其他观点的理解和接纳。
4. 注重身体语言和非语言交流：除了语言交流外，身体语言和非语言信号也起着重要的作用。
保持面对对方的姿势，眼神交流；微笑、点头或肯定的姿势可以传达出友好和接纳的信号，有助于良好的交流。
5. 礼貌用语和言谈举止：用礼貌的用语和言谈举止可以表达出对他人的尊重。
例如，说“请”和“谢谢”，避免使用粗鲁的语言和挖苦他人的言辞。
同时，避免批评、讽刺和与他人争吵的举止，展现自己的优雅和知识。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
6. 适应不同的文化和社交场合：在不同的文化和社交场合中，应尽量遵守当地的文化和社交规范。
了解并尊重其他文化的习俗和礼仪，避免冒犯他人。
在重要的场合，要注意自己的仪态和形象，根据场合适当地着装和言行。
7. 不要打断别人或谈论敏感话题：在与他人交谈时，不要打断对方的发言，尽量等待对方完成。
同时要避免谈论敏感话题，如政治、宗教、个人物品等，以免引发不必要的争议和冲突。
8. 守时和尊重他人的时间：守时是一种尊重他人的表现。
我们要尽量遵守与他人的约定和安排，不要迟到或取消约会。
幼儿园社交礼仪：礼貌待人行为规范教育教案
幼儿园社交礼仪：礼貌待人行为规范教育教案在孩子成长的过程中，社交礼仪教育是非常重要的一环。
幼儿园是孩子接触外部世界的第一步，因此在这个阶段对于礼貌待人行为规范的教育就显得尤为重要。
在幼儿园中，不仅仅需要教育孩子们基本的礼仪，更需要培养他们良好的人际交往能力和价值观。
那么，如何有效地在幼儿园进行社交礼仪教育呢？今天我们就来深入探讨这个话题。
一、以角色扮演为主要教学形式在幼儿园中，可以通过角色扮演的形式来向孩子们传授社交礼仪知识。
老师可以设计一些角色扮演的情景，例如：在小组合作的游戏中，一个孩子装扮成老师，另一个孩子扮演学生，通过模拟各种日常情景来教育孩子们应该如何礼貌待人、如何与他人交往。
通过此种方式，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够让他们在游戏中体会到社交礼仪的重要性。
二、利用故事书进行教育除了角色扮演，利用故事书也是一种非常有效的教育方式。
通过读一些有关社交礼仪的故事书，可以让孩子们更加深入地了解什么是礼貌，如何与人相处。
故事中的情节可以让孩子们通过人物形象和情节情景的展示，更好地理解和接受社交礼仪的知识。
通过共享这些故事书，还可以培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。
三、注重模范示范作为孩子们的榜样和引导者，老师在幼儿园中起着至关重要的作用。
老师需要以身作则，注意自己言行举止，时刻给孩子们树立一个良好的榜样。
学校还可以邀请一些礼仪专家或者相关行业的从业者来进行社交礼仪教育活动，让孩子们亲身感受到专业的礼仪知识。
四、家园合作，共同培养孩子的社交礼仪除了学校教育，家庭教育也是不可或缺的一部分。
学校可以定期邀请家长参加一些相关的社交礼仪教育活动，让家长了解学校对孩子们进行的社交礼仪教育，以便家长在日常生活中能够更好地配合学校的教育工作，共同培养孩子的社交礼仪。
以上是对于幼儿园社交礼仪教育的一些教学方法和策略。
通过角色扮演、故事书的教育、模范示范以及家园合作，可以让孩子们在幼儿园阶段就建立起良好的社交礼仪意识。
文明礼仪主题教案（精选10篇）
文明礼仪主题教案文明礼仪主题教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的文明礼仪主题教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
文明礼仪主题教案1一、班会目的针对校园中存在的各种不遵守礼仪规范的现象（例如，着装、发型不规范，对师长不尊重等），通过讲解、举例、游戏和讨论等方式，让学生了解什么是“礼仪”，为什么要“讲礼仪”，以及如何正确按照当代社会的文明礼仪规范行事，在同学们的内心深处真正树立起自觉修养的礼仪意识。
为什么要遵守礼仪规范？2、通过互动活动，让学生在参与中学会如何按照礼仪规范行事，做高素质的中学生。
二、难点1、让学生在心中真正接受《校规》中关于仪表礼仪的规定，而不仅是为了不给班级扣分而被迫遵守。
2、45分钟不可能把所有礼仪规范全部涵盖，关键是如何使学生树立礼仪意识，让学生在日后的生活中，能够自觉地学习礼仪规范并遵守。
三、班会过程（一）导入回忆课文《鸿门宴》，提前制作出席鸿门宴的人名卡片，让学生在已准备好的室内方向题板上给这些人排列座次，并问他们为什么一定要这样排。
公布正确结果之后，还可以进一步引申到现代宴会礼仪的座次排法。
从而，引出“礼仪”在我们的生活中无处不在。
（二）“礼仪”的概念及重要性1、什么是“礼仪”：“礼”者，尊重也。
“仪”者，形式也。
礼仪，就是敬人之道。
2、礼仪的重要性：教养体现细节，细节决定成败。
3、班会大纲提示：下面将分别探讨仪表礼仪和交际礼仪两方面内容。
（三）仪表礼仪配合图片来让学生总结在不同场合应该如何注意仪表。
1、仪表礼仪分类正式场合仪表礼仪：办公场合、正式会议等，着装要求正式，遵循三色原则。
举例两代会着装礼仪规范。
社交场合仪表礼仪：宴会、晚会等，着装要求个性，有特色。
举例奥斯卡颁奖典礼上，时尚女王妮可理德曼的着装。
休闲场合仪表礼仪：家居、运动、旅游等，着装要求舒适，随意。
国旗下的讲话 文明礼仪促进社交和谐
国旗下的讲话文明礼仪促进社交和谐尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，身穿整齐的校服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，深深感到荣幸和自豪。
国旗下的讲话是我们学校的一项传统，同时也是一种文明礼仪的表达方式。
我想借此机会，向大家分享一些关于文明礼仪如何促进社交和谐的心得体会。
首先，文明礼仪是人与人之间进行交流和互动的基本准则。
无论是在学校里的同学之间，还是在社会中与他人相处，文明礼仪都是我们应该遵循的行为规范。
我们要学会尊重他人，关心他人，并始终保持友善的态度。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，创造和谐的社交环境。
其次，文明礼仪让我们更加关注他人的感受和需求。
在与他人交往的过程中，我们应该学会倾听，懂得换位思考，尽量不伤害他人的自尊心和感情。
比如，在与同学交谈时，我们要注意不说伤人的话、不开一些恶意的玩笑，以免造成不必要的误会和伤害。
只有在遵循文明礼仪的基础上，我们才能真正体验到与他人相处的快乐和温暖。
再次，文明礼仪可以培养我们的情商和社交能力。
当我们懂得经营人际关系，善于与他人沟通时，就能更好地解决问题和处理各种复杂的情境。
比如，当我们在集体活动中遇到分歧和矛盾时，通过娴熟运用交流技巧和文明礼仪，我们能够更好地化解冲突，达到团结合作的目标。
因此，文明礼仪不仅在社交中起到“润滑剂”的作用，更能提升我们的社交能力和人际交往的品质。
最后，文明礼仪是我们塑造良好社会形象的重要手段。
当我们秉持文明礼仪的原则，无论是在校园内还是在社会中，我们都能够以积极向上的形象示人。
我们不仅代表着自己，更代表着学校、家庭和整个社会。
通过在公共场合保持良好的行为和言谈举止，我们将传递出一种积极的社会信号，为社会和谐作出我们应有的贡献。
在国旗下的讲话中，我想强调的是，文明礼仪对于促进社交和谐有着深远的影响。
我们每个人都应该积极践行文明礼仪，从点滴小事做起，塑造出一个文明、友善、和谐的社会环境。
让我们共同努力，将文明礼仪融入到我们的日常生活中，为共建美好社会贡献自己的一份力量。
幼儿园文明礼仪培训：互助友爱与礼貌待人方案
幼儿园文明礼仪培训：互助友爱与礼貌待人方案一、引言在幼儿园教育中，文明礼仪的培养是非常重要的。
通过培养幼儿的互助友爱和礼貌待人的品质，可以帮助他们在成长过程中建立良好的人际关系，提升他们的社会适应能力。
本文将以幼儿园文明礼仪培训为主题，探讨互助友爱与礼貌待人方案的重要性和实施方式。
二、互助友爱的意义1. 互助友爱是一种良好的人际关系基础在幼儿园阶段，培养孩子们的互助友爱意识非常重要。
通过互相帮助、互相共享和互相支持，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，促进集体活动的顺利进行。
2. 培养互助友爱有助于孩子的心理健康在互助友爱的环境中成长，可以帮助孩子培养乐于助人的品质，增强他们的自信心和归属感，有利于促进他们的健康成长。
三、实施互助友爱的方案1. 开展合作游戏在幼儿园的日常教育活动中，可以设计一些合作游戏，让孩子们在游戏中互相合作，共同完成任务，增强他们的团队意识和互助意识。
2. 建立小组学习制度在课堂教学中，可以将孩子们分成小组学习，让他们互相协作，共同学习、共同进步，在这个过程中培养他们的互助友爱意识。
四、礼貌待人的重要性1. 礼貌待人是一种社会行为准则在人际交往中，礼貌待人是非常重要的，它可以让人们之间相互尊重、相互理解，建立和谐的社会环境。
2. 培养幼儿的礼貌待人有助于他们的道德素质在幼儿园阶段，培养孩子的礼貌待人意识，有助于他们养成良好的道德品质，促进他们的全面发展。
五、实施礼貌待人的方案1. 模范示范在幼儿园的教育活动中，老师可以通过模范示范的方式，教给孩子们如何礼貌待人，让他们在观摩中学习，从而培养良好的行为习惯。
2. 游戏教育通过一些有趣的游戏教育，可以让孩子们在游戏中学会如何礼貌待人，从而在轻松愉快的氛围中培养他们的礼貌意识。
六、总结与回顾通过本文的探讨，我们可以得出结论，幼儿园文明礼仪培训中的互助友爱与礼貌待人方案是非常重要的。
通过实施相关方案，可以帮助孩子们建立良好的人际关系，培养他们的社会适应能力，提升他们的综合素质。
幼儿园大班文明礼仪教案：让孩子走向更好的社交环境
幼儿园大班是孩子们第一次接触社交环境的开端，在这个时期，教育者的角色非常重要。
文明礼仪是社交生活中非常重要的一环，孩子们需要在这个阶段学会基本的礼仪知识和技能。
本文将讨论几个关键的方面，以帮助教育者轻松领导幼儿园大班。
一、开头的入场礼节每个人都希望自己受到礼貌和尊重，与此相反，无论是孩子还是成年人，如果表现出不礼貌和粗鲁的行为，会立即引起别人的不满。
在幼儿园大班开头的入场礼节非常重要。
教育者可以与孩子们一起设计一种简单的仪式，这样每个孩子都可以根据自己的个性和特点展现自己的独特之处。
例如，有的孩子喜欢打招呼，有的孩子喜欢鞠躬，还有的孩子喜欢给别人一个微笑。
通过这种方式，每个孩子有机会展现自己的内心世界，同时也能让孩子们意识到自己的存在是值得尊重和重视的。
二、礼貌用语的学习在幼儿园大班，孩子们需要学会使用礼貌用语来表达自己的想法和情感。
例如，“请”、“谢谢”、“对不起”等等。
教育者可以使用各种有趣的方式来帮助孩子们掌握这些礼貌用语，例如利用故事、歌曲、游戏等等。
通过这些最为生动的方式，孩子们不仅能快乐地学习，还能深刻地领悟到礼节的重要性。
三、日常生活中的文明礼仪幼儿园大班的孩子们处于一种即便是基本的生活技能也需要通过学习和实践来掌握的阶段。
在这个过程中，教育者应该引导孩子们学会众多的文明礼仪，例如吃饭时不讲话、和别人分享、礼让他人、保持场所整洁等等。
这些基本的礼节技能，不仅能提升孩子们的个人素质，还有助于孩子们更好地融入到家庭和社交环境中。
四、公共场所的坐姿和站姿在公共场所中，有效的坐姿和站姿是文明礼仪中非常重要的一部分。
为了让孩子们掌握这一技能，教育者可以通过模仿游戏、角色扮演等方式，让孩子们好好感受和体验坐姿和站姿的规范。
例如，模拟餐馆就餐的场景，要求孩子们坐直身体、保持安静等等，这些都能帮助孩子们在日常生活中更好地掌握文明礼仪。
文明礼仪是公民素质不可分割的一部分，为孩子们掌握这一技能提供指导和支持，是教育者的职责之一。
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"文明交际礼仪教育”校本课程实施方案
人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。
对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。
在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。
随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育也在这方面做出了努力。
但这些做法都是零散的，不能使之系统化。
而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。
再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。
也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
一、课程开设的需要评估：
1、学生现状的需要
随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。
一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。
而有些家庭，由于家长放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。
另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。
因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。
2、我校校情的需要
在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。
这是个不容忽视的问题。
因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。
3、满足学生心理发展的需要
心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。
再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学生阶段开设“文明交际礼仪教育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好
的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
4、我校育人目标的需要
我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”，首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。
在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。
为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明交际礼仪教育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。
5、丰富的课程资源
我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。
我校各班还制订有学生《文明公约》。
我国又公布了《公民道德建设实施纲要》一书。
社会上服务性行业，如“宾馆酒店”“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。
再加上我校宽带网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行交际礼仪教育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。
具体见下表：
四、课程的实施：
我们初步设想本课程在课改实验年段（一年段）预先开设，再向全校铺开，三个单元交叉进行。
每一个单元都是以“交际礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。
逐渐建立规范的家庭礼仪和校园礼仪，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。
1、专项课程设置。
我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排一个课时。
教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
2、学科渗透。
各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
3、课外实践：
①调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。
②自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
③竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。
④角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范。
4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：
主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。
五、适度的评价：
评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。
因此，我们应该做好如下几方面的工作。
1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）》的情况也应给予适当的评价。
发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬
和奖励。
2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。
对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。
3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。
学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。
六、保障的措施：
1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。
3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。
如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。
4、组织的保障。
建立校本课程开发与实施领导组如下：
组长：李玉东副组长：李玉宝成员：郝小茹李春青
5、具体实施本方案的有关人员：实验老师：刘硕果李玉梅李春青张娜赵秀芹李玉英张勤
补充说明：
一、课程实施效果设想：
1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材。
2、全面开设文明交际礼仪教育课程，逐步推向其它年级，聘请课程专家介入我校课程研究，促进我校课程研究向纵深发展。
3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
二、需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。
3、由于班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。
4、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。