四年级上册语文陀螺人教部编版
部编版四年级上册第20课《陀螺》知识点+图文解读
部编版四年级上册第20课《陀螺》知识点+图文解读知识点一、我会写组词否：fǒu（否则、否定、可否）旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）况：kuàng（情况、状况、况且）兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）败：bài（失败、败笔、败诉）仍：réng（仍然、仍旧）尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）帅：shuài（元帅、大帅、将帅）预：yù（预言、预习、预备）溃：kuì（溃败、溃退、溃决）品：pǐn（品尝、品味、品茶）丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）豪：háo（自豪、豪爽、豪气）二、我会认组词钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）彻：chè（彻底、贯彻、大彻大悟）誉：yù（荣誉、声誉、名誉）三、多音字钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋）旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）挨：ái（挨打）āi（挨家挨户）削：xiāo（削苹果）xuē（剥削）四、近义词增加——增添奋力——努力况且——何况质量——品质寻找——寻觅懊恼——烦恼注意——关注英武——英勇尤其——特别嘲笑——讥笑预料——预测寂寞——寂寥妩媚——娇媚恍惚——迷糊挑衅——挑拨傲慢——骄傲顽强——坚强五、反义词增加——减少快乐——难过接受——拒绝溃败——胜利妩媚——素雅恍惚——清醒傲慢——谦虚顽强一软弱兴致勃勃一姜靡不振六、理解词语顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清；精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
部编版四年级上册语文第二十课《陀螺》课文原文及练习题
【导语】《陀螺》⼀⽂以陀螺为线索，主要叙述了作者的⼀只其貌不扬的陀螺战胜⼤陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年⽣活的怀念和对⽣活的热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗课《陀螺》课⽂原⽂ 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜⼉”，顾名思义，就是冰上的⼩家伙。
做冰尜⼉⽤的是⽊头，柳⽊、榆⽊、松⽊、枣⽊、梨⽊都可以。
抽打冰尜⼉，当然是在冬季的冰天雪地⾥，的场所是冰⾯。
好的冰尜⼉尖部嵌⼀颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上⼀枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
⽆论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜⼉都不会裂开，能毫⽆怨⾔地让你抽打，在冰⾯上旋转、舞蹈。
抽冰尜⼉的⼩伙伴们，都爱⽐个⾼下。
他们往往各站⼀⾓，奋⼒抽转⾃⼰的冰尜到⼉，让它朝对⽅撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏⽃，旋风般撞向对⼿，刚⼀接触，⼜各⾃闪向⼀边，然后重整旗⿎再战——直到其中⼀⽅被撞翻才告⼀段落。
赛陀螺每次都是体重个⼤的⼀⽅占上风。
因此，只有⼩陀螺的⼤多在⾃家院⼦⾥玩，不拿到马路上去应战。
况且⼩陀螺有个难听的绰号叫“⾓锥”，意思是⼩且细。
抽打“⾓锥”的⼤多是拖⿐涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭⼦，陀螺的质量往往不在意。
我从⼩就不⽢⼈后，更不愿⾃⼰的陀螺像⾦兵见到岳家军，⼀战即败。
于是四处寻找⽊头，为削制得⼼应⼿的冰尜⼉，就差没把椅⼦腿拿来“废物利⽤”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住⼿。
然⽽⼀个孩⼦⽆论如何是削不出⾼质量的陀螺的，因此，曾有很长⼀段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕⼦⼀般，飞到⼀个谁也看不到的地⽅去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，⼀位很有童⼼的年轻民警，答应在我⽣⽇那天送我⼀只陀螺。
这消息曾使我⼀整天处于恍惚的状态，⽼想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是⼈⼯削制的，⽽是⼀位⽊⼯在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同⼀枚鸭蛋。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读20 陀螺 附答案
部编版四年级语文上册第六单元类文阅读-20 陀螺我们的玩具和游戏听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。
他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。
春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。
夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。
我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。
秋天，丰收的场院热闹起来。
男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。
女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。
冬天，冰天雪地更有趣。
我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。
男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。
女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。
我们的玩具是自己动手制作的。
我们有自己的玩法，我们特别快乐。
1.从短文里找出合适的词语填到括号里。
（）山花（）花环（）柳叶（）水漂（）迷藏（）雪人（）沙包（）雪车（）陀螺我发现填进去的词语都是表示的词语。
2.根据短文内容填空。
（1）短文是按照顺序来叙述的。
（2）农村孩子有自己的玩具和游戏，他们制作了、、等玩具，还经常玩、、等游戏，他们特别快乐。
3.你对这些孩子的什么玩具或游戏最感兴趣呢？【参考答案】1．采编摘打捉堆丢（缝）钉抽（削）动作2．（1）时间（2）雪车陀螺沙包（3）打水漂捉迷藏打雪仗3.能表达出自己的意思，语句通顺即可。
我的童年季羡林我（）对正课不感兴趣，（）也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。
我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。
在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱杆编成的“盖垫”（济南话）：我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。
《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。
其余的书都是看得津津有味。
人教版部编本四年级上册《陀螺》课文原文
人教版部编本四年级上册《陀螺》课文原文20.陀螺在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥” ，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
『puXuewang．cｏm』这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错!这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
【教案】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案【本文概要】《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。
本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】1．理解文章内容，体会人物的内心活动。
2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。
【本文概要】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》教案教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时教学目标1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入新课同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》知识归类
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》知识归类【会认字】钉兵旋帅恨衅预溃彻誉豪丑【会写字】否况旋败兵尤仍恨预帅品溃豪丑【多音字】dìng（钉钉子）（钉死zhuàn（打转）（自转）xuán（旋转）（旋绕）钉转旋dīng（钉子）（图钉））zhuǎn（转告）（转身）xuàn（旋风）【重点词】听写词语：旋转否则金兵况且仍然一战即败尤其帅气恨不得预料自豪溃败奋勇重整旗鼓冰天雪地得心应手手舞足蹈不动声色摇头晃脑顽强四字词语：冰天雪地重整旗鼓顾名思义不甘人后手舞足蹈得心应手不伦不类一显身手一丝一毫不可预料士气大减不甘寂寞不动声色摇头晃脑兴致勃勃不败之地近义词：风姿——风采奋力——奋勇得心应手——随心所欲反义词：不动声色——大惊失色顽强——软弱兴致勃勃——百无聊赖词语搭配：恍惚的状态过冬的燕子英武的风姿胜利的滋味辉煌的时刻极大的欢乐幸运的甜头由衷的自豪【重点句】1. 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
解析：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的优势和作者对“鸭蛋”的喜爱。
2. 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
解析：这句古话的意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样。
作者通过游戏感悟到深刻的人生道理，明白了不能只根据外貌评估人的才能。
3. 于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
解析：这句话幽默地表达了自己对冰尜儿的痴迷和喜爱程度。
4. 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
解析：形象地写出了作者得不到陀螺的郁闷心情。
【写法】作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，运用拟人、比喻等修辞手法，字里行间充满了童真童趣。
【主题】本文以陀螺为线索，叙述了自己用一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”，从中体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情和热爱生活的感情。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案课文原文杨先生挑了一只最漂亮的陀螺给小孩们看，小孩们非常喜欢它，又问了许多问题。
“先生，您打陀螺真厉害！”小明说。
“我小时候也打过呢。
你们都知道吧，打陀螺是要用线绕在陀螺上的。
”“可这些陀螺怎么没有线呢？”有的孩子问。
“这些是没有用线的陀螺，叫‘空陀螺’。
你们要认真听我说啊，空陀螺既没线，又轻巧多了。
空陀螺要是旋转得好，就能听到它发出嗡嗡的声音。
”“为什么会发出声音呢？”小红问。
“这是因为陀螺旋转的时候，里面的那个东西在迅速地摩擦空气。
”杨先生解释得很详细，孩子们听得津津有味，激动得都开始跑着打陀螺了。
教案教学目标1.了解陀螺的种类和原理。
2.学会制作、运用空陀螺。
3.培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学重难点1.掌握制作空陀螺的方法。
2.学生能够运用所学知识，创造出自己的空陀螺。
教学准备1.空白纸板、修正液盖子、牙签、彩线、陀螺装饰材料等材料。
2.漂亮的空陀螺样品，以及制作它的步骤。
3.PPT教学课件。
教学过程1. 导入新课老师拿出漂亮的空陀螺样品，向学生展示，并简要介绍空陀螺，引发学生对陀螺的兴趣。
2. 学生自行制作空陀螺老师向学生讲解制作空陀螺的方法和步骤，并让学生在班级里一起制作。
同时，老师对学生的制作过程进行指导和帮助。
3. 学生互相交流让学生交流他们的陀螺制作过程和经验，并分享他们创造的空陀螺的运用方法。
学生可以分享他们的经验，一起探讨如何让空陀螺旋转得更好。
4. 利用空陀螺进行游戏让学生把自己制作的空陀螺带到课堂上，老师设计相应的游戏，让学生互相比拼他们的空陀螺，让整个课堂变得更加生动活泼。
总结通过本次课程，学生了解了不同种类的陀螺，学习了制作空陀螺的方法和原理，并且在整个过程中培养了他们的动手能力和团队协作精神，满足他们的探究学习和动手实践需求。
这将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。
本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。
课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。
此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。
四年级上册语文课件第六单元20陀螺人教部编版共29张PPT
20 陀 螺
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
文章结构
主题归纳
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不 扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深 刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜 爱之情。 作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事 物，字里行间充满了童真童趣。
教材习题
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
仍（仍旧） 扔（扔掉） 溃（溃败） 贵（昂贵）
尤（尤其） 优（优秀） 豪（自豪） 毫（毫米）
【顾名思义】 看到名称，就联想到它的意义。 【妩媚】 形容女子、花木等姿态美好可爱。 【重整旗鼓】 指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击 鼓是古代进军的号令）。 【绰号】 外号。 【得心应手】 心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
作者简介
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家 协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石 头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》原文及教案
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》原文及教案【原文】在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
四年级上册语文说课稿《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《20.陀螺》人教（部编版）一. 教材分析《20.陀螺》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者童年时与伙伴们比赛陀螺的故事，揭示了友谊、竞争和成长的主题。
文章语言朴实，情节生动，充满童趣，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本文还通过描写人物的心理活动和行为举止，锻炼了学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但在分析人物心理、体会作者情感方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生在口语表达和写作方面，还需要加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：体会友谊、竞争和成长的主题，培养良好的品质和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者情感，提高阅读理解能力。
2.难点：分析人物心理，感悟友谊、竞争和成长的主题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受作者情感。
3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题驱动，引导学生思考陀螺的特点和玩法，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解大意，感知人物和事件。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，分析人物心理，体会作者情感。
4.课堂展示：各组代表发言，分享讨论成果，其他同学补充。
5.教师点评：针对学生讨论和发言，进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
6.拓展延伸：让学生谈谈自己在成长过程中遇到的友谊和竞争，分享心得体会。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊、竞争和成长的主题。
8.布置作业：让学生课后写一篇关于友谊和竞争的短文，培养写作能力。
部编版四年级上册语文第二十课《陀螺》课文原文及练习题
【导语】《陀螺》一文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。wo准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇一】部编版四年级上册语文第二十课《陀螺》课文原文
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！
这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
三、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。()
2.形容运用自如。()
3.形容态度真静。()
四、根据要求写句子。
1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用“终于”造句）
____________________
2.这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话把_______比喻成了______。你来仿写一个拟人句吧！
________________________________________
五、基础积累大巩固。
课文以______为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜______的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对______的喜爱之情。
2.证明吧 直到现在 兴致勃勃 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种
部编版语文四年级上册20 陀螺(教案)
部编版语文四年级上册20 陀螺（教案）教学内容：《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写陀螺制作、玩耍及陀螺比赛的说明文。
本课的教学内容主要是让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则，并能够通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技制作的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生合作精神。
教学难点：1. 陀螺的制作过程及原理。
2. 陀螺比赛规则的解读。
3. 学生的阅读理解能力和信息提取能力的提升。
教具学具准备：1. 陀螺制作材料：木棒、刀片、砂纸、胶水等。
2. 陀螺比赛场地布置：比赛区域、观众区域。
3. 多媒体设备：PPT、视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示陀螺实物，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解陀螺的制作过程、玩法及比赛规则。
3. 小组讨论：让学生分组讨论陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，分享学习心得。
4. 实践操作：让学生亲自动手制作陀螺，并尝试玩耍陀螺。
5. 比赛活动：组织陀螺比赛，让学生体验陀螺比赛的乐趣。
6. 总结反思：让学生总结本课所学，分享学习收获。
板书设计：1. 《陀螺》2. 陀螺的制作过程3. 陀螺的玩法4. 陀螺比赛规则5. 学习心得作业设计：1. 完成陀螺制作，并尝试玩耍陀螺。
2. 撰写陀螺比赛规则，组织一场陀螺比赛。
3. 写一篇关于陀螺的日记，分享学习收获。
课后反思：1. 学生对陀螺制作过程、玩法及比赛规则的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 教学方法的有效性，如自主学习、小组讨论等。
4. 课堂氛围的活跃程度，如学生参与度、互动情况等。
总结：本课通过陀螺这一科技制作主题，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，提高了学生的阅读理解能力和信息提取能力。
人教版部编本四年级上册《陀螺》课文原文
人教版部编本四年级上册《陀螺》课文原文20.陀螺在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥” ，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错!这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
一、教学目标
1.了解陀螺的定义和相关知识。
2.能够正确理解文章内容，掌握文章的主要内容。
3.能够正确朗读课文。
4.能够用自己的语言描述陀螺和相关活动。
5.能够根据所学内容完成相关练习。
二、教学重点
1.掌握陀螺的定义和相关知识。
2.理解文章内容，掌握主要意思。
3.能够正确朗读课文。
三、教学难点
1.理解文章中较为复杂或生僻的词语。
2.灵活运用所学知识进行表达和探究。
四、教学准备
1.课文《陀螺》。
2.陀螺实物或图片。
3.相关练习题和课堂活动。
五、教学过程
1. 导入
•利用陀螺实物或图片引入话题，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习和讲解
•讲解陀螺的定义和相关知识，引导学生了解陀螺的起源和基本原理。
3. 课文理解
•讲解课文内容，帮助学生理解课文主题和情节。
4. 课文朗读
•组织学生进行课文朗读，提高学生的语音语调能力。
5. 拓展讨论
•引导学生思考：陀螺在生活中的应用和意义，并组织相关讨论。
6. 练习和巩固
•完成相关练习题，巩固所学知识。
六、课堂小结
•对本节课的重点和难点进行复习和总结，强调学生需要重点掌握的内容。
七、作业布置
•布置相关练习题和思考题作为课后作业，以巩固所学内容。
以上就是本节课的教学内容，希朼能够帮助学生更好地理解陀螺这一主题，提高语文能力。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案教案信息：教材版本：部编版小学四年级上册《语文》教案主题：《陀螺》教学目标：1. 了解《陀螺》的基本内容和故事情节；2. 学习并掌握生字词和重要词语；3. 培养学生的阅读理解和语言表达能力；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：《陀螺》的课文、黑板、书写工具、陀螺模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生了解的陀螺相关知识。
2. 引入《陀螺》的故事，激发学生的学习兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 让学生集中注意力，读课文的标题和段落。
2. 逐段阅读课文，学生大声朗读并跟读。
3. 师生共同理解课文的内容和情节。
三、词语学习（10分钟）1. 学习生字词：陀螺、旋转、纺纱、线轴、静静。
2. 讲解生字词的意思，帮助学生理解词义。
3. 学生跟读并书写生字词。
四、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一位学生作为组长，带领小组进行讨论。
3. 讨论问题：陀螺在故事中起到了什么作用？结局如何？4. 组长汇报小组的讨论结果。
五、语言表达（10分钟）1. 试着让学生用自己的话描述《陀螺》这个故事。
2. 鼓励学生用丰富的想象力进行自由发挥。
3. 让一些学生分享和表演他们的描述。
六、拓展延伸（10分钟）1. 分组展示学生带来的陀螺模型，让其他同学猜测模型的旋转轴和纺纱线的材料。
2. 鼓励学生展示一些自己制作的小手工陀螺。
七、课堂总结（5分钟）1. 简单回顾课文重点内容和学习要点。
2. 强调学生在阅读时的理解能力和语言表达能力的重要性。
八、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题，巩固对《陀螺》的理解。
2. 为下一节课查找一些关于陀螺的有趣资料。
这是一个简单的《陀螺》的语文教案，你可以根据具体情况进行适当调整和补充。