五年级科学上册《研究磁铁》教案课程
五年级上册《研究磁铁》教案
五年级上册《研究磁铁》教案苏教版五年级上册《研究磁铁》教案教材分析1、本节课是根据课程标准中“能的表现形式“相关条文编写而成的。
本课的教学内容是从学生的己有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，通过动手研究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性，能吸铁，磁性可以传递，有南北两极，磁极可以指示方向，同极相斥、异极相吸这些科学概念，在探究中培养学生简单设计实验和动手操作能力。
2、关于磁铁，学生非常熟悉，相关生活经验十分丰富,对磁铁的性质、应用也有一定的认识，在指导学生研究了有关电路的内容之后，研究磁铁的.性质，从而为以后探究电磁转化进行了必要的准备和辅垫。
学情分析1、学生分析：小学五年级学生对于磁铁比较感兴趣，好多玩具中也有磁铁，还有学生知道线圈或者一些药具器械中有磁铁，并且可能玩过磁铁，但对于磁铁的一些性质还是比较模糊，还停留在磁铁能吸铁这一性质上。
2、教法和学法：《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，从教的方面，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象；通过观看指南针录相，渗透爱国主义教育。
从学的方面，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。
同时能合作学习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。
教学目标【知识与技能】1、认识不同形状的磁铁。
2、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。
【过程与方法】通过引导学生进行试验探究操作，了解磁铁的一些基本性质。
【情感态度价值观】通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。
了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。
教学重点和难点教学重点：认识磁铁的基本性质。
教学难点：根据实验结果理解磁铁具有南北极、同极相斥，异极相吸的性质。
【苏教版五年级上册《研究磁铁》教案】。
苏教版五年级上册科学《研究磁铁》教案及教学反思
苏教版五年级上册科学《研究磁铁》教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解磁铁的基本性质和现象；2.能够用磁铁吸引和排斥来测试物品是否有磁性；3.掌握制作简易电磁铁的方法。
1.2 教学重点1.磁铁的性质和现象；2.磁铁吸引和排斥的实验；3.简易电磁铁的制作。
1.3 教学难点1.磁场的概念；2.电磁铁的制作。
1.4 教学过程1.4.1 导入1.通过一个小游戏，让学生们猜猜底下有什么物品（一个磁铁）；2.引导学生观察磁铁的性质和现象：磁铁的两端有不同的极性，可以吸引和排斥，可以吸引铁、镍、钴等有磁性的物品。
1.4.2 学习1.让学生自己动手用磁铁测试身边的物品，看看哪些物品有磁性，在白板上列出来；2.向学生介绍磁场的概念，让他们想象一下磁铁周围的磁场分布；3.让学生自己动手用磁铁制作一个简易的电磁铁，插上电池后观察电磁铁的效果。
1.4.3 巩固、拓展1.让学生自己动手制作一个简易的指南针，观察磁铁对指南针的影响；2.让学生自己动手制作一个简易的摆钟，观察磁铁对摆钟的影响，并引导学生思考为什么磁铁会对钟摆产生影响。
1.5 教学评估1.在教学过程中，观察学生是否能够正确地用磁铁测试物品的磁性；2.观察学生是否能够按照步骤制作简易电磁铁；3.应用性评估：让学生自己动手制作一个指南针或摆钟，并观察磁铁对它们的影响。
二、教学反思本次教学过程中，我采用了多种教学方法，包括游戏、实验、制作等，让学生能够在动手实践中主动探究磁铁的性质和现象。
通过教学，学生们对磁铁有了更深刻的认识，也初步了解了电磁铁的制作方法。
但是，需要注意的是，本节课对于磁场的概念介绍还不够深入，很多学生并没有完全掌握。
同时，对于制作电磁铁和摆钟等实验器材的材料和工具要求也较高，需要一定的操作技巧。
为了让学生更好地掌握这些知识，我会在以后的教学中继续强调相关概念，引导学生掌握必要的操作技能。
教科版五年级上册科学《研究磁铁》教案-最新
（3）谈话：磁铁还有哪些性质？今天我们一起来研究？老师为每一个小组提供了一些回形针和装了一些水的烧杯，你们想怎样研究？
（4）学生分小组探究，做好记录。
（5）汇报：磁铁同极相斥，异极相吸；能连续吸铁；隔着物体也能吸铁。
（6）教师出示指南针，并做介绍。指南针是中国古代的四大发明之一，战国时被称为司南。
4.揭示主题____研究磁铁
二、教学新课
1.认识各种形状的磁铁
(1)这一节课我们来研究磁铁，那么我们平时看到过哪些形状的磁铁。
(2)学生汇报。
(3)教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针）、环形磁铁，学生辨认。
2.探究磁铁的基本性质
（1）交流：我们一起认识了几种形状的磁铁，那么你们知道磁铁有哪些性质吗？
3.小结
磁铁有传递性，磁极磁性最强，同极相斥异极相吸。
学生交流、汇报
小组探究并做记录
教学
反思
学生在玩的基础上认识了磁铁的性质，既激发学生的兴趣又学习了科学知识。课堂活跃融洽，也是本课教学的一大亮点。
板书
设计
4.研究磁铁（1）
磁铁——传递性
极端磁性强
磁极指示南北性
同极相斥异极相吸
作业
设计
1.两极相互作用的规律是：_____________________________。导学过程 Nhomakorabea学生活动
一、导入新课
1.教师演示：纸上的铁粉移动和跳舞。
2.提问:这是怎么回事？
3.老师揭示谜底：出示纸的另一端磁铁块。
研究磁铁第1课时
第（ 三）单元 第_4课
课题
4.研究磁铁（1）
作课时间
11月5日
课时
教科版五年级上册科学《探究磁铁》教案-最新
设计
4.研究磁铁（2）
磁铁——生活应用
作业
设计
1.请你列举几个磁铁在生活中的应用的实例。
导学过程
学生活动
一、自制指南针
1.上一节课我们了解了指南针。
2.我们是否也能制作一个指南针。
3.知道学生自制指南针并试用。
4.提问：那么磁铁是否也可以指南北方向呢？我们用什么方法来验证好呢？（学生思考、议论）
三、探究两块磁铁磁力的大小
1.询问：怎么判断两块磁铁的磁力大小？
2.交流：要想知道这两块磁铁的磁力大小，用什么方法可以测量出来？
3.学生在小组内互相讨论。
4.汇报方案：比吸回形针的数量；比吸铁的距离远近。
5.每一个小组自选一种方法进行实验。
6.汇报交流。
讨论交流
小组探究
小组交流并汇报
小组内互相交流汇报
研究磁铁第2课时
第（ பைடு நூலகம்）单元 第_4课
课题
4.研究磁铁（2）
作课时间
课时
教学
目标
1.能利用磁铁的性质制作指南针及磁铁玩具。
2.知道磁铁在生活中有着广泛的应用。
3.注意保护一些易被磁化的物品。
课时教学
重难点
重点：认识磁铁的基本性质。
难点：自制水浮式指南针。
教具
学具
磁铁、缝衣针、泡沫小球、盘子、卡纸、回形针、铁钉、细线、水彩笔
教学
反思
本课最大的亮点就是探究两块磁铁的磁力大小，学生尝试了几种方法，然后再用实验来验证，知道探究性提出问题，还要用实验来验证提出问题的可行性，是以后科学教学所倡导的。
5.交流讲述：可以用悬浮法和悬挂法，我们来验证一下悬挂法。
6.学生小组内探究。
五年级科学上册《研究磁铁》教案
五年级科学上册《研究磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的性质和磁极；（2）学会用磁铁进行简单的实验，如磁铁吸引、排斥等；（3）能够用语言、图表等方式表达磁铁的性质和实验结果。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究磁铁的性质；（2）学会用科学的方法进行观察、记录和分析实验结果。
3. 情感态度价值观：（1）培养对科学的兴趣和好奇心；（2）培养合作、探究的精神；（3）培养环保意识，爱护实验器材。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的性质和磁极的认识；（2）用磁铁进行实验的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）磁铁磁极的判断；（2）实验结果的分析和表达。
三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木块等。
2. 学具：每人一个磁铁、一张记录纸、一支笔。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察磁铁，提问：“你们见过磁铁吗？磁铁有什么特点？”（2）学生分享观察结果，教师总结磁铁的性质。
2. 探究磁铁的吸引和排斥：（1）学生分组进行实验，观察磁铁与铁钉、铁片、塑料片、木块等物体的相互作用；（2）教师巡回指导，提示实验方法和要求；（3）学生记录实验结果，并与组内同学交流。
3. 认识磁极：（1）学生观察磁铁的两端，用手触摸感知磁铁的磁极；（2）教师讲解磁极的判断方法，如用指南针等；（3）学生练习判断磁铁的磁极，并进行记录。
4. 总结与拓展：（1）学生汇报实验结果，教师点评并总结磁铁的性质；（2）学生提问，教师解答；（3）引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁性玩具、磁卡等。
五、课后作业1. 完成实验报告：记录实验过程、实验现象和实验结果；2. 预习下一节课内容：“磁铁的磁场”。
六、教学反思本节课通过观察、实验等活动，让学生初步了解了磁铁的性质和磁极的判断方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验过程中，部分学生对磁铁的吸引和排斥现象理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。
研究磁铁-苏教2001版五年级科学上册教案
研究磁铁-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.知道什么是磁铁，了解磁铁的基本特性。
2.归纳磁铁与物体间的磁作用，理解磁铁的作用机理。
3.学会制作磁铁，掌握制作磁铁的方法和技巧。
4.进一步培养学生观察、实验、探究的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：磁铁的特性和作用机理，制作磁铁的方法和技巧。
2.教学难点：磁性美学的普及，磁性作用的揭示。
三、教学方法1.实验比对法：使用磁铁与不同物质进行比较，找出物质中的磁性因素。
2.观察法：让学生通过观察实验中的现象，体验磁性作用的特点。
3.探究法：鼓励学生自主探究和思考，激发学生的学习热情。
四、教学过程1.磁铁的基本特性1.引入磁铁的基本概念，让学生掌握什么是磁铁。
2.讲解磁铁的特性，如磁铁的两个极性、磁铁的吸引力和斥力等。
2.磁铁与物体间的磁作用1.实验比对法：使用磁铁与不同物质进行比较，找出物质中的磁性因素。
2.归纳磁铁与物体间的磁作用，通过实验和观察让学生明白磁铁间的作用力产生的机理。
3.制作磁铁1.理论分析：讲解原理和方法，指导学生如何制作磁铁。
2.实践操作：学生分组制作磁铁，注意安全。
4.课堂讲述1.教师可自己为学生制作好磁铁，用一些小实验进行拓展，让学生更深入的掌握磁铁的基本特性和磁性的体现。
2.教师可讲解一些普通生活中与磁性相关的知识，让学生加深对磁性的理解。
五、教学评价1.教师可对学生到达情况进行评价，检查学生是否掌握了磁铁的基本概念和技能。
2.鼓励学生积极参加课堂讨论和实验，在教育评价中重视学生的自发性和独立思考力。
六、教学反思制定课程计划时需要充分考虑每个学生的特点，为学生提供良好的学习环境和学术氛围。
在执行计划时需注意课堂秩序的维护，促进学生积极参与教学，增强学生实践操作能力和探究精神。
苏教版五年级上册科学《研究磁铁》教案及教学反思
苏教版五年级上册科学《研究磁铁》教案及教学反思
1. 教学目标
通过本节课的学习，使学生了解磁铁的基本性质和应用，以及探究磁性物质与
磁铁的纠缠关系，从而培养学生科学探究和实验探究的能力。
2. 教学重点
1.了解磁性物质与磁铁的性质；
2.了解常见磁铁的类型及用途；
3.探究磁铁的吸引和排斥性质；
4.进行简单实验，研究磁场的特性。
3. 教学难点
1.磁铁的磁场概念；
2.磁极的定义和意义。
4. 教学准备
1.课件、磁铁、针、画纸、笔等。
5. 教学过程
5.1 导入环节
1.教师介绍磁铁的基本知识；
2.向学生展示各种磁铁，并让学生了解磁铁的基本分类；
3.让学生自己探究吸铁石与铁的关系。
5.2 展开环节
1.磁铁与铁的吸引：让学生用画纸覆盖住桌子上的磁铁，然后将磁铁放
在纸下，用针在纸上移动，观察答案为什么会动；
2.测定磁铁的磁场：用铁砂、针等物品制作磁极，测定磁铁的磁场；
3.磁铁的极性及性质：让学生自己通过实验来探究磁铁的极性和性质。
5.3 归纳总结
1.教师和学生一起总结本节课所学的知识点；
2.通过学生对所学磁铁知识的口述来检查学生对本节课知识的掌握情况。
6. 教学反思
本节课采用了理当教学法，既引领学生探究又让学生参与互动，加强了学生的科学思维能力和实践能力，取得了一些良好的效果。
不足之处是，本节课内容还需要更细致和完善，过程中学生参与主动性不够，需要在后期的教学中加强，在课堂中采取更多互动和体验环节，让学生在培养科学素养的同时提升到自己的学业和人生能力。
五年级上册科学教案34研究磁铁苏教版.doc
教学设计苏教版五年级科学（学科）上册第三单元第四课《研死磁铁》教学设计（第1课时）一、教材分析各种各样的磁铁研究磁铁的性质磁力大小的部位自由旋转的磁铁磁极的相互作用指南针的资料利用磁铁的性质来制作做指南针合作玩具调查磁铁在生活中的运用二、学情分析（一）学生在日常生活中对磁铁已有一定的认识;（二）隔着东西也能吸铁，隔距离也能吸，磁力可以传递这些知识点学生也有了一定的了解（三）关键是让学生独立探究，发现磁铁的性质，能吸铁，同极相斥，异极相吸%1.教学目标知识与技能：认识各种形状的磁铁，了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质——磁性，并能自主探究磁铁磁性的强弱，验证磁铁磁极之间的关系，能齐'I用磁铁做简单的磁性玩具。
过程与方法：能运用多种感官，通过探究活动来认识磁铁。
会观察、描述、记录自己的观察结果，能够与同伴交流自己的发现。
情感态度与价值观：积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出与研究课题有关的问题，养成主动探究习惯。
四、教学重难点重点：让学生独立探究，发现磁铁的性质，能吸铁，同极相斥，异极相吸难点：隔着东西也能吸铁，隔距离也能吸，磁力可以传递。
五、教学手段运用多媒体、音像材料、教具、学具、挂图等的选择运用。
六、教学过程（一）、创设情景，情趣导入。
请同学们观察桌上实验盒中的物体，说说你看到了哪些东西？师：同学们都玩过磁铁吗？玩过的请举手？生：自由回答揭示课题、板书课题（研究磁铁）师：谁能说说你玩过的磁铁是从哪里得到的？是什么形状？有多大？生：回答认识的磁铁形状。
（二）、探究新知1、了解磁铁的基本性质师：很多同学都说玩过磁铁，那么你们对磁铁的性质有了哪些了解，发现过什么有趣的现象？生：磁铁可以吸铁，可以指方向等等。
师：好！大家对磁铁知道可真多。
现在老师给大家准备了许多材料，你们猜猜，磁铁能吸引哪些物体。
生：猜测，并且动手练习实验。
材料名称实验结果材料名称实验结果铁钉大头针书本直尺曲别针图钉铜丝三角板生：交流结果。
《科学》教材五年级上册《研究磁铁》教学设计及反思
苏教版（科学）教材五年级上册（研究磁铁）教学设计及反思本课是苏教版（科学）教材五年级上册（电和磁）单元中的第4课。
本课主要是指导学生研究磁铁的性质，通过学生亲历探究活动，使他们了解磁铁的两极、磁铁能指示方向以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等，并通过制作小指南针以及磁铁玩具等活动培养学生的动手操作能力，其它通过了解磁铁在一般生活之中的广泛应用，在教学过程中培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
教学目标：过程与方法1、使学生通过动手操作了解磁铁能够吸铁，磁铁能指南北，以及磁铁之间的相互作用；2、能制作磁铁玩具，认识到磁铁的作用和性质；3、对于测试磁力的实验能够认真记录并做出合理的说明。
知识与技能1、与同伴合作进行实验，积极交流实验结果；2、使学生了解磁铁能够吸铁，隔着物体也能吸铁；3、使学生了解磁铁有指南北的性质；4、使学生了解磁铁的同极相斥，异极相吸。
感情、态度与价值观1、认识到磁铁与人们的生活有非常紧密的联系；2、乐于动手，制作磁铁玩具，体验成功。
教学重点、难点：指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜测。
教学打算：1、教师打算：各种形状的磁铁，烧杯，回形针，指南针，大头针，盛水烧杯、细线、、圆形塑料盒、缝衣针、泡沫、钉子等2、学生打算：磁铁玩具〔小鸭子，花蝴蝶等〕。
教学过程：一、谜语导入，认识各种形状的磁铁。
1、师：我了解咱们班的同学都特别聪慧，很会猜谜语，今天我就来考考大家，请大家注意听。
一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。
〔吸铁石——在科学上称作磁铁〕2、谈话：同学们，今天我们就来研究磁铁〔板书课题〕。
你们玩过磁铁吗？你们在平常看到过哪些形状的磁铁？3、学生汇报。
4、小结：磁铁有各种形状〔出示各种形状的磁铁〕有条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁〔指南针〕、有环形磁铁，还有柱形磁铁等等。
二、探究磁铁的性质。
1、认识磁铁能吸铁，磁铁能隔着东西吸铁。
(1)谈话：刚刚我们一起认识了几种形状的磁铁，你们了解磁铁有哪些性质呢？(2)学生汇报：磁铁会吸铁。
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》优秀教案和教学反思
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》优秀教案和教学反思一、教案介绍1.1 教学目标1.了解磁铁具有吸引和排斥的特性；2.探究磁铁的南极与北极的特征；3.加深对磁铁吸引或排斥物体的认识。
1.2 教学内容1.磁铁吸引物体；2.磁铁的南北极；3.磁铁的排斥作用。
1.3 教学重难点1.磁铁的南北极认知；2.磁铁的排斥作用。
1.4 教学方法1.情境模拟法；2.实验探究法；3.合作探究法。
1.5 教学环节设计第一步：导入环节1.观察现象，让学生观察各种物质（如汉字卡片、绳子、玻璃珠等）被磁铁吸引或排斥的情况，引起学生好奇和思考；2.提出问题，如：为什么会被磁铁吸引或排斥？是什么属性决定它被吸引或者排斥的？第二步：合作探究环节1.学生分小组进行探究；2.让学生利用实验箱中的磁铁和金属物质，探究磁铁对各种物质的吸引或排斥；第三步：归纳总结环节1.学生通过合作探究，获取资料并进行归纳；2.了解磁铁南北极的特征，并归纳总结。
第四步：拓展延伸环节1.进一步了解磁铁的用途；2.制作简易磁铁。
第五步：课堂作业环节1.教师布置相关作业；2.结合生活学习，寻找更多与磁铁相关的知识。
二、教学反思在本次教学过程中，我结合实际情况采用情境模拟法、实验探究法和合作探究法，通过引导和启示学生兴趣的方式，激发了学生的好奇心和探究欲望，使学生对磁铁的南北极和排斥作用有了更深刻的理解。
在教学过程中，我发现有部分学生对磁铁的使用方法存在一定的误解，还有一些学生对磁铁的吸引或排斥作用的产生原因也不是很明确。
在今后的教学中，我们需要更加注重不同学生的学习体验和个性差异，尽可能地满足学生的学习需求。
在教学反思的过程中，我发现自己还需不断地充实自己的知识储备和教育教学方面的专业技能。
因此，我们教师需要不断更新教育理念，提高自身的教学能力和素质，为孩子的成长和发展提供更好的教育教学服务。
小学科学_《研究磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《研究磁铁》教学设计苏教版五年级上册三单元《4.研究磁铁》教学设计板书设计磁铁【教学重点】：知识与技能目标：认识磁铁，了解磁铁的种类；探究磁铁的性质。
过程与方法目标：以生活经验为基础，借助设计操作实验，探究磁铁的性质。
情感态度与价值观目标：乐于与同学合作、交流，意识到磁现象给人的生活带来的好处。
【教学重点】：认识磁铁的基本性质【教学难点】：设计实验自主探究磁铁的性质。
【教学准备】：磁铁实验盒（各种磁铁）、实验材料1（铁钉、回形针、橡皮等），实验材料2（回形针一包）【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
视频导入《神奇的模块》师问：是什么力量让水中的铁粉游动起来？学生回答用磁铁吸铁粉使铁粉在水中游动起来。
磁铁有磁性。
师：这也是我们本节课要要学习探究的主要内容《研究磁铁》引入课题：板书课题：研究磁铁（板书：磁铁和大括号）二、认识各种形状的磁铁。
1、师：大家平时肯定玩过很多磁铁，还记得它们是什么形状吗?2、生：有圆形、长方形、正方形、环形......（教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，帮助学生认识磁铁的形状。
）三、研究磁铁的性质1、【实验1】探究磁铁的磁性（师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。
）师：那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。
看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。
【多媒体呈现：】实验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。
实验材料：磁铁、铁钉、回形针、纸片等。
实验步骤：（1）、填写实验记录表“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表（能吸引的用“√”表示）（学生开始认真做实验并仔细填写《实验记录表》，再小组内交流）师：同学们看看《实验记录表》，你们可以得出什么结论呢？师：很好，磁铁是可以吸引铁一类的物体的，我们把它的这种性质叫做磁性。
【设计意图：让学生实验，再归纳，经过一个完整的探究过程，从而明白磁铁只吸铁一类的物品。
】2、【实验二让吸起来的铁钉排成队】探究磁化师：在块磁铁的一端先后吸引2根铁钉，还会有什么发现呢？又说明了什么？分组讨论，制定实验方案，小组内进行实验，讨论交流。
小学科学五年级上册《研究磁铁》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》教案教学内容：苏教版《科学》教材五年级上册《电和磁》单元中的第4课教学目标：知识与能力：1．认识磁铁有各种各样的形状2．了解磁铁有一些特殊的性质3．认识磁性和磁极修改意图：将知识与能力目标更加精确，细化，有助于课堂教学的安排。
过程与方法：1．能够设计实验研究出磁铁的性质2．知道磁铁在生活有着广泛的应用情感、态度与价值观：1．对探究日常生活中的磁铁现象有浓厚的兴趣2．意识到磁现象给人的生活带来的好处3．通过了解指南针的历史，增强名族自豪感和使命感教学重难点：掌握磁铁的性质，了解磁铁在实际生活中的应用教材分析：《研究磁铁》一课是在学生有一定认识的基础上，继续深入学习关于磁铁的一些特殊性质，了解磁铁在实际生活中的广泛应用。
本课的探究重点是磁铁的基本性质。
我设计本课的教学是从关于磁铁的网络视频入手，调动学生学习的兴趣以及探究欲望，通过各种实验活动来了解磁铁所具有的性质。
教学过程：一、激趣导入、揭示课题师：大家喜欢看动画片吗？请大家仔细观看，是什么东西在其中起了关键作用？（播放动画视频）生：磁铁。
师：看来，同学们平时对磁铁有了一些了解，磁铁还有许多有趣的性质，今天我们就一起来研究磁铁。
（板书课题：研究磁铁）修改意图：将导入环节加入教师的引导语，能够使本节课的导入感觉更加连贯、流畅，自然。
二、科学探究、探索规律1、认识磁铁的形状师：同学们都玩过磁铁吧？你们都见过什么形状的磁铁呢?生汇报师：老师这里有几种形状磁铁，大家一起来认识一下。
（教师在课件ppt上分别出示不同形状的磁铁）这是条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁。
2、探究磁铁的性质师：生活中，人们根据不同的需要把磁铁制成不同的形状，但不管什么形状的磁铁，他们都有一个共同的特点，是什么？生：磁铁可以吸铁。
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》优秀教案和教学反思
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》优秀教案和教学反思一、教学目标1.了解磁铁的基本性质及其作用；2.掌握磁铁的两极性质和相互作用规律；3.进一步增强学生探究科学的能力和兴趣。
二、教学内容《研究磁铁》三、教学重难点1.磁铁两极的性质；2.磁铁的磁场相互作用规律。
四、教学过程A. 导入引出课题，让学生简单复述之前学过的《物体的运动》，特别强调物体的运动可以通过力和重力相互作用来实现。
B. 讲解1.磁铁的两极性质：详细讲解正反两极的概念和特点，并通过实验进行展示。
先让学生在磁铁两端放上绿豆，再在磁铁同端接近时，在磁铁另一端移动绿豆，逐渐展示出磁铁的两极特性。
2.磁铁的磁场相互作用规律：通过实验展示磁铁之间的相互作用规律。
C. 实践磁铁的应用和实用操作，教师从学生自己生活中找到一些应用场景，并通过操作磁铁来感受其实用性。
D. 总结回顾课文，让学生总结今天所学的磁铁的基本性质和作用规律，并补充一些学生所知道的其他磁力实验。
五、教学反思本节课采用了实验的方式展示了磁铁的基本性质和作用规律，学生能够轻松理解和掌握磁铁的正反两极的概念和规律。
对于磁铁的相互作用规律，到了实验环节，有些学生还不能够完全理解。
针对这种情况，教师应增强学生的实践操作能力，让学生在实验中探究并理解这个规律。
同时，在课堂中增加更多的实践演示，增强学生的实践操作能力和兴趣，让学生能够动手体验解决问题的感觉，并且对学到的知识更有记忆力。
除此之外，关于教师讲解部分，也要尽可能详细地展示磁铁正反两极的概念和特点，让学生更容易理解并掌握这个知识点。
苏教版研究磁铁教案
苏教版研究磁铁教案苏教版研究磁铁教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的苏教版研究磁铁教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版研究磁铁教案1教学目标1、能够设计实验，探究出磁铁的性质；2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释；4、能够做磁铁及磁铁玩具。
科学知识：1、知道磁铁的一些基本性质；2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；3、知道指南针的作用。
情感、态度和价值观：1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣；2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；3、乐于探究、善于发现。
教学重难点：本课重点放在让学生独立探究，发现磁铁的性质，如：磁铁能吸铁，磁铁有两极 N 极和 S 极；同极相斥，异极相吸；隔着东西也能吸铁；隔一段距离也能吸铁；磁力可以传递等等。
教学准备：教师准备：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、认识各种形状的磁铁：展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。
用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱形。
二、初探磁铁的吸引力：1、吸引：师：它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们有怎样的本领呢？探究活动：分发：磁铁一块、回形针六枚、小试管一只要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来？总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领？2、磁极：师：磁铁各部分的吸力相同吗？（磁力最大的部分称为磁极）师：磁极有方向吗？玩一玩，说说现象。
（学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。
）三、初步体会磁铁的磁极：师：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者有别的玩法？学生体验活动。
【最新】苏教版小学科学五年级上册《3.4.研究磁铁》教案.doc
（苏教版）五年级科学上册教案第三单元电和磁5.研究磁铁教学目标：过程与方法1.能够设计实验探究出磁铁的性质；2.能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小；3.能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。
知识与技能1.知道磁铁的一些基本性质；2.知道磁铁磁力大小的一些测量方法；3.知道指南针的作用。
情感、态度与价值观1.对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；2.意识到磁现象给人们生活带来的好处；3.乐于探究、善于发现。
教学过程设计一、导入1．谈话：同学们，老师今天给大家带来了一个小玩具，你们想看吗？（想）2．教师演示：唐老鸭磁性玩具。
3．提问：唐老鸭为什么会翩翩起舞呢？（有吸铁石吸着）二、探究活动1.认识各种形状的磁铁。
（1）讲述：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁（板书课题），你们在平时看到过哪些形状的磁铁？（2）学生汇报：环形磁铁（3）提问：还有哪些形状的磁铁？（4）教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针），学生辨认。
2.探究磁铁的基本性质。
（1）谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？（2）学生汇报：磁铁会吸铁。
（3）谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？（想）老师为每一个小组提供了一些回形针和装了一些水的烧杯，你们想怎样研究？（小组内交流）1（4）学生分小组探究，做好记录。
（记录在书后“活动记录”上）（5）汇报：磁铁同极相斥，异极相吸；隔着物体能吸铁。
（记录在“活动记录”上）（6）教师出示：指南针。
（向学生介绍指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南，一端指北。
指南的一端成为南极，用“S”表示，指北的一端成为北极，用“N”表示。
指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。
磁铁和指南针都有一样的性质。
）（7）提问：那么磁铁是否也可以指南北方向呢？我们用什么方法来验证好呢？（学生思考、议论）（8）讲述：悬浮法和悬挂法。
下面我们悬挂法来验证一下。
（9）学生小组内探究。
苏教版小学科学五年级上《研究磁铁》教案范文
六下科学书苏教版_苏教版小学科学五年级上《研究磁铁》教案范文教材分析《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级（上册）《电和磁》单元的第4课内容。
研究磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生提供大量的探究机会。
使学生充分经历探究的过程，训练其思维，同时逐步培养学生良好地实验习惯。
与此同时，激发他们探究问题的兴趣，提高探究问题的能力。
最后通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。
根据以上分析，我对教材进行适当的重组，把这节课分为两个课时来讲解，其中第一课时的内容有：1、情境导入，激发兴趣；2、分四个层次探究磁铁的基本性质；3、课堂小结；4、进行课堂练习；5、课后作业的布置及要求；第二课时的内容有：1、通过实验验证，了解磁化现象；2、利用磁铁的性质，制作简易指南针；3、作业展评：磁铁玩具；4、课堂小结。
学情分析在进行本课学习前，五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解，有着较丰富的生活经验，这对本课的学习起到一定的铺垫。
学生对于磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段，或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。
为此，通过本课的学习，一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，平时能多问自己几个为什么，能自觉地展开一定的研究，毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。
教学目标过程与方法：1、能够设计实验探究出磁铁的性质；2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；3、能够测出隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化；4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；5、能制作磁铁及磁铁玩具。
科学知识：1、知道磁铁的一些基本性质；2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；4、了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化规律；5、知道指南针的作用。
情感、态度与价值观：1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；3、乐于探究、善于发现。
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《研究磁铁》教学设计
【教学目标】：
1、知道磁铁的一些基本性质。
2、能自己设计实验探究和认识磁铁的有关性质。
3、乐于与同学合作、交流，意识到磁现象给人的生活带来的好处。
【教学重点】：
认识磁铁的基本性质
【教学难点】：
设计实验自主探究磁铁的性质。
【教学准备】：
各种形状的磁铁，演示材料。
各种形状的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
（教师出示一个盒子）今天老师本来带了一些铁钉想给同学们做实验用的，结果一不小心翻到这个装有沙子的盒子里了，谁有办法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来？
学生回答用吸铁石（师：磁铁——吸铁石的科学名字）
问：你是怎么想到这个方法的？（生回答：铁钉是铁的，而磁铁可以吸铁）（板书：吸铁）引入课题：磁铁还有很多有趣的性质，今天老师要和大家一起来研究。
（板书课题：研究磁铁。
）
二、认识各种形状的磁铁。
1、师：大家平时肯定玩过很多磁铁，还记得它们是什么形状吗?
2、生：有圆形、长方形、正方形、环形......（教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，帮助学生认识磁铁的形状。
）
三、研究磁铁的性质
1、探究磁铁的磁性
（师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。
）
师：那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。
看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。
【多媒体呈现：
实验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。
实验材料：磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。
实验步骤：（1）、填写实验记录表“猜测”栏。
(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片，观察现象，然后填写实验记录表“验证”栏。
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表
（能吸引的用“√”表示）
结论：（）】
（学生开始认真做实验并仔细填写《实验记录表》，再小组内交流）
师：同学们看看《实验记录表》，你们可以得出什么结论呢？
师：很好，磁铁是可以吸引铁一类的物体的，我们把它的这种性质叫做磁性。
【设计意图：让学生先猜测，后验证，再归纳，经过一个完整的探究过程，从而明白磁铁只吸铁一类的物品。
】
2、探究磁铁有两个磁极，能指示南北方向
师：如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉，还会有什么发现呢？又说明了什么？
分组讨论，制定实验方案，小组内进行实验，讨论交流。
师提问：你们看到了什么现象？
师讲解：（板书：磁极，磁极磁性最强）。
如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法？
生汇报：水浮法和悬挂法等
师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来），再让学生把磁针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？
生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：S和N）
师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考）
师课件出示，向学生介绍地球磁体的作用。
3、探究磁铁“同极相斥，异极相吸”
师：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你提供的条形磁铁，在不接触磁针的情况下，让它转动和不转动吗？
学生分组活动。
师提问：在这个活动中，你还有什么发现？
师点拨：同极相斥，异极相吸（板书）
四、拓展延伸：
师：了解了磁铁的性质，我们就能更好的使用它。
到目前为止，磁铁在生活中有哪些用途呢？
生：门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。
师：让我们来看看这些用途。
（课件出示图片等）
【设计意图：让学生把磁铁的性质与生活联系起来，深化学生对磁铁性质的认识，并产生继续探究磁铁的兴趣，为下一节课做准备。
】。