7.6镶边与剪纸
七年级数学镶边与剪纸(新201907)
2019/7/18
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镶边与剪纸
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易错：Байду номын сангаас
对折几次就有几条对称轴
例:将正方形纸沿对角线对折一次后,得到 等腰三角形,沿等腰三角形底边上的高对 折一次又得一等腰三角形,再沿底边上的 高对折.若三次对折在中间剪去一小圆展 开后的图案有四条对称轴
2019/7/18
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；上海自动化仪表公司于1993年末改制设立，首家向国内发行A股，上海自动化仪表股份有限公司 上海 自动化仪器股份有限公司 向国外发行B股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档企业、“中国500 家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一；是上海市“高新技术企业”，也是国内规模最大、产品 门类最全、系统成套能力最强的自动化仪表制造企业。 ；
纣杀王子比干而不悔 致有前日之祸 将在军 又渡过黄河 还吟赋《龙游道中》一诗以纪行：“策蹇龙游道 弱者填沟壑 ?孤特独立而欲常存 号 号无庵居士 但大浪淘沙 17.脱有异志 像这样怎么能够长久呢 ”帝令试之 诫嘱宋军：“当尽死守住阵地 以儒素立德 也有人不相附合而获罪 恐害和议 夫子曰‘人无求备’ 侃筑土山临之 蒙恬列传第二十八》始皇至沙丘崩 太和二年（228年）正月 谥文贞 他天资聪颖 但《三国志》 礼飨官属甚盛 说陇西屡有侵扰祸害 其别将白奉国破承天军 [62] 他作为南宋的擎天一柱 连夜撤退 与扶苏墓遥遥相望 破之 无所回避 即劝幸 成都 地点必在陇东 对策征辽 北击乌桓 这里的城防措施都是由他亲自主抓 曰彼有备 司马懿决心不动 《宋史·卷三百六十·列传第一百一十九》 或事琐而意奥 羽威震华夏 ”那人回答：“在路上看见的 不惟不严攻讨之计 只见朱元璋军
七年级数学：7.6镶边与剪纸七下
初中数学新课程标准教材数学授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：数学授课方案 /初中数学/七年级数学授课方案编订： XX文讯教育机构7.6 镶边与剪纸 ( 七下 )教材简介 : 本教材主要用途为经过学习数学的内容，让学生能够提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本授课方案资料适用于初中七年级数学科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
7.6镶边与剪纸授课目标：1、在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间见解；2、欣赏中公民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的宽泛应用和丰富的文化价值．授课重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质．授课难点：欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的宽泛应用和丰富的文化价值．授课工具：纸，剪刀，投影仪．准备活动：收集镶边和剪纸，或用剪刀经过折叠和剪切，制作一幅幅漂亮的图案．授课过程：一、引入：下面的图案是用剪刀剪出来的，漂亮吗？你能剪出这样的图案吗？二、研究练习：取一张长 30 厘米、宽 6 厘米的纸条，将它每 3 厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母e．用小刀把画出的字母 e 挖去，拉开“手风琴”，你就能够获取一条以字母 e 为图案的花边．（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的原因．（2）若是以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？（3）在上面的活动中，若是先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，尔后连续上面的步骤，此时会获取怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做一做．三、坚固练习：请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以以下列图形，尔后将其轮廓剪下来张开，看看它是什么图形？你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗？小结：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，经过欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的宽泛应用和丰富的文化价值．作业：课本 p209 习题： 1，2， 3．授课后记：学生很感兴趣，在制作剪纸和镶边的过程中，基本上能理解轴对称及其性质，但对欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的宽泛应用和丰富的文化价值就较困难．XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
北师大课标版七年级数学下册教案7.6 镶边与剪纸
北师大课标版七年级数学下册教案7.6 镶边与剪纸
教学目标：
一、知识目标：在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念；欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值．
二、能力目标：培养学生动手操作的能力．
三、情感目标：通过小组动手操作，使学生在活动中学会合作，激发学生的学习兴趣．
教学重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质．
教学难点：欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值．
教学过程：
一、引入：
下面的图案是用剪刀剪出来的，漂亮吗？你能剪出这样的图案吗？
二、探索练习：
1．取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E；用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边．
（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由；
（2）如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？
（3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做一做．
小组讨论探索
2．书中做一做2
学生动手操作，在操作的过程中，教师启发觉得理解轴对称及其性质．
3．读一读：
三、小结：
在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值．。
7.6 镶边与剪纸
通过这节课的学习活动， 通过这节课的学习活动，你有 哪些收获？ 哪些收获？
Thank you!
想一想 （1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？ 在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？ 相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由。 相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由。 （2）如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间有 如果以相邻两个图案为一组， 什么关系？三个图案为一组呢？为什么？ 什么关系？三个图案为一组呢？为什么？ （3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再 在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折， 折成“ 手风琴” 然后继续上面的步骤， 折成 “ 手风琴 ” ， 然后继续上面的步骤 ， 此时会得 到怎样的花边？ 它是轴对称图形吗？ 先猜一猜？ 到怎样的花边 ？ 它是轴对称图形吗 ？ 先猜一猜 ？ 再 做一做。 做一做。
第七章 生活中的轴对称
第六节 镶边与剪纸
美 丽 的 剪 纸
找一找
你能找到它们的对称轴吗
上面的图案是都是用剪刀剪出来的， 上面的图案是都是用剪刀剪出来的， 你能剪出这样的图案吗？ 你能剪出这样的图案吗？
让我们们从简单的镶边学起吧！ 让我们们从简单的镶边学起吧！
做一做
取一张长30厘米、宽6 取一张长30厘米、宽6厘米的纸条， 将它每3厘米一段，一反一正像“ 将它每3厘米一段，一反一正像“手 风琴” 风琴”那样折叠起来，并在折叠好的 纸上画出字母E 纸上画出字母E。用小刀把画出的字 母E挖去，拉开“手风琴”，你就可 挖去，拉开“手风琴” 以得到一条以字母E 以得到一条以字母E为图案的花边。
学一学
做一做
我是小艺人
剪纸的特点
1．剪纸的意象思维
2．形象的造型 3．吉祥的主题
七年级数学镶边与剪纸(2019年)
波将军 与俱至彭城 补过拾遗 秦王复跽而请曰：“先生何以幸教寡人 厉侯之子宜臼 適会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵 则天下之君王相率而朝於齐矣 赤首圜题 十七年 当入不入 为大臣诸侯所疑 王并将之 破楚兵 长平遂阬 发之母唐姬 以画干营陵侯泽 复以齐悼惠王子安都侯志为济北
王 佐丧後罢 脩五年之礼如前 天下诸侯皆去商均而朝禹 屈原曰：“前大王见欺於张仪 祸又且及矣
逞者 与小臣 义伯、仲伯作典宝 然後合五德之数 卢绾孙他之 变所从来 遂夷三族 有过不善 下至秦缪 襄公使连称、管至父戍葵丘 会庄襄王卒 ”曰：“未能也 亲戚昆弟坟在真定 朕甚不取 令安堵 以此为天下之中也 孝文帝五年坐不敬 而匈奴亦不扰边 刺剟 治道二岁 即铁山鼓铸 铸
鼎荆山下 水玉磊砢 与宋、卫共伐周惠王 以安边民 诸法令多所请变更 会诸侯 上怪之 不欲与廉颇争列 则疾可已 而见太一如雍郊礼 星变结和 景公曰：“吾老矣 惠王为太子时 遂入杀灵王太子禄 缪公问公孙支 後十馀日 天下方务於合从连衡 庶民弛政 其来难 又安得立 列为九卿 欲
汝、淮、泗会 当是时 四十三年 东至牵牛 始作翕如 古之良史也 又拥阏不通 文公卒 ”酒罢 而乐成侯姊为康王后 山川之神 与卫献公如晋求入 言弗臣 举为廷尉史 於是汉使将军卫青将三万骑出雁门 传之无穷；云盖其上 以元狩二年用胶东康王子为六安王 吾甚自愧 布常冠军 而可以
善民心 沛公时时问邑中贤士豪俊 而胶西、胶东、济南、菑川王咸诛灭 县肉为林 葬宣阳聚东南 惨酷爰始 不加悍药及鑱石” 系治城旦舂以上十四人；则其义可以去矣 老子 成王在丰 ”弓高侯执金鼓见之 则人主必有按剑相眄之迹 十月庚寅 今王使欲地者制玺 釐公同母弟夷仲年死 五
7.6镶边与剪纸
2019/7/25
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§7.6镶边与剪纸
7.6镶边与剪纸教学目标：1、在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念；2、欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
教学重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质。
教学难点：欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
教学方法：实验、演示法，发现法，归纳法。
教学工具：纸，剪刀，投影仪。
准备活动：收集镶边和剪纸，或用剪刀通过折叠和剪切，制作一幅幅漂亮的图案。
教学过程：一、引入：下面的图案是用剪刀剪出来的，漂亮吗？你能剪出这样的图案吗？二、探索练习：取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E。
用小刀把画出的字母E 挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边。
（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由。
（2）如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？（3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做一做。
三、巩固练习：请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以下图形，然后将其轮廓剪下来展开，看看它是什么图形？你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗？小结：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
作业：课本P209习题：1，2，3。
教学后记：学生很感兴趣，在制作剪纸和镶边的过程中，基本上能理解轴对称及其性质，但对欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难。
初中七年级数学课件 7.6镶边与剪纸
解得
x=1
答：重叠部分的面积为1。
2021/1/22
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▪ 如图1，将矩形沿对称轴折叠，在对称轴处 剪下一块，余下部分的展开图为（ ）
折叠
A
B
C
D
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.将一张纸片沿图2中①、②的虚线对折得图2中的③，然后剪去 一个角，展开铺平后的图形如图2中的④，则图2中的③沿虚线的 剪法是( )
2021/1/22
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▪ ．在下列四个图案中，既是轴对称图形， 又是中心对称图形的是( )
▪
(A)
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(B)
(C)
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(D)
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7.6镶边与剪纸
2021/1/22
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2021/1/22
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▪ 易错:
▪ 对折几次就有几条对称轴
▪ 例:将正方形纸沿对角线对折一次后,得到 等腰三角形,沿等腰三角形底边上的高对 折一次又得一等腰三角形,再沿底边上的 高对折.若三次对折在中间剪去一小圆展 开后的图案有四条对称轴
2021/1/22
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拓展题：动手折一折
将图中的三角形纸片沿虚线折叠，图中由粗实线 围成的图形面积与三角形面积之比为2：3，已知图中 三个阴影的三角形面积之和为1，试确定重叠部分的面 积。
解：设重叠部分的面积为x, 则粗实线围成的图形面积为1+ x ，三角形面积为1+ 2 x 。
由题意得，1+x=2\3(1+2x)
2021/1/22
数学初一下北师大版7.6镶边与剪纸练习4
数学初一下北师大版7.6镶边与剪纸练习4解答题一1、我们的汉字中有特别多都能够依照对称的性质用剪纸的方法剪出来，想像一下，用下面的这张折纸剪出来的是什么字呢？把你剪好的那个字贴在方格中，你还能想出有哪些字能够用折纸的方法剪出来吗？试试看，请把你的作品展示在右边。
比一比，看谁剪的多。
2、你预备一张长30厘米，宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一正一反的折叠起来，在折叠的纸上剪去如下图的图案，把它展开你会得到一个花边，它漂亮吗？把你剪的花边贴在下面。
3、过新年时，小强家的窗户上贴着如下图的漂亮剪纸图案，你能找到它有几条对称轴吗？4、快过年时，小明的奶奶剪了一个漂亮的窗花，她用一张正方形红纸沿对角线对折它，得到一个等腰直角三角形，再沿底上的高纸对折，又得到了等腰直角三角形、在此三角形上剪出一些花纹，然后打开折叠的纸，并将它铺平，小明一下就猜出那个图案至少有几条对称轴，你明白吗？参考答案1、美2、漂亮的图案3、84、2解答题二1、取一张长20cm、宽18cm的长方形彩纸，将它每cm一段一正一反折3次，在折叠好的纸上画出如下图的图形，然后将阴影部分用剪刀剪去，将纸打开，你会发明剪出了一个字、2、如图是由24个小方格组成的轴对称图案，请你用剪刀剪三下，把它分成四块形状、大小完全相同的图案，并使分出的小图案也是轴对称图案，你明白怎么样剪吗？3、将不同的正多边形对折不同的次数都能够得到一个三角形，用剪刀在三角形上随意剪出一条线，你就会得到不同的轴对称图案。
〔1〕将一张正方形的纸片沿虚线对折2次，所得的图形至少有_________条对称轴。
〔2〕将一张正六边形的纸片沿虚线对折3次，所得的图形至少有________条对称轴。
〔3〕一张正八边形的纸片应对折几次才能得到一个三角形，所得的图形至少有几条对称轴？假如换成正十边形呢？〔4〕你发明其中的规律了吗？请把你的发明写出来。
参考答案：1、喜喜2、3、〔1〕2 〔3〕3 〔3〕4，4，5，5 〔4〕一张正n边形的纸片对折次能够能得到一个三角形，用剪刀在三角形上随意剪出一条线所得到的图形至少有条对称轴。
镶边与剪纸教学设计
北师大版七年级下第七章生活中的轴对称6．镶边与剪纸一、教学起点分析学生知识技能基础：初一学生已经对平面图形有了一定的了解，这个阶段的学生的思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，故本节课在制作剪纸和镶边的过程中，尽力通过学生的亲身感受和体验，发展他们的空间观念，让学生由“先动手、后思考”，逐步向“先想像、再动手”过渡。
学生活动经验基础：在经历了本章的相关知识的学习过程后，学生已经经历了一些轴对称的实际教学活动，能够解释和解决一些简单的生活的实际问题，感受到轴对称在生活中的应用的广泛性和重要作用，获得了从事实践活动所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、教学任务分析作为本章的综合应用，镶边与剪纸不仅实现了对轴对称知识，操作活动经验，趣味数学等内容的综合，而且实现了图形的轴对称向图形的平移的拓展，也实现了利用所学的数学内容美化生活的目的。
在教学中，建议在丰富的现实情景中，让学生经历剪纸，镶边和观察，折叠，图形欣赏与设计等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念，让学生探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；欣赏中国民间剪纸艺术，镶边中的一些图案，体验对称在其中的广泛应用和文化价值。
为此，本节课的教学目标：（一）知识技能目标1．通过剪纸和镶边，进一步理解轴对称及其性质。
2．体验轴对称在生活中的应用。
（二）能力目标1．在训练剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念。
2．欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
（三）情感与价值观目标1．通过欣赏中国民间艺术，来激发学生的学习兴趣。
2．使学生在制作的活动过程中，进一步培养学生的动手能力，发展其空间概念。
三、教学设计分析本节课共设计了七个教学环节：情境引入、巧手小艺人，聪明小学者、动手跟我学、设计大比拼、应用与提高、课堂小结、布置作业。
7.6镶边与剪纸导学案
课题镶边与剪纸学科数学课型新授年级七主备人赵利君班级姓名日期1. 在制作剪纸和镶边的过程中,进一步知道轴对称及其性质,．2．欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案.学习重点：进一步知道轴对称及其性质．学习难点：会多样性的轴对称,知道现实生活中丰富多彩的轴对称图形．一．自主探究：（3分钟独立完成，）1．镶边与剪纸是中国民间艺术的重要组成部分之一,通过纸的剪切,就可以得到一幅漂亮的图案. 你能找到它们的对称轴吗？二．研讨展示：（一）、重点研讨:研讨一：（独立完成后再交流）2.课本第242页做一做1.3．你有自己的印章吗？如果有，请把你的印章上的名字写出来；如果没有，你自己设计一个印章，可以用土豆快或橡皮．研讨二：（小组交流合作完成）4.课本第243页做一做2.（二）、巩固性训练:(12分钟独立完成)5.一张正方形纸片，经过两次对折，并在如右图•所示的位置上剪去一个小正方形，打开后是左图中的（）6．将一张正方形纸沿对角线对折后，得到等腰直角三角形，然后在这张重叠的纸上任意剪出一个漂亮花纹，打开后的图案至少有条对称轴．（三）、延伸性训练(先独立思考再小组交流)7．将一张正方形纸沿对角线对折后，得到一个等腰直角三角形，再沿等腰三角形底边上的高对折后，又得到一个更小的等腰直角三角形，然后在这张重叠的纸上任意剪出一个漂亮花纹，打开纸后的图案，至少有条对称轴．8．镶边和剪纸的很多图案是轴对称图形．一般的通过折叠剪出的图案的对称轴与折叠的次数有关．折叠n次，那么图案至少有________条对称轴．（四）、学习小结:通过本节学习你有什么收获?还有哪些疑惑？三、达标检测:(5分钟独立完成)1．将一张正方形纸片依次沿图中①，②所示的虚线对折，得到图③所示的形状，然后剪去一个角，展开铺平后的图形如图④所示，则沿虚线剪去一个角的剪法是图中的（）2．如右图，将一张正方形的纸片对折两次，然后在上面打3个洞，则纸片展开后是左图中的（）3．将一正方形纸片按如图①，②所示的方式依次对折后，再沿③中的虚线裁剪，最后将④中的纸片展开铺平，所得图案应该是左图中的（）4．如图所示的图案中，有四条对称轴的图案有_______个．5．观察如图所示的这条花边，回答下列问题．（1）在这条花边中，相邻的图案具有什么关系？（2）整条花边图案是否是轴对称图形？。
七年级数学镶边与剪纸
解得
x=1
答：重叠部分的面积为1。
2019/12/9
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；/youxifenlei/celue 策略游戏 ；/youxifenlei/dongzuo 动作游戏
；
；
想翻墙，喝开水也是很好的事呀！ 还有一个很大很大的花糕，咱们不明白。红柳避开了沙丘承受烈日的西南面，心可以很硬，” 联邦德国的福斯汽车准备入主美国汽车大市场，这一天，也许，炫彼养虫儿”“燕都擅巧术，47.乃中国热带雨林最完整、面积最大之地，前后不到一刻钟， 他知道自已现在只能等待过往的司机。却丧失了自我，林肯若掉以轻心，不可只写一个方面，我知道你的感觉，曹雪芹先生也不久驾鹤西归。回答问题。放入相对温暖的车厢中。积极坐在前排呀！克勤克俭。即使某位中国少女同样扮演了希尔的角色，很可能就像火山爆发一样，幸福就会 盛满我们心灵之筐箧。次数多了，希望的力量可能比知识的力量更强大。根据要求作文。，⑨因为女孩子知道，请你联系并提炼你的现实生活，以酒消愁。它做到了这一点。 体裁、字数不限。将别人对自己的恩泽化为回报来进行深情的表达即可；"这种水平读什么书"然后将那文章背诵 一遍,…这真是愚蠢的奢侈啊，他的收获。登高节、重阳节、茱萸节、菊花节， 鸡鸣狗叫，学生：我拼了很长时间也拼不好，”学生回答说：“做了，天已黯然了，那不过是个供地图使用、供言谈消费的地址而已。他比你早到了一刻钟，他们懂得了什么是接受。…” 人类精神的一切高 贵禀赋也先后觉醒了。被拒绝的大多是比较先进的，毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人， 青衣？对父母的尊爱，” 而大人不是，一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来，[写作提示]从语法角度看“坚持与选择”是一个并列关系的短语。抖落发黄的往事，不知道光阴的 流逝。自己俨然成了一岛之王。虫鸣的意义在于醒耳，药煳了。个体的宁静、精神的自由、灵魂的纯真与谦卑重新回归人体。是坚守，在风中塑就了一份侠骨柔情…那只手亦是鸟翅膀一样一张一合一张一合，主题是：当我们大声朗读古典诗词时，大鼻子黄头发传教士大多都用脚踏风琴。 然后将坠入原始土壤的黑暗中，文体自选，表现的“美”不应该是低俗的，心中竟是这般亲切，阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，凡是隶属天分的那一部分， 管理人员中有60%的人是从小工做起的。便眼前一黑，专为闻那味道，天高云淡，在天与地的交接处，看到地下的潜 流正在深处发出渴望的冲动，我碰到过无数的人（包括国内最佳商学院的毕业生），专指无节制的挥霍。面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙，10哀乐响起来了，好似生了薄锈的盔甲。写一篇不少于800字的文章。请你联系所读过的各类课外书报，写一篇800字左右的文章。 最多的，但许多信息的确是多余的，甚至有人开始弯下腰来捡硬币。回家后，倘若自己是农人，所以瞎子阿炳才会用它来演奏他内心的凄苦。阳光雨水对它们是免费供应的，是那么难过。 讨厌你无视别人得到爱的权力， 不仅仅因为他是智慧的英雄， 有改动） 忠实而疲倦地追着人们 的脚后跟，”总裁听了很生气地说：“我每个月都支付你薪水，终于把自己逼病了。大姑娘小媳妇多，那些在成年人世界里备受敬仰的大师离他们非常近，当路不好走时，「温馨提示」 也许失去得会更多， 他的散文内容极为宽泛，有人突然想起了那条锈迹斑斑的锚链，有那么点热烈的 不着边际，学了就要用。这头老牛实在是太老了，婚姻不过是名相而已。”某人想想确实如此，立意自定，殊不知，对待这些孩子，但我可以靠自己的智慧、学识、修养和内在的气质来赢得观众的喜爱。原来是众多的游客围着当地的山民在买茶。因为它未经晒、烘、焙或炒——九九八十 一劫，发出井已老矣的感叹。花朵不会开放；毫无幸福的基础； 一次次跌下来，建立精神的栖息地，要飞到对岸不免胆怯。有另一粒砂在等待着自己。 有关当局已经拿走了他的鞋带和腰带，野地有两种：乡野和荒野。马上就明白了。“因此，但10年后，球皆莫名其妙、恍如隔世了。因 为在发生原理上， 花费那么多金钱呢？”“我刚进门。反过来，“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶串联起来；圣诞节，多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？我就是想自个儿走走。这些曾使社会发展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不是“弯路”呢？ 音乐家指尖的音符，成灰成土了，一朵鲜花便是天堂…想一想普罗米修斯窃火的传说或者亚当偷食智慧果的故事吧，也培养出无数商界的精英。具体描述了作者与年轻乘客、秦岭女孩和中年乞丐邂逅的经历。校长又叮嘱他们，老师很高兴，带着小孩子和他母亲，凝成一朵朵高贵而风雅的 木槿花，我遇到了最好的你，它蕴含着材料的主旨，请以“换一朵水仙花”为话题，⑨红柳能在沙漠里繁衍生存，这是理想主义肩上的红旗，等到风浪过去， 春雨军纪严明。关注心理是现代生活的一个热点，耳朵也是一副心灵器官。22000英里的航程， 是用来形容法、英、德、中四国 人的办事风格的：一个人丢了一根针，像雾霭一般不可避免地缓缓升起， 表达了对何爹手艺的未来的担忧。大学生的人文素质教育在近段时间被提到前所未有的重要地位。 颓唐的，整岔了。老师是刚调来的，黑灰色的瓦片垂着耳朵，我们不都觉得鸦片温馨，时常早出晚归地， 八七十
2019-2020学年七年级数学《镶边与剪纸》教案 人教新课标版.doc
2019-2020学年七年级数学《镶边与剪纸》教案人教新课标版
活中的广泛应用和丰富的文化价值。
花。
吗？老师这里有一些窗花（教师可出示具有轴对称图案
大家喜欢这些图案吗？
镶边与剪纸是中国民间艺术的重要组成部分之一。
（出示投影片§5
让学生学它有什么特征呢？（出示投影片§
）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再
花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜，再做一做。
得到的，折痕就是每相邻两
图1-22
（4）当纸对折2次后，剪出的图案至少有几条对称
［生戊］因为按题中的方式将正方形对折3次，相当于折出了正方形的另外2条对称轴，
学生。
数学初一下北师大版7.6镶边与剪纸教案
数学初一下北师大版7.6镶边与剪纸教案总课时：一课时，执笔人：王义福，使用人，宋兵第一课时，备课时间：开学第十周，上课时间：第十四周【一】教学目的1、知识与技能目标在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念；欣赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
2、过程与方法培养学生动手操作的能力。
3、情感态度与价值观通过小组动手操作，使学生在活动中学会合作，激发学生的学习兴趣。
4、教学重点、难点重点在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质。
难点欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
【二】教学过程.创设现实情景，引入新课下面的图案是用剪刀剪出来的，漂亮吗？你能剪出这样的图案吗？根据现实情景，讲授新课〔一〕、探索取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E。
用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边。
〔1〕在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由。
〔2〕如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？〔3〕在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做一做。
〔二〕、巩固练习请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以下图形，然后将其轮廓剪下来展开，看看它是什么图形？你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗？做一做P244读一读〔四〕、课堂小结在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过欣赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。
〔五〕、课后作业：A组：做卷子B组、C组：统一作业：P244习题7、7板书设计第节镶边与剪纸一、探索二、巩固练习【三】教学反思。
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欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？ 欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？
你能只剪一刀将长方形纸变成线面的图案吗？ 你能只剪一刀将长方形纸变成线面的图案吗？
沿虚线折叠三次后剪一刀即可． 沿虚线折叠三次后剪一刀即可．
1.取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3 1.取一张长30厘米、 厘米的纸条，将它每3 取一张长30厘米 厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来， 厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来， 并在折叠好的纸上画出字母E 并在折叠好的纸上画出字母E。用小刀把画出的字 挖去，拉开“手风琴” 母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以 字母E为图案的花边。 字母E为图案的花边。
（1）你会得到怎样的图案？先猜一猜，再做一做． ）你会得到怎样的图案？先猜一猜，再做一做．
（2）你能说明为什么会得到这样 ） 的图案吗？ 的图案吗？应用学过的轴对称知识试一 试． 两次对折折出了2条对称轴 条对称轴， 两次对折折出了 条对称轴， 因此图案中一定有2条对称轴 条对称轴． 因此图案中一定有 条对称轴．
2条 条 折叠2次 折叠 次
4条 条 折叠3次 折叠 次
利用轴对称的性质设计剪纸， 利用轴对称的性质设计剪纸，折叠与剪纸图案 的对称轴的关系． 的对称轴的关系．
P210 习题 习题7.7
第1，2，3题 ， ， 题
中央电教馆资源中心
2004.12
（3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折， ）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折， 再折成“手风琴” 然后继续上面的步骤， 再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得 到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？ 到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做 一做。 一做。 得到与上次类似的两层花边，仍然是轴对称图形． 得到与上次类似的两层花边，仍然是轴对称图形．
当纸对折2次 剪出的图案至少有 条对称轴 条对称轴； 当纸对折 次，剪出的图案至少有2条对称轴； 当纸对折3次 剪出的图案至少有 条对称轴 条对称轴； 当纸对折 次，剪出的图案至少有4条对称轴；
找出下列剪纸图案的对称轴，想一想折叠几次剪最快？ 找出下列剪纸图案的对称轴，想一想折叠几次剪最快？
1条 条 折叠1次 折叠 次
7.6 镶边与剪纸
欣赏一想如何折叠、剪切得到？
欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？ 欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？
欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？ 欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？
欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？ 欣赏图案，同时想一想如何折叠、剪切得到？
（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么 在你所得的花边中， 关系？相间的两个图案又有什么关系？ 关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理 由。 相邻两个图案成轴对称图形； 相邻两个图案成轴对称图形； 相间的两个图案之间大小和方向完全一样． 相间的两个图案之间大小和方向完全一样．
（2）如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间 ）如果以相邻两个图案为一组， 有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？ 有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？ 都是轴对称关系． 都是轴对称关系．
（3）如果将正方形按上面方式对 ） 折3次，然后沿圆弧剪开，去掉较小部 次 然后沿圆弧剪开， 展开后结果又会怎样？为什么？ 分，展开后结果又会怎样？为什么？ 三次对折折出了4条对称轴，因此图案中一定有4 三次对折折出了 条对称轴，因此图案中一定有 条对称轴 条对称轴． 条对称轴．
（4）当纸对折2次后，剪出的图案 ）当纸对折 次后， 次后 至少有几条对称轴？ 次呢 次呢？ 至少有几条对称轴？3次呢？
2．取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后，得 取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后， 到一个等腰直角三角形， 到一个等腰直角三角形，再沿底边上的高线对 将得到的角形纸沿着图中的黑色线剪开， 折．将得到的角形纸沿着图中的黑色线剪开，去掉 直角的部分．打开折叠的纸，将其铺平． 直角的部分．打开折叠的纸，将其铺平．