七年级语文上册第三单元第10课《礼物》麦琪的礼物学案河大版
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，把握故事情节和人物形象。
（2）学会分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传递的亲情、友情、爱情等美好情感。
（2）树立正确的价值观，学会珍惜身边的一切。
二、教学重点1. 理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，把握故事情节和人物形象。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
三、教学难点1. 领会课文中所传递的美好情感。
2. 从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和情节。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，提炼主要内容。
3. 合作讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 情境教学法：创设情境，引导学生深入体验作品情感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及作品特点。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受作品情感。
3. 讲解课文：分析人物形象、情节结构，讲解课文中的象征意义和深层含义。
4. 合作讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感悟，引导学生从不同角度审视作品。
5. 情感体验：创设情境，让学生深入体验作品中的美好情感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在合作讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作精神等。
七、课后作业1. 请结合课文《麦琪的礼物》，谈谈你对亲情的理解。
2. 请分析课文中的象征意义，举例说明。
3. 请以小组为单位，选择一个角度审视课文，进行课堂分享。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等，以便在后续教学中进行调整和改进。
《麦琪的礼物》教案 麦琪的礼物教学
《麦琪的礼物》教案一、教学目标•了解并理解故事中的主要人物和情节•培养学生的阅读理解能力和创造力•培养学生的表达能力和合作精神二、教学内容1.课文阅读：学生熟悉《麦琪的礼物》故事的主要内容和情节，并进行讨论和思考。
2.词汇掌握：学生通过课文中的生词学习，掌握相关词汇。
3.语法学习：通过分析课文中句子的结构和用法，学习相关语法知识。
4.听力训练：通过听故事录音和回答问题，培养学生的听力技巧和理解能力。
5.创作活动：学生根据故事情节，进行创作，如绘画、写作等。
三、教学步骤第一步：导入1.引入故事《麦琪的礼物》，向学生简要介绍故事的背景和情节。
2.提问学生对于故事的期待，激发学生的兴趣。
第二步：课文阅读1.学生自主阅读故事《麦琪的礼物》。
2.讨论故事中的主要人物和情节。
第三步：词汇掌握1.引导学生根据上下文理解课文中的生词，并进行词义解释。
2.练习学生词汇的拼写和用法。
第四步：语法学习1.分析课文中句子的结构和用法，引导学生理解相关语法知识。
2.练习改写课文中的句子，巩固所学语法知识。
第五步：听力训练1.学生听故事录音，并回答问题。
2.根据听力内容，让学生进行角色扮演，提高听力技巧和理解能力。
第六步：创作活动1.学生根据故事情节，进行创作活动，如绘画、写作等。
2.学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，以展示所学的知识和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生的课堂参与度和学习态度。
2.学生进行口头和书面回答问题，以检查对课文内容的理解。
3.学生的创作作品进行评价和鼓励。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的故事进行阅读和创作。
2.学生可以扩展故事情节，进行续写或改编。
3.学生可以进行小组合作，共同创作一份故事书。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
七年级语文上册第三单元第10课《礼物》麦琪的礼物教案4河大版
《麦琪的礼物》教案教学设计：麦琪的礼物欧·亨利教学目标：1、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。
2、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
教学过程：一、导入：12月25号，是我们大家都非常喜欢的一天，因为这一天是圣诞节，很多人都能收到精美的礼物。
非常巧，今天我们就要学习欧·亨利的另一个关于圣诞礼物的短篇小说——《麦琪的礼物》，这到底是一个怎样的故事呢？二、整体感知：1、同学们课前已经预习了这篇文章，我们再跟着画面来回忆故事内容，看完后我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。
（课件2）圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为妻子买来了漂亮的发梳。
但最后两个礼物都没有派上用场。
2、同学们，当你们了解了这个故事后，有什么感受呢？（学生交流）三、品味语言，体会人物形象：1、他们之间真挚的爱情深深地打动了我们，那么文中花了众多的笔墨描写了德拉对吉姆的爱。
请在文中圈画出体现的语句。
（1）、学生圈画、小组交流（2）、全班交流，互相补充，引导分析。
2、德拉忍痛卖掉了自己的秀发，搜遍了全城，为丈夫买了一条精美的表链，从中我们能够深切地感受到她对丈夫的无私的爱。
那么吉姆呢？文中描写他的行为尤其是买礼物的行为的语句并不多，请同学们阅读文中关于吉姆的描写，仔细体会，你能感受到他对妻子德拉的浓郁的爱吗？（学生圈画、交流）四、探究文章结尾，理解文题：德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的？（学生讨论、回答）德拉和吉姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚、圣洁的爱，这礼物溢满了他们的善良与崇高、无私与奉献，怎能不称之为“聪明的礼物”呢！五、深化理解文章主题：然而，当我们沉浸在这份浪漫、真挚的爱中时，再来看这个故事，心中还会产生怎样的感受呢？（或者承前：刚才也有同学说读了这个故事后，感到有一点辛酸、遗憾，哪些同学有同感，来谈一谈好吗？学生交流。
《麦琪的礼物》学案设计
4、她穿上那件褐色的旧外衣，戴上褐色的旧帽子，眼睛里残留着晶莹的泪花，裙子一摆，便飘出房门，下楼来到街上。
六．拓展提升
1、其实爱情只是人世间诸多美丽的情感之一，比如：母爱、父爱、友爱、师生情、手足情、集体之爱、人与自然之间的和谐……
2、含泪的微笑
这个结局你感到遗憾吗？
3、悬念丛生
作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待——悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？
五、品读语言
1、楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过门铃。而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯.迪林厄姆.杨先生”。
2、德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉，她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。
3、文题诠释
“麦琪”是《圣经》中基督耶稣出生时来自东方送礼的三位贤人，文章以此为题目，意味深长，既提示了故事发生的特定时间——圣诞节前夜，又歌颂了主人公高贵的心灵和纯洁美好的爱情。
4、知识链接
1、小说三要素：鲜明的人物象形、完整的故事情节、特定的生活环境。
2、悬念：所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。
爱是一句温暖的话语。
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2、作文：发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。
七年级语文上册第三单元第10课《礼物》麦琪的礼物课件1河大版
• 文中可以看出德拉牺牲自己美丽的秀发，就开始 着手为吉姆买礼物了，而这件“可心的礼物，一 件珍奇、精致、贵重的礼物”是一件什么礼物？ 明确：表链 • 可心的、珍奇的、贵重的礼物可以有很多种，为 什么德拉独独要买一条表链呢？这体现德拉是怎 样的一个妻子？ 明确：因为吉姆的这件金表“尽管华丽珍贵，因为 用的是旧皮带而不是表链，他有时只偷偷地瞥上 一眼。”“她希望无论在什么场合，吉姆都可以 毫无愧色地看时间了。”这体现出德拉是一个体 贴丈夫的妻子。
拓展思维
• 故事中的主人布置作业
• 认真阅读文章的第二部分“吉姆（丈 夫）卖金表买发梳”（26-46），体会 吉姆与德拉那种纯洁而又无私的爱。 • 找出几处这篇小说悬念。 • 小说的主题是什么？ • 作者为什么说他们是最聪明的。
阅读课文思考下列问题
1.故事发生在什么时候?( 圣诞节的前一天。 ) 2.故事中有几个主要人物?分别叫什么名 字?( 两个人物，一个叫德拉，一个叫吉姆。 ) 3.他们二人分别做了一件什么事情?这说明 了什么?
①德拉（妻子）卖长发 ②吉姆（丈夫）卖金表 买表链 贫穷却深爱对方 买发梳
• 为什么两人所买的东西都成了无用的东西？今天我们先 学习故事的前半部分“德拉卖长发买表链” 。（1-25）
• 思考下列问题 • 请同学们阅读第一自然段，找出最能反映这个家 庭的经济状况的句子。 明确：
①.一元八角。（精确的数字，说明钱少 ） ②.其中六角是一分一分的铜板。( 精确的数字，再 次印证了钱少，说明了家庭经济的拮据。) ③.反复数了三次。（ 足见这些钱对她来说的珍贵程度） ④. 还是一元八角。( 说明德拉多么希望这些钱是多 于一元八角七的啊 )
欧· 亨利（美）
文题诠释
• “麦琪”是《圣经》中基督耶稣出生时来自 东方送礼的三位贤人，文章以此为题目， 意味深长，既提示了故事发生的特定时 间——圣诞节前夜，又歌颂了主人公高贵 的心灵和纯洁美好的爱情。
初中一年级语文上册第三单元《礼物》麦琪的礼物教案河大版
麦琪的礼物教学目的：1、通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。
2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3、理解纯洁善良、关爱他人的人性美和相濡以沫的爱情教学重难点：1、通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。
2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
教学方法：1、讨论法。
2．再造想像法。
3、比较法。
摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)仔细揣摩，最后又回到全文。
教学时数：2课时教学内容过程：第一课时一、导入：在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位囚徒正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。
忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。
于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。
小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。
他终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。
从此后，一发而不可收，这位囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。
这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?二、解题：欧·亨利(1862—1910)，本世纪初美国著名的短篇小说家，也是中国读者最熟悉的美国作家之一。
生于美国一个医师的家庭。
年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。
在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。
为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升批判性思维能力。
（2）通过分析课文中的细节，提高文本解读能力。
（3）通过写作练习，提高表达能力，学会如何运用语言描绘人物和情景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 理解课文《麦琪的礼物》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 概括文章主题和中心思想。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 运用文本解读能力，深入剖析课文。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的典型人物和事件。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对礼物的思考，导入本课主题。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。
（1）课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）课文中的礼物有哪些？它们代表了什么意义？（3）课文主题是什么？作者想要传达怎样的价值观？3. 合作探讨：（1）小组合作，讨论自主学习过程中遇到的问题，共同解决问题。
（2）各小组选取一个角度，进行课堂分享，阐述对课文的理解和感悟。
4. 文本解读：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）教师引导学生关注课文中的细节，揭示其深层含义和象征意义。
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇)
麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案(八篇) 麦琪的礼物教案《麦琪的礼物》教案篇一根据备课时的教学设计，提出“人物描写的方法”是为了引导学生把握《麦琪的礼物》这篇小说的刻画人物方法。
于是，我按设计进展课文悟读：在预习的根底上，让学生分小组争论了几个问题：小说的仆人公是谁?德拉是一个怎么样的人?小说是怎样刻画她的?你能举一些例子来说说吗?杰姆对德拉的感情如何?小说又是怎样表现的?学生开头“争论”，我走下讲台在学生的课桌间穿行。
间或有学生问我问题，我尽可能地作一些简短的启发。
上完这节课后，我发觉了一个问题：这节课的教学重点毕竟应当放在什么地方?在设计这节课的教学时，我将教学目标定位在“把握人物描写的方法”，“理解仆人公纯净和善和关爱他人的情感”。
但实际上潜意识里，我是把教学的重点放在引导学生“把握人物描写的方法”上，主要是引导学生理解“是怎样刻画人物心理的”、“哪些句子说明白这个心理”等等写作的方法和技巧的指导上。
从升学考试的指挥棒来看，注意方法、技能的传授和指导明显对学生“应考”是有利的，对于一个毕业班的学生来说，特别有用。
我的困惑是，像《麦琪的礼物》这么一篇经典性的爱情小说，它奉献给读者的不仅仅只是描写人物的写作方法与技巧，这么一节语文课，教学目的只实现了一半，假如真要引导学生“体验情感”，这节课的许多环节都需要转变。
如：可以传统的小说三要素教学法进展。
一、可从“欧·亨利式情节”入手，正如所说，这是一个没有曲折，缺乏为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣。
小说的结局是两样值得骄傲的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美妙愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。
这一结局是我们始料不及的。
由于在故事的进展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到完毕时，才和盘托出，不仅特别制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新奇的意义，给人留下长久而深刻的回味。
语文《麦琪的礼物》教案设计
语文《麦琪的礼物》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析小说中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中所表现的人性美和亲情、友情、爱情等价值观。
（2）培养学生的感恩之心，增强对亲人和朋友的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物形象。
（2）分析小说所表达的主题思想和价值观。
2. 教学难点：（1）深入理解小说中的人物内心世界，把握人物间的情感纠葛。
（2）从小说中提炼出作者所要传达的人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧·亨利及他的创作风格。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析小说中的人物形象、情节安排和主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问、练习等环节，评估学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维：评价学生在分析讨论环节中对小说主题思想的提炼和批判性思考。
五、课后作业2. 推荐学生阅读欧·亨利其他作品，感受作者的创作风格，下周分享阅读心得。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受小说中的情感氛围，更好地理解人物形象和主题思想。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力和批判性思维。
初中语文《麦琪的礼物》教案
初中语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
（2）能够分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。
（2）培养学生对家庭亲情和人性的思考和关注。
二、教学内容1. 课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
3. 课文中的重点词语和句型。
三、教学重点1. 理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法。
3. 运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
四、教学难点1. 课文中的人物性格特点和作者的写作手法的分析。
2. 课文中的重点词语和句型的运用。
五、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解基本情节和人物关系，培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。
2. 分析讨论：通过小组讨论和角色扮演，分析课文中的人物性格特点和作者的写作手法，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 写作练习：通过写作练习，运用课文中的词语和句型，提高学生的写作能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍作者及作品背景，激发学生对《麦琪的礼物》的兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，了解基本情节和人物关系。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析人物性格特点和作者的写作手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高口语表达能力。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：（1）麦琪是一个_____的孩子，他非常_____。
（2）麦琪的妈妈给他买了一____，这是他最想要的礼物。
七年级语文上册 《麦琪的礼物》教学设计 河大版
《麦琪的礼物》教学设计学习目标：1、阅读课文，积累重要词语；掌握作者生平及作品，增加课外文学常识2、梳理故事情节，理解作者运用细节、悬念、道具、明暗线的写作技巧。
3、赏析人物形象，品味小说人物言行、心理描写中的好词佳句。
4、体会小说结尾出人意料但又合理的奇妙构思。
预习作业:1、本课重要字音：抽噎啜泣瘦削苛刻晦涩恍惚笨拙馈赠号哭玳瑁白皙黯然失色2、本课重要词语：馈赠晦涩软硬兼施掂斤播两恰如其分不足为奇黯然失色欣喜若狂毛骨悚然3、作家作品：欧、亨利，出生于国一个医生家庭，幼年丧母，很小就走上社会，先后干过药房学生、牧羊工、会计和出纳员等。
后因涉嫌贪污，而被人控告，为避免受害而背井离乡流浪。
后因妻子有病而冒险回国被捕入狱。
丰富的生活经历，为他的小说创作积累了大量的素材。
在狱中，为了给女儿准备礼物，写出了他的第一部小说《口哨迪克的圣诞礼物》，而后一发不可收拾，开始了大量的小说创作，美国纽约曼哈顿地区是他描写的主要背景城市，表现了作者对那些被侮辱、被损害的小人物的不幸暗淡的人生遭遇的同情，进而揭露和批判了美国上流社会的贪婪、欺诈和腐朽，所以人们称他为“曼哈顿的桂冠诗人”。
一生著有《》、《 .》、《》《》等270多篇优秀的中短篇小说作品。
和国的，国的并称世界三大短篇小说巨匠。
4、本文讲了一个一对家境的夫妻，在（时间），为了（原因），各自（过程），但最后（结果）的故事，歌颂了（女主人公）和（男主人公）之间美好而伟大的。
5、从文中的描写中，你可以看出，德拉的性格较，而吉姆的性格则较些。
6、“麦琪”是什么意思？7、在本文中你认为应该记住的好的句子有：学习过程：整体掌握：阅读课文，按课文内容，用合适的语言梳理写作线索。
（明线）德拉礼物→德拉礼物→德拉礼物↘(结果)礼物（暗线）吉姆礼物→吉姆礼物→吉姆礼物↗找一找，划一划，思一思：课文中，作者用了很多细节描写，在精细的笔墨中，凸显人物在贫寒、凄寒生活中火热而可贵的真情。
七年级语文上册第三单元第课礼物习河大版
麦琪的礼物第一局部：1．给以下加点字注音：啜．泣〔〕吝啬．〔〕〔〕相形见绌．〔〕抽噎．〔〕2．根据意思写出相应词语：⑴德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰〔跟另一个人或事物比拟起来显得远远不如〕。
〔〕⑵只以货色来宣示它的价值，不凭什么〔庸俗得使人难以忍受〕的装潢。
〔〕⑶德拉〔心神不定，心里不安〕地从桌上跳下来，走到他身边。
〔〕⑷杰姆吃力地问道，仿佛他〔费尽思考，费尽脑筋〕之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白。
〔〕3．品析以下句子中词句的表达作用。
⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。
仿佛长了玫瑰色的翅膀：⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道——挨了烫的小猫：⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。
像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪：4．“她穿上她那褐色的旧外套，戴上她那褐色的旧帽子。
眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，她飘然走出房门，走下楼梯，来到街上。
〞句中两个“旧〞字突出了，“飘然〞说明了。
5．“德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边〞的目的是〔〕A、捉摸不透杰姆此刻的真实感受，进一步打探。
B、剪发一事事先没有和杰姆商量，希望得到他的原谅。
C、对杰姆死死盯着她极为不满，发泄怨恨。
D、道明事情的来龙去脉，以期和杰姆获得心灵上的沟通。
6．本文作者，是著名短篇小说家，代表作有、等。
这篇小说描写了的故事，歌颂了这一主旨。
第二局部：〔一〕一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。
他两眼盯看德拉，有一秆她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。
那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。
他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。
德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。
“杰姆，亲爱的，〞她喊道，“别那样盯着我看。
我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。
头发会再长起来了——你不会在意吧，是不是我实在没方法才这么做的。
河北省承德市平安堡中学七年级语文上册《麦琪的礼物》导学案(无答案) 河大版
授课时间：年月日主备人：审核人：使用者：年级班组号学习目标1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
自学指导互动及展示导学一吝啬（）啜泣（）抽噎（）甬道（）嫉妒（）馈赠（）鹌鹑（）忐忑不安（）晦涩（）玳瑁（）相形见绌（）吝啬：啜泣：嫉妒：贫民窟：神经质：晦涩：忐忑不安：相形见绌：作家、作品简介欧·亨利，美国著名短篇小说家。
他一生的经历非常丰富。
幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。
后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。
后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。
贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。
于是，他在狱中开始写短篇小说。
代表作还有________________ 、________________欧·亨利小说的主要风格：1．“含泪的笑”。
2 ．“欧·亨利手法”——出人意料的结局。
3．善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮。
自学导学二1．小说开头写德拉数钱说明了什么？起什么作用？2．课文第2段写德拉大哭一场是为了什么？3．课文第3、4、5段写与贫民窟相差无几的公寓、信箱、电铃、名片起什么作用？4．课文第6段写“为了给他买一件好东西，德拉自得其乐地筹划了好些日子。
”表现了什么？5．课文第7段写“屋里两扇窗户中间有一面壁镜”在文中有什么作用？6德拉“站在镜子前面。
她的两眼晶莹明亮，”但是为什么“在20秒钟内她的脸失色了”？7．文章为什么要极力夸饰德拉的秀发和杰姆的金表？8．德拉准备卖头发买礼物，为什么又“有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上”上街时“眼睛里还留着晶莹的泪光”？9．随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。
”为什么是“玫瑰色的翅膀”？为什么“飞掠过去”？10．课文为什么把白金表链与杰姆的为人相提并论？11．“她稍稍用谨慎与理智来代替了陶醉。
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麦琪的礼物
学习目标：
1、了解作者的相关文学常识。
2、把握故事情节、体会设置、悬健念、巧合等手法的妙处。
3、理解小说主题，学会尊重他人的爱。
一、积累整合
1、给下面加点的字注音。
抽噎（
．．）．冒昧．（）
．．）．装潢（
．．）．馈．赠（）白皙（
．．）．吝啬（
相形见绌（
．．）．
2、麦琪是______出生时来说送礼物的三位贤人。
圣诞节是在____月_____日，<<麦琪的礼物>>作者是_____________，是____________国的著名短文篇小说家。
代表作有________，__________。
他的小说以__________见长。
3、指出下列句子的修辞方法。
1) 矮小而年高的垂柳，抚摸着快速行驶的人们。
( )
2) 你明白了吗？明白了。
( )
3) 此后的两个钟头，仿佛长了玫瑰色翅膀似的飞掠过去。
( )
4) 那股褐色的小瀑布泻了下来。
（）
4、仿照诗中的句子，完成下列排比句。
朋友，请相信我的诚意。
不要，________________________。
不要，________________________。
不要，________________________。
二、思考与探究
1、作品写德拉与杰姆夫妇的爱情悲喜剧，为何以“麦琪的礼物”为题？
找出本文的线索，并据此概括情节的几个阶段：
线索：—————————————————————————。
情节开瑞：———————————————————————。
发展：—————————————————————————。
结局：—————————————————————————。
4、作者通过麦琪的礼物，表达了怎样的主题？
—————————————————————————。
—————————————————————————。
二、课外拓展
真情的回报
9岁那年，我不得不为家里挣钱。
我去找邻居米卡先生帮忙。
米卡里先生在一家报社专管分发报纸，他告诉我，如果我有一辆自行车，他就分给我一条送报线路。
早先，爸爸给我买过一辆自行车，但是，爸爸还没有教会我骑车，就因肺病住进了医院。
我把自行车推到米卡里先生面前，于是，得到了一份送报纸的工作。
开头，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。
渐渐地，我熟识了每一户订户，他们对我都非常客气。
送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。
增加的订户大多是由原来的老订户推荐而来的。
爸爸了出院了。
因为身体还没有完全恢复，家里的账单积压下来。
爸爸无力偿还债务，不得不卖了我的自行车。
于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。
每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五份或者一角钱。
这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。
圣诞节前夕，正好是星期四。
晚上我照常去收报费。
我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没有人……走了一家又一家，每一家都没有人应门。
我急得快哭出来了。
明天——星期五，我必须交上报费。
难道他们都在圣诞节前夜逛街去了不成？最后，我来到基尔恩先生家门口，按响了门铃。
门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉了进去。
只见满满的一屋人，我的59个订户无一缺席。
屋子中央，是一辆暂新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车钤，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。
“这是给你的圣诞礼物。
”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。
”信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。
我目瞪口呆，不知道说什么好。
一位大妈叫大伙静一点，然后对我说：“你是我们遇到过的最好的送报人。
”
骑上这辆崭新的自行车送报快多了。
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天，依旧把报纸送进门里，因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意
1、标题“真情的回报”有哪两层意思？
_______________________________________________________。
2、“我”仅仅送了8个月的报纸，“订户就从38家增加到59家”的原因是什
么？(用原文中的一句话回答)
_______________________________________________________。
3、文中的大妈说：“我”是“最好的送报人”，请从文中找出一个证据加以说
明。
_______________________________________________________。
4、第5段作者刻意描写了新车的锃亮发光，这有何用意？
_______________________________________________________。
5、文末画线句在全文中有何作用？
_______________________________________________________。
6、面对众人给“我”圣诞礼物，“我”会说些什么呢？请你设想一下，将其写下
来。
_______________________________________________________。
答案：
第15课麦琪的礼物
一、略
二、1、储蓄地表达了对主人公的赞扬，给这则爱情故事添上美丽的光环。
2、以德拉的活动和她对杰姆的爱情为明线；
以杰姆的活动和他对德拉的爱情为暗线；
德拉为买不起礼物犯愁。
德拉发现拭弄欣赏自己的头发，卖掉头发，买礼物。
高潮结局，夫妻团聚，互赠礼物。
3、告诉人们尊重他人的爱，学会爱别人，是人类文明的一个重要表现。
三、1、既指订报人送“我”的自行车，又指打报人对“我”的关怀与爱意。
2、你是我们遇到过的最好的送报人。
3、“我”从没学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雪天，依旧把报纸送进门里。
4、通过对车的描写侧面烘托出“我”的吃惊与惊喜之情。
5、一是照应了标题，使文章结构严谨；二是点明了主旨，深化了文章中心，。
6、略。