第一节有多种物质组成的空气
沪教版初中化学第二章第一节(1) 由多种物质组成的空气
本节课学习的三个化学反应
汞 + 氧气 Hg O2 氧化汞 HgO 高温
红色粉末） 氧化汞 （红色粉末） HgO 汞 + 氧气 Hg O2 点燃
红磷 + 氧气 P O2
（白色固体， 白色固体， 五氧化二磷 红磷燃烧时 生成的白烟 P2O5 即为五氧化 二磷） 二磷）
测定氧气含量测定氧气含量-实验现象
人工制得 的氮气
第一节 由多种物质组成的空气 各组分气体的体 积分数大约是：氮气 积分数大约是： 78%，氧气21% 21%， 78%，氧气21%，氦、 氖、氩等稀有气体 0.94%， 0.94%，二氧化碳 0.03%， 0.03%，其他气体和 杂质0.03% 杂质0.03% 通常情况下空气 里各组分含量的比值 相对稳定。 相对稳定。
第二章
我们身边的物质
第一节 由多种物质组成的空气 首先， 首先，在5分钟内完成011导学案里的 分钟内完成011导学案里的 011 温故知新和 温故知新和自主学习 并思考交流合作里的问题： 并思考交流合作里的问题： 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 气的存在？ 气的存在？
测定氧气含量测定氧气含量-实验设计
燃烧匙 止水夹：可将胶管夹住， 止水夹：可将胶管夹住， 阻止液体流通 （1）将集气瓶的容积划分 等份，并加以标记。 为5等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的 燃烧匙内装过量红磷 过量红磷， 燃烧匙内装过量红磷，将胶 管上的止水夹夹紧， 管上的止水夹夹紧， 水
第一节 由多种物质组成的空气 一、探究空气的成分 拉瓦锡设计了实验探究空 气的组成
一、探究空气的成分
银白色液体 红色粉末 拉瓦锡将少 水银） 量汞（水银）放 密闭的容器里 在密闭的容器里 连续加热12天 加热12 连续加热12天。 结果发现， 结果发现，有一 部分银白色的汞 变成红色粉末， 变成红色粉末， 同时容器里的空 气的体积 体积差不多 气的体积差不多 减少了1/5 1/5。 减少了1/5。
九年级化学上册第2章第一节多种物质组成的空气
终于发现在空气中还存在着一种性质
极不活泼的气体——
。氩
此后，又相继发现了氦、氖、氩、 氪、氙、氡等稀有气体。
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2、空气 的组成 (kōngqì)
氮气（N2）
78%
体 积
氧气 （O ） (yǎngqì)
2
21%
(tǐjī)
分 数
稀有气体
0.94%
二氧化碳(CO2) 0.03%
钟后进行交流。
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对空气成分的研究
作出重要 贡献的科学家 (zhòngyào)
舍
勒（瑞典(ruì diǎn)）
氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体
一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空
气一种成分组成。
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友情提醒
（1）同桌两人互相协作
（2）红磷足量 （3）点燃后迅速伸入集气瓶 （4）装置密封 （5）等装置冷却(lěngquè)到室温后 才能打开止水夹进行读数
[实验指导]
认真看实验2-1观察与思考，注意领
3 会操作要领 ， (yàolǐng) 分钟后能按正确步骤
完成实验。
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一、探究空气的成分(chéng fèn)
（一）空气中O2含量的测定
1、原理：红磷燃烧消耗了密闭容器内的O2， 使瓶内气压减少，打开止水夹后，在大气压的 作用下，烧杯中的水倒流进瓶中，占据了瓶内
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常见 装置 (chánɡ jiàn)
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九年级化学教案第二章第一节由多种物质组成的空气
第二章第一节由多种物质组成的空气一. 本周教学内容：第二章第一节由多种物质组成的空气二. 教学目标1. 能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2. 能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。
3. 能区分纯净物和混合物。
三. 具体内容空气，因其无色无味的特点，使人们长期以来都错误地把它看成是单一的物质。
后来，随着科学家对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，才开始认识到空气成分的复杂性。
人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史时期，现在我们知道，空气是一种含有氮气（n2）、氧气（o2）、二氧化碳（co2）、稀有气体等多种成分的气体。
空气中各组分气体的体积分数是不相同的。
下面我们通过实验来确定空气中氧气的含量。
1、探究空气成分的实验实验步骤：⑴将集气瓶的容积划分为5等分，作标记。
⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。
⑶点燃燃烧匙中的红磷。
⑷将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。
⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹。
实验现象：⑴红磷燃烧发出黄白色火焰，产生大量白烟；⑵白烟消失后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
实验结论：⑴空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的；⑵红磷能在空气中燃烧，消耗的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气总体积的1/5，且支持燃烧；⑷剩余4/5的气体难溶于水，不支持燃烧。
注意事项：⑴药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；⑵红磷要过量，用以消耗掉全部的氧气，否则测定结果会低于1/5；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即使红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于1/5；⑷待白烟消失，集气瓶温度降至室温后，再打开弹簧夹，观察进水的体积。
避免因温度高，气体膨胀，使测定结果低于1/5。
2、空气的成分空气的成分（按体积分数计算）氮气78%99%的主要成分氧气21%稀有气体0.94%1%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%3、物质的初步分类物质纯净物：只由一种物质组成。
初三化学由多种物质组成的空气试题答案及解析
初三化学由多种物质组成的空气试题答案及解析1.空气中含量最多且性质很稳定的是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳【答案】B【解析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%。
A、氧气占21%，化学性质比较活泼，故选项错误；B、氮气占78%，是空气中含量最多且性质稳定，故选项正确；C、稀有气体占0.94%，含量比较少，故选项错误；D、二氧化碳占0.03%，含量比较少，故选项错误。
故选B【考点】本题考查空气的成分及各成分的体积分数点评：本考点基础性比较强，对于空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆，并能在理解的基础上加以应用。
2.环境问题已经成为制约社会发展和进步的严重问题。
有下列几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②温室效应将导致全球气候变暖；③酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致；④光化学烟雾主要是有汽车排放的尾气引起的；其中正确的是（）A．只有①②B．只有②③C．只有①②③D．①②③④全部正确【答案】D【解析】根据常见环境问题及其产生原因分析即可。
①臭氧可以吸收紫外线，则臭氧层的主要作用是吸收紫外线，故①正确；②温室效应是指地球表面变热的现象，故②正确；③酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，主要是由于空气中的二氧化硫和氮的氧化物造成的，故③正确；④光化学烟雾主要是由汽车排放的尾气中氮的氧化物造成的，故④正确。
故①②③④都正确，故选D【考点】本题考查目前环境污染问题，常见污染物的来源、危害及治理点评：本题难度不大，完成此题，可以依据物质的性质及已有的知识进行分析。
3.下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）A．一般不跟其他物质发生反应B．通电时会发出有颜色的光C．是空气中含量最少的气体D．都是无色无味的气体【答案】C【解析】稀有气体是空气的成分之一，稀有气体约占空气体积的0.94%。
它是氦、氖、氩等气体的总称。
由多种物质组成的空气
怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？
二、师生互动：
[演示实验]“捕捉”空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉”到的空气
[分析讨论]空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？
[实验探究]教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题：
E.铁生锈的过程。[]
2.有关物质变化的叙述正确的是[]
A.有其它物质生成的变化都是化学变化
B.发光发热的变化都是化学变化
C.不需加热发生的变化是物理变化
D.需要加热才能发生的变化一定是化学变化
3.对下列现象的叙述，属于物理性质的是[]。
A.氧气是一种没有颜色、没有气味的气体
B.通常状况下，水加热到100℃也不分解
6.空气中氧气和氮气的体积比约为[]
A.1∶4B.4∶1C.1∶5D.5∶1
7.实验证实空气由氧气和氮气组成的科学家是[]
A.瑞典的舍勒B.英国的普利斯特里
C.法国的拉瓦西D.英国的汤姆生
8.下列不污染空气的气体是[]
A.二氧化硫B.氮气C.一氧化碳D.二氧化氮
9.如果把自然界的水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气所占的体积大于21%，而氮气则小于78%，说明氮气和氧气二者相比较，_______更易溶解于水。
三、课堂小结：
鼓励学生自己总结
练习与测试
1.选择合适答案的序号填在下列各题后的括号内。
可供选择的答案是：①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质
A．在通常状况下，氮气是没有颜色、没有气味的气体。[]
B.从空气中把氧气、氮气和稀有气体等气体分离的过程。[]
沪教版初中化学第二章第一节(2) 由多种物质组成的空气
北京PM2.5超标事件 北京PM2.5超标事件 PM2.5
曾有网友根据信息公开原则， 曾有网友根据信息公开原则， 要求北京市环保局公布PM2.5 PM2.5的监 要求北京市环保局公布PM2.5的监 测数据，但遭到了拒绝， 测数据，但遭到了拒绝，北京市环 保局的书面回应是，PM2.5监测数 保局的书面回应是，PM2.5监测数 据目前只能作为研究使用， 据目前只能作为研究使用，所以不 予公布。 予公布。 美国驻华使馆会将使馆区域内 监测到的PM2.5 PM2.5数值发布到互联网 监测到的PM2.5数值发布到互联网 2011年12月04日 上，2011年12月04日，美国驻华使 馆监测到的空气质量指数超过了最 高值500 再次爆表。 500， 高值500，再次爆表。Biblioteka 第一节 由多种物质组成的空气
根据氮气的化学性质， 根据氮气的化学性质，小组讨 论氮气的用途（ 分钟） 论氮气的用途（5分钟）
第一节 由多种物质组成的空气 氮气的用途
第一节 由多种物质组成的空气
大豆 根部 含有 根瘤 菌的 组织 氮元素是植物生长必须的元素， 氮元素是植物生长必须的元素，大气中有丰富 的氮含量，但是无法被植物直接利用， 的氮含量，但是无法被植物直接利用，大豆可以与 根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来， 根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来，满足 自身需求并可以增强土壤的肥力。 自身需求并可以增强土壤的肥力。
第一节 由多种物质组成的空气 二、氮气和稀有气体
N2
氮气化学性质不活泼， 氮气化学性质不活泼，它在常温下难与 其他物质发生反应， 其他物质发生反应，在高温下氮气也能与一 些物质发生化学反应。 些物质发生化学反应。 氮气无色， 氮气无色，可用加压液化的方式制得液 液氮沸点为77K 77K（ ），常用于保 氮，液氮沸点为77K（-196 ℃ ），常用于保 持低温。 持低温。
九年级化学2.1
第二章第一节由多种物质组成的空气第一课时探究空气的成分姓名班级组名日期知识目标：1、了解空气的主要成分和各体积分数；2、认识纯净物和混合物。
过程与方法：1、能用实验说明空气是混合物；2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。
情感态度价值观：1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。
重点和难点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；掌握纯净物、混合物的概念。
实验仪器：分液漏斗、集气瓶、玻璃导管、水槽、燃烧匙、酒精灯、烧杯、止水夹、弹孔橡皮塞、双孔橡皮塞实验药品：红磷，水一、自学导航1.空气中体积分数含量最多的气体是______其约占________其次是_____，约占_______，稀有气体约占，二氧化碳约占其他气体约和杂质约占。
从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有。
2.白磷在空气中燃烧产生__________，并放出大量的_____________3.我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_______ ，因为他们都是由_______ 或_________组成的。
水、二氧化碳、氧气等都属于__________，因为他们都是由________ 物质组成的。
4.纯净物：____________________________________ ____ __。
例如：。
5.混合物：__________________________________________ __。
例如：。
二、新课学习：[新课引入]：开启化学之门，探索物质世界的奥秘！今天我们将一起探索空气组成的秘密。
你能看见空气并闻到空气的气味吗？被严重污染的空气是什么样的？通常条件的空气是一种什么样的气体呢？[小组探究]：（一）、空气成分的探究实验观察演示实验，并思考课本P27页问题。
九年级化学第二单元知识点资料
九年级化学第二单元知识点资料九年级化学第二单元知识点资料第一节由多种物质组成的空气知识导学本实验的原理是在一定量的空气中，利用过量红磷的燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减小的体积即为空气中氧气的体积，即上升水的体积就是氧气的体积。
本实验成功的关键：①装置不漏气。
因为假设装置漏气，虽然装置内气体压强减小，但是从外界又进入一些气体，并不能使压强减小很明显，因此水并不能上升到集气瓶中。
②燃烧匙里要放入过量的红磷，目的是使红磷燃烧，尽可能消耗尽钟罩内的氧气。
③应该到温度冷却到室温时才可以观察，因为假如温度较高时，虽然气体减少，但是压强并不能减少很明显，因此也不能上升到集气瓶体积的1/5。
红磷燃烧时生成无氧化二磷固体小颗粒，因此描绘为白烟。
烟指的是固体小颗粒。
空气的主要成分是氮气和氧气。
该数值是体积分数，不是质量分数。
空气中各成分体积分数一般是比拟固定的。
物质可以分为纯洁物和混合物。
纯洁物可以用化学式来表示，绝对纯洁的物质是没有的，纯洁物是相对而言的。
混合物中各成分保持各自的性质。
根据氮气的性质得知其用处广泛，有：a.制硝酸和化肥的重要原料;b.用作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装里充氮气用来防腐;c.医疗上用液氮治疗一些皮肤病和在液氮冷冻麻醉条件下做手术;d.超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
稀有气体的用处有：a.保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气以使灯泡经久耐用。
b.电光，稀有气体在通电时发出不同的光。
灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光;充入氦气发出粉红色光;充入氦气发出红光。
c.用于激光技术。
d.氦气可作冷却剂。
e.氙气可作麻醉剂。
当进入大气中的某些有害成分的量超过了大气的自净才能，就会对人类和生物产生不良的影响，这就是大气污染。
利用压强差，使水进入，测出氧气的体积，或利用压强差，使密闭系统的活塞挪动，根据活塞挪动的体积测出氧气的体积。
化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空气教案
化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空
气教案
学习目标：
知识与技能：
1、了解空气的要紧成分和各体积分数；
2、认识纯洁物和混合物。
过程与方法：
1、能用实验说明空气是混合物；
2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观看、记录，并初
步学习如何分析实验现象。
情感态度与价值观：
1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习爱好，学习科学探究的方法，逐
步形成科学探究的能力。
学习重难点：
1、用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；
2、纯洁物和混合物的概念及区分。
学习过程：。
第一节 多种物质组成的空气 - 斐斐课件园 首页(斐斐课件园
第一节多种物质组成的空气班级学号姓名一．选择题1．空气中氧气和氮气的体积比约为（）A．1∶4 B．4∶1C．1∶5 D．5∶12．二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里3．空气中含有①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳，这四种成分的含量由多到少的顺序为（）A．①②③④B．②①③④C．②①④③D．①②④③4．今年来，许多大中城市都禁止燃放烟花爆竹，主要原因是为了防止（）①空气污染②噪声污染③火灾A．①②B．①③C．②③D．①②③5．下列物质属于纯净物的是（）A．矿泉水 B．石灰水 C．冰水混合体 D．海水6．空气的各种成分中化学性质最不活泼的是（）A．氮气 B．稀有气体 C．水蒸汽 D．氧气7．下列关于空气的说法正确的是（）A．无色无味的气体一定是空气B．空气中各种成分的含量是固定不变的C．植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一D．净化后的空气是一种混合物8．对大气都有严重污染的一组有害气体是（）A．一氧化碳、二氧化碳、氧气 B．二氧化碳、甲烷、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫 D．氢气、一氧化碳、硫化氢二．非选择题9．在测定空气成分的实验中采用的药品是，颜色状态。
燃烧时可观察到。
写出反应的文字表达式。
10．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊，可证明空气中含有少量的，盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有，镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。
11．稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的性，用氦气填充探空气球是利用了氦气的性质。
12．写出下列物质的化学式。
氮气氧气二氧化碳水红磷五氧化二磷氦氖氩13．如图所示装置（燃烧匙中盛放的是红磷）可用于测定空气中氧气的含量，将红磷点燃后迅速塞好橡皮塞。
回答一下问题。
①观察到红磷。
②在实验初期观察到水面，原因是。
冷却至室温以后观察到液面。
据此可下的结论。
化学：2.1《由多种物质组成的空气》课件(沪教版九年级)
课时训练
14.(大连市)要使煤炉中的煤燃烧得更旺，可以将煤粉 碎，也可以鼓入大量的空气。请你用学过的知识加以解释。
将煤粉碎后能增大与氧气的接触面积或鼓入大量的空气， 能使氧气浓度增大。
； ； ； ；
热血江湖私服 ； 魔兽世界私服 ； 热血江湖私服 ； 诛仙私服 ；
里露出亮光/但随即又嚷道/|这倒相信壹佫好地方/不过马上就相信城池壹年壹度の比试咯/天骄路要选出此城の冠军/同时分割此城の资源/此刻闯遗址/岂不相信|城池资源自然无限/要相信能夺取冠军/那能占取此城不少资源/青元丹数以万计/其它宝物也无限/要相信能得到/都能招揽无 数修行者追随咯/跑到任何壹地/也不怕别人人多/城池冠军/壹直相信大伙儿争夺の目标/因为能得到这佫称号/好处太多咯/|咱の意思相信/天娇路此次の比试/就放在遗址里/谁在遗址里傲立群雄/谁就相信冠军/这城池里の家族/都要给予它壹成の资源/|诺然嚷道/|这佫提议还得众位答应 /只要众位答应/就可以公告城池咯/|诺然の话/让大伙儿皱眉咯起来/这影响太大咯/这样の比试/相信前所未存在の/它们思索这样の方式对它们存在没存在优势/因为冠军太诱惑人咯/只要能占据/就能壹跃成为城池最存在权势の人之壹/（正文第四百八十四部分冠军/）第四百八十五部分 遗址诺然の提议很快得到の大伙儿の应诺/于相信在第贰天/这壹群人就联名向着城池发下公告/说相信此行の城池比试/移步遗址决战/城池里尽管存在些修行者不乐意/可在诺然孤星和郁金这些人合力推动下/那壹些不同の意见也消弭/诺然邀请马开做客/马开也不客气/直接呆在诺然の别 院里/当然/对于这佫囡人三番两次打探它の来历/马开都相信左言右顾/打着哈哈应付诺然/诺然到最后只能无奈の放弃/对马开无可奈何/这家伙太会忽悠人咯/恁问它出身/它能给恁扯到上古猿人/说什么人类相信猿进化而来の/说什么百万年前/也许相信壹家
由多种物质组成的空气
柳山镇中小学集体备课卡科目化学课时 4 年级九课题由多种物质组成的空气教学目标1、了解空气成分以及各成分保持相对稳定的原因。
2、能用实验事实说明空气是混合物，了解混合物和纯净物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
4、了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性。
重点难点重点：说明空气是混合物，了解混合物和纯净物的概念；氧气、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；难点：探究空气中氧气含量的实验操作、观察和分析。
空气的污染与防治。
教学方法与手段 1、通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力。
2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
教学设计课内探究备课区修改区阅读课本P26“空气是由什么组成的”讨论交流：1、学生思考：空气是一种单一的物质吗？2、拉瓦锡用定量方法研究空气成分实验方法原理：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
汞＋氧气氧化汞氧化汞汞＋氧气实验现象分析：1)银白色的液态汞变成红色粉末,（氧化汞）2)容器里空气体积减少约__________【氧气（O2）】剩余气体约__________【氮气（N2）】实验结论：空气是由和组成的。
3、稀有气体有哪些？[自主探究]一、认识空气的成分：引入：空气就像一个“大家族”，其各组分气体的体积分数是不相同的。
如何用实验来确定空气中氧气的含量呢？实验探究：空气中氧气体积含量的测定审查组组长签字备课教师签名：使用教师课内探究（1）将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅．速．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：____________________________________（3）待集气瓶冷却．．到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内进行讨论、实验、分析。在小组合作过程中，学生可以相互交流、分享观点，共同完成学习任务。这不仅有助于提高学生的合作能力，还能让他们在互动中深化对空气组成知识的理解。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。然后，组织学生进行自评、互评，让他们从知识掌握、合作交流、创新能力等方面进行评价。最后，教师对学生进行总结性评价，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
本案例中，教学内容紧密结合教材，以实验和实例为载体，引导学生探讨空气的组成及其对环境的影响。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，提高课堂氛围。
本案例针对初三学生的年龄特点和知识水平，采用人性化的教学语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识。在教学过程中，注重培养学生的科学素养和环保意识，使他们认识到化学在生活中的重要作用，激发他们对化学学科的兴趣。
3.空气污染及其危害：介绍空气污染的成因、危害以及防治措施。通过实例讲解，让学生认识到保护空气质量的重要性。
（三）学生小组讨论
在讲授新知的基础上，我将组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.空气中各成分的作用及其在生活中的应用。
2.空气污染的成因、危害及防治措施。
3.如何从自身做起，保护空气质量。
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.结合教材，复习空气的组成、性质、作用等知识点。
2.搜集有关空气污染的资料，分析其成因、危害及防治措施。
3.写一篇关于“如何保护空气质量”的短文，分享自己的观点和感悟。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》教案、教学设计
3.讲解空气中各成分的比例，引导学生了解空气的宝贵资源——氧气，是如何被人类利用的。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.空气中各成分的作用是什么？
b.空气污染对人类生活有哪些影响？
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于保护空气质量的倡议书，要求内容具体、具有可操作性，字数不少于500字。
2.收集有关空气污染的新闻报道或案例，分析其污染原因、危害及防治措施，以小组为单位进行课堂分享。
3.设计一项简单的家庭实验，验证空气中氧气的存在，并记录实验过程和结果。
4.了解空气污染的途径和危害，认识到保护空气质量的重要性，培养学生的环保意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握相关技能：
1.采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.利用实验、观察、数据分析等科学方法，让学生在实践中掌握空气成分的知识，提高学生的实验操作能力。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解空气的组成，认识氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分，及其在自然界和人类生活中的作用。
2.学会使用化学实验方法，如气体收集、气体分析等基本操作，掌握空气成分的实验验证方法。
3.能够运用所学知识，解释一些与空气质量相关的实际问题，如酸雨、雾霾等，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
初中化学《由多种物质组成的空气》的教案设计
《由多种物质组成的空气》的教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解空气的组成及其各成分的体积分数。
1.2掌握空气的用途及空气中氧气含量的测定方法。
1.3理解空气中各成分的化学性质及空气中氧气的实验室制法。
2.过程与方法2.1通过观察和实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关注环境保护，树立绿色环保意识。
3.2激发学生对化学科学的兴趣，培养学生勇于探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：空气的组成、空气中氧气的含量及制法。
2.教学难点：空气中氧气的实验室制法及空气中各成分的化学性质。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识，如气体的性质、用途等，进而引出本节课的主题——空气。
2.探究空气的组成2.1学生分组讨论，列举生活中常见的气体。
2.2教师展示空气成分的图片，引导学生分析空气的组成。
2.3学生通过查阅资料，了解空气各成分的体积分数。
3.空气的用途3.1教师举例说明空气的用途，如呼吸、燃烧等。
3.2学生分组讨论，列举空气的其他用途。
4.探究空气中氧气的含量4.1教师介绍空气中氧气含量的测定方法。
4.2学生分组实验，测定空气中氧气的含量。
5.空气中氧气的实验室制法5.1教师介绍实验室制取氧气的原理及方法。
5.2学生分组实验，制取氧气。
6.空气中各成分的化学性质6.1教师介绍空气中各成分的化学性质。
6.2学生分组讨论，分析空气中各成分的化学性质。
7.绿色环保意识7.1教师引导学生关注空气质量，树立绿色环保意识。
7.2学生分组讨论，提出改善空气质量的措施。
8.2学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.完成课后练习题。
3.深入了解空气污染及其防治措施，为保护环境做出贡献。
五、教学反思1.教学节奏的把握，避免讲解过快，影响学生的理解。
2.在实验环节，要关注学生的安全，确保实验顺利进行。
九年化学《第一节、由多种物质组成的空气》东鞍山学校-吴桐彤
第一节、由多种物质组成的空气一、教案背景1、面向学生：初三学生2、学科：化学3、课时：1课时4、课前准备：水槽、小烧杯、一杯饮料（配吸管）等，多媒体课件二、教学课题：空气教学目标知识与技能：了解空气的主要成分。
过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2、知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度和价值观：1、体验实验的乐趣,增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2、初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点：了解空气的组成，并认识空气污染的危害。
教学难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
三、教材分析空气，是地球上的重要物质。
由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。
作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小。
同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成“空气”的教学有相当难度。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。
由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。
证明了空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。
在本课，让学生对空气和水进行有联系的对比观察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特性的理解。
四、教学方法采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。
五、教学过程①空气不是单一成分的物质；板书设计第一节、由多种物质组成的空气一、空气的组成二、空气是一种宝贵的资源三、保护空气六、教学反思：我利用谜语创设情境，本堂课是学生接触身边常见物质的第一堂课，关系到学生今后学习化学的积极性。
为了让学生能有兴趣进行探究，我设计了谜语引入，学生动手实验来感知空气的客观存在，使学生意识到化学就在身边，研究的就是身边的物质，并且感知到实验是学习化学的重要途径。
化学补充习题答案
化学补充习题答案【篇一：上教版(沪教版)九年级化学补充习题(上下册)参考答案】> 第一章第一节1-5c d d d b6、45.6吸烟的危害有：会引起肺癌和心血管疾病。
并且生活在自己周围的亲人有吸二手烟的风险课外拓展现象：白色固体逐渐减少，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，同时生成一种有刺激性气味的气体；碳酸氢铵固体发生了分解生成了水、二氧化碳和氨气7、略第二节1-6c c b d b b⑤⑥⑩①②③④⑦⑧⑨8、d9、氧气二氧化碳水蒸气红磷量不足水的量不足没有等到冷却到室温就读数课外拓展10、不一定如电灯泡也发光放热，但这是物理变化第三节1-5c a c b c6、d c a b e f7、h o c h2o co28、先用止水夹夹紧橡皮导管，然后向长颈漏斗中加水，若水没有持续流下，则说明该装置气密性良好单元训练一、选择题b bc c c a c c b二、填空题10、绿色固体逐渐变为黑色，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色固体逐渐消失冒气泡易分解能与盐酸反应绿色固体11、残流液腐蚀标签烫坏桌面试管炸裂12、物理性质化学变化物理性质化学变化物理性质化学性质化学变化13、①②③④⑥⑤⑦水蒸气液化时能放出大量热量水能与二氧化碳的反应生成碳酸三、简答题14、水既不聚成水滴也不成股流下15、不正确应该左物右码实际质量为9.5克16、量筒分流漏斗集气瓶第二章参考答案第一节性质活泼的氧气1.a2.c3.a4.b5.c6.d7.氧气氮气液氧8.（1）酒精灯、试管、导管、水槽、集气瓶、铁架台 (2)排水集气法向上排空法(3)接触药品，堵塞导管9. 都有氧气参与反应，都为氧化反应；都为放热反应；都为化合反应；都发光10.?过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气?③不需加热除去co211.应用：供呼吸，助燃隔绝：灭火，食物保鲜第二节奇妙的二氧化碳1.d2.d3.b4.d5.a6.③④②①⑤7.燃烧呼吸腐烂等等8.石灰水和空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钙稀盐酸9.先做灯火实验10.?co2 ?保护森林，减少co2 ?不使用一次性筷子。
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想一想
空气中含有哪些气体成分？日常生 活中的哪些事例能证明这些气体的存在 呢？
木炭能在空气中燃烧，证明空气中含有氧气； 晨露就是空气中的水蒸气冷凝形的； 久置于空气中的澄清石灰水表面有一层白色固 体，证明空气中含有二氧化碳
经过百余年后，英国物理学家 瑞利与英国化学家拉姆赛合作，经 过两年多精确的实验研究和推理分 析，终于发现在空气中还存在着一 种性质极不活泼的气体—— 氩 。
第一节 有多种物质组成的空气
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个 简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
3、 物质的分类—纯净物
混合物
１、定义： 纯净物：只由一种物质组成。如：氮气、 氧气、二氧化碳、冰水混和物等。 混合物：由两种或多种物质组成。如：空 气，食盐水，矿泉水、合金等。 ２、判断依据：是否由同种物质组成。 ３、区别：纯净物有固定的组成，有固 定的熔沸点；而混合物没有固定的组成， 没有固定的熔沸点。
1）点燃红磷后，插入燃烧匙时， 瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受 热膨胀，部分空气溢出。（2）实 验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。 针对此实验可以展开如下拓展。
40 mL
药品的选用：
实验：用蜡烛代替红磷进行2—1实验 现象：测定结果低于1/5。
1、选择红磷、铜等在空气中只与氧气反应，且 产物是固体的物质。 2、一般不用碳、硫等，因其燃烧后产物有气体， 会弥补消耗氧气的体积。（但实验前集气瓶内涂 有碱溶液时，可用） 3、不能用铁丝代替红磷，因其在空气中不可燃。
管，且进入的液实验原理，设计实验 方案，测定一瓶空气中氧气的 含量。 [实验指导]
认真看实验2-1观察与思考，注 意领会操作要领，3分钟后能按正确 步骤完成实验。
一、探究空气的成分
（一）空气中O2含量的测定
1、原理：红磷燃烧消耗了密闭容器内 的O2，使瓶内气压减少，打开止水夹后， 在大气压的作用下，烧杯中的水倒流进 瓶中，占据了瓶内原O2的体积。
学习目标
①通过实验探究能了解空气的 组成， ②初步认识纯净物、混合物的 概念，能区分—些常见的纯净 物和混合物。
实验指导1：
请同学们利用老师提供 的小烧杯、塑料袋、水槽设 计实验证明空气的存在，2分 钟后进行交流。
对空气成分的研究 作出重要贡献的科学家
舍 勒（瑞典） 普利斯特里（英国） 拉 瓦 锡（法国） 瑞利、拉姆赛（英国）
课堂检测
1、下列物质中属于纯净物的是 （ ） A、蒸馏水 B、雪碧饮料 C、河水 D、新鲜空气
2、下列说法正确的是（
）
A、空气本来是纯净物，但被污 染后变成了混合物 B、矿泉水不是一种纯净物 C、空气中的稀有气体肯定是纯 净物 D、澄清的石灰水是一种纯净物
3、按体积计算，空气中含量最多 的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、稀有气体 4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内 （ ） A、是氮气 B、是氧气 C、是空气 D、没有物质
测定空气中氧气含量时，测定结果小于1/5 的原因可能是： A、红磷的量不足 ； B、装置漏气； C、装置未冷却到室温就打开止水夹进行读 数； D、实验前，导管中未注满水，导致倒吸的 液体有一部分留在导管中。
测定结果大于1/5的原因可能是： 1.实验前没有将止水夹夹紧（或未 用止水夹）。 2.点燃红磷后塞瓶塞太慢，导致瓶 内部分空气逸出。 3.用Mg等作可燃物，消耗了O2、 CO2、N2等。
（1742~1786）
舍勒
普利斯特里
（1733~1804）
舍勒和普利斯特里先后用不同的方 法制得了氧气。
拉瓦锡
（1743~1794）
法国化学家拉瓦锡通过实验， 第一次明确提出空气是由 氧气
和 氮气 组成的。
用注射器抽取密闭试管中的气体， 水被倒吸进试管原理是 可看到 ，
抽气后，试管内压强减小，大气压把液体压进试
资料：空气是无色无味的气体，
所以人们对空气的认识比较晚， １７世纪以前人们一直认为空气 是一种单一成分的物质，１８ 世纪才认识到空气的复杂性．
一、空气成分的发现 为了搞清楚空气的成分，很多科 学家致力于这方面的研究，如瑞典
化学家舍勒和英国化学家普利斯特
里。其中最有名的就是法国化学家 拉瓦锡做的实验。
5、下列说法正确的是（ ） A、空气的成分是比较固定的，主 要由氮气和氧气组成 B、空气中氧气的质量占21%，氮 气占78% C、在通常状况下，无色无味的气 体一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是 由空气一种成分组成。
友情提醒
（1）同桌两人互相协作 （2）红磷足量 （3）点燃后迅速伸入集气瓶 （4）装置密封 （5）等装置冷却到室温后才 能打开止水夹进行读数
么水只进入了1/5而不是全部呢？
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上， 将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水 中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
思考题：
测定空气中氧气含量实验时 有下列错误操作，其中会使测定 ABD 结果小于1/5的是（ ） A、红磷的量不足 B、装置漏气 C、实验时未用止水夹 D、装置未冷却到室温就打开弹 簧夹进行读数
霓虹灯为什么会发出 各种颜色的灯光？
2、稀有气体
⑴物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 ⑵化学性质：极不活泼。 ⑶用途：①焊接金属时作保护气； ②填充灯泡，延长寿命； ③制多用途的电光源（测电笔-氖-红光） ④激光技术； ⑤制造低温环境（氦 He）； ⑥麻醉（氙 Xe） ⑦填充气球（氦 He，密度小，不活泼）
此后，又相继发现了氦、氖、 氩、氪、氙、氡等稀有气体。
2、空气的组成
体 积 分 数 氮气（N2） 氧气（O2） 稀有气体 二氧化碳(CO2) 其他气体和杂质 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧 气21％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其 他气体和杂质0.03％。
自学指导1：
认真默看P.27拓展视野，划出 重要语句，2分钟后能说出科学家的 主要贡献。
三、人类需要洁净的空气
你认为空气的质量 对于人类的生存重 不重要？为什么? 看了左边的图画你 有什么感想？
空气污染的主要来源 燃料燃烧排放的烟气
CO2
SO2
1.空气污染的主要来源 工厂排放的废气 有毒气体 CO SO2
形成酸雨危害
机动车尾气的排放
CO NO、NO2等氮氧化物
导致光化学烟雾
土地荒漠化引起的沙尘暴
2.空气污染的其他来源
3.空气污染危害无穷
三 大气污染
1.损害人体健康 2.影响作物生长
3.破坏生态平衡
4.温室效应 5.酸 雨
6.臭氧空洞
4.大气中二氧化碳含量的升高导致 了温室效应
5.臭氧层空洞是由于 氟利昂和大气污染引起的
6.大气中的二氧化硫和二氧化 氮是形成酸雨的主要物质
自学指导1：
认真默看P.27倒数第1~2两段，划 出重要语句，2分钟后能回答下列思考题。 1、什么是纯净物？什么混合物？两者 间的主要区别是什么？ 2、下列物质属于纯净物的是（C、D ） A 糖茶 B 洁净的空气 C 氧气 D 冰水混和物
我会选 1．下列这些物质是同学们在现实生 活中经常接触到的，其中属于纯净物 的 是（ B ） A．食用碘盐 B．冰水共存物 C．牛奶 D．医用生理盐水
实验现 象
红磷燃烧时： 放出热量，产生大 量的白烟(固体小颗粒悬浮于空中） 等装置冷却到室温后打开止水夹： 水沿导管进入集气瓶且占瓶内空 气总体积的1/5。
文字表 达式
磷+氧气→五氧化二磷 P O2 P2O5
点燃
实验结 空气中氧气约占总体积的1/5， 氮气约占总体积的4/5 论 思考题：水为什么能进入集气瓶？为什
练习
有 有
判断下列物质中属于纯净物的 ，属于混合物的 。
A、海水 B、二氧化碳 C、碘 酒 D、食盐水 E、水 F、氢气
二、氮气和稀有气体
1、氮气的性质和用途
⑴物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 ⑵化学性质：不活泼、不燃烧也不支持燃烧 保 ⑶用途： 护 ①焊接金属时作保护气； 气 ②灯泡充氮，延长寿命； ③食品包装时充氮防腐、抗压； （要求：化学性质不活泼、无毒、价廉、无色无味。 CO2亦可） ④低廉的冷冻剂（医疗冷冻麻 醉、低温超导环境） ⑤工业原料（制硝酸和氮肥）。