优化课堂导入,提高语文教学效果调查问卷

合集下载

语文课堂教学问卷调查表

语文课堂教学问卷调查表亲爱的同学们：为了切实提高语文课堂效率，打造高效课堂，使语文课成为智慧交汇的乐园，人人展示的平台。

我设计了本调查问卷，来倾听同学们的心声，请同学们认真填好此表。

调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望各位同学真诚表达自己的意愿，帮助老师改进课堂。

谢谢各位同学！1、在语文课上，你觉得快乐吗？（）A.很快乐B.比较快乐C.不快乐D.无所谓快乐2、你对目前的语文课堂氛围感觉是什么？（）A、积极活跃B、一般C、有点沉闷D、较沉闷3、你学习语文的目的是啥？（）A、家长要求，自己没法B、为了将来自己的前途C、大家都在学，我随大流D、为了将来找工作奠基4、你喜欢的语文课类型是啥样的？（）A．以老师讲授为主的B．以学生讨论为主的C．师生互动的语文课。

D．以上答案都不是5.你觉得目前语文课堂的质量如何？（）A、老师讲得很好，很有收获B、老师讲得不错，比较有收获C、老师讲得不清楚，没有什么收获D、根本没有收获6、你在语文课上敢于表达自己的想法吗？（）A、经常主动发言B、偶尔，对问题感兴趣的时候C、只有被老师点名的时候D、很少，几乎不发言7、你和语文老师进行过沟通交流吗？（）A、有，围绕学习方面的问题B、有，和老师聊学习生活C、偶尔会，觉得老师太严肃，不太敢交流D、老师下课后就走了，没机会交流.8、老师在课堂上提问题后给你思考问题的时间大约有多长?A.不给思考，直接讲答案B半分钟 C .一分钟 D 二分钟以上9、在语文课堂上对一些问题出现争议的时候，你会怎么做？A积极思考，参与发言B听别人发言，自己评价C趁机干些自己喜欢的事，D不管不问10、学校提出要积极建构高效课堂，打造幸福课堂、快乐课堂，你觉得现在的语文课堂幸福快乐吗？如果你觉得幸福快乐，请说出理由。

如果不幸福快乐，你觉得语文教师和同学们还有哪些需要改进的地方？。

语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)

小学语文课堂提问现状与对策研究调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，我制定此问卷，目的在于了解你们对语文课堂提问问题的情况和想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

希望大家认真填写，把选择答案的代号（A、B、C、D）填写在括号里。

不要在问卷上乱画或者乱做记号。

谢谢合作！性别年龄年级：班1、在课堂中，你能明白老师所提的问题吗？（）A 明白B 有时不明白C 完全不明白2、老师是否会联系以前学过的知识来提问问题？（）A 经常会B 有时会C 不会3、老师所提的问题与本节课所学的内容相符合吗？（）A 符合B 有时符合C 不符合4、老师提的问题对你的学习有用吗？（）A 有用B 不太有用C 没用5、老师有没有用旧知识提问来引出新知识呢？（）A 有B 有时有C 没有6、在一节语文课中，老师的提问是否围绕这节的重点知识？（）A 是B 有时是C 不是7、在课堂中，对比较难理解的知识点，老师有没有及时反复提问引导你们思考？（）A 有B 有时有C 没有8、上到优美、感人的语段时，老师会不会进行及时提问？（）A 会B 有时会C 不会9、老师的提问是否先易后难有层次感？（）A 是B 有时是C 不是10、在语文课堂提问时，老师会不会连续提问来进一步引导你们学习？（）A 会B 有时会 C不会11、老师提问问题通常会（）A 马上叫同学回答B 等会再叫同学回答C 等多数同学想好了，再叫回答12、老师在提问问题时是否会说明给一定的时间思考（）A 会B 有时会C 不会13、老师给你们回答问题的思考时间，你觉得适合吗？（）A 太长B 适合 C过短。

优化语文教学调查问卷

通过短期的调查，我发现创建新型教学结构的核心，在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象，教师则应成为课堂教学的组织者、指导者。

要实现上述目标就离不开信息技术与各学科课程的整合，这是因为信息技术与课程整合可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

那么，如何开展语文多媒体教学，并运用信息技术优化课堂教学结构，提高40分钟的教学效率，减轻教与学的负担，培养学生的学习能力？为此，我们进行了一次“利用信息技术来优化语文课堂教学”的社会调查。

传统的语文教学方式，虽有许多不足，但也有其优点，它能使学生对所学知识形成一个完整的体系。

语文多媒体教学，应在吸收传统教学模式优点的基础上，结合现代化多媒体教学技术，充分挖掘学生在学习过程中的自主学习潜力。

我认为，利用信息技术来优化语文课堂教学，有以下优势：一、激发了学生学习语文的兴趣和动力孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”传统的语文教学，以教师为中心，学生只是被动吸收。

常常是教师讲得口干舌燥，学生听得索然寡味，再加之教具的单一，学生学习语文的兴趣大减，学习效果也大打折扣。

而利用信息化学习环境和资源，通过图像、声音、动画，视频等手段，使抽象的变得具体、形象；使看不见的变成如在眼前；使“静”的变成“动”的，为学生设计了一个尽可能真实的情景，让那些呆板枯燥的文字也变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力。

这种教学方式更符合学生的认知规律，更能激发学生的学习兴趣。

请看表1：表1交互班小四（1）班学生语文学习兴趣调查表由上表可知，在教学过程中运用各种教学手段，营造良好的教学氛围，使人与环境产生心理场内的汇合，这个场能使学生找到学的兴趣、学的线索。

兴趣是最好的老师。

学生在“兴趣”的驱使下，主动学习，主动质疑，充分发挥了学习过程中的主动性和积极性。

小四（1）班的大部分学生在完成课本知识学习之外，能主动把学习的触角延伸到课外，如阅读了大量的童话故事及教师推荐的一些好书，诸如《感动小学生的100位名人故事》、《人文知识》等。

语文课堂反馈调查问卷模板

亲爱的同学们：为了更好地了解语文课堂的教学效果，提高教学质量，促进师生互动，现特开展此次语文课堂反馈调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法、优化课堂氛围起到重要作用。

请您根据自己的实际情况认真填写以下问卷，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：A. 男B. 女2. 年级：A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级3. 班级：________________二、课堂氛围与师生互动1. 您认为语文课堂的氛围如何？A. 活泼、融洽B. 平静、庄重C. 沉闷、乏味D. 其他（请注明）2. 您对语文老师的亲和力满意吗？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意3. 您认为语文课堂中师生互动的频率如何？A. 非常频繁B. 频繁C. 一般D. 少E. 很少4. 您在语文课堂上是否愿意与同学、老师交流？A. 非常愿意B. 愿意C. 一般D. 不愿意E. 非常不愿意5. 您认为语文课堂中的讨论环节是否有助于您的学习？A. 非常有帮助B. 有帮助C. 一般D. 没有帮助E. 没有帮助，反而影响学习三、教学内容与方法6. 您认为语文课堂的教学内容是否符合您的学习需求？A. 非常符合B. 符合C. 一般D. 不符合E. 完全不符合7. 您对语文老师的教学方法满意吗？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意8. 您认为语文课堂的教学方式是否多样化？A. 非常多样化B. 较多样化C. 一般D. 较单一E. 非常单一9. 您认为语文课堂中的案例分析、讨论等互动环节是否有助于您理解课文内容？A. 非常有帮助B. 有帮助C. 一般D. 没有帮助E. 没有帮助，反而影响理解四、学习效果与兴趣10. 您认为语文课堂的学习效果如何？A. 非常好B. 好C. 一般D. 差E. 非常差11. 您对语文学习的兴趣如何？A. 非常浓厚B. 较浓厚C. 一般D. 较淡薄E. 淡薄12. 您认为语文课堂对您的语文素养提升有帮助吗？A. 非常有帮助B. 有帮助C. 一般D. 没有帮助E. 没有帮助，反而影响素养提升五、其他建议13. 您对语文课堂有哪些改进建议？________________请您在填写问卷时，尽量做到客观、真实，感谢您的参与！祝您学习进步！[问卷结束]（注：本问卷共。

语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)

语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，大家好！为了提高语文课堂教学效率，以改进我们的教学，使你们快乐的学习，健康的成长。

特做如下调查，请同学们积极配合，支持我们的调查。

谢谢你的参与！1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师b.对这门课感兴趣c.老师的课上得好 d 。

3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d. 。

4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d. 。

5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c.老师很少设计或从不设计d. 。

6、你认为课堂上设计问题有必要吗？（）a.很有必要b.无所谓c.完全没必要7.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d. 。

8、你觉得老师提出的问题表达清楚吗？（）a.表达清楚b.不明白提问的是什么c.与所讲内容无关9、老师所设置最多的是什么样的问题？（）a.经过思考能回答的问题b.不思考也能回答的问题c.怎么思考也回答不了的问题10、你希望老师的问题设计关注哪些方面a.记忆与基础b.理解与能力c.情感态度与价值观11、如果改进课堂问题，你希望这些问题( )a.有趣味性b.与实际生活多联系c.与考试多联系12. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意13. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意14. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）（）a．以学生为主的讨论交流 b．在老师指导下的自主学习c．自学前提下的专题讨论d．老师指导下去图书馆阅读15. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉16.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d. 。

小学语文课堂教学有效性提升调查问卷(教师、学生、家长)

一、语文课堂教学有效性调查问卷（学生）亲爱的同学：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解学生对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。

本次调查问卷采取不记名方式，问题的答案没有对错之分，重要是听取您的意见。

请在您在想选选项前面打对号，所有回答将会严格保密，希望您根据自身实际情况进行回答。

1.您的性别？男□女□2.您的年龄？8及以下□9岁-10岁□11岁-12岁□12岁及以上□3.您的年级？一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□4.您是否喜欢上语文课？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□5.您的语文老师在课前会进行备课吗？每节课都备课□经常备课□偶尔备课□不备课□6.您的语文老师在授课过程中会使用教学媒体等教学工具吗？经常使用□偶尔使用□不使用□7.您认为您的语文老师在授课过程中能够关注到每一位同学吗？关注所有学生□关注部分学生□不关注学生□8.您的语文老师在授课过程中采用的教学组织方式给你什么感觉？方式新颖，灵活多样□形式单一，乏味无趣□平淡无奇，缺乏新意□9.在语文课堂活动中，您的语文老师是否一起参与？参与□偶尔参与□不参与□10.您喜欢在语文课堂上参与教学活动吗？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□11.您在语文课堂教学中参与教学活动的次数？非常多□很多□一般□较少□不参与□12.您认为您的语文课堂作业如何？多种多样□类型单一□作业繁重□轻松愉快□13.您认为语文老师对您的评价是否更关注成绩？是□否□14.您认为您与语文老师之间是什么样的师生关系？（可多选）亲密友好□民主平等□专制服从□冷漠平淡□15.您认为语文课堂教学是否有效非常有效□一般□没有效□16.您认为目前在小学语文课堂教学有效性方面还有哪些改进措施？（自由回答）二、语文课堂教学有效性调查问卷（教师）亲爱的老师：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解老师对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。

提高语文课堂导入的有效性调查问卷

提高语文课堂导入的有效性调查问卷姓名：班级：各位同学：你们好！为更好地了解语文课堂导入的教学效果，以改进教学方法，提高同学们的学习成绩，本课题组特设计了此份问卷，希望你们能协助我们完成这份问卷。

，希望你能认真地完成全部问卷。

谢谢支持！1．你对语文感兴趣吗？A、非常感兴趣B、兴趣一般C、不太感兴趣D、一点也不感兴趣2．上语文课时你能很快进入到学习状态么？A、很快B、一般C、较慢D、很长时间3. 你的语文老师在刚刚开始上课时，一般是如何引导：A、直接让同学们打开书本，讲新课B、简要复习上节课内容C、先给我们讲讲故事或做些有趣的事D、先问我们一些与新课文有关的问题4．你知道课堂导入是什么吗？A、老师在上新课前的小故事之类的B、老师强调上课的纪律要求C、老师在上课时先出示课堂目标D、与课文有关的音乐、图片、视频等5．你认为老师在上课前有必要导入吗？A、非常有必要B、一般C、没有必要，直接读书就好D、无所谓6．你的语文老师在上课时，是否善于运用各种导入方法？A、善于B、有导入，但没新意C、偶尔有导入D、滥导误导学生7．你的语文老师在上课时所用的导入，你听得懂吗A、都听得懂B、想一下才明白C、有时候听不懂D、常常不知道他说什么8．你的语文老师在上课时所用的导入，你喜欢吗？A、都很喜欢B、有趣的就喜欢C、一般般D、不喜欢9．当语文老师在导入新课时，你一般A、聚精会神地听B、在找语文课文C、在开小差D、在想课间的活动10．导入新课，你喜欢哪些方法？（可多选）A、故事导入B、设疑导入C、音乐导入D、视频导入E、其他11．语文课堂导入应该具备哪些特点？（可多选）A、启发性B、趣味性C、新颖性D、审美性 E 、其他12．你的语文老师在上课时所用的导入，能否激发你学习这节语文课的兴趣？A、完全激发B、有点兴趣C、没变化D、更加没兴趣13．当你解决了导入所设计的问题时，你还有兴趣继续听课吗？A、当然有兴趣B、有点兴趣C、一般般D、没兴趣了14．你觉得你的语文老师的导入时间A、时间很长B、时间刚好C、时间太短了D、没有导入15．你认为语文课导入应该用多长时间比较合适？A 、3 分钟以内B、3-5 分钟C、5-10 分钟D、10 分钟以上16．一般来说，语文老师的导入对你这堂课的学习有用吗？A、很有用B、有点用C、没变化 D 、说不准17．你认为，语文老师的导入跟所要学的课文内容有关系吗？A、很有关联B、有点联系C、很少联系D、没有关系18．当老师在导入时，你是否能猜到老师的目的？A、完全可以B、常常可以C、一般可以D、不能19．你希望你的老师有课堂导入吗？A、非常渴望B、希望有C、没有关系D、不希望，浪费时间20．你有没有曾经向老师提出过参与导入的设计？A、常常B、有时候C、很少 D 、从不21．你认为什么样的语文课堂导入才能激发你的学习兴趣？。

语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)(2)

中小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！性别年龄年级：班1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣c老师的课上得好 d 。

3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d. 。

4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计 d.6.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d. 。

7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意9. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）10. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉11.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d.12你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃b.课堂气氛安静c.课堂不受约束d. 13课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合b.不太积极配合c.不敢配合d. 。

优化语文课堂教学学生问卷调查表

优化语文课堂教学学生问卷调查表年级：时间：年月日心爱的同学：你好！在学习语文时，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好地教学服务吗？你希望你的语文学习更加松弛而且有用吗？你希望为你的老师的发展进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表：1、您认为与同学合作时，最严重的是（)（A）自己努力做好份内的事（B）结合他人共同努力（C）经常讨论和交流，综合大家的意见（D）只按自己的意见2、你觉得老师在课堂上的书写（或多媒体演示）内容对你掌握课本内容的帮助有多大？( )A.很有帮助B.较有帮助C.帮助不大D.没有帮助3、你喜欢上哪种类型的语文课？A、阅读课B、口语交际课C、习作课D、复习练习课E、识字写字课4、您经常参与合作的方式是( )（A）小组合作（B）班级合作（C）跨班级与跨年级合作（D）个人独立完成，不参与合作5、在课上犯了小错误的情况下，老师的哪一种批评方式更有助于你更改？( )A.滑稽的指出B.严厉的批评C.耐烦地讲道理D.通过眼神、手势等暗示6、在课堂学习中，您对于老师提出的问题通常是( )（A）积极思考，并想发言（B）认真思考，但不想发言（C）不会思考，也不想发言（D）不愿思考，也不想发言7、你在学习语文的过程中遇到最大的困难是什么？（）A、听不懂老师的讲课B、说不出想说的内容C、读课文有困难D、不会写作文E、学过后遗忘很快8、在学习过程中，碰到不懂、不能解决的问题，你首先想到的解决办法是什么？（）A、查阅资料。

B、向同学或老师请教，和他们讨论。

C、把它记下来，上课时听老师讲解。

D、不管它，不懂就不懂吧。

9、如果确定自己是对的，你敢于反对老师的意见，坚持自己的观点吗( )A.我一直会这么做B.如果老师民主，我才敢这么做C.我不敢这么做10在目前的学习中，你感觉自己在哪方面存在不够？A、基础知识掌握B、阅读理解文章C、写作中D、知识的灵活运用上11、您经常从课外书籍中获得自己认为有用的知识吗？( )（A）经常（B）偶尔（C）从不12、对于课本中的学习内容，你会主动去预习、复习吗？（）A、经常认真预习、复习B、老师有布置，我就预习、复习C、凭心情，偶尔预习、复习一下D、从不预习、复习13、你现在在学习中遇到什么困难？14、你认为老师应帮助你解决哪些急需解决的问题？15、在语文学习中，你喜欢什么样的老师？希望老师怎样组织教学？16、你觉得目前的语文课堂能激发你的求知欲吗？为什么？17、你认为什么样的语文课堂是你理想中的课堂？18、在你的记忆中，在语文堂中是否发生过让你感到受到了不公正待遇的事情？是什么事情，请扼要陈述。

语文课堂导入方法的问卷调查及分析表

语文课堂导入方法的问卷调查及分析表一、问卷调查的目的和方法1、问卷调查的目的本次问卷调查主要了解课题研究以来，本校语文教师对语文课堂导入方法策略改进情况，进一步鼓励本校语文教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。

调查问卷为本课题的研究掌握资料，明确本课题的继续深入开展研究工作的方向和对策。

（二）问卷调查的方法根据问卷调查的目的，本次问卷突出学生对课前导入的态度、教师课堂导入的类型和效果了解。

问卷调查对象为七6班，每班确定定20名同学，合计有120名同学。

我们在规定时间（1小时）内统一进行了答题，共收到有效答卷100份。

我们对答卷按百分制进行了认真批改，并对全部成绩进行了统计和讨论分析。

本次问卷对教师所进行的调查，共发出问卷15份，收回有效问卷13份。

教师调查问卷调查共设25道选择题，1道开放题，问题涉及导入的重要性，导入的设计，导入的效果，等等。

二、问卷调查情况的统计与分析（二）调查问卷数据分析1、课堂导入的重要性我校的教师普遍重视课堂导入，在回收的13份问卷里，有6位老师认为是“非常重要”，其余的7位则认为“重要”；也有85%的老师是注重课堂导入的。

但在问到“您经常在什么样的课堂设计导入的时候”，只有一位教师是做到“每堂课”都有导入，其余都只是选择了“每堂新课”。

在学生方面，对课堂导入的态度却各有不同，75%的同学认为“非常有必要”，也有2%的同学认为“没必要，直接读书就好”，2%的同学是“无所谓”。

2、课堂导入的设计在接受问卷调查的教师里，课堂设计的考虑因素不尽相同，只有7%的老师是根据“学生的接受情况”来，30%的老师是根据“学生的兴趣点”来确定的，其余的多是根据课文的内容来定。

老师们设计导入的方式也各异，只有41%的老师是“研习教材与学生实际，独自设计”，22%的老师是“根据课文实际，充分利用平时积累”，但也有37%的老师是“以教参、他人教案设计为主的”，所幸的是没有老师选择“直接从网上找同课文的导入”。

八年级语文优化教育教学调查问卷

2021年八年级语文优化教育教学调查问卷（学生卷）同窗们：大家好！为了提高你的学习效率，提高你的学习成绩，请你按照你的现任语文老师平时上课的情况，客观公正的对老师的教育教学工作进行评价。

咱们将按照你的评价对老师的教育教学工作进行评价，以便改良教师的教育教学方式，提高教师的教育教学水平，优化教育教学。

1：现任语文老师给你留下的印象（）□满意。

□一般。

□不满意。

□差。

2：现任语文老师上课情况（）□满意。

□一般。

□不满意。

□差。

3．你听现任语文老师上课情况（)□听得不清楚。

□听得懂。

□听得不懂。

4.现任语文老师布置给你的作业完成情况（）□A.很简单，独自轻松完成。

□B.大体懂，大部份自己完成，小部份需要借鉴。

□C.不懂，抄答案占多数。

5. 现任语文老师布置给你的作业量怎么样（）□A.超级少，想自己课外找资料。

□B.一般，完成较轻松。

□C.较多，完成较困难。

□D.很多，大体来不及。

6.现任语文老师上课准本情况（）□A.准本充分，有教案、课件，运用多媒体进行教育教学。

□B.准备一般，偶尔带教案，很少用多媒体上课。

7. 现任语文老师言行举止情况（）□和善可亲，雍容大方，文明礼貌。

□面无表情，呆滞古板。

□凶神恶煞，体罚学生。

8. 现任语文老师上课作息情况（）□准时上下课。

□常常迟到，提前下课。

9. 现任语文老师作业批改情况（）□很认真，评语适当。

□一般，有时认真有时马虎。

□很少改作业，改作业时只是打一个日脚。

10. 现任语文老师评价学生情况（）□常常考试，一个礼拜要考一次。

□很少考试，一个学期只考期末考试。

□鼓励的语言很多，很少批评学生。

优化课堂教学的调查问卷

优化课堂教学的调查问卷
1、你的出席情况
A 从来不逃课
B 偶尔逃课,有特殊情况
C 经常逃课
D 其它
2、如果逃课你经常会
A 上网
B 回寝室睡觉
C 参加学生活动
D 上自习
E 其它
3、你逃课的主观因素是：
A 对所学内容不感兴趣
B 不适应老师的讲课方式
C 其它事情与上课时间相冲突（如学生活动，个人事务等）D身体不适
4、促使你逃课的客观因素:
A 考试方式（开卷闭卷)
B 老师对出勤率的要求程度
C 课程难易程度
D 个人兴趣
E 课程重要程度（必修课、选修课、专业课、基础课等）
F 其它
5、影响你听课效率的主要因素
A 教师授课方式
B 课堂氛围
C 个人兴趣
D 个人精神状态
E 其它
6、对于老师的授课内容你所能掌握的程度
A 全部掌握
B 多数掌握
C 少数掌握
D 一点没掌握
7、遇到课堂未能完全接受的问题，你通常采取何种措施解决
A 询问老师
B 与同学探讨
C 自己查阅资料研究
D 置之不理
8、(1) 认为现在的课堂纪律普遍
A 好
B 一般
C 不好
(2) 你认为影响课堂纪律的因素（可多选）
A 手机铃声
B 吃东西
C 睡觉
D 翻课外书
E 说话
F 其它
9、你认为老师现在普遍的授课方式
A 以教师个人讲授为主灌输式
B 以学生为主启发式
C 师生互动式气氛活跃
10、你认为老师的授课内容
A 重点突出、条理清晰
B 广泛涉猎课外知识、知识性强
C 内容冗长枯燥
D 其它。

初中语文课堂导入有效性的问卷调查(1)

初中语文课堂导入有效性的研究（中期）
问卷调查报告
为了解课堂导入有效性研究实际情况，了解学生对课堂导入的兴趣及教学效果，特对学生问卷调查。

本次调查问卷共发问卷39份，主要是对课堂导入有效性进行调查，从中找出研究存在的问题。

现将调查结果报告如下：
1、学生对课堂导入是否有效？100%的学生认为有效，并且认为可以调动自己的学习积极性。

2、80%的学生认为《故宫》一课的导入影响最深刻。

3、在导入法里，有100%的学生认为激发兴趣发和讲故事他们最喜欢。

4、课堂导入法对自己的吸引力：60%——70%的学生认为有吸引力。

还有20——30%的学生认为导入对自己无关紧要。

5、100%的学生不知道什么是成功的一次导入，误认为是某一课，这可能与我们的老师指导有关系，教师可能为给学生讲清楚，怎样的导入是成功的。

6、这道题问的是你最爱上的课是什么？100%的学生回答是语文课，而且80%以上的学生认为是记叙文，这充分说明记叙文故事性强，情节曲折离奇，能吸引学生，激发他们的学习兴趣。

7、在复习课中，100%的学生认为老师复习目标明确。

8、对教师语文课的导入，学生的打分在70——85之间。

通过问卷调查，说明语文课的导入至关重要，古人说的好，“良好的开端是成功的一半”。

如果一开始就抓住了学生的注意力，这节课的目标、大致内容等之关键的知识就会一清二楚了。

学生对老师的打分在70--80之间，说明我们的导入方式方法还需进一步深入研究，形成让学生能直观的、容易接受的导入模式。

作为语文教师还要不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教。

2014年1月7日。