枣庄市中区文化路小学赵艳丽
第六届山东省中小学音乐美术教师基本功
第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛优秀组织奖获奖名单（13个）济南市教育局青岛市教育局烟台市教育局济宁市教育局东营市教育局潍坊市教育局滨州市教育局莱芜市教育局聊城市教育局泰安市教育局日照市教育局德州市教育局临沂市教育局第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛组织奖获奖名单（4个）淄博市教育局威海市教育局菏泽市教育局枣庄市教育局第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛中学组音乐教师获奖名单一等奖（16个）二等奖（22个）三等奖（15个）第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛小学组音乐教师获奖名单一等奖（16个）二等奖（20个）三等奖（14个）第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛中学组美术教师获奖名单一等奖（16个）二等奖（22个）三等奖（16个）第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛小学组美术教师获奖名单一等奖（16个）二等奖（20个）三等奖（16个）第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛音乐单项奖声乐单项奖获奖名单：（12个，排名不分前后）黄颖张正藏晓芳张坤朱云王琦王令强亓玉斐周锋杜静杨建华武克春舞蹈或器乐单项奖获奖名单：（12个，排名不分前后）朱姗姗李伟黄玲张雪玲任文娟王松戚小培叶菲张子锋严萌萌李娇李真键盘单项奖获奖名单：（10个，排名不分前后）冯雪程晓田崔宏剑李蓓蓓郑艺王艳张强杨珍珍高秀云韩哲合唱指挥单项奖获奖名单：（9个，排名不分前后）殷锦秀张炜玮毛婷李真宋晶晶郭伟常艳滕静王栋自弹自唱单项奖获奖名单：（7个，排名不分前后）厉燕王俊普张强辛鲁燕任伟王小霞蔡晓第六届山东省中小学音乐美术教师基本功比赛美术单项奖国画单项奖获奖名单：（13个，排名不分前后）李菲菲白青龙李杰李倩高军姜丛丛李兴凯侯素素许亚娜贾啸虎吴晓明王元猛许增安网页设计单项奖获奖名单：（12个，排名不分前后）韩明祥赵海容韩红婧宋玉彬牟娜张本杰苗青何邦辉秦峰范方强景凯张辉色彩画单项奖获奖名单：（14个，排名不分前后）张春丽张旭宋芹张成红米燕金娟马锐朱明海庞禾谢珍王芳薛开封任忍汪贵庆设计制作单项奖获奖名单：（14个，排名不分前后）李齐尹建莉孙红印周延欣朱红梅王绍敏齐冲曹宏刘太华于倩张同程刘青华刘春波符蓉注：带﹡号者报教育部参加第五届全国中小学音乐美术教师基本功比赛主题词：艺术教育基本功通知抄送：教育部体卫艺司。
2014年山东省教研课题结题名单
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卞 辉 郑 丽 王晓霞 张立印 郭景兰 任耀奎 崔书成 郭云华 孙宽新 刘建功 徐 颖 尉士君 单海波 张 鹏 赵淑英 许传敬 辛 伟 张立革 侯仰斌 潘同伦 姚传印 何传跃 秦园园 刘有菊 张洪秀 刘月清 聂爱华 毛淑君 肖明霞 王 芳
聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 聊城市外国语学校 茌平实验中学 茌平温陈中学 茌平一中 茌平乐平中学 高唐一中 阳谷二中 阳谷三中 阳谷一中 阳谷二中 阳谷二中 阳谷二中 阳谷二中 阳谷三中 阳谷三中 阳谷三中 阳谷三中 阳谷三中 阳谷三中 阳谷三中 聊城三中
2014年山东省教学研究课题结题名单
姓名 房泽平 陈守行 刘 伟 王振林 吴守珍 刘秀珍 车玉红 郑春艳 郑春艳 王昕波 陈爱清 王耐东 牛继军 王化云 韩兆英 毕玉华 李俊玲 孙殿霞 滕克岭 殷 崇 张华颖 张 芳 徐希红 张学盟 于平田 方 静 张 莉 工作单位 济南市长清区教育体育局教研室 章丘市白云湖中心小学 章丘市教体局教研室 章丘市刁镇中心小学 章丘市实验小学 章丘市实验小学 章丘市实验小学 章丘市汇泉小学 章丘市汇泉小学 章丘市官庄镇中心小学 章丘市官庄镇中心小学 章丘市福泰小学 章丘市教体局 章丘市明水王白小学 官庄镇青野小学 章丘市实验小学 章丘市实验小学 章丘市第二实验小学 章丘市福泰小学 济南市历下区教研室 济南市历下区教研室 山东师范大学附属小学 济阳县济北小学 济阳县济北小学 济南志远小学 山师附小齐鲁私立分校 济南营东小学 课题名称 农村小学校本教研的思考与研究 小学语文“研究性阅读教学”研究 农村小学综合实践活动有效实施策略研究 开放性使用青岛版小学科学教材 培养学生自主学习能力的研究 新型听课、评课、备课研究 如何在信息技术课中渗透心理健康教育 实施幸福教育,促进教师专业发展的策略研究 依托幸福教育,打造快乐课堂的策略研究 《农村低年级小学语文口语交际能力培养的研究》 《小学语文生态课堂的实践与研究》 小本课程开发与实施及其有效性的研究 小学品生教材的创造性使用研究 农村小学班主任工作策略的研究 《小学数学多元化学习方式的应用研究》 新时期教师素质研究 低年级学生心理特点与教学策略的研究 课堂教学对话的有效性研究 综合实践活动中学生学习方式有效性的研究 低年级学生语文学习口试测评的实践与探索 古诗词教学策略研究 基于国家课程标准的品德与生活课程的校本化研究 小学生心理健康教育研究 探究性教学活动设计与实施研究 培养学生自主学习能力的研究 低年级数学课程的整合与开发 小学科学探究性教学活动设计与实施研究
山东省教育厅关于表彰山东省艺术教育工作先进单位先进个人的通报
山东省教育厅关于表彰山东省艺术教育工作先进单位先进个人的通报文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.10.29•【字号】鲁教体字[2009]8号•【施行日期】2009.10.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于表彰山东省艺术教育工作先进单位先进个人的通报（鲁教体字[2009]8号）各市教育局，各高等学校：近年来，我省艺术教育事业取得了显著的成绩，涌现出一大批优秀的艺术教育先进单位和个人。
为表彰先进，树立典型，不断开拓艺术教育工作新局面，根据我厅制定的山东省艺术教育工作先进单位、先进个人评选标准要求，在各市、各高校推荐的基础上，经过认真审核，共评选出先进单位100个、先进个人200个，现予以通报表彰。
希望受到表彰的单位和个人，珍惜荣誉，再接再厉，为推进我省艺术教育事业的发展做出更大的贡献。
附件：1.山东省艺术教育工作先进单位名单2.山东省艺术教育工作先进个人名单二○○九年十月二十九日附件1：山东省艺术教育工作先进个人名单（排名不分先后）郭晓红济南市槐荫少年宫于伟章丘市教育局马洪秀济南幼儿师范学校李希先济南市历城青少年宫侯颖济南外国语学校高洁山东省实验中学朱永清济南第二中学孙云水济南第七中学张焕玉济南市济钢高中曹雪红济南市济北中学高健济南市中学生歌舞团窦程程济南艺术学校徐中平青岛市教育局任琳青岛市市南区教育体育局范林玉青岛市市北区教育体育局杜风雷青岛市市南区少年宫石玲玲青岛市崂山区教体局付蔚然青岛市开发区教育体育局柳明材胶州市教育体育局金志艳胶南市教育体育局王德军平度市教育体育局米粟栗青岛艺术学校宋瑞兰青岛五十八中学田彩虹淄博市教育局贾玲淄博师专附属小学常燕淄博市临淄区教学研究室董秀淄博市淄川区般阳中学陈宝花沂源县实验小学常丽娜淄博第七中学李东淄博第十八中学孟庆升淄博实验中学邢亮淄博张店教师进修学校梁薇淄博第十七中学巩丽华淄博第三中学王金祥枣庄市教育局张新红滕州市实验小学胡安佩枣庄高新区教育局郭宜军滕州市荆河街道西关小学殷冬冬枣庄第十五中学许敏枣庄薛城区临山小学王明琦枣庄第二中学田厚龙枣庄市山亭区教育局马秀玲枣庄市峄城区教育局李婷枣庄十六中学陆路东营市教育局吕志刚广饶县教育局石健东营市东营区教育局王向华东营市河口区实验学校王善波利津县陈庄镇中学吕兰河垦利县教学研究室董瑞仁东营市胜利教育管理中心韩芬东营市春晖小学于英勇东营市实验中学刘春锋东营市实验小学高燕东营市实验幼儿园杨俊庆莱州市教育体育局李美燕烟台市芝罘区教育体育局姜少艳栖霞市教育体育局慕丽红烟台市莱山区教育体育局魏建华海阳市教育体育局王爱萍烟台市开发区教育局孙锦艳莱阳市教育体育局李翠祝烟台第二中学宋术成烟台市实验中学肖丽梅长岛县第一实验学校杨春蕾招远市第五职业中专于伟烟台市教育局王凤潍坊市教育局张兆伟临朐县教育局谭刚临朐县教育局史正义潍坊幼教特教师范学校徐照亭诸城市教研室张承君寿光第一中学徐庆军青州市教育局邵维海高密市教育局王维九潍坊市坊子区教研室刘勇潍坊市寒亭区教研室王健潍坊新华中学宋桂红邹城市教育局教研室许霞济宁市第十四中学朱贯云梁山县第二实验小学范春明曲阜市教育局靳海燕嘉祥县教育局开素花微山县第一中学马洁济宁市教学研究室聂林济宁学院附属中学尚新起济宁市育才中学魏怡红济宁第一职业中专曹东平济宁教学研究室张卫国泰安市泰山学院附属中学田宏肥城市第一高级中学李从磊新泰市新汶实验中学杨亳泰安市第六中学朱峰泰安市泰山区教育局杨芳泰安第二中学孔燕泰安宁阳第四中学米燕泰安师范附属学校武常树泰安市东平明湖中学王彬泰安英雄山中学宋德才威海市教育局张望威海市教育教学研究中心夏建玲威海市环翠区教育教研培训中心宫少英威海艺术学校杨波荣成市教育教研培训中心王洪顺文登市文峰小学高平乳山市乳山口镇初级中学江爱玲威海市经济技术开发区皇冠小学王明静威海工业新区草庙子小学李志宏威海高区第一中学陈淑逸日照市教学研究室成鲁山日照市岚山区巨峰中心小学杜福英莒县教育局教学研究室冯娟日照市新营中学郭向飞莒县第四实验小学韩中杰五莲县教育局阚翠萍日照市实验小学邵丽日照经济开发区实验小学杨茂峰日照师范学校于春艳日照第二实验中学亓延庆莱芜市教育局周广伟莱芜市第十七中学张胜莱芜市莱城区教育局杨彗星莱芜市第二实验小学亓文斌莱芜市莱城区方下中心小学李静莱芜市凤城高级中学张翠玲莱芜市第二实验小学孟红莱芜市莱城区口镇中学吴宏莱芜市钢城区艾山一中任艳艳莱芜市第四中学李燕蒙阴县教育局教研室朱环平邑县实验小学徐静临沂市兰山区教育局孙丽华费县费城镇中心小学徐勤静临沂市罗庄区华盛教育中心娄丙建临沂市河东区实验小学范文清沂南县第四中学朱红侠苍山县实验小学徐辉莒南县第一中学董佳庆郯城县第二实验小学姜勇临沂市盲校赵春兰德州市教育局教研室林红德州市第一中学刘洪香陵县教育局杨汝彬宁津县教育局胡军庆云县教育局李树菊平原第一中学李青夏津县银城街道实验小学王蕙武城县教育局赵敏禹城市第一中学武慧德州市经济开发区同济中学宋瑕莘县实验中学杨庆科冠县武训高级中学葛瑞鹏阳谷县第三中学洪福山临清教育局潘颖颖茌平县教育局刘燕聊城第四中学周长军聊城第一中学王广举东阿县顾官屯镇中学张丽聊城市经济开发区东城中学李海燕高唐县人和联校杜红建邹平县好生镇初中任宝玲博兴县第三小学崔林滨州市滨城区教育局孙美永博兴县第二中学乔永军邹平县黄山中学宋艳滨州市滨城区教育局王青江阳信县教育局王娟惠民县第三实验小学李春玲滨州市北镇中学赵瑞瑜沾化县第二中学袁蒙菏泽市牡丹区五完小陈安友菏泽市教育局黄余江菏泽第一中学秦晓莉菏泽市实验小学王腾香单县郭村中学杨萍菏泽开发区实验小学毛丕显菏泽市特教中心熊胜敏鄄城县实验小学郭石柏东明县城关第一中学孙元涛曹县第一中学陈林中国海洋大学丁继平山东农业大学李海鸥山东师范大学陈华新山东建筑大学祁慧民青岛大学郭磊鲁东大学王守伦潍坊学院褚滨济宁学院于秋立德州学院黄爱文潍坊医学院吕天品山东经济学院杨志良山东工商学院赵英水山东教育学院赵宇敏山东英才学院刘申亭潍坊科技学院张晓军东营职业学院王丽娟中华女子学院山东分院史党华中国石油大学胜利学院梅玉洁淄博师范高等专科学校王文青岛酒店管理职业技术学院附件2：山东省艺术教育工作先进单位名单（排名不分先后）济南市历下区教育局济南市市中区教育局济南市博文小学济南特殊教育中心济南师范学校附属小学济南第一中学青岛市市北区教育体育局青岛市四方区教育体育局青岛市李沧区教育体育局青岛市城阳区教育体育局即墨市教育体育局青岛第一中学淄博市临淄区教育局淄博市张店区实验中学桓台县世纪中学淄博市周村区凤鸣小学淄博柳泉艺术学校枣庄市市中区教育局枣庄市薛城区教育局枣庄第三中学滕州市第二中学滕州市滕北中学广饶县教育局东营市东营区第三中学东营市河口区第一中学利津县第一实验学校东营市胜利教育管理中心莱州市教育体育局烟台市芝罘区教育体育局蓬莱市教育体育局烟台市牟平区教育体育局龙口市教育体育局临朐县教育局潍坊幼教特教师范学校潍坊第七中学安丘市兴安街道兴安小学潍坊市潍城区青年路小学潍坊市高新区双语学校昌邑市外国语学校兖州市实验高级中学济宁市市中区教育局金乡县教育局济宁学院附属高中济宁市第一中学新泰市平阳小学宁阳县实验小学肥城市第六高级中学泰安东岳中学泰山外国语学校威海第二中学荣成市实验小学文登市教育局威海市城里中学乳山市黄山路学校五莲县教育局莒县闫庄镇中心初级中学日照第一中学日照市第二实验小学日照市新营小学莱芜市莱城区羊里中学莱芜市钢城区教育局莱芜市吴伯箫学校莱芜市雪野旅游区雪野镇上游小学莱芜市汶水学校费县实验幼儿园临沭县第二初级中学临沂市兰山区教育局临沂市罗庄区教育局临沂第一中学德州第二中学德州市德城区教育局临邑县教育局齐河县教育局乐陵县教育局临清县教育局茌平县实验小学聊城第二中学聊城第一中学莘县教育局滨州市滨城区教育局博兴县教育局无棣县教育局滨州市经济开发区教育管理办公室邹平县第二实验小学博兴县实验小学菏泽市牡丹区教育局郓城县教育局成武县教育局巨野县教育局定陶县教育局济南大学聊城大学山东理工大学曲阜师范大学青岛科技大学烟台职业学院山东艺术学院山东工艺美术学院山东省青年管理干部学院山东省工会管理干部学院。
遇见新课堂 乘胜再前行——山东省枣庄市文化路小学一校四区新课堂达标实践探索
182020/07遇见新课堂 乘胜再前行●山东省枣庄市市中区文化路小学东校 朱美丽山东省枣庄市市中区文化路小学一校四区秉承“爱与责任”的核心理念，明确“高起点定位，高标准实施，高质量教育”的发展思路，树立“为每一位学生终身发展奠基”的宗旨，实施基于课标教学，深入推进课程改革，倾力打造“爱与责任”课程，成为全市教育品牌特色发展的窗口，跻身于齐鲁名校的行列，博得家长和社会各界的一致赞誉。
——山东省枣庄市文化路小学一校四区新课堂达标实践探索192020/07一、理性思考下的主动求变当下，课堂最大困境是教师没有基于课标进行施教，教学目标不明确，缺少有效评价，课堂效率低下。
课堂上教师注重知识灌输，学生自主学习时间少，造成学生厌学、教师厌教的结局，教育偏离本质。
学生普遍存在“虚假学习”“浅表学习”的现象，从而产生大量“学困生”。
审视教育现状，结合课改理论，努力寻求突破。
2015年上半年，我们有幸结识省教科院张斌博士，确立下一步课程变革方向，开启“基于课标的教学”，构建“爱与责任”课程体系，深度研究“教—学—评”一致性，提升学生达标率，使课改真正落到实处。
二、创新教研形式，助推课程改革（一）封闭式集训，打通教材“经脉”每年的暑假，我校都组织课改组成员赴外地进行为期一周的封闭式训练，厘清新学期课程改革方向和思路，打通教材的上挂下联。
通过制作《学期纲要》《单元纲要》《课时备课》，分解课程标准，教师切实明白课程目标、课程内容、课程评价、课程实施一体化是确保“真实学习”的基础。
“经历是最好的成长。
”每次集训，受训教师均表现出极大的工作热情，虽然要与家人短暂分离，生活上也有不便利的地方，但他们还是全身心地投入到学习、工作和研讨中。
有时为了寻求一个问题的答案，他们翻遍资料，进行细致地对比、研究。
遇到困难时，总是聚在一起学习理论、发表意见、提出看法，时常争得面红耳赤。
除每天固定的8小时集训外，回到各自房间后，又主动加班加点，经常研究和讨论到深夜。
中小学生现场作文比赛结果统计
二等奖：
附件一：西岗镇中小学生现场作文比赛评比结果统计
2017.5.12
年级
三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 三年级 四年级 四年级 四年级 四年级 四年级 四年级 四年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 五年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 八年级 八年级 八年级 八年级 八年级
单位
清泉小学 祝陈小学 柴里小学 柴里小学 中心小学 中心小学 中心小学 中心小学 卓楼小学 卓楼小学 卓楼小学 卓楼小学 卓楼小学 卓楼小学 中心小学 中心小学 中心小学 南孔小学 祝陈小学 柴里小学 田岗小学 柴里小学 高庙小学 清泉小学 卓楼小学 中心小学 中心小学 卓楼小学 清泉小学 卓楼小学
辅导教师
赵曰俊 赵梅 张光安 李林森 生茂林 魏娜 生茂林 满在静 满敬申 王菲 朱信安 时慧荣 时慧荣 费玉宝 朱艳 朱艳 彭宗臣 郑克华 李峰 刘近美 满月菊 赵坤 王克非 赵本明 杜以平 宋致然 张超 刘娣 满忠娥 刘娣
附件一：西岗镇中小学生现场作文比赛评比结果统计
2017.5.12
五年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 七年级 八年级 八年级 八年级 八年级 八年级 八年级
单位
中心小学 清泉小学 柴里小学 田岗小学 南孔小学 卓楼小学 田岗小学 卓楼小学 中心小学 中心小学 高庙小学 柴里小学 柴里小学 清泉小学 柴里小学 清泉小学 柴里小学 卓楼小学 中心小学 中心小学 田岗小学 西岗中学 西岗中学 西岗中学 西岗中学 西岗中学 西岗中学 西岗中学 西岗中学
姓名
王欣悦 满建润 孙嘉裕 满昕怡 肖 悦 燕萌 王俊驰 燕家茹 王萧晗 满秋谨 赵羚宏 王延薇 李春宇 赵静雅 巩鹏浩 李蕊彤 满彦颖 王涵 吕高賾 牛丽晴 李纳 李佩珈 赵恒镭 赵素敏 王琪耀 王彩虹 孔祥川 曹宜萍 王梓
薛城教育类成绩
2013010433 张传梅 枣庄二十九中 信息技术教师 2013010407 武小虹 枣庄二十九中 历史教师 2013010405 王永吉 枣庄二十九中 历史教师 2013010410 刘锋 2013010131 鞠莹 2013010148 王泉 2013010141 潘虎 2013010147 田超 枣庄二十九中 历史教师 枣庄八中 枣庄八中 枣庄八中 枣庄八中 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 政治教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 1
2013年薛城区事业单位公开招聘教育类进入面试人员名单
考号 姓名 报考单位 报考岗位 招聘人数 1 笔试成绩 78.8 77.9 75.1 79 1 75 71.3 81.7 76.8 76.6 75.8 75.4 4 75.2 74.4 74 73.5 73.3 73.2 71.7 77.9 77.6 76.8 76.1 76 75.8 73.8 5 73.3 73 73 72.6 72 71.5 71.1 71 备注 2013010426 邢艳 2013010427 董盈 枣庄二十九中 信息技术教师 枣庄二十九中 信息技术教师
2013010237 马晨程 舜耕中学 2013010242 戚宜国 舜耕中学 2013010238 孙波 2013010453 张然 2013010448 高慧 舜耕中学 区职业中专 区职业中专
2
65.2 64.3 63.9 80.3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
75 72.8 72.7
2013010440 张雪颖 区职业中专 2013010457 张庆 2013010458 孙浩 2013010464 杨菲 2013010474 曹丽 2013010477 祁伟 区职业中专 区职业中专 区职业中专 区职业中专 区职业中专
学习体会
深入其境，品尝其味-------赴山东省枣庄市文化路小学学习体会松山六中苑春娟今年的4月12日至13日，我有幸参加了在山东省枣庄市文化路小学举办的全国第五届和谐杯“小学、幼儿园说课标、说教材大赛”暨“学校文化建设与三级建模研讨会”。
本次活动为期两天，我共听了22节说课。
此次学习使我收获颇多。
下面我针对这次的活动谈一谈自己的感受。
4月12日上午我们参观了文化路小学的校园文化建设和他们在教学活动中的一些先进的做法，并且参加了学校文化建设与三级建模研讨会，聆听了几位校长的经验介绍。
观看了文化路小学的别具特色的间操课展示。
他们的课间操很是让人惊叹，正如文化路小学校长宋延江所介绍，全校四千多名学生在近4000平米的操场上如高速运转的小齿轮一样有条不紊地运动，真是印证了宋校长的那句话：“只要站的下，就能跑的开。
”我想这样富有创意的课间活动真实地反应出了这所学校的组织能力和精神风貌。
另外，文化路小学的“丝雨行动”也很是让人感动。
学校依据“爱与责任”的办学理念，提出以“奉献爱心，传播文明”为主题的丝雨志愿者活动。
这一活动传播着爱心的种子，已成为枣庄市诠释爱心与文明的响亮品牌。
从4月12日下午开始我参加了为期一天的数学学科的说课标说教材大赛。
在本次说课中，有很多的老师都给我留下了很深的印象，他们举手投足的自然教态仿佛在脑海中重放，落落大方的仪态、侃侃而谈的表述、对教法的灵活运用、加之精湛的说课技巧、精美的课件，都让我耳目一新。
说课的教师大多是全国各地的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。
每一位说课的老师都以全新的形式演绎数学教学中生命的对话。
置身于会场中，倾听着老师们精心准备的说课，在这里，我亲身领略着他们对教材和课标的深刻解读，感受着他们对教材的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
总体来说他们都是从说课标，说教材，说建议三个大方面来详细阐释自己的观点的。
其中来自天津北辰区韩家墅小学的丛琳老师给我留下了深刻的印象，丛琳老师思路清晰、仪态大方，并对学生的情况了解到位，学情分析合理，对于课标及教材的重难点能很好地把握，精致的课件很好地呈现了她独特的说课思路。
用“快乐”交换“安全”,值得吗
用“快乐”交换“安全”，值得吗文/山东枣庄市市中区文化路小学苏虹某小学校园环境优美，面积宽阔，学生活泼好动，经常会发生学生磕掉牙、摔破头的事件。
负责学生安全工作的德育主任几番思考后，想出了一个方案，方案美其名曰“安静的课间”。
方案规定，学生在课间时间不准奔跑，有急事只能快走，上厕所要走地板缝线，不准两人并行，必须排成一队。
因为学校较大，厕所较远，所以有一年级的学生因为排队时间长，“尿裤子”的情况常有发生。
学校为了丰富学生10分钟“安静的课间”生活，安排了“剪纸”“画画”“阅读”“闭目养神”等各种室内活动，班主任课间必须在教室内管好学生，不能出任何安全事故，否则将承担相关责任。
学校还对学生课间说话声音作出规定：两个人说话不能让第三个人听见。
每天都会有执勤教师和学生干部进行检查，发现说话声音大的学生马上记名扣分。
“安静的课间”方案实施一段时间之后，学校确实没有发生安全事故，但是学生的笑容也越来越少了，以前在操场上跳绳、扔沙包的学生不见了，捉迷藏的学生不见了，“跳房子”的学生也不见了。
有的学生忍不住问老师：“咱们学校这么漂亮，有花园，有小树，还有大操场，可是怎么感觉像是生活在监狱里呢？”班主任也是叫苦连天，课间为了管好学生，连喝水的时间也没有。
家长也不明白学校的做法，质疑道：“课间10分钟不是让孩子舒缓紧张的神经吗，怎么变味了？”面对这种情景，笔者不禁想问：“用‘快乐’交换的‘安全’，这值得吗？”安全工作确实是学校工作的重中之重。
当前，国家对学校的安全工作都极度重视，每所学校更是将安全工作作为“学校的生命线”，这是非常正确的导向。
可是，以上案例中某小学的做法却欠妥当，笔者认为有以下几点值得商榷。
第一，它违反了《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（以下简称《指导意见》）的部分条例。
《指导意见》要求：“科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担……对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面作出科学合理安排和严格规定，并组织全面检查。
2010年枣庄市市直事业单位考试成绩
市农业局（市农业科学研究院）专业技术 丁宁 1014012227 45.3 22 67.3 67.30
市农业局（市农业科学研究院）专业技术 殷明 1014012228 43.8 23 66.8 66.80
市农业局（市农业技术推广中心）专业技术 张道文 1014012102 39.1 25 64.1 5 69.10
市农业局（市农业技术推广中心）专业技术 宋伟 1014012022 45 24 69 69.00
市农业局（市农业技术推广中心）专业技术 倪娟 1014012114 41 23 64 5 69.00
市兽药饲料监督检验所专业技术 郑均庆 1014012501 39.6 24 63.6 63.60
市兽药饲料监督检验所专业技术 宋秀梅 1014012502 36.1 25 61.1 61.10
市兽药饲料监督检验所专业技术 陈甜甜 1014012426 36.6 24 60.6 60.60
市财政投资评审中心综合科员 范伟 1014010601 41.3 26 67.3 67.30
市财政投资评审中心综合科员 孙秀娟 1014010611 37.6 28 65.6 65.60
市财政投资评审中心综合科员 张凯 1014010607 39.9 25 64.9 64.90
市妇女儿童活动中心幼儿教师 叶青 1014013720 33.5 21 54.5 54.50
市市直机关事务管理局物业管理服务中心科 郭艳媛 1014013801 48.8 24 72.8 72.80
市市直机关事务管理局物业管理服务中心科 仝海峰 1014013723 37.8 24 61.8 61.80
东湖小学开展“我是主讲人”德育主题班会
东湖小学开展“我是主讲人”德育主题班会
作者：李庆海
来源：《视周刊·山东体卫艺教育》2017年第02期
為确保新学期开学工作的顺利进行，枣庄市市中区东湖小学未雨绸缪，超前谋划，对开学各项准备工作进行了集中安排部署。
2月13号，东湖小学的学生们重新迈进熟悉的教室，开始新学期的学习生活。
開好第一天学，上好第一堂课。
东湖小学开展了德育第一课“我是主讲人”主题分享班会。
班会紧紧围绕社会主义核心价值观的内容来开展，让学生走上讲台做主讲人，分享假期生活里诵读的红色革命书籍、参加的社会实践活动及学习的传统文化知识等。
班会上，学生们争先恐后，一段段精彩的分享赢得了台下老师和同学们的阵阵掌声。
本次主题班会的开展让孩子们真正领会了社会主义核心价值观的内容和精神实质，并付诸到实际行动中去，真正达到了“入脑、入心、入行动”的效果。
同时，分享的过程也是学习的过程，学生们在交流的过程中相互学习，增进了解，将良好的品质带到学习生活、与人交往的每一环节，真正实现了德育课堂对塑造学生心灵、培养学生品质的良好教育效果。
春雨_11115
春雨春雨春雨山东省济南市市中区王官庄小学六年级一班张鑫我是个爱雨的人，特别是春雨尤为钟慕。
我喜欢在窗前观雨，喜欢烟雨中散步，更喜欢静静的倾听雨滴落在天地万物上的声音，因为我能在春雨纷纷中寻找属于自己的欢乐与感悟。
春雨又在下了，我投入到了它的怀抱，用心去感受那份美好。
水雾化成灰色的空间。
雨丝们斜斜的，柔柔的，袅袅的，淡淡的织在一起，或是翩然起舞，或是倏忽下落，好象即没有留恋，也没有放弃似的，但其飘逸的身姿落在绿树、红花之间所增添的色彩又总会勾画出一幅诗情画意的景致，漫步雨中欣赏着这千古绝色是那么的惬意与畅然，让人欲罢不能。
站在窗前，如果你虔诚的去谛听那雨声，体会那份欢畅、坦荡、静穆、凝重的韵味，简直是难言其妙。
雨是心灵的音乐，不信你去细细体味，它忽而“滴滴嗒塔”跳跃鸣笑，忽而“沙沙”轻盈拨动琴音，忽而“噼噼啪啪”的奔放欢唱，忽而“淋淋漓漓”凄诉低吟，撩拨着人的心弦。
于是，在这份空阔与湿润的音韵中给人一种情调，一种氛围，着实的招人喜欢喜爱。
在这份空阔对于湿润的弦律中它往往有能折射出一种心境，帮你遐想使你疯狂。
雨停了，雨歇了。
雨后的世界呢？你看它总是以清新、明快的色调展示在你的面前。
泥土的芬芳更加浓烈，草儿更嫩了，树儿更绿了，花儿更艳了，焕然一心得感觉不仅使人赏心悦目，神清气爽，而且让人欣喜的分享雨的馈赠，感受一份灵泉的侵润。
如果这时来到乡间，在阡陌小径中散步流连，欣赏那或浓或淡，或明或艳的田园风光，真会感叹大自然这位淡青妙手的酣畅笔墨。
窗外的雨丝飘起来了，请你与我相邀，一起来做个爱雨的人吧！指导教师：杨玉芝投稿:2003-8-4 15:41:32。
山东省枣庄市文化路小学举行主题教育活动
山东省枣庄市文化路小学举行主题教育活动
佚名
【期刊名称】《现代企业》
【年(卷),期】2022()9
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】F27
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1.全国首届青年教师阅读教学现摩活动在沈阳举行在中国教育学会小学语文教学研究会成立15周年之际，全国首届青年教师阅读教学观摩活动于1995年10月10日至12日在辽宁省沈阳市举行。
此次活动由全国小语会主办，辽宁省教育学院、辽宁省小学语文教学研究会承办。
这次活动，旨在
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人文之泉滋润师生心田——新教育人文教育行动叙事
人文之泉滋润师生心田——新教育人文教育行动叙事发布时间：2021-11-23T09:21:20.175Z 来源：《教育学文摘》2021年6月第18期作者：李春雪[导读] 新教育的春风已吹遍了神州大地，也滋润着我们每一位教师的心田。
李春雪山东省枣庄市市中区文化路小学东校 277000新教育的春风已吹遍了神州大地，也滋润着我们每一位教师的心田。
2017年，对一名新入职的教师来说，朱永新教授的《新教育》让我对教育事业有了更加美好的憧憬，拜读后，“过一种幸福完整的教育生活”这个理念便深深地烙在了我的心上。
这不正是每个教师和学生所向往的教育生活吗？人文教育，源远流长。
而新教育人文教育以人的生命的存在，尤其是精神性存在为前提，以“人”作为最高价值，以一切优秀的人类文化，尤其是中国传统文化经典和西方人文经典为教育内容，培养人文精神，最大限度地发展人的潜能，让每个生命成为最好的自己。
两年来，我以《新教育》为伴，积极践行人文教育，与孩子们共成长，以人文之泉滋润师生心田。
一、让书香溢满校园读万卷书，行万里路。
良好的学习习惯引领者孩子们向着正确的学习目标前进。
迎着朝霞走进教室，孩子们安静地走进教室，来到座位前，一个人读书、两个、三个、五个、十个……琅琅的读书声回荡在整个校园。
《新教育》强调用诗歌开启新的一天。
晨诵的主要目的在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
每天晨诵时间我都会与学生共读，共享美好时光。
晨诵的内容是多种多样的，他们最感兴趣的就是《语文主题丛书》，孩子们总会想出各种新奇的方法来读文章，每天我都与他们在这欢乐中享受着诵读的美好。
每天的午读课是教师与学生共享生活的好时光。
本学期开始，我从教育局的规定的必读书目中的绘本出发，与学生共读《猜猜我有多爱你》，从看图到猜意再到读文，学生的观察愈发细致，语言表达能力也逐渐提高。
浅析核心素养下小学语文中的中华传统文化教育_1
浅析核心素养下小学语文中的中华传统文化教育发布时间：2022-11-08T03:10:35.042Z 来源：《中小学教育》2022年第13期作者：赵艳丽[导读] 语文学科在小学阶段中起着启蒙学生、引领学生成长的作用，语文教学内容涵括各种传统文化知识，能够吸引小学生了解传统内容，也能提高语文课堂的效率。
赵艳丽（禹州市朱阁镇第一完全小学河南禹州 461670）摘要：语文学科在小学阶段中起着启蒙学生、引领学生成长的作用，语文教学内容涵括各种传统文化知识，能够吸引小学生了解传统内容，也能提高语文课堂的效率。
基于“语文核心素养”的理念对学生的道德品质进行培养，将语文教学植入传统文化的土壤，让学生在浓烈的传统文化氛围中接受熏陶，培养学生的爱国主义情怀，树立对于民族和国家的自豪感和认同感，为学生未来的良好发展打下基础。
关键词：小学语文；核心素养；传统文化；教学策略引言中华优秀传统文化是中华文化精神的价值核心，也是中华文化的精华部分。
中华优秀传统文化是经历过了几千年历史车轮的滚滚沉浮而得到沉淀、升华、传承并凝结成的优秀非物质文化遗产，是我中华民族特有的灿烂历史瑰宝，是继承中华民族绵延五千多年文化优秀精神的国家文化建设与治国立业之本。
中华民族传统历史文化所包括的历史内容也十分丰厚广阔，大有广博的思想、文字、语言，甚至于习俗、信仰、艺术等等。
中华优秀传统文化已经逐步融入到如今我们文化生活当中的方方面面，成为一种衡量现代学生语文素养好坏的标准。
中华民族优良的文化传统以及美德和优秀民族精神也都深刻蕴藏于伟大中华历史传统的文化精髓之中。
一、语文学科渗透中华传统文化教育的现实意义（一）中华传统文化的传承有利于社会主义建设中华民族社会的每一位成员也应该始终把弘扬和继承优秀中华优秀传统文化美德思想和伟大民族精神而作为一生奋斗事业的根本目标。
语文学科从小学一直到高中,贯穿着义务教育和高级中等教育的始终。
在学习经典的过程中，中华优秀传统文化还能够继续润物细无声地传递和弘扬着伟大中华民族五千多年的民族美德传统和中华民族精神。
新课标背景下小学美术大单元教学策略
新课标背景下小学美术大单元教学策略
刘洪涛
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】新课标对发展小学生的美术学科核心素养提出了新要求。
深化小学美术
教学改革成为了新课标背景下发展小学生美术学科核心素养的一种应然之举。
以大概念为焦点、以大情境为依托、以大任务为抓手的大单元教学,是深化小学美术改
革的有效路径,也是发展学生核心素养的有效策略。
教师可采取多视角提炼大概念、多媒介创设大情境和多样化设计大任务等策略,着力提升小学美术教学效益。
【总页数】3页(P91-93)
【作者】刘洪涛
【作者单位】山东省济南市长清区平安中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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关于学生个体差异的小学美术教学实践
关于学生个体差异的小学美术教学实践发布时间：2021-11-15T08:23:42.002Z 来源：《中小学教育》2021年第436期作者：李凤艳[导读] 进而保证每一名学生都能够在小学美术的课堂中有所收获，使小学生的个人美术素质获得有效提升。
山东省滕州市北辛街道中心小学277599摘要：随着新课程改革的实行，全新且科学的教学观念也应运而生，这种先进的教学理念向小学美术教学提出了更高的要求。
要求指出，小学教师在开展教学活动时应注重以学生作为课堂教学的主体，围绕学生自身的需求来积极开展教学活动，进而促进教学活动能够获得更加深入地开展。
但当前阶段的部分小学美术教师仍然沿用传统的教学方式，没有充分尊重学生的个体差异，这种情况的存在使得小学美术的教学无法取得有效成果，学生的个人美术素养无法获得提高。
而为了有效解决这方面的问题，笔者将会结合自身多年的教学经验，在下文中对关于学生个体差异的小学美术教学实践进行充分的分析与探讨。
关键词：个体差异小学美术教学实践小学阶段的美术课程是一门注重培养学生创新思维与想象力的一门学科，而这两种特性又跟本人的个性特点有关。
因此，小学美术教师在进行教学时应当充分注重学生的独特性，尊重学生的个体差异，并根据每一名学生的个人特点开展不同的教学活动，挖掘学生内在的潜能，给予针对性的指导，进而保证每一名学生都能够在小学美术的课堂中有所收获，使小学生的个人美术素质获得有效提升。
一、小学美术教学的发展现状当前教育改革正在逐渐深入，小学美术的教学也逐渐受到教师以及学生们的重视，并且能够有效感受到教学效果获得明显提升。
但需要注意的一点是，当今的小学美术教学工作中仍存在着一系列的问题，这些问题中最为关键的便是当今教师未能有效地注重学生的个体差异问题，使得小学美术教育的因材施教方针无法得到有效实施。
而之所以会出现这种情况，主要是以下几方面的原因：其一，小学生的年龄存在着差异，使得小学美术教师需要采用不同的教学方式开展课堂教学活动，但部分小学美术教师仍然按照统一的教学方式进行小学美术教学；其二，学生对于美术作品的理解程度不同，教师无法使学生对课堂中的内容产生相同的感受，难以引发情感共鸣。