幼儿园教学总结反思案例
幼儿园教学工作总结及反思范文5篇
幼儿园教学工作总结及反思范文5篇教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程，教师只有不断反思，才能提升自己的教育理论水平。
那么关于幼儿园教学工作总结及反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园教学工作总结及反思范文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教学工作总结及反思1时光飞逝如梭，20__年即将过去，崭新的20__眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。
安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。
现将一学年的工作汇报如下：一、强化内部管理，提高办园档次园长是一个幼儿园的灵魂。
我注重自我的反思与学习，更注重幼师队伍的建设，我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。
我讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。
我注重为幼师创设有弹性的工作空间。
工作中，时时不忘征求幼师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。
我努力营造健康温馨的文化氛围。
我以务实的作风投入工作，引领着的年轻幼师奋发向上;我以满腔的工作热忱凝聚人心。
我不摆架子、不说空话、不唱高调，常见缝插针与幼师交流思想、促膝谈心，引导幼师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。
一件件细致入微的小事，充分体现了我对幼师的关心。
我情感化、弹性化的管理凝聚了全园幼师的真心，激发了各位幼师工作的积极性、主动性、创造性。
二、安全方面我时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。
我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。
我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。
幼儿园教学反思案例分享
幼儿园教学反思案例分享主题：幼儿园教学反思案例分享作为幼儿园教师，教学反思是我工作中非常重要的一部分。
在教学反思的过程中，我能够反思自己的教学方法和教学效果，了解幼儿的表现和需求，以便更好地满足他们的需要。
案例一：绘本故事的教学在一节绘本故事的教学中，我选择了一本名为《小兔和大熊》的故事。
在开始时，我布置了一个小任务，让幼儿猜测这个故事的主题，并简要讲述了故事的梗概。
在阅读故事之后，我与孩子们进行了简单的讨论，询问他们对故事中的事件、人物与道德教育的理解。
我从中了解到了幼儿对友谊、互助的理解程度，也帮助他们学习了如何合作、分享。
教学反思：我发现，在讲解故事的结构和内容时，我有些过于概述性。
这些信息对于孩子们来说可能过于抽象，存在理解压力。
因此，下次进行故事教学时，我将更加注重语言的细节，让课程更加生动有趣。
案例二：针对兴趣的学习在一次自由活动课堂中，我发现幼儿们对水彩颜料十分热爱。
因此，在下一节课中，我决定加入水彩颜料的使用。
在这节课中，我为孩子们准备了插画与图样，在引导下，孩子们开始了绘画。
在课程结束时，我发现，幼儿们对自己的作品特别满意，他们发自内心地感到了成就感。
这次经历还促使他们主动提出了一些很好的绘画点子。
教学反思：我发现，让幼儿们能够在学习中跟着自己的兴趣走是非常重要的。
在下一次的教学中，我会更加注意他们个体的喜好，为他们提供更多的学习空间。
案例三：生活经验的融入在另一次课堂，我讲解了如何制作简单的纸飞机。
然后我组织了一场小比赛，在孩子们自愿参与的情况下，孩子们开始比赛，之后我们进行了讨论，其中包括了纸飞机如何改进，如何飞得更远、更高。
在这个过程中，孩子们还分享了他们制作过程中的才艺。
教学反思：这个课程的主题是很小儿科的。
但是，在教学过程中，我适应了学生的节奏，创造了比较生动的课堂，在孩子们的积极参与下课堂效果十分显著。
结论教学反思让我更了解了我自己在课堂中的优势和不足。
对于幼儿园的教师，通过反思教学，可以提高教学效果、提升幼儿学习的兴趣和参与度，同时也帮助他们合理安排学习时间，让他们在学习中取得更好的成果。
幼儿园园本课程优秀案例分享与反思
幼儿园园本课程优秀案例分享与反思幼儿园园本课程优秀案例分享与反思在幼儿园教育中，园本课程是非常重要的一环。
园本课程是指园方根据本园实际情况和教育教学任务，总结、提炼和设计出的本园特色课程。
通过园本课程，可以更好地满足幼儿的个性成长需求，促进幼儿的全面发展。
在实际教学中，幼儿园园本课程优秀案例具有重要的借鉴意义。
通过深入研究这些案例，可以帮助我们更好地理解园本课程的设计理念和实施方法，从而提高我们的教学水平和幼儿教育质量。
下面，我将针对幼儿园园本课程优秀案例进行分享与反思，希望能对大家有所启发。
一、园本课程优秀案例分享1.案例一：《探索自然，感知世界》这个案例是某幼儿园在园本课程中设计的一个环节。
通过这个环节，幼儿在老师的引导下，走进大自然，感知四季变化，探索植物生长的奥秘，收集、观察和分类自然物体，培养了幼儿对自然的热爱和好奇心，激发了幼儿的科学探究兴趣。
2.案例二：《快乐成长，健康饮食》这个案例是某幼儿园在园本课程中推出的一个系列活动。
通过这些活动，幼儿在游戏中学习营养知识，体验健康饮食，养成良好的饮食习惯。
这些活动不仅使幼儿在快乐中成长，还促进了幼儿的身心健康发展。
3.案例三：《美丽家园，小小环保家》这个案例是某幼儿园在园本课程中推进的一个主题活动。
通过这个活动，幼儿深入了解环境保护知识，从小事做起，关爱家园，积极参与环保行动，养成良好的环保意识和行为习惯。
这些活动在潜移默化中影响着幼儿的价值观和行为习惯。
二、园本课程优秀案例反思1.案例启示这些优秀案例启示我们，园本课程设计应当贴近幼儿的生活实际和个性特点，注重培养幼儿的独立思考能力和实践能力，引导幼儿积极参与、乐于探究、愿意表达。
园本课程应以幼儿为本，关注幼儿的全面发展，注重情感态度、身心健康和学习习惯的培养。
2.案例反思然而，也有一些园本课程存在问题。
有些园本课程设计缺乏深度和广度，只重视知识传授，忽视幼儿的情感态度和社会交往能力的培养；有些园本课程活动缺乏灵活性，过于固定和死板，缺乏针对性和个性化。
幼儿园数字化教育实践案例反思及总结
幼儿园数字化教育实践案例反思及总结随着科技的不断发展，数字化教育已经逐渐成为了教育领域的一个热门话题。
在幼儿园教育中，数字化教育也逐渐受到了重视。
本文将结合实际案例，对幼儿园数字化教育实践进行反思与总结。
一、案例介绍某幼儿园引进了一款针对幼儿学习的数字化教育软件，该软件包括了丰富多彩的教学内容，如数字、字母、认知能力等。
老师们在课堂上通过这款软件进行教学，让幼儿在玩耍中学习，激发了他们的学习兴趣。
家长也可以通过软件随时随地关注孩子的学习情况，与老师进行互动。
二、实践反思1. 发挥了学习兴趣数字化教育软件的引入让学习变得更加有趣，激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿们喜欢在软件中进行学习，同时也增强了他们的学习主动性。
2. 提升了教学效率通过数字化教育软件，教师可以更加生动形象地呈现教学内容，提高了教学效率。
老师可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导，个性化教学效果也得到了提升。
3. 存在过度依赖然而，部分老师开始过度依赖数字化教育软件，课堂教学内容单一，缺乏多样性。
这样会导致幼儿对于其他形式的学习失去兴趣，过度依赖软件也不利于幼儿全面发展。
三、实践总结1. 综合利用资源数字化教育软件是一种辅助教学手段，而非教学的全部。
在幼儿园教育中，需要综合利用各种资源，包括传统的教学方式、亲子互动、户外活动等，让幼儿在多种形式的学习中全面发展。
2. 重视互动与交流在数字化教育实践中，需要重视教师与幼儿、家长之间的互动与交流。
教师应该及时了解幼儿的学习情况，引导家长正确使用数字化教育软件，共同关注幼儿的学习和成长。
3. 培养综合能力数字化教育软件的使用应该是为了培养幼儿的综合能力，而非单一的知识技能。
教育者要根据幼儿的个体差异，针对性地开展教学活动，引导幼儿全面发展。
四、结语数字化教育是现代幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿的学习提供了一个全新的平台。
但在实践中，教育者需要正确认识数字化教育的作用与局限，以及促进其健康发展。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
幼儿园教育教学反思优秀7篇
幼儿园教育教学反思优秀7篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面这7篇幼儿园教育教学反思是山草香为您整理的幼儿园教育反思范文模板，欢迎查阅参考。
幼儿园教育教学反思篇一教育笔记：百变“机器人”“机器人”是我们小班的一种桌面玩具，它的四肢、头部都可以拉动、变形。
记得刚开始的时候，孩子们不是很乐意玩这种玩具，经常拿在手里不知道要怎么玩。
发现这一现象后，我便在室内游戏时间以变“魔术”的情境让“机器人”表演我们学过的课间操。
孩子们看着“机器人”活蹦乱跳的样子都高兴地拍起手，都想自己试一试。
在午餐后的转换环节，孩子们都学起老师的样子让“机器人”跳起舞来。
可是过了一段时间，孩子们对这种玩法又不感兴趣了，“机器人”们又被冷落到一边。
怎么办呢？怎样才能让这些玩具发挥更充分的价值呢？由于这些“机器人”的四肢和头部是可以活动的，于是我向孩子们抛出了这样一个问题：“你能让机器人单脚站立吗？”当孩子们做到这一点后，我继续提问：“除了这个动作，你还能让机器人做出什么动作来？”这样孩子们的探索欲望便被调动了起来。
在以后的活动中，我发现很多孩子都为自己的新发现而兴奋不已。
有的孩子告诉我，他能够让机器人劈叉；有的孩子告诉我，他能够让机器人弯腰；有的孩子告诉我，他能够让机器人做出游泳的动作……随着时间的推移，生活经验的丰富及游戏经验的积累，孩子们越来越喜欢玩“机器人”，玩法也越来越多。
有的孩子继续探索“机器人”的不同造型；有的孩子利用“机器人”的同一造型来组合成其他造型或物体，比如用“机器人”来摆成我们学过的圆形、方形、三角形；把“机器人”当做一节节的车厢，摆出长长的火车；将许多“机器人”一个挨着一个站立围合成围墙等。
常常孩子们玩得不亦乐乎时，教师提供的“机器人”已经不能满足他们长长的火车、围墙的需求。
这时候，我会建议孩子们三三两两地进行合作拼摆，从而体验合作游戏的快乐。
幼儿园教师教学总结反思(3篇)
幼儿园教师教学总结反思幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不一样于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。
寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应当是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本事的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自我，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
可是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的构成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自我的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿供给“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、此刻的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以[NextPage]做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。
教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。
这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育资料相一致的游戏。
真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所提高，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点提高，我们就给予表扬，树立他们的自信心，此刻，发音有很大提高，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师新手替他们带上。
幼儿园教师专业成长的案例分享
幼儿园教师专业成长的案例共享在幼儿园工作的教师需要不断地进行专业成长，以适应不断变化的教育环境和孩子们的需求。
下面我将共享一个幼儿园教师的专业成长案例，以帮助大家更好地理解这一过程。
案例一：小雪老师的教学实践与反思小雪老师是一名在幼儿园工作多年的资深教师，她在一次家长会后，收到了家长们对于孩子学习内容的反馈。
家长们认为孩子在小雪老师的班上学习的内容相对较少，希望能够提供更多的学习资源和活动。
小雪老师对此感到震惊和困惑，因为她一直认为自己的教学内容已经足够丰富多彩。
面对这个问题，小雪老师没有消极抱怨，而是开始对自己的教学内容进行反思。
她开始注意观察孩子们的学习状态和需求，结合家长的反馈，意识到自己的教学内容可能存在一定的局限性。
于是，她主动开始进行教学方法和内容的改进。
她参加了一些教育培训课程，学习了新的教学方法和教育理论，还加强了与家长的沟通，了解他们对孩子学习的期望。
在接下来的教学过程中，小雪老师开始引入更多多样化的教学内容和活动，比如科学实验、艺术手工和团队合作游戏等，让孩子们能够在不同的学习领域中获得发展。
她还鼓励孩子们提出自己的想法和建议，增加了学习的互动性和趣味性。
经过一段时间的努力，小雪老师发现孩子们的学习积极性明显提高，他们在学习中更加专注和主动。
家长们也对小雪老师的教学给予了肯定和支持，并觉得孩子们的成长更加全面。
小雪老师在这个过程中不仅促进了孩子们的成长，也提升了自己的专业能力和教学水平。
总结与展望从小雪老师的案例中，我们可以看到一个教师在专业成长中的重要元素：反思和改进。
面对问题和挑战，教师需要有一颗愿意不断学习和进步的心，勇于接受自身的局限和不足，并积极寻求解决办法。
与家长和同事的有效沟通、不断学习新知识和方法，也是教师专业成长的关键。
未来，随着教育环境和教学理念的不断变化，教师们需要更加注重自身的专业成长，包括教学内容的更新、教学方法的创新，以及与家长和同事的良好合作。
只有这样，教师才能更好地适应当前的教育形势，更好地培养幼儿的全面发展和成长。
幼儿园教学工作总结与反思(3篇)
幼儿园教学工作总结与反思紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园认真贯彻了“一切为了孩子”的办园宗旨，以“幼儿发展为本”为幼儿园的办园理念，以尊重幼儿学前教育，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的、主动的人格为发展方向，为幼儿一生的发展打好起步为关键的教育理念，这一年来在各位领导和各个相关单位的关心、支持及全园教职工的共同努力下，我们坚持以幼儿教育工作为重点，全面贯彻落实幼儿园新的纲要精神，以素质教育为目标，以发展幼儿个体差异，培养和张扬幼儿个性为主题教育，注重开拓幼儿思维，所以在本学年度我园的幼儿教育工作取得了一些成绩。
但也存在不足，为使我园的工作在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下：一、加强学习，提高教师的思想素质为了促使我园教师的思想进步，我园加强幼儿教师的思想政治职业道德学习，认真学习幼儿教育《新纲要》、《新理念》，更新幼儿教育观念，在多方面提高认识的同时还学习了《教师职业道德规范》、《教育法》等等。
不断的提高了本园教师的自身修养和政治素质，家长和幼儿心目中树立了良好的师德形象，督促的同时也增强了各位教师的事业心和职责感。
二、工作方面三、教学方面1、教师能认真执行教学计划和教学进度授课，掌握各学科的教法和技能，每周四能够按时观看自治区教育厅播放的远程教育观摩课，并且在教务处的安排和引导下大家能够用心开展讨论，运用观摩课当中优秀课的组织和灵活多样的授课形式，根据我园自身具备的现有条件，模仿恰当的方法组织和开展本园幼儿教育活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，到达寓教寓乐的目的；2、课堂教学上教师能以直观教学为主，教学过程中能以学生为主体，以教师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，对幼儿进行多鼓励，少批评，保护幼儿的自尊。
因为有了自尊才能有自信，有了自信才能培养自强的精神；3、在教学用具短缺的状况下，我们组织教师在网上收集资料，并且还联系家长，发动家长也参加收集废旧物品的活动，透过老师们在网上参考，还有教师自身和家长的智慧，我们在短时间内就为幼儿园创作了很多的教学用具和游戏玩具；四、加强管理改善办学环境1、对园内物品落实到人，对桌椅破损及时修补。
幼儿园课程教学反思案例 幼儿园教学
幼儿园课程教学反思案例1. 引言在幼儿园教学工作中，课程教学是至关重要的环节。
而针对幼儿的特殊性和教学需求，课程教学更是需要认真思考和反思的。
本文将结合实际案例，就幼儿园课程教学中的一些问题进行反思和总结，以期为幼儿园教师提供有益的参考和借鉴。
2. 案例一：过于严肃的教学方式在某幼儿园中，有一位教师在教学中过于严肃，刻板而缺乏趣味性。
幼儿们在课堂上显得无法集中注意力，学习兴趣不高。
这种教学方式不仅让幼儿失去了对学习的热情，还会影响他们的身心健康。
3. 反思与解决针对这一情况，教师们需要充分了解幼儿的认知和学习特点，调整教学方式。
可以通过增加互动性和趣味性的教学内容，引导幼儿通过游戏、故事等形式进行学习，激发幼儿的学习兴趣。
4. 案例二：课程内容与实际生活脱节在另一家幼儿园中，部分课程内容与幼儿的实际生活情况脱节，缺乏与幼儿生活经验和认知水平相符的内容。
这导致幼儿对课程内容产生抗拒情绪，影响了课堂教学效果。
5. 反思与解决幼儿园教师需在教学内容设计中，充分考虑幼儿的实际生活情况和认知水平，选择与幼儿生活相关并易于理解的内容。
可以借助家长的参与和反馈，及时调整课程内容，确保其与幼儿生活紧密相连。
6. 案例三：缺乏综合性教学有的幼儿园课程教学过于单一，缺乏综合性教学。
针对幼儿的身心发展需求，这种教学方式难以全面培养幼儿的各项能力，影响了他们的综合素质提升。
7. 反思与解决幼儿园教师需要将综合性教学融入课程教学中，灵活运用多种教学方法，全面培养幼儿的认知、情感、生活等多方面能力。
可以通过开展手工、游戏、音乐等多种活动，引导幼儿综合发展。
8. 结语在幼儿园课程教学中，反思案例是教师们不断提高教学水平、改进教学方法的重要途径。
通过发现问题、总结经验，不断优化课程教学，才能更好地满足幼儿的学习需求，帮助他们健康成长。
希望幼儿园教师们能在实际工作中，不断反思并改进教学方式，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
9. 案例四：缺乏个性化关怀有的幼儿园在课程教学中存在着对每个幼儿一概而论的情况。
幼儿园教学反思案例【优秀4篇】
幼儿园教学反思案例【优秀4篇】作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？山草香分享了4篇幼儿园教学反思案例，希望对于您更好的写作幼儿园教学反思案例有一定的参考作用。
幼儿园教学反思案例篇一近年来，教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展，它逐渐成为提高教师素质，促进教师专业发展的重要途径之一。
正是认识到了反思教学的重要，我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动：组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动。
下面就历次活动的情况进行回顾总结如下：一、组织教育笔记评比交流活动。
为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训，使好的教育观念、教学方法得以推广交流，避免教师在教育教学工作中走弯路，我们于2022年11月28日进行了幼儿教师教育笔记评比交流活动。
本次活动突出的优点是：①书写认真，字体工整，干净整齐，能够完成10篇教育笔记的任务。
②大部分的内容都有恰当的小标题。
结尾部分有教师的感想或对此事的看法。
对整个事情做反思回顾。
如一个教师所写：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
在《偏爱与博爱》一篇中写道：过分偏爱一个孩子，你就会失去所有的孩子。
又如：小飞的"闯祸"并不是他的初衷，他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题，"破坏"也不是他们的目的，他们只是想用自己的头脑探求一点道理。
用爱心去温暖他，用耐心去倾听他，用恒心去等待他。
当孩子与老师发生冲突时，教师放弃教育是不负责任的，与幼儿对峙也是愚蠢的，只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特点，方可找出解决问题的策略。
我很庆幸，自己做了一会"懒"老师，没有"辛辛苦苦"地剥夺了孩子们发展的机会。
要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。
幼儿园教学反思与总结模板6篇
幼儿园教学反思与总结模板6篇幼儿园教学反思与总结篇1语言小马过河教学反思教学反思：本课我把这一活动我把目标定位在：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、利用各种方式，帮助幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的。
3、学习用完整、连贯的语言表述小马征询朋友意见的过程，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
4、积极学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅。
5、感受与同伴合作的乐趣。
一、在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。
(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。
(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。
(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。
二、活动过程中落实目标的反思(一)教师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。
看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。
说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。
那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。
我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。
没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。
通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。
幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇
幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇幼儿园教学反思与总结篇一安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。
在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。
让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。
每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。
开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。
通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。
而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。
那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。
幼儿园教学反思与总结优秀6篇
幼儿园教学反思与总结优秀6篇幼儿园教学反思与总结优秀六篇一、引言幼儿园教学是一个长期而持续的过程，每一次的教学都是一个机会，也是一次反思和总结的时刻。
通过反思和总结，我们能够发现教学中的问题和不足，并且提出改进的方案，以进一步提高幼儿园教学的质量。
本文将对幼儿园教学进行反思和总结，分享六篇优秀的实践经验。
二、情景体验与生活教育在幼儿园的情景体验教学中，通过创设情境、激发兴趣，可以帮助幼儿在实际操作中学习和体验。
例如，在角色扮演的活动中，幼儿可以通过模拟真实生活场景，如超市购物、医院诊疗等，培养自主、合作和创新的能力。
此外，生活教育也是幼儿园教学中的重要内容，通过帮助幼儿了解健康饮食、卫生习惯等生活知识，可以培养良好的生活习惯和自我管理能力。
三、游戏与启发性教学游戏是幼儿成长和学习的重要方式之一，在幼儿园教学中充分利用游戏的特点，可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。
例如，通过游戏拼图、数学游戏等，可以培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
同时，启发性教学也是幼儿园教学中的重要方法之一，通过引导幼儿主动思考、探索和解决问题，可以培养其创造力和实践能力。
四、情感教育与社交技能幼儿园教学应注重情感教育，通过开展情感教育活动，可以促进幼儿的情感发展和情绪管理能力的培养。
例如，开展友谊之旅、亲子活动等，可以帮助幼儿建立良好的人际关系和情感交流能力。
同时，社交技能也是幼儿园教学中的重要内容，通过引导幼儿学习与他人交往的技巧和策略，可以培养其合作意识和团队合作能力。
五、艺术教育与审美养育艺术教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过开展各种艺术活动，如音乐、舞蹈、绘画等，可以培养幼儿的审美情趣和创造力。
同时，审美养育也是幼儿园教学中的重要任务之一，通过引导幼儿欣赏自然景物、经典文学作品等，可以培养其美的感知和欣赏能力。
六、科学教育与实践研究科学教育是幼儿园教学中的重要组成部分，通过实践探索和科学实验，可以培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿园爱国之心：《歌唱祖国》教学案例与反思
《歌唱祖国》是一首激励人心的歌曲，它源自儿童天真纯洁的爱国心。
在幼儿园教育中，教师们可以通过教学案例来引导孩子们唱响这首歌曲，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
本文将以幼儿园《歌唱祖国》教学案例为例，探讨如何通过这首歌曲的教学来引导幼儿培养爱国之心，并进行反思和总结。
一、教学案例1.1、教学目标在教学《歌唱祖国》之前，首先要明确教学目标。
幼儿园的孩子们大多芳龄较小，他们对祖国的认识往往停留在表面，缺乏深刻的理解。
教学目标应包括引导幼儿认识祖国、热爱祖国，通过歌曲唱响爱国之情。
1.2、教学准备对于幼儿园的教师来说，教学准备尤为重要。
在教学《歌唱祖国》之前，教师需要准备好歌曲的音乐资料、相关的图片、故事或演唱等。
还需要准备一些简单易懂的民族地理知识，以便为幼儿们打开认识祖国的窗户。
1.3、教学过程在教学过程中，教师应采取多种方式引导幼儿唱响《歌唱祖国》。
可以通过播放音乐、展示图片、讲解歌曲背后的故事等方式，激发幼儿的情感，让他们深刻感受爱国之情。
教师应引导幼儿用自己的方式表达对祖国的热爱，可以是画画、写字、演唱等多种形式。
1.4、教学反思在教学结束后，教师应该对本次活动进行反思。
这不仅包括对活动过程的评价，更重要的是对孩子们的情感表达进行肯定和引导。
在反思中，教师可以对活动中存在的不足和孩子们的表现进行评价，并思考如何更好地开展类似的活动。
二、反思与总结通过教学《歌唱祖国》，幼儿园的孩子们可以在歌声中感受祖国的博大和美丽，培养他们的爱国情怀。
这首歌曲不仅是一首优秀的音乐作品，更是一面镜子，反映出孩子们内心深处对祖国的热爱。
通过教学，我们发现幼儿们逐渐能够理解祖国的辽阔与美丽，懂得珍惜家园。
教学《歌唱祖国》的过程中，我们还可以发现幼儿们的表现与情感表达能力得到了提升。
他们在唱歌、做手工等活动中，表现出了对祖国的热爱之情。
这些表现不仅是对歌曲本身的理解，更是对祖国的深沉情感的体现。
三、个人观点和理解作为幼儿园的教师，我认为教育应当注重培养孩子们的爱国情怀和民族自豪感。
幼儿园教学反思案例 教学反思范文
幼儿园教学反思案例教学反思范文示例文章篇一：《幼儿园教学反思：探索与成长》在幼儿园教学的世界里，每天都是一场奇妙的冒险。
我就像一个带着一群小探险家的队长，和小朋友们一起在知识和欢乐的海洋里遨游。
有一次，我给小朋友们上美术课。
我想着，让他们画自己的家吧。
我满心期待着能看到各种五颜六色、充满创意的小房子。
我把画纸发给小朋友们，说：“宝贝们，今天咱们画自己的家呀，想怎么画就怎么画哦。
”可是呀，事情并没有像我想象的那样顺利。
小明皱着眉头对我说：“老师，我不会画。
”我走过去，蹲下身子问他：“宝贝，为什么呀？你想想你的家是什么样子的呀，有大大的房子，还有漂亮的小花呢。
”小明还是摇摇头。
这时候，小红在旁边说：“老师，我家有个大狗狗，我想画狗狗。
”我突然意识到，我给的这个主题太宽泛了，对于小朋友们来说，可能不知道从哪里下手。
我赶紧调整教学方法，说：“那咱们先不画整个家啦，咱们就画家里你最喜欢的一个东西，像小红说的狗狗，或者是你最喜欢的玩具呀。
”这一下，小朋友们就像被点燃的小火苗，兴奋起来了。
小辉大声说：“我要画我的小汽车。
”大家都开始动手画起来。
我在教室里走来走去，看着小朋友们画画。
我发现每个小朋友都有自己独特的想法。
有的把小汽车画得超级大，几乎占满了整张纸；有的把狗狗画成了五颜六色的，像彩虹一样。
我就想啊，小朋友们的想象力真的是无穷无尽的。
还有一次是上故事课。
我给小朋友们讲《小红帽》的故事。
我声情并茂地讲着：“从前有个小女孩，她戴着一顶红红的帽子，大家都叫她小红帽……”小朋友们都睁大眼睛听着。
讲完之后，我问他们：“小朋友们，小红帽遇到大灰狼的时候，她应该怎么做呢？”这时候，小刚站起来说：“老师，小红帽应该拿个大棍子打大灰狼。
”小莉说：“不对不对，小红帽应该赶紧跑去找猎人叔叔。
”小朋友们你一言我一语地讨论起来。
我就觉得这样的互动特别好。
可是呢，我也发现了问题。
在讲故事的时候，有些小朋友可能没有完全理解故事里的一些情节。
幼儿教学总结与反思6篇
幼儿教学总结与反思6篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写好一篇好的文档，不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能，不过很多人可能不那么擅长于写作或者谁表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的幼儿教学总结与反思6篇，希望能够帮到您！幼儿教学总结与反思篇1案例分享：学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。
以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
反思总结：本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。
由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的.烹饪方式，并观察家长的动作，因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的快乐，幼儿的经验得到了进一步的提升。
本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。
做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。
运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。
这节《小小厨师》我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。
所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验，但是如果用两课时来完成，或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮。
不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的机会。
幼儿教学总结与反思篇2根据综合实践环节教学大纲的要求，同时更重要是为自我将要从事的学前教育工作积累有益的经验，为毕业后的工作能更顺利地开展，我于20__年10月8日至20__年11月10到鹤山市共和镇大凹幼儿园进行了为期四周的教学实习。
幼儿园教案高处坠落反思总结
幼儿园教案高处坠落反思总结教案标题：幼儿园教案高处坠落反思总结教案目标：1. 了解幼儿园高处坠落事故的危害性和预防措施。
2. 提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 培养幼儿正确的行为习惯和安全行为规范。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导幼儿讨论高处坠落的危险性，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 事故案例分析（10分钟）- 通过讲述一个真实的高处坠落事故案例，让幼儿了解事故的发生原因和后果。
- 引导幼儿思考如何避免类似事故的发生，让他们参与讨论并提出自己的观点。
3. 安全知识学习（15分钟）- 介绍幼儿园内常见的高处坠落危险区域，如楼梯、窗户等，并解释为什么这些地方容易发生事故。
- 教授幼儿正确使用楼梯的方法，包括手握扶手、脚踩阶梯中央等。
- 强调幼儿不得在没有成人监护下接近窗户或攀爬高处。
4. 安全游戏和角色扮演（15分钟）- 设计安全游戏，让幼儿在游戏中模拟高处坠落事故的情景，学习如何正确应对和求助。
- 进行角色扮演，让幼儿分别扮演遇到高处坠落事故的幼儿和及时求助的幼儿，锻炼他们的应急反应能力。
5. 安全行为规范讨论（10分钟）- 列举幼儿园内的安全行为规范，如不乱跑、不攀爬、不推搡等，并与幼儿进行讨论。
- 引导幼儿思考为什么要遵守这些规范，以及规范的重要性。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，强调幼儿园高处坠落事故的危害性和预防措施。
- 鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。
教案评价：- 教案通过案例分析、知识学习、游戏和角色扮演等多种教学方法，使幼儿能够全面了解高处坠落事故的危害性和预防措施。
- 教案注重启发幼儿思考和参与讨论，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
- 教案通过游戏和角色扮演等活动，增加了教学的趣味性和互动性，提高了幼儿的学习积极性。
- 教案通过总结环节巩固了幼儿的学习成果，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。
注意事项：- 教案中的游戏和角色扮演活动需要保证幼儿的安全，确保有足够的成人监护和安全措施。
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《给口吃孩子特别的爱》活动反思
镜头一：
小班的李老师来我们班有事，她看见了小祥，很喜欢地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：李老师好。
李老师笑起来，也学小祥的样子说：小祥好。
小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样子。
镜头二：
大家都在教室里开心地玩游戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：小白兔去插花，路上遇见小青蛙
分析和措施：
小祥是我们班有口吃的小朋友，为了纠正他的这一毛病，我有针对性地采取了一些教育措施李老师的模仿给了晓祥一个打击，我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。
儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发现我在注意他时，立刻显得十分不安，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观察他时，发现他已恢复了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。
所以在以后纠正孩子口吃活动中，必须注意到以下几点：
1.要多给他一些表扬与鼓励，逐渐增强他的的自信心。
帮助他消防心理上那些不怕说的念头。
2.孩子说不好的时候不要批评、责备。
就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。
3.父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。
语言活动诗歌《家》的反思
活动实录片段：
老师：小朋友们，你们有家吗?
大家异口同声地说：有
老师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?
幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。
幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。
幼3说：小河是小鱼的家。
幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。
幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。
活动反思：
此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。
通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。
根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。
不足之处：
1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。
2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。
《美丽的春天》活动反思
我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说你们抬头看看，春天的天气好吗?孩子们都说好，我套用歌曲的歌词第一句话春天天气真好引导孩子说话，我说公园真好看，你看到公园里哪里好看?引导幼儿说出花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。
同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
接着我就对孩子们说春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。
我把歌曲完整的唱一遍后，问孩子们歌曲里你听到了有什么?当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做。
最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。
不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。
由此次活动后我发现：
(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。
活动开始，就请幼儿去户外有阳
光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。
通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。
而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。
(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。
蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。
老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。
时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。
给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。
(3)选择合适的环境很重要。
到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。
《没有大人的世界》活动反思
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。
在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。
在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
《歌声与微笑》教后记
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：我把微笑送给你让你快乐!还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：老师我喜欢你，祝你快乐!一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，
体现了情感与音乐的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
语言活动《长大了》
在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。
我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。
同时要调动幼儿的多种感官参与活动。
让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。
尝试运用关联词——语言活动《分房子》的教后反思
在语言《分房子》活动中，结尾部分我设计了语言游戏接龙，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，因为天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)因为我爱吃蔬菜(所以我的身体好，所以我长得高，所以)
结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握因为所以的句式。
因为所以是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语因为所以作了铺垫。
让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。