赣美版-美术-八年级下册-《做一回服装设计师》教案 (1)
赣美版美术八下8做一回服装设计师 (1)
草图。
b.勾线（还可以将挂历
纸、边角布料剪下需要 的部分，对大小进行调 整、摆在相应的位置）
c.着色（粘贴）
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根据现有的素材发挥自己的 想象力，设计一款学生装。
我的服装我做主！
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教师寄语：
你的困惑，我们一起解决， 你的精彩，大家共同见证。
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做 一 回 服 装 设 计 师
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1.服装的起源 ：
古人类为了防 御大自然的侵袭， 常用兽皮、羽毛、 树叶和草片等披挂 在身上。随着人类 不断进化，便出现 了最早的服装。
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感 受 服 装 魅 力
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2.服装的分类 时装:最新和当前流行的服装
做一回服装设计师 说课
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教学理念：
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能 力为重点的素质教育中 ,整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引 导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新 潜力。
教材分析：
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教学目标：
1、 认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各 民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美” 的感悟。 2、 情感目标：通过学习自己家乡的服装特色来培养学 生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 3、 技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让 他们体会到亲手设计服装的乐趣。
8个头长，也可夸张到9 到10个头长。
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服装设计的要素：
b.色彩
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同类色组合
对比色组合
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小试身手
• 根据素材搭配出服 装的色彩
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服装设计的要素：
c.面料
根 据 服 装 选 择式统一 b.色彩适宜 c.面料质感一致
赣美版八年级下册美术第8课《做一回服装设计师》说课稿
第8课《做一回服装设计师》说课稿教学设计思路：《做一回服装设计师》是江西美术出版社八年级下册第8课，属于“综合·探索”领域。
通过欣赏时装表演秀视频，激发学生的学习兴趣。
本节课“以学生为主体，培养学生创新精神和解决问题的能力”为基本理念；在教学中，尊重学生兴趣爱好、给予展现平台，让学生积极参与教学活动中，使学生产生浓厚学习欲望与兴趣；遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，讲解服装的功能、起源与演变，过渡到现代服饰的种类，引导学生讨论分析各类服装的特点，从而掌握服装的三要素；用图片展示服装设计灵感的来源，教师作简单的示范，小组合作练习，教师巡回辅导，最后作品展示、评价及小结。
说学情：本课的授课对象是初二的学生。
这阶段的学生穿着美已经有了一定的认识，但更多地是跟着潮流效仿。
缺乏对自身准确的定位，盲目跟从。
本课从自校校服谈起。
学生在欢乐的气氛中主动学习探究生活中发现美和创造美。
从穿着上体现学生阶段的蓬勃朝气说教学目标：知识与技能：1、通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平；2、通过服装设计练习，让学生了解并掌握设计服装的基本知识和方法，培养学生对色彩搭配、材质表现等知识的综合运用能力；过程与方法：通过欣赏，小组合作讨论，教师示范，学生动手练习，发挥奇思妙想和大胆的艺术表现能力。
情感态度与价值观：通过服装设计与作品的展示，激发学生追求美的热情，提高学生发现美、创造美的能力。
说教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计一款服装；说教学难点：设计出构思新颖、风格独特的服装；教学用具：多媒体课件、人体模特、纸材、胶水、胶布等；学生用具：人体模特、纸材、胶布等；说教学方法：讲授法、欣赏、示范、展示评价等；说教学过程：一、新课导入欣赏视频（时装表演秀）。
提问：1.刚才在视频中在进行一项什么活动？（学生回答）师总结：服装是人的第一张名片是人的又一层皮肤，它是人对自身外在美的一种设计。
2023年赣美版初中美术八年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(含目录)
赣美版初中美术八年级下册（全册）教案附教学计划及进度表课文目录全册教案第1课精美绝伦的传统工艺教学目标：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我古代工艺美术的发展状况和突出成就。
2、学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品。
3、培养学生热爱中华民族文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。
教学重点：学会运用正确的方法欣赏中国古代工艺美术作品。
教学难点：掌握陶瓷器、青铜器、漆器和民间工艺美术各自的艺术特色，并能体会代表作品的内涵。
教学方法：讲授法提问法示范法教学过程:同学们好，你们准备好了吗？好，上课！看老师给大家带来了什么呀？你认识它吗？（战国早期青铜器文物，1978年在湖北曾侯乙墓出土，是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，它花纹细密精致，铸造技术高超的，音乐性能良好，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。
）大家想不想听听这组青铜乐器的声音？（视频播放）同学们好听吗？刚才欣赏的青铜器作品是我们中国古代工艺美术中的一种，中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美结合的工艺品。
这节课我们就共同学习精美绝伦的传统工艺，感受中国古代工艺美术的魅力！中国古代工艺美术形式多样内容丰富，包括陶瓷器、青铜器、漆器、金银器、玉器、民间工艺等等。
我们这节课主要学习其中的陶瓷器、青铜器。
那什么叫传统工艺？传统工艺的定义：（传统工艺是一门主要以手工方式制造生活用品和美化生活环境的传统艺术。
）这节课我们就从实用和美观这两个方面来学习欣赏古代工艺美术！）（一）接下来，我们从传统工艺的实用和美观两方面来欣赏这件作品：《斜方格纹彩陶罐》（出示幻灯片）结合资料袋中的知识！从1.实用性？（功能、器形）2.美观性？（图形、颜色）看一看师：容器。
器形：小口鼓腹敛足。
图形：鱼形纹与几何纹结合的抽象化斜方格纹，与下方水纹，产生对比的韵律美。
赣美版美术八下第七课《做一回服装设计师》word教案
做一回服装设计师一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。
2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。
3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
也能让学生大胆体验设计课的乐趣。
4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。
二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。
三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。
让学生做一个真正的服装设计师。
四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。
以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。
让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。
在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。
学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。
同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。
c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。
探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。
创作表现是来源于生活本身。
感受、体验：在表演、看、听、做、说、争、讨论等行为感受中，让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全新的认识和理解。
2021年八年级美术下册 第七课《做一回服装设计师》教案 赣美版
2019-2020年八年级美术下册第七课《做一回服装设计师》教案赣美版一、教学目标：1、知识目标：让学生了解服装设计的基本因素。
2、能力目标：a、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
b、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
c、展示大家设计的服装，锻炼学生组织力，语言表达能力，集体合作的能力。
3、情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
也能让学生大胆体验设计课的乐趣。
4、发展目标：培养学生的创造性思维以及学生适应未来社会竞争和发展的能力。
二、课题分析：服装设计要注意着装的季节、环境、款式新颖、色彩搭配和谐、面料的特点等。
三、教学重点：如何在感知基础上启发学生的发散思维、激发学生的创作欲望。
让学生做一个真正的服装设计师。
四、教学策略分析：1、教师的教法：本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为主，以实例、课件为线索，让学生先欣赏，然后提出问题，讨论总结问题，小组抢答问题。
以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。
让整堂课活起来、动起来，真正达到师生互动、生生互动。
在调动学生的主动性和积极性同时充分发挥其创造性。
学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华互动教师:引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳2、学生的学法：a、学中充分发挥学生的主体作用。
学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生不能想的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。
学生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。
b、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。
同时学生也学会如何组织一次大型团体活动，也从中锻炼了自己的能力。
c、从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。
探索：课前与学生交流，让学生进一步了解爱美之心人皆有之。
创作表现是来源于生活本身。
赣美版美术八下第七课《做一回服装设计师》课件_1共43页
6、最大的骄傲于。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
赣美版美术八下第七课《做一回服装设计 师》课件_1
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
江西版美术八年级下册说课稿 做一回服装设计师
江西版美术八年级下册说课稿做一回服装设计师
《做一回服装设计师》说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第16册第7课的《做一回服装设计师》。
（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：
1、教材内容
本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！
说明：承上——这节课是个设计与应用的课程，是对第15册《校园艺术节》的一个延续，因为这都是对设计与应用的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。
启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作服装，将造型技法与色彩技法运用到服装设计的制作当中。
学生可结合表演活动设计服装，并在活动中展示、体验、交流服装设计。
感受创作带来的乐趣。
这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择。
赣美版美术八下8做一回服装设计师
做一回服装设计师【教学目标】1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
2、通过对服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
【教学重点】学习服装中的造型、色彩、和面料等知识。
【教学难点】把所学的色彩知识、图案设计与服装审美综合应用到服装设计中。
【教学安排】一课时【教学准备】1、PPT课件2、玻璃纸、皱纹纸、彩卡、各色布料等。
【教学过程】1：艺术周活动我们每年都是穿校服来参加这个活动。
想一想，如果我们每个班级都有自己班服那多有趣，多鲜明呢。
2：假如你来设计，你会考虑到哪些？是好看？个性？舒适？时尚？3、讨论探究讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?4、出示服装设计作品欣赏投影片，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：①服装的款式造型设计：用简单的几何形概括服装的整体造型轮廓，并说明这是受什么启发的。
②服装的色彩设计：强调色彩搭配的协调。
常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料识别和选择：涤、麻、棉、毛、丝五大种三、创作表现：1、用桌布等材料制作服装款式，并即时贴剪出图案，进行剪贴装饰服装。
2、用其他环保材料——纸张等制作服装并装饰。
3、表现内容：（1）可爱的风格（2）严肃的风格（3）少数名族的风格四、评价总结1、设计师发布会——主题《小小设计师》要求学生展示出拼贴作品。
2、选出优秀作品代表小组，设计师同时进行理念阐述。
①能否自觉地以审美的眼光观察和分析服装设计风格元素。
②能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
做一回服装设计师一、欣赏讨论：（1）服装的作用有那些？（2）中国服饰有什么规律可循？（3）我国各朝代服饰的特点二、服装设计要素款式、面料、色彩、图案。
三、设计感悟1、设计制作要求2、学生设计展示3、教师设计展示4、学生感悟（八）课外作业每人尝试设计实验初中的校服，并写出设计思路。
第8课《做一回服装设计师》教学设计-2023—-2024学年赣美版初中美术八年级下册
《做一回服装设计师》第1课时教案学科美术年级册别八年级下册共2课时教材《美术》赣美版授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本课是赣美版初中美术八年级下册第8课《做一回服装设计师》。
教材通过引导学生了解服装设计的基本知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括服装设计的基本要素、服装设计的步骤、服装设计的风格等。
通过本课的学习，学生能够初步掌握服装设计的基本方法，并能够运用所学知识进行简单的服装设计。
教材在培养学生审美能力的同时，也注重培养学生的动手能力和创新思维。
学情分析八年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本美术元素有一定的认识。
他们对服装设计有一定的兴趣，但对服装设计的专业知识了解不多。
学生的动手能力较强，但创新思维和设计能力还有待提高。
在学习过程中，学生可能会遇到设计思路不清晰、设计方案不完善等问题。
针对这些问题，教师可以通过引导学生观察、分析、讨论等方式，帮助学生打开思路，完善设计方案。
课时教学目标审美感知1. 能够识别不同风格的服装设计，并能说出其特点。
2. 能够欣赏优秀的服装设计作品，并能说出其美感所在。
艺术表现1. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。
2. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。
创意实践1. 能够根据主题进行服装设计，并能说出设计思路。
2. 能够在设计中融入自己的创意，并能说出创意的来源。
文化理解1. 能够了解不同文化背景下的服装设计风格。
2. 能够在设计中体现对不同文化的理解和尊重。
教学重点、难点重点1. 掌握服装设计的基本要素和步骤。
2. 能够运用所学知识进行简单的服装设计。
3. 能够用绘画或手工制作的方式表现自己的服装设计。
难点1. 设计思路的打开和设计方案的完善。
2. 在设计中融入自己的创意。
3. 对不同文化背景下的服装设计风格的理解和体现。
教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体课件、服装设计图片、绘画工具、手工制作材料教学环节教师活动学生活动导入情境导入(1) 播放一段时装秀视频，引导学生观察服装的款式、色彩、材质等。
赣美版美术八下第8课《做一回服装设计师》课件1
运动装
运动服 专用于体育运动竞赛的服装，通常按运动项目的特定 要求设计制作的服装。广义上还包括从事户外体育活动 穿用的服装， 现多泛指用于日常生活穿着的运动休闲服 装。
职业装
职业装 是根据职业特点专门设计的工作 服。它带有职业的特征和整体性的美， 它不突出人的个性美。
舞台服
舞台装：舞台演出的专用服装。舞台 装按舞台艺术门类主要分为戏剧服、 曲艺服、舞蹈服等。
八年级下 第八课
做一回服装设计师
服装的整体风格通过款式、图 案、色彩的搭配、面料、配饰的运 用等诸多因素表现出来，反映穿着 者对社会生活的不同心态、生活信 念和审美的需求。
服装的分类
生活装
生活装
生活服 也称便装，是随季节变化而更换的实用性便服。它 讲究造型、款式、色彩统一的美，是广大群众所接受的 并广为流行的样式。
民族服
民族服 是一个民族在长期发 展过程中所沉积的带有民 族生活特征与民族审美特 征的服装样式。
满 蒙 藏 壮 苗 族 古 族 族 族
服装的分类
生活装
运动装
职业装
舞台装
民族装
服装设计的要素：
什么人穿的(性别)？ 什么年龄？ 设计一套服装 需要多问几个 “什么” 什么样的身材？ 什么样的肤色？ 什么样的职业？ 什么场合穿的？ 因为穿上一套服装既要自己感到舒适，又要让别人感到美观； 它的款式、装束要与社会群体的心理和谐，与社会的伦理道德 相协调。
服装展示
谢谢！
作品欣赏
（效果图）
环保服装作品欣赏
着装要点
1、合体 2、大方 3、色彩搭配协调 4、适时 5、装饰适度
同学们，想不想尝试做一回服装设计师？
做一做：
请各小组把自己喜欢的服装利 用废旧材料来进行设计并展示。
初中美术《做一回服装设计师》优质
《做一回服装设计师》美术教案教学目标：1通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平2通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力3通过服装设计，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。
教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独到的服装。
教学具：课件、教师设计的服装实物具：纸张、彩笔教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等课型：设计制作课教学过程一、组织教学检查学生学习用具，准备上课二、导入欣赏服装秀视频，导入课题《做一回服装设计师》三、新授1、简单介绍服装的发展原始社会（树叶、兽皮）---奴隶、封建社会（以丝帛等面料的裙袍）---近代（主要以旗袍、中山装为主）---现代（服装风格差异、款式多样）2、服装的种类（1）从身份、职业分；其他方面分小结3、设计服装遵循的原则（1）款式：结合上面做学知识，创设场景，学生学则服装款式（2）色彩：复习以前所学色彩知识，出示三幅例外色彩搭配的服装，学生小组练习，分别选出这三种色彩搭配属于什么色（同类色、邻近色、对比色）搭配，穿上这种色彩搭配的服装让人有什么感觉（3）面料和图案小结：设计服装遵循的原则：一看服装款式是否适合，二看服装色彩是否搭配，还要注意面料和图案的选择4、设计服装的步骤，教师示范（1）确定主题（2）根据主题，确定款式，画出线稿（穿插人体比例结构图）（3）根据主题，进行色彩搭配（4）选择面料进行成衣制作四、学生作业我的服装我来秀注意：主题明确，色彩款式紧围主题五、作业讲评围绕款式、色彩、面料等方面进行讲评六、小结。
赣美版八年级美术下册《做一回服装设计师》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《做一回服装设计师》教案及教学反思教学目标本次课程旨在：1.使学生了解服装设计师的工作内容和过程；2.发掘学生的创意和设计能力，让学生能够独立完成一个简单的服装设计；3.培养学生的美学素养，提高其对服装的审美水平。
教学内容1.服装设计师的工作内容和过程；2.衣服的种类和功能；3.衣服的颜色、图案和材质；4.服装设计的基本构图和细节设计。
教学方法1.讲解与示范相结合：教师通过PPT和实物展示介绍服装设计师的工作内容和过程，同时进行案例分析和细节说明；2.互动交流：学生在听课的过程中提出问题并与教师和同学进行互动交流；3.独立完成设计：学生在听完讲解后，根据自己的想法进行服装设计创意的构思、绘制初步的草图，并在老师指导下细化设计和润色；4.学生展示和评价：学生在完成设计后进行展示，并与同学进行交流和评价。
教学步骤第一步：引入1.教师展示服装设计师的工作照片，简要介绍服装设计师的工作内容和过程；2.鼓励学生谈谈对服装设计师的认识和了解，激发学生的学习热情。
第二步：讲解与示范1.介绍衣服的种类和功能，提醒学生在服装设计时要考虑该服装的实用性；2.介绍服装颜色、图案和材质的选择原则，提醒学生在服装设计时要根据主题和目的来选择相应的颜色和图案；3.介绍服装设计的基本构图和细节设计，提醒学生在服装设计时要注重构图和细节的处理。
第三步：互动交流1.让学生结合自己的生活、学习和爱好，提出自己对服装设计的想法和创意；2.教师和同学一起进行讨论和分析，引导学生进行思考和总结。
第四步：独立完成设计1.让学生根据自己的想法和创意，进行初步的草图绘制；2.教师在一旁指导学生进行细节设计和润色，确保设计的完整性和可行性；3.学生在老师指导下进行设计的润色和修正。
第五步：学生展示和评价1.学生进行展示，让同学进行评价和交流；2.教师可以在此环节对学生进行服装设计的点评和指导，提高学生的设计能力和审美水平。
教学反思本次教学中，我采用引入、讲解与示范、互动交流、独立完成设计、学生展示和评价的教学方法，提高课堂互动和学生参与度，取得了良好的教学效果。
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《做一回服装设计师》教案
主题单元：主题策划
学习领域：设计·运用
教学理念：
本课贴近学生的实际生活，课堂上尽量避免专业化，利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。
整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
课堂动手操作中，我把废旧报纸材料运用到课堂上做服装，可操作性强，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计，学生在实际操作中轻松、愉快的掌握知识与技能，而且可以增强学生的环保意识，可谓一举多得。
服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。
服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。
中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。
这节课中，我作为学生的指导者，不局限于课本，让学生通过服装来培养学生热爱生活、热爱创新。
通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
参与对象八年级学生
教学设计
1课时
1、通过对服装的介绍和欣赏，提高学生对服饰文化的了解
2、了解服饰的发展和演变过程
3、通过服装设计，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力，还可以增强学生的环保意识。
1、教学内容：了解服装的演变、类型，并运用废旧报纸设计服装。
2、重点：培养学生的发散思维、创新精神和实践能力。
难点：激发学生制作出独特、个性的服装
多媒体、影片、图片、音乐、旧报纸及其他材料
一、组织教学
二、导入新课
请学生欣赏时装秀视频，让学生谈谈对时装的感受，导入新课。
课堂摘要：
师：同学们看了后有什么感觉？
生：惊艳、很有视觉冲击力。
生：他们的衣服很漂亮······
师：你们喜不喜欢这些时尚、独特、个性的服装?
生：喜欢(同学们跃跃欲试）
师：其实，每一件服装的背后，都有一个服装设计师，他们把自己的思想、理念融入到服装设计中来，再通过模特展示，从而引领时尚潮流。
服装又被称为人类的第二皮肤，生活中的我们都是模特!只不过展示的是别人的作品而已，难道我们就没有想过成为自己的设计师吗？好!那我们今天就来了解跟服装有关的知识，自己来当服装设计师。
从而引出课题
二．教学过程
（一）简单欣赏、讨论我国的历代服装
学生根据教师展示的图片进行讨论
a、服装的作用有那些？
·实用：御寒保暖、遮体
·美观：
b、服饰的演变
·原始社会：树皮、树叶、兽皮
·夏、商、周、春秋战国、秦、汉、魏晋南北、隋、唐、五代、元、明、清：以冕服为中心的服饰为主逐渐演变
·民国：旗袍
·现代服饰
教师总结
“服饰在人类生活中占有极其重要的地位……人们创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，服装也具有强大的生命力和艺术感染力。
”
（二）服装的类型。
（通过幻灯展示各类服装，并进行适当的讲解）
1. 生活装
2. 制服，如：学生装、职业装······
(用图片说明，特定的场合穿特定的服装，告诫学生，作为中学生的我们一定要注意自己的服饰，不能奇装异服!)
3. 民族服饰
展示各民族服饰
学生配合各民族服装特点说出几个民族服饰的名称
知识点：a、我国共有几个民族？
b、造成各民族不同服饰的原因有那些？
c、列举几个少数民族的服装特点。
课堂摘要：
师：请问我国有几个民族？
生齐答：五十六个
师：对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？
生：不一样。
师：为什么？
生1：民族风俗不一样。
生2：历史背景不一样。
生3：地理位置不一样。
师：回答的很好。
各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。
但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。
我们应不应该去保护他们呢？
生：应该。
4. 戏曲服饰
5．礼服
（三）(服装可以用布料来做，也可以用综合材料拼贴的方式来完成，本堂课，我们就用综合材料拼贴来做一回服装设计师)欣赏并讲解废旧报纸做服装的方法、技巧
师：看了如此多彩、绚丽的图片，想不想动手尝试一下呢？发挥你的想象，放飞你的梦想，做一回服装设计师！
（四）学生小组合作进行服装设计，教师进行巡回辅导
（五）同学间交流作品，教师对其讲评，并给予肯定
（六）播放音乐，举办“班级时装秀”
三、小结
对服饰的演变、作用和服饰的类型有了更深层的了解，同时也体验做服装的乐趣，希望这种乐趣能永远陪伴同学们，将来成为有创意、有个性的设计师，希望同学们梦想成真！
四：课堂延伸
1、让学生发现生活中的美
2、鼓励学生尝试用生活中的其他废旧材料做时装以及用布料来做服装。