科学周末练习202

科学练习2021、（09浙湖）吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。

火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的 曹军木船。

一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。

下列关于火海形成的叙述中，不正确的是（ ）A.东南风降低了木船的着火点B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气D.相连的曹军木船没有及时隔离2、（2009浙教衢）游莫干山时，某同学一家在山道旁发现一个不停冒泡的水坑。

这里冒出的是什么气体呢?该同学认为可能是二氧化碳，爸爸认为可能是沼气，妈妈认为可能是空气。

他们利用火柴、竹枝、矿泉水瓶展开了以下探究：(1)用矿泉水瓶收集两瓶气体，如图所示。

该同学收集气体的方法是 ；(2)该同学用竹枝夹持燃着的火柴在瓶口进行点火试验，既没有听到爆鸣声，也没有观察到气体燃烧。

根据此现象可以判断 的猜测是错误的。

为了进一步判断该气体的成分， 该同学还需要进行的操作是 。

3、（2010．浙江湖州）呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（ ） A 将无机物合成有机物 B 将有机物分解为无机物C 为生命活动提供能量D ．吸收氧气放出二氧化碳4、（2010．浙江湖州）分析人体从鼻孔吸人的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（ ）A 图中各气体的含量为气体的体积分数B ．吸人的空气中的氧气只有部分进入血液C ．人体能产生稀有气体D 呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大5、（2010．浙江嘉兴）央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得。

节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点：观点一：“富氧水”富含氧分子，活性强、易吸收。

喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量。

观点二：“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者。

（1）石田教授曾对富氧水的效果进行研究。

他以10名学生为对象，让学生在不同时间分别饮用350毫升普通水和富氧水，但不告诉学生喝的是哪一种水。

学生喝完水后被要求运动15分钟，然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等生理指标，结果无明显差异。

石田教授研究的主要方法属于： 。

（选填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”） （2）人应该是由 系统吸收氧气。

右表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分比较。

平静状态下，如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500毫升，氧气的密度为1.4克/升，根据表中信息，可求得呼吸1次人体可吸收氧气 毫克。

因此呼吸1分钟（16次）人体吸收的氧气相当于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量。

（3）依据（1）（2）的分析和所掌握的科学知识，你支持哪种观点？ 。

6、（09浙台）电石是灰色块状固体，化学式为CaC2。

焊接金属（水焊）时使用的乙炔（C2H2）气体，就是由电石发生如下反应生成的：CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2 + C2H2↑，通常使用如（1）根据上述内容推断乙炔具有的化学性质是。

（2）在实验室用电石制乙炔时，可采用图乙所示的收集装置。

（3）实验室若制取6.5克的乙炔气体，理论上需要电石多少克？7、（09浙宁）在制取C02的实验中，小科发现质量相同而粗细不同的大理石与盐酸反应，C02的产生速度细的比粗的快得多。

(1)经思考后，小科设计了如下实验。

请你完成下表：(每次实验用大理石质量1g，盐酸20mL)(2)为了比较反应速度，设计如图所示装置，其中量筒的作用是；(3)实验①中C02体积随时间的变化关系如图所示，请在答题卷对应的图上，画出实验②中C02体积随时间变化关系的预期结果。

8、（2011杭州卷）把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色。

将CO2气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。

再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色。

上述实验现象不能说明的是（）A. CO2能和水发生化学反应B. CO2的水溶液具有酸性C.以加热能使CO2水溶液的酸性减弱D. CO2具有酸性9、（台州卷）对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。

请阅读以下材料，回答问题：材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生物发育所坜的物质全部来自土壤。

材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶中，只浇水。

经过五年，再次称量，柳树质量已达80千克，而泥土减少却不到100克，如图所示；材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟内的小鼠却可存活较长时间；材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。

1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果是为；（2）普利斯特利实验说明了；（3）如今，依据碘能使淀粉变色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用；为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片地颜色分别是。

10、（2010．浙江湖州）科学家发现，海底可燃冰分布的范围约占海洋总面积的10％，其储量是煤、石油和天然气总和的两倍，是迄今为止发现的海底最具价值的矿产资源。

可燃冰也称为“甲烷水合物”。

“置换法”是开采可燃冰设想方案之一，即将CO2注人海底的甲烷水合物储层，CO2较甲烷更易形成水合物，因而就能将甲烷水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其“置换”出来(原理：CH4·nH2O+CO2==CO2·nH2O+CH4)。

(1)通常情况下，CH4是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体。

用如图所示的装置收集CH4气体时，则应让气体从(选填“a”或“b”)管通入。

(2)若上述方法能够实现，那么要制取8吨的CH4气体，理论上需CO2多少吨?11、（2010．浙江湖州）2010年上海世博会上展示了一款最新概念车——叶子(如图)，它出色的能量转换技术和“负排放”理念吸引了许多观众。

(1)车顶的“大叶子”是一部奇妙的能量转化器，它模拟自然界中叶片光合作用的某一阶段，即捕获空气中的和水，释放出电子，形成电流，实现了能转化为电能。

然后将产生的电能传给锂电池充电，由电机驱动汽车。

（2010．浙江金华）17.集气瓶（或广口瓶）的用途广泛。

对于下列实验装置的解释，正确的是12、（2010．浙江义乌）如图是实验室制取气体的常用装置。

（1）写出图中仪器a的名称 __ __ __（2）利用此套装置可以进行哪些实验？（）A.用高锰酸钾制取氧气B.用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳C.用双氧水和二氧化锰制取氧气D.用锌和稀盐酸制取氢气13、（2010．浙江温州）小明同学设计了如图所示的实验，用水蕴草来研究植物的光合作用。

(1)水蕴草通过光合作用制造了，同时产生氧气。

(2)本实验采用法收集氧气。

(3)叶绿体位于植物细胞的哪一基本结构中？。

14、（2010．浙江宁波）下列实验操作正确的是（）A．锌粒放入试管B．配制氯化钠溶液C．氧化铜和稀硫酸反应D．二氧化碳验满15、（09浙金）能源问题是人类在新世纪能否快速发展的关键问题。

生物能在新世纪必将得到更多的开发利用。

而获得生物能的反应——光合作用将成为科学研究最耀眼的明星之一。

请你运用所学的光合作用知识回答下列问题： (1)如果把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”是。

(2)光合作用的过程十分复杂，但概括起来只有两个方面的变化：一个是物质转化；另一个是转化。

16、09浙湖小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。

实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。

实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。

②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。

③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。

（l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中对实验的干扰（2）培养两周后，观察的对象是(3）每组为什么要选用较多数量的胚？(4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。

她设计了如下表的方案。

分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是17、（09浙台）下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。

请据图回答：（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将（填“加强”或“减弱”），其原因是。

（2）B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行处理。