赣美版初中美术九年级上册4实用美观的生活用品教案
美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。
2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。
教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。
2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。
教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。
2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。
教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。
2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。
Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。
2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。
Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。
2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。
Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。
2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。
Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。
2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。
Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。
2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。
教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。
九年级美术上册第4课实用美观的生活用品课件3赣美版
设计师开 通脑筋想 出来创意 出今天介 绍的这款 可以缩小 的概念电 池，真是 一个绝妙 的创意。
来自法国设 计师的创意， 高度可变的洗 手盆是一个充 满人性关怀的 小东西：
可以在平放 和前倾两种模 式中灵活切换，
日用品人性化的使用方式会 使我们的生活变得更加美好。
形态
色彩
生活用品设计
材质
E家陶瓷香薰YOYO小夜
灯，放在床头简单方便 让你不再怕黑 夜晚点亮这样一款小夜 灯让我们想起自己童年 幸福的时光 尘封在童年的记忆，让 时光在呼唤我们的美好 回忆 将家中的每个角落布置 得象是夜空里的繁星点 点温馨浪漫沁人心脾
来自设计师Simon的创意，果树果篮，金属 制造的树干，桠枝尖端是细小的挂钩，刚好可以 把带把的苹果、梨子、葡萄等水果挂在上面。
生命是会发光的——如果你曾经观察过清晨的南瓜花， 朝阳下，它们鲜艳如朝霞。也许是被这样的场景所感动， 挪威设计师Kristine Five 带来了花朵灯（每一盏都是含 苞待放的花蕾（帆布材质），配上绿得恰到好处的支架， 就等电源接通那一刹那完美的绽放了！
设计师Martin 将冰激 凌的杯子设计得如花朵般绽 放，花美人娇艳，总是相得 益彰。而透明的Kkis装上颜 色甜美到让人食指大动的冰 激凌之后，那种相互的提升 作用，也总是能让你迫不及 待的第一口下去，再不能忘 怀……
能当触摸屏用的IPhone外壳，简单地说，就是这
外壳也配备了一个触摸屏，将之套上后，你的iPhone 无论正面还是背面都可以触摸输入。
“物以致用”，每件物品的存在都是其 特定的用途的，所以产品设计首先考虑它的
实用性。
同时对物质产品还有精神方面的审美
要求。
一系列创意咖啡桌设计，均来自保加利亚设计师
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)
新修订初中美术教学教案美术教案( Art Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
赣美版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
赣美版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级上册
保护世界文化和自然遗产
欣赏
第1课丰富多彩的建筑风格
美术与环境
第2课珍惜我们的家园
第3课人物的千姿百态
设计与生活
第4课实用美观的生活用品
第5课插花艺术
红色记忆
第6课方寸之地
传统的魅力
第7课会动的画
主题策划
第8课美丽的家园
欣赏
第9课艺术与科技的新结合
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级下册
保护世界文化和自然遗产
欣赏
第1课独树一帜的建筑体系
美术与环境
第2课多彩的生活
第3课光影的魅力
设计与生活
第4课都市风景线
第5课有创意的立体造型红色回忆
第6课诗情画意抒壮志传统的魅力
第7课餐桌上的艺术
主题策划
第8课留给母校的纪念欣赏
第9课汉字的艺术魅力本册综合。
美术教案-实用又美观的生活用品 欣赏、评述
美术教案－实用又美观的生活用品欣赏、评述一、教学目标1.让学生了解生活用品的美学原则，提高审美能力。
2.培养学生观察、分析、欣赏生活用品的能力。
3.引导学生评述生活用品的美学特点，提高表达和交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生活用品的美学原则、观察分析、欣赏和评述方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活用品中的美学元素，并运用语言进行评述。
三、教学准备1.教师准备：生活用品实物、图片、美学原则资料。
2.学生准备：笔记本、铅笔。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示一些生活用品实物，引导学生观察并说出它们的特点。
2.学生分享自己对生活用品的喜好和认识。
二、课堂讲解1.教师讲解生活用品的美学原则，如：功能与美观的统一、色彩搭配、材质选择等。
2.学生跟随教师一起分析实物中的美学元素。
三、实例分析1.教师展示一些优秀的生活用品设计案例，引导学生分析其美学特点。
四、欣赏与评述1.教师展示一些生活用品图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2.学生尝试用语言表达对生活用品的评述，如：美观、实用、创意等。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了生活用品的美学原则，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师发放生活用品实物，要求学生运用所学知识进行观察、分析。
三、评述练习1.教师展示一些生活用品图片，要求学生进行评述。
2.学生轮流发言，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得，并提出对生活用品的改进建议。
五、作业布置2.收集一些优秀的生活用品设计案例，与同学分享。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
通过本节课的教学，学生能更好地了解生活用品的美学原则，提高审美能力。
同时，观察、分析、欣赏和评述生活用品的能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、教学重点2.观察分析：在实例分析环节，教师可以这样引导学生：教师：“请大家看这个水壶，谁能告诉我它的设计亮点在哪里？”二、教学难点教师：“我们平时用的勺子，除了用来吃饭，你们还能发现它哪些美学元素？”学生回答后，教师引导：“对，勺子的曲线设计不仅美观，还符合人体工程学，使用起来更加舒适。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。
（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。
（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。
（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。
（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。
（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。
2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。
（2）美观大方：符合审美要求。
（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。
三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。
（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。
（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。
3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。
（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。
2. 电子资源：相关视频、图片等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。
关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。
六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。
实用美观的生活用品教案
实用美观的生活用品南昌十八中罗英教学目的：在欣赏、评述活动中，培养学生审美能力和评价能力。
引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。
教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师手上有个汽车，请大家猜一下这个汽车是干什么用的？它可不是普通玩具哦。
2.老师最近在布置一个新家，请哪位同学为我家挑一个休闲沙发吧。
假如你是卖家具的，我是顾客，请你推销一下吧。
（多媒体展示一组沙发图片）通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。
总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
二、作品赏析（5分钟）A出示图片：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》（1）提问：这是什么？（榨汁器）它像什么？让你联想到了什么？（学生回答：蜘蛛、凳子、叉子等）（2）介绍榨汁器的设计巧妙之处：果汁只会沿着器物的椭圆形外形和导流槽往下流，而不会飞溅到其他地方。
B出示图片：《时尚切菜器》（1）提问：这是什么？干什么用的？像什么，漂亮吗？（切菜器）（2）介绍切菜器的设计巧妙之处：简便实用，刀具隐藏在砧板下面，卫生安全，椭圆形凹面设计碎屑不会散开。
总结：以上生活用品精巧吗？好看吗？可见，生活中任何物品只要肯动脑筋，都可以变得丰富多彩起来。
这就是设计给大家带来的便利和美妙。
在美术中这种基于物品外观和功能的设计称为“工艺设计”。
三、作品欣赏（10分钟）师：那么接下来请大家欣赏几组日用产品的图片。
通过欣赏活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性，开阔学生的设计思路，为后面的教学活动作好铺垫。
四、分析讨论（10分钟）师：我们刚才一起了解了生活用品与设计的关系，以及生活用品实用性与美观性想结合的重要性。
那么它们是如何达到既实用有美观的效果呢？图片展示：（1）玉米枕头展示普通枕头和玉米枕头的区别。
初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计
初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计《实用又美观的日用产品》教案设计一、内容分析：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。
建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。
教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。
注意问题要有针对性、启发性、延伸性。
比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?” 2.“ 购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。
通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。
二、学习目标：1. 知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2. 过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
3. 情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求变的能力。
三、重点与难点：1. 重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。
2. 难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。
四、教学方法讲解、讨论。
五、教学准备日用品实物、多媒体课件六、【教学过程】（一）引导阶段：师:出示两三件生活用品实物。
(加湿器、眼镜清洗器) 提问:同学们，大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:师:你们喜欢它们吗？请说一说理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型。
初中美术教学课例《实用美观的生活用品》教学设计及总结反思
学习热情，启发他们的创意思维，同时让他们了解简单
教材分析 的设计方法和利用废旧材料制作生活日用品模型的方
法，提高设计的兴趣和能力。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合，并能设
计或者制作生活用品。
1、引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品 教学目标
它的理由(从功能、造型、色彩、纹样等方面)，导出本
单元的学习内容。
教学过程
三、导入新课： 出示课题：实用美观的生活用品
同学们：什么是生活用品：生活用品顾名思义就是
指生活中使用的物品。我们这个时代生活用品在超市，
在商店，在淘宝网上琳琅满目到处的是，那么我们应该
如何选择和设计呢？这个就是我们今天要学习的内容。
的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能完成一个生活用品的设计图
学生能主动学习，设计图完成情况多样，层次不同，
我在教学中重视练习，练习法是学生在老师的指导下将
所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能
技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中
学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视
四、教学过程：
教师提出问题：怎样选择生活用品（让学生带着问
题学习） 选择生活用品既要考虑实用性又要考虑美观性，美
观性的设计也是生活用品设计中不可缺少的环节，它可 以给我们带来美的享受，美化我们的生活。在购买或设 计一件生活用品时，只有二者有机的结合才能更好的为 人民服务。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的 工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能 力。
2019年秋江西版美术九年级上册教案：7 实用又美观的生活用品
第7课时实用又美观的生活用品课型：新授课授课时间：2019年10月7日授课教师：布衣授课班级：九年级共3个班【教学目标】1、知识与技能：通过欣赏学习，了解生活用品的重要意义和设计理念，并尝试设计简单的生活用品，培养学生的设计意识。
2、过程与方法：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则。
3、情感态度与价值观：认识生活用品，培养学生热爱生活的思想情操，培养学生积极向上的生活态度！【教学重点】生活用品的设计方法。
【教学难点】学生设计意识的培养和设计能力的提升。
【教学方法】举例法讨论法【教学准备】教学PPT【板书设计】第3课实用美观的生活用品一、生活用品的重要意义二、优秀作品赏析三、生活用品设计要素【教学过程】一、导入新课有人类居住的地方，就会有设计。
设计一直为满足人类的需求而发展，尽管我们经常忽略它的存在，而不得不惊叹它为我们的平淡生活带来的便利、舒适、及乐趣！师生讨论生活用品在生活中的重要意义。
二、新课知识（一）作品赏析1、《瑞士军刀》1891 卡尔.埃尔森纳（瑞士）人性化的设计理念，多功能的构造给使用带来了很多的便利。
2、《叫壶》1985 万克尔.格雷夫斯（美国）这款后现代代表人物设计的开水壶，壶体是现代主义风格的圆锥形，壶盖使罗马式的穹顶，壶嘴却是一个塑料鸟形气哨，从而增添了使用过程的情趣感，如今会叫的开水壶广泛运用于我们的日常生活中。
3、《花草纸灯》2004 托德.布歇尔（荷兰）光从花草中泻出，投射到墙体上形成美丽的画面，灯罩的花草图案由计算机随意切割而成，展现出一种自然随意的浪漫意味，唯美的风格俘获人心。
4、《月光花园扶手椅》1990 梅田正德（日本）其主体为6片“花瓣”。
该椅子是高科技与专业手工技术的结合。
以不锈钢为构架，外部包裹天鹅绒面料，内部用亚安酯和厚毛料填充，将美观与舒适性融于一体。
九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计
2.撰写一篇关于生活用品设计的心得体会，内容可包括：
-本节课所学知识在实际设计过程中的应用。
-设计过程中遇到的困难和解决方法。
-对生活用品设计行业的认识及未来展望。
3.开展课后实践活动，观察并记录生活中遇到的实用美观的生活用品，分析其设计原理和优缺点。要求如下：
-功能性：物品能够满足人们的使用需求，便于操作。
-美观性：物品的外观设计要符合审美需求，能给人带来愉悦的视觉体验。
-环保性：物品设计应考虑资源的合理利用，减少对环境的负担。
2.教学方法：采用讲授与实例分析相结合的方式，让学生了解和掌握生活用品设计的基本原则。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个生活用品进行讨论，分析其设计原理和优缺点。
-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等方面。
-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同论成果。
-每个小组需要从功能性、美观性、环保性等方面对所选生活用品进行分析。
-学生在讨论过程中，教师要进行巡回指导，及时解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据所学知识，让学生尝试设计一个实用美观的生活用品。
2.练习要求：
-学生可以自主选择设计对象，如杯子、碗、椅子等。
2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保等方面的优点。
3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
甘美兰赣美版三年级美术上册《实用美观的生活用品》教案及反思
甘美兰|赣美版三年级美术上册《实用美观的生活用品》教案及反思教学目的：1。
使学生了解物体的基本形状，培养学生观察，分析和概括能力，形成空间观念；2。
能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体；3。
培养学生关注生活，热爱生活的意识。
教学重难点：了解物体的基本形体和主要特征，学习线描的方法。
教具准备：生活用品若干件。
教学过程：引入：请学生拿出自己所带的生活用品，说说喜欢的理由（从造型，色彩和功能等方面说说）欣赏课本是的图例，师问："你喜欢什么"师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
教师指导学生观察一件生活用品——水壶，从各个角度观察，让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想教师示范线描的方法和步骤，先从整体把握，画出基本形体，再抓住特征，描绘细节，表现物体的立体感。
线条要求流畅，生动，自然。
学生自主表现：画一两件生活用品，可以是自己带来的物品。
教师巡视，提供帮助，提出合理建议。
评价：学生自评，教师小结。
教学反思通过学习，学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤，知道几种基本形体。
通过欣赏书中的作品，让学生有个感性认识，了解线描是什么形式的，也重点指导学生观察物品，是什么形体或和什么形体相似，并从各个角度观察，选取合适的角度表现。
让学生知道用线要流畅生动，表现物品特征和立体感。
但在课堂上给学生说的时间不多，引导不够，如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品，让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力，还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察，并说说线的特征，用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较，加深印象，而我是在发现有学生用尺后才比较的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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实用又美观的生活用品
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。
学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)
2、多媒体展示
古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。
不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、实用：申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。
(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
(活动二)
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)
将几只杯子放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。
四、反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
五、总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
六、板书设计
实用又美观的生活用品
一、什么是生活用品
二、生活用品的功能，实用价值审美价值
三、生活用品的设计原则，美观又实用。