最新审定新人教版九年级初三思想品德我对谁负责_谁对我负责1

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九年级政治全册 1.1 我对谁负责谁对我负责教案新人教版

一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。

因为他应该学会承担对自己的行为负责。

（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。

因为他是监护人，负有监护的责任。

（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。

【活动三】救灾过程中那些人承担了责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

承诺表现生活的方方面面。

责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。

【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②、学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③、警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④、医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤、教师的责任是教书育人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥、解放军的责任是保家卫国。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

（3）、不同的角色承担不同的责任（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果（2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

人教版九年级思想品德全册1.1《我对谁负责谁对我负责》学案(含答案)

人教版九年级思想品德1.1我对谁负责谁对我负责导学案年级九年级学科政治执笔人审核人课题 1.1 我对谁负责谁对我负责总课时 1 第 1 课时课型新授课时间学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

【重点难点】重点：1、责任的含义 2、责任的来源 3、自己对自己负责任的表现、意义。

难点：1、理解责任的含义 2、明确自己对自己负责任的表现、意义。

【学习方法】预习--- 讨论–探究--- 总结—发现规律运用已有学习经验【学习过程】一、预习导学（ 3分钟）自读教材原文我的问题：1.责任的含义和来源。

2.自己对自己负责任的表现及其对自己、对他人的意义。

3.认清自己的角色，承担自己的责任。

4.自己对自己负责任的表现及意义。

二、自主探究 ( 6分钟）学生结合教师的问题，仔细阅读课本，并在课本上圈点勾画，学会认真阅读教材。

三．合作探究（一）我的角色我的责任1.责任的含义：【活动一】(1)少年该赔钱给店主吗？(2)该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？(3)你赞成该孩子爸爸的决定吗？【活动二】该做与不该做的事:【活动三】（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（2）他们分别承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？2.责任的来源？【活动四】下面的责任来自哪里3.角色与责任之间有什么样的关系？【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（二）谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表1.自己对自己负责的表现及意义2.不承担责任的后果【活动七】列举他人对你承担的责任3.他人对我负责课堂反馈四、跟进练习（做错了请在反面订正）1．我国著名导演黄力曾执导过《我的团长我的团》《二炮手》等好评如潮的电视剧，他坚持拍摄正能量的影视作品。

他经常说：“传递正能量是我的责任”。

九年级政治教案我对谁负责谁对我负责1

作者VX：免费范文
我对谁负责谁对我负责1
课题：我对谁负责谁对我负责
【目标要求】
1、知识：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

【预习导学】
1、责任的含义:责任是指。

2、责任的来源:责任产生于，可以来
自、、、、、、、。

3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。

只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能，。

4、自己对自己负责的表现及重要意义？
5、为什么我们每个人都应该具有责任感？
【问题探究】
1、小品表演（引言的内容）
提问：①小方面临的问题是什么？②你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？
③如果你是小方，你会如何决定？
2、回顾自己的成长历程
思考：①你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？②随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
作者VX：免费范文。

九年级政治_我对谁负责_谁对我负责-课件新人教版

3、你赞成爸爸的决定吗
培养孩子的责任心。
回顾自己的成长历程
• 思考
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PP/xiazai/
自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西
社会
在公交车上给老人让座不应该随地吐痰
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动…
例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
例如：交通法规规定人们不能闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
例如：出门在外，经常给父母亲报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
分析说明：许多责任不只有一个来源。
父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自 __法__律__规__定__、_ ____道__德__原__则__、___传__统__习__俗___。
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任主要来源于：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
第一课责任与角色同在
我对谁负责谁对我负责
-
小故事：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5 美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承

人民版九年级思想品德我对谁负责谁对我负责教学设计

义务教育基础课程初中教学资料《我对谁负责谁对我负责》教学设计本节课的教学理念遵循这样三个原则。

一、“生活即教育”，引导学生在活动中体验生活。

二、关注学生，强化体验过程。

积极帮助学生挖掘没有体验过的事物。

三、教师通过有效的问题设计，积极引导学生自主学习，使学生在合作和分享中丰富扩展自己的经验，达到“感受”“理解” “体验”教材所承载和传达的价值目标。

r 日-kzI"!1知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任; 能够为自己负责，也为他人负责。

3、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情【教学重点】1、关于责任的概念2、关于责任的来源。

（举例说明。

强调许多责任不只有一个来源。

）3、自己对自己负责的表现及意义【教学难点】自己对自己负责的表现及意义【教学方法】案例分析法、问题探究法、直观教学法、角色扮演法等。

【教学用具】多媒体课前准备教师：查找相关的漫画和案例，并制作成多媒体课件。

学生：预习教材如：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任，当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任，当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。

那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？。

归纳责任的含义。

责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。

［课本划线］第一部分责任含义悉的内容谈责任通过举例归纳责任含义第二部分责任与角色之间的关系责任的来源师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。

我们在社会中生活，扮演者不冋的角色，每一种角色往往都意味着种责任。

初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思

初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。

教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。

Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。

引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。

Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。

每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。

Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。

Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。

小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。

Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。

其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。

Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。

2019-2020年九年级政治我对谁负责

2019-2020年九年级政治我对谁负责本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的来源，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。

学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。

由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的来源是本学课自觉承担责任的核心。

教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的来源。

二、目标及分析1、目标定位（1）理解责任的来源，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。

（3）会用责任来源，分清自己每天承担着哪些责任。

2、目标分析（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。

（2）记住责任的来源：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。

三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。

要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。

四、教学支持条件本节课不使用多媒体五、教学过程设计问题一什么是责任，责任来源于什么？设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。

九年级政治谁对我负责我对谁负责1

失去明星光彩违法犯罪被绳之于法观众空等一场他人财产上的损失不崇拜明星破坏自食其力的社会风气
从道德上讲上述行为是不道德的。不守承诺，没有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己，也不利于社会。从法律上讲，有些行为是违法的，如小偷小摸，轻者要给予处罚，重者要受到法律的制裁。
负责任的意义
谁在对我负责责
谁对我负责啊？
1、对于小含的困惑，你能怎么解释？
2、假如小含的组长真的帮她打“掩护”，可能导致什么结果？ 3、你会给她提什么建议？
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负责？”
A
• 8. 当我们因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法是 • A．只要意外事实存在，作不作解释无关紧要 • B．事后主动解释原因，以期得到对方的谅解 • C．为使自己不陷于失信，许诺时应慎重 • D．只有当对方问起原委时，才有必要说明
B
• 9、我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（） • A、萍水相逢，扶危济困 B、忠诚、互助、互谅 • C、遵守学校的纪律，完成学习任务 D、维护正义、热爱和平、保护环境
3、“当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任感。”对这名话理解正确的有（ C ） ①在我们的生活，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负的责任 ②我们每一个人都应该具有社会责任感 ③只有你对别人负责，别人才能对你负责 ④我对自己负责，其实也是对他人、对社会负责 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

九年级政治教案我对谁负责谁对我负责_

我对谁负责谁对我负责我对谁负责谁对我负责教学设计教学目标知识目标1．知道责任的含义，知道的责任的来源；2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；3．知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标1．能够分清责任的来源；2．能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；3．能够为自己负责，也为他人负责。

情感、态度和价值观目标1．对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；2．愿意为自己的行为负责，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。

教学重点责任的概念和来源课时安排一课时教学准备多媒体教学方法学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。

教学过程[导入新课]我们先来看一个小故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一个雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。

我们都会保护比较弱小的人。

”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

[老师]同学们想一想这个故事告诉了我们什么？[学生]略[老师]这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人有多大帮助。

责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。

下面我们就来看：第一课责任与角色同在（板书）第一框我对谁负责谁对我负责（板书）一、我的角色我的责任（板书）活动一：支付赔偿活动目的：引发学生对自己行为负责的思考，初步树立责任意识。

活动过程：第一步：同学们，我们来看课本上开头的故事：一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。

店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。

孩子没办法，回家找爸爸。

爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。

”爸爸说：“那么你应当赔偿。

道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案

道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任。

2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白责任与权利的关系。

3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

二、教学内容1. 责任的概念与内涵2. 责任与权利的关系3. 承担责任的意义与价值4. 对自己负责：自律与他律5. 对他人负责：关爱与尊重三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解责任的内涵，培养学生承担责任的态度和意识。

2. 难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中体验责任的重要性。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于责任的短片，引发学生对责任的思考。

2. 案例分析：介绍典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对责任的理解。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验责任。

5. 总结提升：引导学生认识到责任的重要性，培养承担责任的态度。

6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何承担责任。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解责任的概念与内涵。

（2）明确责任与权利的关系。

（3）表现出承担责任的态度和意识。

（4）学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。

七、教学资源1. 案例材料：选取具有代表性的案例，用于引导学生分析与讨论。

2. 视频资源：收集与责任相关的视频素材，用于导入新课和情境模拟。

3. 作业素材：提供一些生活实例，供学生完成课后作业。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：导入新课、案例分析、课堂讨论。

2. 第3-4课时：情景模拟、总结提升、布置作业。

九、教学反思1. 反思内容：（1）学生对责任的理解程度。

（2）教学方法的有效性。

《我对谁负责_谁对我负责作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《我对谁负责_谁对我负责》作业设计方案第一课时一、设计背景：在学生的成长过程中，责任感是一个非常重要的品质。

学会对自己的行为负责、对自己的学习负责，同时也要学会对他人负责。

因此，通过本次活动设计，旨在帮助学生培养责任感，增强学生的自我管理能力和团队协作能力。

二、活动目标：1. 帮助学生认识到对自己的行为负责是一种美德；2. 引导学生学会对自己的学习负责，提高学习效率；3. 培养学生对他人负责的意识，建立良好的人际关系；4. 提高学生的团队协作能力，培养领导力。

三、活动内容：1. 学生分组，每组成员分别列出自己对谁负责，谁对自己负责的名单，明确责任关系；2. 设计小组任务，要求每个小组在规定的时间内完成任务，并对完成情况进行评估；3. 学生自主制定学习计划，明确学习目标和责任分工，互相监督；4. 在团队活动中，要求学生尊重他人的意见，协商解决问题，共同达成目标；5. 每周组织一次团队讨论会，学生分享自己的心得体会，互相学习，共同进步。

四、评价方式：1. 考核学生对自己的行为负责的表现，包括对自己的学习、生活、人际关系负责；2. 评估学生在团队活动中的表现，包括是否遵守规则、是否能有效地与团队成员合作；3. 定期组织学生进行自我评价，总结自己的长处和不足，并提出改进计划。

五、活动效果：通过本次活动设计，希望能够培养学生的责任感和团队精神，提高学生的综合素质，使他们成为有担当、有责任心的人才。

同时也能够促进学生之间的交流与合作，建立良好的人际关系，为他们未来的发展打下良好的基础。

六、活动总结：《我对谁负责_谁对我负责》作业设计方案以培养学生的责任感和团队协作能力为主要目标，通过各种活动形式和评价方式，帮助学生全面提升自我管理能力和合作能力。

相信在这样的活动设计下，学生会受益匪浅，成长为更加优秀的人才。

第二课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生认识到在生活中，每个人都有自己的责任和义务，不仅要对自己负责，还要对身边的人负责。

九年级思想品德全一册我对谁负责_谁对我负责 (1)ppt课件

C
2．小王承担了以下的责任： ①开小饭店 ②服务态度好 ③依法纳税 ④爱护野生动物 ⑤获得荣誉 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤
B
D.②③⑤
3．以下哪些是对你的生活有直接影响，由他人承担的责任 ①课堂上教师教书育人 ②环卫工人清扫街道 ③警察维护治安 ④父母精心抚育我们成长 A. ①② B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
二、自学效果检测：
1、什么是责任？责任有两层含义：
责任是一个人应当做的事情
责任是一个人不应该做某些事情
责任
是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任的来源：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、
职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
B
一、背诵下列重要知识点（20分钟）
1、什么是责任？责任是如何产生的？来源有哪些？ 2、对自己负责任的表现有哪些？ 3、对自己负责任有什么意义？ 4、为什么说我们每个人都应该有责任感？
二、抽查背诵效果（5分钟）
三、当堂训练
（一）单项选择题 1、作为子女，孝敬父母，是我们的责任பைடு நூலகம்作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任…… 这说明（） A、在社会的舞台上，每个人都扮演着不同的角色 B、对于责任：我承担，我无悔 C、在社会生活中，每一种角色都意味着一种责任 D、要学会对自己负责，自觉承担责任
结构网络
我的角色我的责任
责任的含义责任的来源身份不同
我对谁负责
谁对我负责
谁在对我负责
责任不同
自己对自己负责负责的表现
不负责的后果
我对他人负责

九年级思想品德全一册我对谁负责_谁对我负责精品课件(人教版)

第一单元
学会承担责任之我对谁负责
成长之路：
幼年的我？现在的我？
小故事：过失与责任
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
昨日上午，被困在井下的兰建宁自告奋勇，提出自己打先锋，争取与营救的突击队人员取得联系。一路上，他趟过200多米水路，又游过近百米的深水区，然后一步步爬着前往井口方向……
兰建宁成功了，他打开“风口”（其实是抢险突击队开凿的缝隙），第一个与救援队员会合，给这次抢险救人争取了近4个小时的时间。
征得护士的同意后后，记者来到兰建宁的病床前询问当时情况。“我想，只有我们与救援队伍迅速取得联系，才能保证所有矿工的安全，我自己就提出试试，没想到真的成功了……”兰建宁说。
我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
只有每个人具有责任感，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活！
不应该用粗鲁的态度对待父母不应该对父母提出过分的要求
上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
帮守交通规则
不应该偷别人的东西
在公交车上给老人让座不应该随地吐痰
洪水无情人有情
1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 2、他们分别承担了什么责任？
领导消防员战士医生民政部门中学生
爸爸
妈妈

九年级政治我对谁负责谁对我负责新人教版

我对谁负责谁对我负责认知目标：责任的含义、来源情感目标：增强责任意识教学重点：责任的来源教学难点：责任的概念教学方法：学生自主学习法授课过程：导入新课当多种责任发生冲突时，我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

一、我的角色，我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

）（二）第二个活动：责任的含义1、将学生分成小组，每个小组在家庭、学校、社会中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（三）第三个活动：地震问题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（四）第四个活动：责任的几种来源问题学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，教师归纳。

小结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会. 作业：谁在对我负责认知目标：负责任的表现和意义情感目标：为自己的选择承担相应的责任教学重点难点：履行责任对于他人和自己的好处教学方法：案例教学法教学过程：一、谁在对我负责（一）第一个活动：“忘记带作业本”结合小含讨论书上的表格1、重点讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为2、讨论教材提出的三个问题教师总结：每个人应该自己对自己负责。

（二）第二个活动：“反思自己承担的责任”1、请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

（男女对抗?/SPAN>2、全班探讨：有些责任本该自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果？（三）第三个活动：“他人对我负责”1、材料中列举了几项学生能够直接感受到、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生在补充几例。

人教版初中政治九年级第一单元承担责任服务社会：我对谁负责谁对我负责 (1)

4.如果发现自己的行为有可能会对自己、对他人、对社会带来损害，这时负责任的做法是（ B ） A.如果对自己有利，就坚持做下去 B.控制自己，坚决不做 C.如果对他人以及社会的影响不大，就继续做 D.对别人产生影响没有关系，只要不对社会产生影响即可
解析：此题考查负责的表现，如果发现自己的行为可能会对自己，他人和社会带来损害时，应控制自己，坚决不做。故答案为B。
对他人承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
答案
一、我的角色我的责任
自主学习
3、责任与角色的关系：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都认识到自己扮
演的角色，尽到自己的责任，才能建设和谐美好社会，
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即学即用
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二、谁对我负责
自主学习
3.我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。 4.社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
即学即用
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即学即用
1.假如有人问，谁对我负责？回答首先是( C ) A．父母对我负责 B．老师对我负责 C．自己对自己负责 D．社会和国家对我负责解析：只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。谁对我负责？ A、B、D不是首要对我负责的人，对我负责的人首要得是自己，所以答案选C。
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九年级
走向社会，面责任与使命临选择
第一课
责任与角色同在
第一框
是什么原因促使他这样做？
青海玉树抗震救灾新闻摄影作品评选特别奖作品：温家宝总理视察灾区
4月15日下午6时许，国务院总理温家宝乘专机抵达青海玉树巴塘机场，随即乘车前往地震灾区。面对众多不幸的灾区群众，总理语言哽咽、眼含泪水说，我们国家和灾区人民都是一家人，哪怕有一丝希望，我们就要作出万分的努力。
答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。
我们每一个人都要对 2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？自己的行为负责
3、你赞成爸爸的决定吗？
答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。
答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。（填写在课本P5上）
练习：
警察的责任是依法执行公法律规定、务。这个责任来自________ 分配的任务、职业要求。 ______________________
医生的主要责任是治病救法律规定、人。这个责任来自________ 职业要求、道德原则 _______________________ 。
不同的角色，责任不同，同一责任可能有不同的来源
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术的助手。有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了11块。” “不会的，我已经随时取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝合伤口。护士毫不示弱，大声喊起来： “您是医生，您不能这样做！” 直到这时，专家才举起左手握着的第12块纱布是什么原因使年轻的护士有勇气挑战权威？向在场的人宣布：“她是我的合格助手。”
责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做某些事情。
责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做某些事情。
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷组织募捐活动… 许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。义务捐款 1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 2、他们分别承担了什么责任？
3、责任的主要来源：
法律规定、公民身份、职业的要求、上级的任命、分配的任务、对他人的承诺、传统习俗、道德原则。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。例如：老师布置的作业。职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。法律规定：法律赋予人们的责任。例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。如：出门在外，经常给父母亲报平安。公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。如：不做有损国格的事
许多责任不只有一个来源。
练习：
父母亲的责任是抚养教育子女。法律规定、这个责任来自___________ 道德原则、传统习俗 ________________________ 。
学生的主要责任是认真学法律规定、习。这个责任来自______
公民身份分配的任务、 ______________________ 。
• ①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 • ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 • ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。 • ④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。 • ⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。 • ⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
梁启超说过:“是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。” 清华大学校长顾秉林先生2003年7月15日在2003届本科生毕业典礼上说过：“只有对学生、社会、国家负责任的学校，才能培养出对社会、国家负责任的学生；只有为社会、为国家勇担责任的学子，才能真正成为国家、民族的栋梁。今天，在你们毕业之际，我要送给每一位同学两个字，那就是‘责任’”。
应该做的事情
体贴孝敬父母
不应该做的事情
用粗鲁的态度对待父母
对父母提出过分的要求
在家庭承担一定的家务
上课专心听讲、遵守校纪班规逃避打扫教室卫生
在学校
帮助遇到困难的同学抄袭作业偷盗、抢劫
随地吐痰；言而无信；自私自利
自觉遵守交通规则
在社会
诚实守信；忠诚、互助、对人有礼
1、什么是责任呢？
责任的两层含义：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任领导
消防员决策指挥救火抢险，拯救伤员搜救生存者，清理废墟
战士
医生民政部门中学生
救死扶伤，抢救伤病者
运送救援物资
义务捐款
2、为什么要承担责任呢？
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺
《列宁与卫兵》
• 一个克里姆林宫的年轻卫兵从未见过列宁，一次，列宁因为思考问题而忘记出示通行证，被卫兵拦住了不让进去。这时，后面有一个满脸胡须的人粗暴地喊道： • 马上放行，这是列宁！但列宁 • 制止了这个人的叫喊，并且表 • 扬了年轻的卫兵。
一、我的角色我的责任
请回答：
1、这个少年应该赔钱给店主吗？
同学们，新学期好！
整个初中阶段的基本价值目标 “尊重、关爱、责任” 成长（生活）核心概念教育主题
中的问题
七年级
适应新的学习关爱、自尊、珍惜初中生活，生活自强学做生活的主人
八年级
过渡、分化
交往、合作、学会交往合作，权利、义务维护权利、履行义务
承担社会责任迎接希望明天