上海少儿学英语阶段常见的5个误区
少儿英语学习四大误区
外教一对一
少儿英语学习四大误区
单词巧记
单词记忆不能死记硬背，掌握一定的学习技巧才重要，家长可以协助孩子做一些英语单词卡片，通过辨别卡片来记忆英语单词。
只掌握书本上的口语练习
误区表现：有些家长认为学生只要掌握了书本上的英语口语练习即可，没必要再花费额外的时间去练习口语，这会增加孩子的学习负担。
专家支招：口语学习要学会举一反三
既然要提升口语水平，那就要不断练习英语口语，光是掌握书本上的英语口语是远远不够的，学生还要将所学的这些英语口语灵活运用在实际生活中。
小编建议家长多让孩子参加一些英语活动，比如英语沙龙，不仅可以提升孩子的英语口语，还能增强孩子的交友能力。
阅读种类太少
误区表现：很多学生在英语阅读方面涉及的种类很少，除了学校和辅导班的英语课本之外，几乎没有其他的读物。
有些家长比较在乎孩子的英语阅读，会给孩子准备很多书籍，但是这些书籍的内容并不符合孩子的认知程度。
让阅读成为一种习惯
家长在给孩子选择英语阅读书籍时，应该根据孩子的认知程度，和学习特点去选择，最好选择趣味性比较强的图书，更容易吸引孩子的注意力，从而帮助孩子养成良好的阅读习惯。
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少儿英语学习的五大危险误区
专家强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。
一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不是这样的。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
专家认为，外教上英语口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。
但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。
因为能够交谈的范围实在太小，效率太低;因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。
追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。
也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。
殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。
对于少儿来说，如果真的要到外面学习英语，最好选择中英结合的英语方式，一个外教一个中文助教。
而且不要硬性最求分数，要让孩子在良好的英语环境中，学得开心玩得放心，那么孩子就会自然而然地会说英语，并且也可以提高语感。
专家认为，家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。
选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。
所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。
学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。
太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办学目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。
所以家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
老师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。
少儿英语学习的五大误区与解决办法
少儿英语学习的几大误区与解决办法随着中国与世界的经济、文化等方面的越来越多的交流与融合，英语的重要性日益凸显。
但我国少儿英语学习有一个较为普遍的问题，就是总把英语当成一门知识去学习，死记各种语法，硬背各样单词，像学习数学一样，用自己的理性逻辑思维学习英语，这样造成了他们学会的英语都变成了中式英语。
要怎样解决这个问题呢，这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。
他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受孩子们的喜欢。
好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。
下面我就说说少儿英语学习的几大误区与解决办法：1.最佳英语学习期是2—4岁现在很多家长有个误区，以为孩子越早学习英语越好。
这主要是由布罗卡斯理论的片面理解导致的。
布罗卡斯区（Broca`s area）是人的大脑中专门负责学习语言的区域，在2—4岁时开始快速发育，12岁左右发育基本成熟。
当布罗卡斯区关闭之后再学外语，大脑就无法把外语直接贮存在布罗卡斯区，而是存储在记忆区。
这时进行英语交流，就只能从记忆区提取信息进行表达，而不能直接从布罗卡斯区提取。
但在这里家长片面地把布罗卡斯区2—4岁快速发育理解成2—4岁是孩子的最佳学习期，忽略了要在布罗卡斯区建立对英语的敏感，必须得在大强度、高频率、持续的刺激下才能行。
而对于绝大部分6岁以下的中国孩子来说，每周有限的英语课很难形成强力刺激。
只有在6岁以后，孩子进入小学有自觉学习意识，才能通过大强度、大频率的英语学习训练来真正作用于布罗卡斯区，形成第二母语思维。
所以语言学习关键期不能单纯考虑年龄，并不是越小越好，必须得综合考虑孩子的成长特点，既要考虑了布罗卡斯区理论的要求，也认真分析了孩子心理、生理发育的特点。
2.拒绝培训班等于减负目前在教育领域，“减负”是非常热门的一词。
少儿英语学习的四大误区
少儿英语学习的四个误区误区1：学英语，首选老外事实：能说汉语不一定能当语文老师，外国人也并不等于外教。
通常来说，外教的语音更纯正，更自然。
但“会说英语”不意味着就能“教孩子学英语”！目前，国内很多“外教”对孩子的语言认知规律和教育心理学并不精通，这样的“外教”怎么能教孩子学好英语呢！盲目追求“全外教”，对于一些年龄较小的孩子更是弊大于利。
专家提示：在教学环节中适时增加外教面授环节，可以增强孩子英语对话方面的技能。
误区2：学英语，单词是学习效果的唯一体现事实：培养兴趣和打基础更重要。
对于学前的孩子和小学生来说，培养学英语的兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，熟悉单词拼写的基本规律是最首要的，进而再由“听说”帮助“读写”，孩子学习母语与外语的方法是截然不同的，学习外语的关键点是要靠“兴趣”来引导，有了兴趣才能一如既往地学下去。
专家提示：在学习兴趣的帮助下让孩子持续、主动地学习英语，单词量是水到渠成的结果，并不是学习效果的唯一体现。
误区3：让孩子跟着原版动画片学英语，既轻松又有兴趣。
事实：语言学习必须科学、系统的学习。
看英语原版动画片只能作为英语学习的辅助方法，不能完全代替系统、科学的英语学习。
在孩子英语启蒙教育中，打基础更为重要，如果在这个时期漫不经心，东学学，西玩玩，孩子不久就会忘掉学过的东西，目前全球非英语母语国家的孩子学习英语通用的“六大学习方法”更适合中国孩子学习英语的第一步。
误区4：用英语母语国家孩子的教材作为中国孩子学英语的教材。
事实：语言环境的差异不容忽视。
美国的小孩，在接触英语学习的时候“听和说”已经没问题了，如果我们的孩子也用美国幼儿园或小学的教材学习英语肯定是不适合的，我们需要一套科学的方法，让“非英语母语国家”的孩子们在不具备英语语言环境以及高节奏使用的前提下，更自然的、更有效的接受英语知识。
少儿英语学习常见四大误区
少儿英语学习常见四大误区英语学习常见误区一年龄误区很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，实际上孩子0-6岁是学习语言的黄金时期，特别是2岁以前，是第一个黄金时期，适合家长教育就像普通话。
3-6岁，是第二个黄金时期，这时候孩子好奇心强，模仿能力强，又喜欢表现自己，很适合到学校学习。
而上小学以后，课业加重，语言环境复杂，学英语就没那么容易了。
英语学习常见误区二外教老师才是好老师很多家长咨询课程第一个问题就是：“咱们的老师是外教吗?”很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。
英语学习常见误区三词汇量、语法知识等于高水平很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法知识，认为单词量和语法才是英语学习效果的体现。
英语学习常见误区四选少儿英语机构，高价格才是好的很多家长凭着“便宜没好货”的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。
扩展阅读：英语的真实记录儿子05年7月生的，接触英语从幼儿园开始，幼儿园每天都有外语课。
4岁半幼儿园开始有外教课，并换了一个中教老师，每次上课都是前半节外教，后半节中教一起上，孩子在听说读方面有了很大进步。
5岁离开幼儿园，上了学前班，我们也没断了外语的学习，上了培训班，半年后到了现在的外语培训学校，到现在一年半了。
这所学校从字母拼读，音标，一步步学起，开始我也担心孩子接受不了，才5岁的孩子，拼音还没学会，音标能记住吗?但是宁宁却很顺利地完成了这段学习并应用的很好。
我觉得这和幼儿园长期开展英语课，培养了他的语感和信心，是密切相关的。
说到这里不得不提一下我和他爸爸的情况，我学的俄语，他爸是在南方某个县城度过的学生时代，英语基础很差，无论是读还是写，竟然还会被我这个英语盲嘲笑。
家里不具备英语的学习环境，连最简单的英语故事我都不能读给儿子听，这让做妈妈的我非常难受。
所以我只能借助外力来帮我促进孩子的英语学习。
少儿英语学习的几个误区
少儿英语学习的几个误区英语和汉语一样都是一门语言，是一种交流工具。
学语言首先是要交流，然后才是做学问。
所以想让小孩子学好英语，一定得先找好能激发孩子兴趣的好老师，然后最好给孩子多提供一些英文环境。
比起我们学语言的年代，今天的孩子拥有了非常好的外部条件与更多的选择。
而面对选择，家长们常常有不少困惑与误区。
误区1：学英语，一定要首选跟老外学。
事实上，能讲汉语的不一定能当汉语老师，外国人会讲英语也并不等于能当外教。
家长首选老外，无非是外教的语音更纯正、更规范、更自然。
但会说英语不意味着就能教孩子说英语。
在国外，从事教育行业必须通过严格的资质认证。
目前，国内的一些英语教育机构的外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，他们往往只是抓住了家长想找外教的心理，就随便找了个能讲英语的人当老师，这样怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言切换方面会遇到什么困难。
另外，家长一味的盲目追求外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，打消孩子的自信心，从而影响学习英语的兴趣和信心。
因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑。
误区2：选英语机构，短期见效最重要。
事实上，孩子学习语言，是慢慢积累的过程，循序渐进才是真。
我们可以理解家长的急切心理，但培养孩子成材，最忌拔苗助长。
语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。
误区3：学英语，单词量是效果的体现。
事实上，培养兴趣和习惯是最重要的。
很多家长以为，把单词拆成一个个字母让孩子背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解，并养成大胆开口讲英语的习惯，培养基础的英语交际能力。
误区4：听不懂的就不听，事实上英语学习听不懂的也要听。
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
少儿英语学习常见四大误区
少儿英语学习常见四大误区进入一年级就开始接触英语了，那么应当怎样〔学习英语〕呢。
以下是学习啦我整理的〔英语学习〕常见误区，供大家参考！英语学习常见误区一年龄误区很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，事实上孩子0-6岁是学习语言的黄金时期，特别是2岁以前，是第一个黄金时期，适合家长〔教育〕(就像一般话)。
3-6岁，是第二个黄金时期，这时候孩子好奇心强，仿照能力强，又宠爱表现自己，很适合到学校学习。
而上小学以后，课业加重，语言环境冗杂，学英语就没那么简洁了。
英语学习常见误区二外教老师才是好老师很多家长咨询课程第一个问题就是："咱们的老师是外教吗?'很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。
英语学习常见误区三词汇量、语法学问等于高水平很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法学问，认为单词量和语法才是英语学习效果的表达。
英语学习常见误区四选少儿英语机构，高价格才是好的很多家长靠着"廉价没好货'的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。
扩展阅读：英语的真实记录儿子05年7月生的，接触英语从幼儿园开始，幼儿园每天都有外语课。
4岁半幼儿园开始有外教课，并换了一个中教老师，每次上课都是前半节外教，后半节中教一起上，孩子在听说读方面有了很大进步。
5岁离开幼儿园，上了学前班，我们也没断了外语的学习，上了培训班，半年后到了如今的外语培训学校，到如今一年半了。
这所学校从字母拼读，音标，一步步学起，开始我也担忧孩子接受不了，才5岁的孩子，拼音还没学会，音标能记住吗?但是宁宁却很顺利地完成了这段学习并应用的很好。
我觉得这和幼儿园长期开展英语课，培育了他的语感和信念，是亲热相关的。
说到这里不得不提一下我和他爸爸的状况，我学的俄语，他爸是在南方某个县城度过的学生时代，英语基础很差，无论是读还是写，竟然还会被我这个英语盲嘲讽。
少儿学习英语应避免的五大误区
外教一对一少儿学习英语应避免的五大误区误区一：参英语速成班对策：循序渐进才是真理误区二：背单词是首要任务对策：语言运用和理解能力最重要专家说，有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任;在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。
对于少年儿童来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。
专家强调，培养孩子成材，最忌揠苗助长。
一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福[微博]550 分等，专家认为不是这样的。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
误区三：崇尚全外教教学对策：中英结合才是成功之路一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。
但事实证明，并非如此。
专家认为，外教上英语口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。
但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。
因为能够交谈的范围实在太小，效率太低;因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。
追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。
也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。
殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。
对于少儿来说，如果真的要到外面学习英语，最好选择中英结合的英语方式，一个外教一个中文助教。
而且不要硬性最求分数，要让孩子在良好的英语环境中，学得开心玩得放心，那么孩子就会自然而然地会说英语，并且也可以提高语感。
2018年上海少儿英语学习常见误区
2018年的少儿英语学习日程已经开启，那么对于3-12岁的孩子来讲，怎么学习才能取得好的效果？在少儿英语学习道路上，有哪些误区和“雷区”要规避呢？下面就来听听瑞思学科英语专家的独门秘诀吧~少儿英语学习年龄问题很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，实际上孩子3-6岁是学习语言的黄金时期，即所谓的语言敏感期，此时抓住机会学习英语会事半功倍，而错过这一时期则不会再来。
3-6岁的语言黄金时期里，孩子好奇心强，模仿能力强，又喜欢表现自己，很适合学习英语。
外教老师并非万能很多家长咨询课程第一个问题就是：“咱们的老师是外教吗？”很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。
其实这大错特错，外国人和外教是两码事，就像会说中文跟中文老师是两码事一样，对于初次接触英语的孩子，上外教课作用并不大。
选少儿英语机构，高价格才是好的很多家长凭着“便宜没好货”的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。
但细想下来，高价格的背后其实是把大量资金用于请名人代言、做大量广告去了，并没有用到提升教学质量，提高教学教务水平上去，这样的“高价”少儿英语班其实对孩子学英语并无益处。
关于瑞思学科英语2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
幼儿英语学习的误区有哪些
幼儿英语学习的误区有哪些现在家里的孩子早早的就开始学习英语，英语早已成为每个儿童必备的一门语言。
少儿英语加盟指出时至今日，现在孩子学习英语和我们过去早已有天壤之别，过去的方式方法已不适用，不但不会提高孩子的英语能力还会给孩子造成误导。
那么，儿童英语学习的误区都有哪些呢？误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要有些家长总是认为校外少儿英语加盟机构英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区二：追求通级对策：学习过程是根本在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。
其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通过不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。
当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区三：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围少儿英语加盟机构专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。
孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区四：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
小学生学习英语的十大误区
小学生学习英语的十大误区随着全球化的不断发展，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习英语更是一项必备的基础能力。
然而，由于种种原因，很多小学生在学习英语的过程中存在着各种误区，导致学习效果不佳甚至产生了畏难情绪。
以下将探讨小学生学习英语常见的十大误区，并提供相应的解决方案。
1、只注重课本知识：很多小学生只顾埋头于课本内容，而忽视了英语学习的多样性和趣味性。
他们将英语学习局限于教材，忽略了英语的实际运用场景。
解决方案：引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语应用场景，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。
2、机械背诵单词：有些学生误以为背诵大量单词就能够掌握英语，于是将大量时间花在机械性的单词背诵上。
解决方案：建议学生通过多种途径学习单词，如结合图像、情景等，增强单词记忆的印象深度和持久性。
3、语法为王：一些学生过于迷恋语法知识，认为只要掌握了语法规则就能够说好英语，却忽视了语言交流的实际目的。
解决方案：强调语言交流的实用性，通过真实对话、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力，让他们体会到语言的实际运用场景。
4、听力无从下手：许多学生觉得英语听力太难，听不懂就放弃了，从而影响了整体的学习效果。
解决方案：通过适量的听力训练，例如听英文歌曲、看英文电影、听外教课程等，帮助学生逐渐提高听力水平，并培养对英语听力的兴趣。
5、不重视口语训练：有些学生在学校仅仅停留在书面英语学习上，很少有机会进行口语训练，导致口语表达能力的欠缺。
解决方案：鼓励学生参加口语俱乐部、英语演讲比赛等活动，提供更多的口语练习机会，帮助他们自信地运用英语进行口头表达。
6、死记硬背句型：一些学生喜欢死记硬背一些固定的句型，却缺乏灵活运用的能力，导致在实际交流中显得呆板生硬。
解决方案：引导学生学习语言的表达习惯和逻辑，培养他们运用所学知识进行自由表达的能力，而非仅仅局限于固定的句型。
7、沉迷于翻译：一些学生在学习英语时习惯于将英语句子逐字逐句地翻译成母语，而忽视了语言习得的本质。
儿童英语学习的五大误区
儿童英语学习的五大误区
儿童英语学习一直是家庭教育中让家长们专门头疼的一件情况。
我们明白传统的英语教学方式存在了专门多问题，专门最严峻的确实是哑巴英语，但又苦于找不到正确的家庭教育方式，那么什么才是儿童英语教育的正确打开方式呢？
我们的双语专家总结了儿童英语学习的五个误区，期望给大伙儿一个参考：
1、强调刻苦的死记硬背
刻苦是一种美德，然而学习必须要把握方法才能够，学习是人类天性的一部分。
而中国小孩的英语学习却被逼迫死记硬背单词，家长和老师一直执着于让小孩背下单词语法。
2、过于强调基础学习
语言的学习从基础学习是一个误区，ABC的写法、音标，不应该是英语学习的第一步。
想想我们学习母语时，并没有接触所谓的基础和拼音，而是听父母和周围的人说话，然后一遍一遍仿照，过于强调基础会让小孩失去对说英语的信心，从而变成哑巴。
3、颠倒英语学习顺序
听说读写才是英语学习的正确顺序。
目前中国学校的英语教育都以读、写为主。
然而对听和说关注专门弱，小孩的口语能力专门差。
4、先练后说
不要觉得英语完全练习好了才能和外国人交流，语言的作用确实是用来交流的，要在交流当中学习，学习当中交流。
5、缺乏对语言环境的制造
学好一种语言，专门重要的是环境和应用，但中国在这方面是专门缺乏的，专门少有实际应用的机会，造成了大量的哑巴英语的显现。
家长在小孩的英语教育过程中一定要注意幸免这五个误区，除此之外，在生活中父母也是要多用英语和小孩交流。
孩子学习英语时应该认识到的误区
斯坦利潜能英语认定每个孩子都是个体的，让每个孩子都能成为拔尖的；小班制，关注每个孩子，根据孩子各项不同水平的高低不同分班，让他们得到注重和知道纠正。
2.误区二：家长在学习的过程中过分的追求学习速度，忽略了孩子的心理成长。
还有人在让孩子学习英语的过程中，非常追求学习的速度，如果孩子的进步慢了就会批评孩子。这种心理是非常不对的。我们都知道，我们生活中有很好的汉语语言环境，一个婴儿从不会说话到能说一口流利的汉语还需要今年的时间，这还是在我们有很好的语言环境之下的学习。试想一下，如果我们没有英语环境，每天孩子接触的仅仅是书本，这样的环境就造成了学习速度会非常的慢。所谓的英语速成，纯粹是不科学的。并且我们都知道英语是门语言，是人与人之间交流的工具，这种英语的能力是在书本上学习不到的。即使能够学习到，那速度也是非常慢的。并且英语的加深记忆需要我们反复的练习的。由此可见，我们在让孩子学习英语的时候，最好尽可能多的让孩子接触一些英语的环境。并且孩子在学习过程中，一定要多鼓励孩子，这样子才能够激发孩子对英语学习的兴趣，提高学习速度。
斯坦利温馨提示：兴趣是孩子学习英语的前提，科学合理的培养孩子学习英语才是正确教育孩子的方式。
以上信息由：斯坦利潜能英语提供
孩子学习英语时应该认识到的误区
1.问题：教孩子学英语过程中应该避免哪些误区？
目前，随着我们生活水平的提高，越来越多的家长开始注重孩子的教育问题。其中，尤其是英语的教育问题。我们都知道，对于国内不少孩子来说，英语是一门难学并且进步慢的课程。其实与其说孩子的英语水平紧不慢，倒不如说是孩子在学习过程中进入了学习英语的误区。那么，我们在教孩子学习英语的过程中应该避免哪些误区呢？
2.误区一：对于英语学习当中的听、说、写、翻译以及阅读能力五项技能没有得到综合培养。
【少儿英语学习班】少儿英语学习九大误区盘点
【少儿英语学习班】少儿英语学习九大误区盘点误区一：“钱花到了就行”。
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。
选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。
学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。
家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要。
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任;在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。
孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级对策：学习过程是根本在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。
其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。
少儿英语学习的常见误区有哪些,怎么避免
少儿英语学习的常见误区有哪些，怎么避免现在虽然我国家长越来越关注孩子的英语学习情况，但是我国的少儿英语教育还是普遍存在一些误区的。
那么少儿英语学习的常见误区到底有哪些，要怎么避免呢？这里我推荐一个还不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。
他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，还有他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还有北美小学课程，纯正美国外教带孩子体验真实的美式课堂。
好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去他的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。
下面就来具体说几个少儿英语学习的常见误区和避免方法：第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。
大家都知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能“听说读写译”。
这样分解是否科学暂且不论，有不少人往往把是否看懂英语当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习英语口语表达能力，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。
打个比方，假如你想学游泳。
我给你一本题目叫“如何学会游泳”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何游泳的知识。
但是你肯定不会游泳，原因就是游泳不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
孩子学英语当然比学游泳要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。
2023年上海幼升小英语学习误区及注意事项
2023年上海幼升小英语学习误区及注意事项误区一：只注意词汇量很多家长比较重视孩子能够学到多少单词，过于强调词汇量。
事实上，在幼升小面试过程中，老师更看重的是孩子的语言表达力量，许多孩子单个词汇知道不少，到了真实场景却无法开口，这明显是不行的。
早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感和情景对应力量的培育。
语感，也就是听音辨音的力量。
英语的语调和韵律和中文有很大不同，对于刚刚接触英语的孩子，熟识感知英语的节奏是将来整段听说的基础，推举家长可以从一些英语儿歌开头。
语言启蒙的其次个力量是情景对应的力量，也就是孩子可以依据语言场景，整合自己已有的英文信息，输出语言的力量。
这里推举家长可以从简洁的英语动画片和分级阅读开头培育孩子这种语境学习力量。
误区二：只强调拼写正确性有些家长经常要求老师加强单词听写的练习，认为这样可以促进阅读。
然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还简单让孩子过早失去英语学习的爱好。
循序渐进，才是达到自主阅读更有效的途径。
误区三：只关注语法的细节对于语法和细节的过分关注，而没有从英文句型结构入手来鼓舞英文写作，简单扼杀孩子写作表达一开头的制造性。
作为英语为非母语国家的学习者，关注语法是必需的。
但我们也可以借鉴英家孩子如何开头英文写作的基础。
通常，国外老师会更关注词性和句型结构的学习。
比如动词往往是最先被介绍给孩子的，由于它象征了动作，同时也有多种时态，随后，引入名词、冠词、介词等，让孩子依此熟识这些词性。
至于句型结构，则可以通过一些小练习让孩子加强巩固。
建议家长在练习语法时要留意两点：1)肯定要协作一些可以吸引孩子反复练习和发挥想象力的词句。
2)侧重句型的练习。
老师建议：以下是部分幼升小“简洁对话”题型：有关颜色：Which colour do you like?有关运动：What sports do you enjoy playing?有关食物：Which food do you like?有关动物：Which animals do you like?有关家庭成员：How many people are there in your family? Who are they?家长预备备考的内容，能够涵盖孩子最喜爱的书本、电影、食品、颜色、音乐、动物、玩具等几乎各个方面。
2020年上海幼升小英语学习误区及注意事项
2020年上海幼升小英语学习误区及注意事项误区一：只注重词汇量许多家长比较重视孩子能够学到多少单词，过于强调词汇量。
事实上，在幼升小面试过程中，老师更看重的是孩子的语言表达能力，很多孩子单个词汇知道不少，到了真实场景却无法开口，这显然是不行的。
早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感和情景对应能力的培养。
语感，也就是听音辨音的能力。
英语的语调和韵律和中文有很大不同，对于刚刚接触英语的孩子，熟悉感知英语的节奏是未来整段听说的基础，推荐家长可以从一些英语儿歌开始。
语言启蒙的第二个能力是情景对应的能力，也就是孩子可以根据语言场景，整合自己已有的英文信息，输出语言的能力。
这里推荐家长可以从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子这种语境学习能力。
误区二：只强调拼写正确性有些家长常常要求老师加强单词听写的练习，认为这样可以促进阅读。
然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还容易让孩子过早失去英语学习的兴趣。
循序渐进，才是达到自主阅读更有效的途径。
误区三：只关注语法的细节对于语法和细节的过分关注，而没有从英文句型结构入手来鼓励英文写作，容易扼杀孩子写作表达一开始的创造性。
作为英语为非母语国家的学习者，关注语法是必须的。
但我们也可以借鉴英美国家孩子如何开始英文写作的基础。
通常，国外老师会更关注词性和句型结构的学习。
比如动词往往是最先被介绍给孩子的，因为它象征了动作，同时也有多种时态，随后，引入名词、冠词、介词等，让孩子依此熟悉这些词性。
至于句型结构，则可以通过一些小练习让孩子加强巩固。
建议家长在练习语法时要注意两点：1)一定要配合一些可以吸引孩子反复练习和发挥想象力的词句。
2)侧重句型的练习。
老师建议：以下是部分幼升小“简单对话”题型：有关颜色：Which colour do you like?有关运动：What sports do you enjoy playing?有关食物：Which food do you like?有关动物：Which animals do you like?有关家庭成员：How many people are there in your family? Who are they?家长准备备考的内容，能够涵盖孩子最喜欢的书本、电影、食品、颜色、音乐、动物、玩具等几乎各个方面。
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上海少儿学英语阶段常见的5个误区
孩子到了高年级，英语老师让背的单词也背了，句型也背了，课文也背了，知识点也都总结了，可总是距离理想的分数还要差一段距离。
许多孩子和家长有类似的困惑，在英语学习上急于求成，往往用错方法，最后适得其反。
小编给大家整理了5个低效的初中英语学习方法，看看自己有没有“中枪”：
1. 能正确拼写就等于背好了单词
很多同学以为背单词就是能把单词中的字母按照正确的顺序一字不落的背出来就可以了。
但是很多时候却发现在平时的作业和考试中频频出错，尤其是正确填空，完成句子和短文填空这类题型。
其实在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。
同时，记忆单词最好将之应用到句子里面。
为了达到更高的记单词效率，最重要的就是不要忘了每一个单词都会有词性的变化，记好词性的变化，一个词就可以衍生出多个词，不但效率高，而且做题的正确率也会大大提高哦！
2. 背熟了语法规则，考试成绩就会有望提高
受这种思想的支配，很多学生在平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。
这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
初中的语法运用虽然需要机械的记忆，但是灵活的技巧也是必不可少的，在背语法规则时，更加要注重一些在考点上的细节记忆，注意重难点把握，会有事半功倍的神效！
3. 因怕犯错误而不敢开口说英语
很多同学英语学习水平低，可是要记住，学习的信心和勇气一点都不能少。
要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。
语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。
学英语，简单地说，就是学说话，培养语感（语感是个好东西）。
不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。
有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习来说颇有哲理。
随着时代的进步，想要出国深造的同学越来越多，与其在出国前突击口语，不如平常利用在校的早读，多读多听，量变一定会引起质变的。
4. 英文阅读测试正确率低，是因为阅读速度太快或太慢
如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率上升，就断然决定降低
读速，这是不科学的。
其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难易等。
换句话说，在这种情况下，读速快慢已与正确率的高低关系不大了。
相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。
而且对于文章细节的把握以及正确理解题目也是很重要的一个做阅读理解题目的步骤。
5. “书面表达”写不出来，是因为单词记得少
很多同学面对具体的书面表达题无从下笔，就错误地认为是单词记得少，就去直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，记忆大量生词。
然而，即使把与文章有关的所有单词都写出来，却找不到一个完整的句子，这样的作文在书面表达满分20分的情况下，根据评分标准最多也超不过5分。
事实上，不断培养和加强语感，树立句子运用意识是非常重要的。
尤其是在写作初期，正确运用简单句并且要正确运用英语的句式结构，不要用直白的汉语来翻译成英语，慢慢你就会发现，写作并不那么可怕。
在有一定的简单句写作基础之后，开始练习复合句写作。
慢慢的，一篇又一篇的上乘作文会在你手下行云流水的写出的！
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。
让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。