中东教案
地理《中东》教案范文
地理《中东》教案范文第一章：中东地区的地理位置与特点1.1 中东地区的定义与范围1.2 中东地区的地理位置与重要性1.3 中东地区的地形与气候特点第二章：中东地区的人口与民族2.1 中东地区的人口分布与增长2.2 中东地区的民族构成与特点2.3 中东地区的主要宗教信仰与分布第三章：中东地区的政治格局3.1 中东地区的国家体系与政治制度3.2 中东地区的主要政治冲突与解决方式3.3 中东地区的国际关系与地缘政治第四章：中东地区的经济状况4.1 中东地区的经济发展与资源概况4.2 中东地区的农业、工业与服务业特点4.3 中东地区的贸易与国际合作第五章：中东地区的文化与历史5.1 中东地区的语言、文学与艺术特点5.2 中东地区的历史发展概述5.3 中东地区的文化遗产与旅游资源第六章：中东地区的石油资源与能源政策6.1 中东地区的石油资源分布与产量6.2 中东国家的能源政策与对外出口6.3 石油资源对中东地区经济和政治的影响第七章：中东地区的水资源与环境保护7.1 中东地区的水资源分布与利用7.2 中东地区面临的生态环境问题7.3 水资源与环境保护在中东地区的重要性第八章：中东地区的社会问题与改革8.1 中东地区的教育、医疗与社会福利8.2 中东地区的社会问题及其原因8.3 中东国家进行的改革措施与成效第九章：中东地区的外交政策与对外关系9.1 中东国家的外交政策及其制定依据9.2 中东地区的主要对外关系与外交争端9.3 国际组织在中东地区的作用与影响第十章：中东地区的未来发展趋势10.1 中东地区的政治发展前景10.2 中东地区的经济一体化与对外合作10.3 中东地区的社会变革与未来挑战重点和难点解析一、中东地区的地理位置与特点补充说明：强调中东地区作为世界交通要道的地位，包括丝绸之路和现代国际贸易路线的交汇点，以及其对全球能源供应的重要性。
二、中东地区的人口与民族补充说明：详细介绍中东地区的主要民族群体，以及他们之间的文化差异和民族冲突的历史背景。
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
初中地理中东教案
初中地理中东教案课程标准：通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学目标：1. 知识与技能：读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2. 过程与方法：通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：两洋三洲五海之地”的位置。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
教学难点：1. 中东“两洋三洲五海之地”的位置。
2. 中东石油资源分布及主要产油国。
教学方法：1. 读图分析法：通过地图引导学生观察、分析中东地区的地理位置、范围、地形区等特征。
2. 资料归纳法：通过资料引导学生归纳中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线等。
3. 讨论法：分组讨论中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解法：教师讲解中东地区的相关知识，引导学生理解中东问题的关键。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道哪里是中东吗？2. 引导学生回忆：中东地区位于亚洲、非洲和欧洲的交汇处，被称为“两洋三洲五海之地”。
二、新课学习（15分钟）1. 三洲五海之地”（5分钟）（1）位置和范围：引导学生观察地图，了解中东地区的位置和范围。
（2）地形区：引导学生分析中东地区的地形区及特点。
2. 丰富的石油资源（5分钟）（1）地位：引导学生了解中东石油资源的地位。
（2）分布和主要产油国：引导学生观察地图，了解中东石油资源的分布和主要产油国。
（3）石油输出路线：引导学生了解中东石油输出路线。
中东教案
中东教案 (第一课时)教学目标：1、知识目标（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家。
（3）记住中东重要的“两洋”、“三洲”、“五海”的地理位置。
2、能力目标（1）通过读图，能简单分析中东地理位置的重要性。
（3）培养学生对地理信息分析、归纳的能力。
3、情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重点中东地理位置的重要性、三洲五海之地。
教学难点分析中东成为热点地区的原因。
教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法教学准备课件教学过程一、新课引入——长期的热点地区1、图片看课件图片思考：图片中描述的地区给你最大的感受是什么？（战争——热点地区）这是哪个地区呢？（板书：中东）2、中东的由来及主要战争这节课我们从中东的由来，一起走近中东。
课件出示中东的由来，学生阅读教师介绍主要战争。
二、新课（一）三洲五海之地是什么原因让中东战争不断，成为热点地区呢？课件出示：中东地图1、三洲五海之地首先是中东的地理位置，这里被称作“三洲五海之地”。
自古以来，就是东西方交通要道，备受关注。
（板书：三洲五海之地）读图8.2、8.3，在图中找到中东所联系的“三洲五海”。
2、我是小老师谁来当小老师，到前面为同学们讲一讲“三洲五海”的大致位置。
(学生利用课件讲解“三洲五海”的大致位置)强调：里海五海当中的里海是海．吗？3、海峡与运河中东地区地理位置的重要性更体现在这里有两个咽喉要道——土耳其海峡和苏伊士运河。
（板书：土耳其海峡、苏伊士运河）在地图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，观察思考：两者的相同点和不同点。
（相同点：洲界、沟通两个海。
不同点：土耳其海峡是亚欧洲界，沟通黑海与地中海；苏伊士运河是亚非洲界，沟通红海与地中海）（1）土耳其海峡（课件出示：土耳其海峡）谁来说一说土耳其海峡的重要性体现在哪？通过地图可以看出土耳其海峡是黑海进入地中海的唯一通道。
中东《教案》(杨多峰).doc
中东《教案》贵溪二中杨多峰义务教育课程标准实验教科书人教版七年级下册第八章第一节中东第一课时。
［教学目标］1、读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市。
2、学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产、输出情况。
3、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况。
4、通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
［重点难点］重点：中东重要的地理位置、丰富的石油资源、水资源匮乏和文化差异大，通过分析使学生形成正确的世界观和初步的可持续发展观。
难点：石油的输出路线及目的地，阿以冲突的原因。
［教学准备］教师：收集有关中东的资料并把它制作成课件。
［教学过程］（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）大家不要以为这是什么电影或是什么战争片，这是2003年，美国入侵伊拉克纪录片，美伊战争的硝烟至今仍未散尽。
近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。
频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。
请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东战火频仍局势动荡）在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。
（课件）首先一起看一下中东在世界上的位置，16〜17世纪欧洲国家向东方扩张时，将部分国家分为近东、中东、远东。
中东联系亚欧非三个大洲——被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海——其中里海是世界上最大的湖，盐水湖——谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？一一亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡——亚非分界线是苏伊士运河——还有就是著名的海湾，波斯湾。
谁知道波斯湾为什么那么著名？对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。
这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。
我们可以看到排在前五位的都是中东的国家。
地理《中东》教案范文
地理《中东》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、范围和特点；掌握中东地区的主要国家、民族和宗教；了解中东地区的资源分布、经济发展和人口分布；理解中东地区的历史背景、冲突原因和解决途径。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心；培养学生尊重不同文化和宗教的观念；培养学生关注全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学内容1. 中东地区的地理位置和特点介绍中东地区的地理位置、范围和特点；通过地图和图片，展示中东地区的自然景观和人文景观；分析中东地区的气候、地形和资源分布。
2. 中东地区的主要国家、民族和宗教介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；通过资料和案例，分析中东地区民族矛盾和宗教冲突的背景和原因；探讨中东地区多元文化的特点和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置和特点；中东地区的主要国家、民族和宗教；中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
2. 教学难点：中东地区冲突原因和解决途径；中东地区多元文化的特点和影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察与分析：通过地图、图片等资料，观察和分析中东地区的地理特征；案例分析：通过案例分析，了解中东地区的冲突和解决途径；小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
2. 教学手段：地图和图片：展示中东地区的地理特征和人文景观；视频和多媒体：播放相关视频和多媒体资料，增强学生的直观感受；案例和资料：提供相关案例和资料，帮助学生深入理解中东地区的问题。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的图片，引起学生的兴趣和好奇心；提出问题，引导学生思考中东地区的地理位置和特点。
2. 教学内容展示：通过地图和图片，展示中东地区的地理特征；介绍中东地区的主要国家、民族和宗教；分析中东地区的资源分布、经济发展和人口分布。
中东第二课时教案
中东第二课时教案教学目标:1. 学生能够描述中东地区的地理位置和特征。
2. 学生能够理解中东地区的宗教和语言多样性。
3. 学生能够认识中东地区的经济特点和资源。
4. 学生能够明白中东地区的重要历史事件。
教学步骤:引入:1. 引导学生回顾上节课学到的关于中东地区的信息，例如地理位置、主要国家等。
2. 引入本课的主题：了解中东的多样性和特色。
展示:1. 展示地图，指出中东地区的位置，并提醒学生地理特征，例如沙漠区域。
2. 展示中东地区的旅游图片，让学生观察并描述图片中的景点和人们的活动。
讨论:1. 引导学生讨论中东地区的宗教多样性。
提醒学生中东地区的主要宗教有伊斯兰教、基督教和犹太教，学生可以分享对这些宗教的了解。
2. 提问学生中东地区使用的语言，引导学生回答中东地区使用的主要语言是阿拉伯语，并提醒学生还有其他语言在少数群体中使用。
整合:1. 介绍中东地区的经济特点。
提醒学生中东地区的石油资源丰富，是世界上最主要的石油产地之一。
讨论这对中东地区的经济发展有何影响。
2. 引导学生回顾中东地区的重要历史事件，例如以色列建国和阿拉伯之春运动。
让学生分享对这些事件的了解，并提问这些事件对中东地区产生了哪些影响。
总结:1. 提醒学生回顾本节课学到的中东地区的地理特征、宗教和语言多样性、经济特点以及重要历史事件。
2. 鼓励学生思考为什么中东地区对世界有着重要的地位。
拓展活动:1. 让学生根据所学知识制作一份海报或展示板，展示中东地区的特色和重要事件。
2. 指导学生通过互联网或图书馆进一步研究中东地区的文化、历史，或者特定国家的信息。
初中地理教资中东教案模板
一、教学目标1. 知识与技能- 了解中东地区的地理位置、范围和重要海峡。
- 掌握中东地区的主要地形区、气候特点及水资源状况。
- 认识中东地区的石油资源分布、产量及输出路线。
- 理解中东地区成为战争、冲突热点的原因。
2. 过程与方法- 通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
- 通过小组讨论、课堂互动，提高学生的合作学习与表达能力。
- 通过时事新闻，引导学生关注中东地区的动态。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对地理知识的兴趣，激发学生热爱祖国、关心世界的情感。
- 增强学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性。
- 培养学生尊重不同文化、宗教差异的包容心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 中东地区的地理位置、地形、气候、水资源、石油资源。
- 中东地区成为战争、冲突热点的原因。
2. 教学难点- 中东地区石油资源的分布、产量及输出路线。
- 中东地区战争、冲突的原因分析。
三、教学方法1. 案例分析法：通过中东地区的历史事件，引导学生分析其背后的地理原因。
2. 图表分析法：运用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解中东地区的地理特征。
3. 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的合作学习与表达能力。
4. 时事新闻分析法：关注中东地区的动态，提高学生的地理素养。
四、教学过程1. 导入新课- 利用中东地区时事新闻，激发学生的学习兴趣。
- 提问：中东地区为何成为战争、冲突热点？2. 中东概况- 介绍中东地区的地理位置、范围和重要海峡。
- 分析中东地区的主要地形区、气候特点及水资源状况。
3. 石油资源- 讲解中东地区石油资源的分布、产量及输出路线。
- 分析中东地区石油资源对全球经济发展的影响。
4. 战争、冲突原因- 分析中东地区战争、冲突的原因，如民族宗教矛盾、资源争夺等。
- 引导学生关注中东地区的和平与发展。
5. 小组讨论与总结- 将学生分成小组，讨论中东地区地理特征对战争、冲突的影响。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
中东初中教案
中东初中教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中地理》教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等冲突根源。
2. 掌握中东地区历史、文化、宗教等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生关注国际事务、关心世界和平的意识，提高学生的国际视野。
4. 引导学生学会用全面的、发展的眼光看待中东问题，树立和平、合作、共同发展的理念。
教学重点：中东地区冲突的根源、和平之路教学难点：如何引导学生用全面的、发展的眼光看待中东问题教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示中东地区地图，引导学生了解中东地区的地理位置。
2. 提问：你们对中东地区有什么了解？中东地区为什么会发生冲突？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等冲突根源。
2. 学生分享自主学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讨论1. 引导学生关注中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨中东地区冲突的根源。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调中东地区冲突的根源。
2. 引导学生思考如何解决中东地区的冲突。
第二课时：一、导入新课1. 提问：上一节课我们了解了中东地区冲突的根源，那么中东地区有没有和平之路呢？2. 让学生阅读教材，了解中东地区和平之路的探索。
二、课堂讨论1. 组织学生进行小组讨论，探讨中东地区和平之路的可能途径。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 出示中东地区和平协议的案例，让学生分析其成功与否的原因。
2. 引导学生从案例中总结和平解决中东地区冲突的经验教训。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调中东地区和平之路的重要性。
2. 引导学生关注中东地区的发展动态，树立和平、合作、共同发展的理念。
教学评价：1. 学生对中东地区冲突的根源的理解程度。
初中地理《中东》第一课时优质教案
初中地理《中东》第一课时优质教案一、教学内容本节课我们将学习初中地理《中东》章节的第一课时。
具体内容包括中东地区的地理位置、主要国家、地理特点以及中东地区的重要性和地缘政治。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、主要国家和地理特点。
2. 使学生认识到中东地区的重要性，了解中东地区的地缘政治。
3. 培养学生的地图阅读能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：中东地区的地缘政治。
重点：中东地区的地理位置、主要国家和地理特点。
四、教具与学具准备1. 地图：中东地区政区图、中东地区地形图。
2. PPT：展示中东地区的图片和相关知识点。
3. 作业纸：随堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽图片，引发学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）地理位置：引导学生阅读中东地区政区图，了解中东地区与亚洲、欧洲、非洲的关系。
（2）主要国家：让学生在地图上找出中东地区的主要国家，如伊拉克、伊朗、以色列等。
（3）地理特点：通过PPT展示中东地区的地形图，引导学生了解中东地区的地理特点，如沙漠、高原等。
（4）地缘政治：讲解中东地区的石油资源、宗教冲突等问题，使学生了解中东地区的重要性。
3. 例题讲解：选取一道关于中东地区的地理题目，进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放作业纸，让学生完成中东地区相关习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 初中地理《中东》第一课时2. 内容：地理位置：亚洲、欧洲、非洲交界处主要国家：伊拉克、伊朗、以色列等地理特点：沙漠、高原等地缘政治：石油资源、宗教冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置。
（2）列举中东地区的主要国家。
（3）分析中东地区的地缘政治。
2. 答案：（1）中东地区位于亚洲、欧洲、非洲交界处。
（2）中东地区的主要国家有伊拉克、伊朗、以色列等。
（3）中东地区的地缘政治主要受到石油资源和宗教冲突的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、PPT等教学手段，使学生了解了中东地区的地理位置、主要国家、地理特点和地缘政治。
中东教学设计4篇
中东教学设计4篇中东教学设计4篇作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的中东教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
中东教学设计1一、教育目标（一）知识教学点知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
（二）能力训练点1、通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响3、通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。
4、通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
5、通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。
（三）德育渗透点1、使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2、培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3、引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
二、教学重点、难点及教学突破（一）重点1、总结、归纳中东长期成为热点地区的原因。
2、中东地区战略性的地理位置。
3、石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。
4、气候和河流分布特点，文化宗教的差异。
（二）难点1、运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2、分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3、正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
（三）教学突破1、通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处的大洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两大洋的重要战略位置，并通过填图练习进行巩固。
2、丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
中东初中地理教案
中东初中地理教案年级：初中八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、气候特征、资源分布等地理特征。
2. 掌握中东地区的主要宗教信仰、民族矛盾、国家冲突等社会问题。
3. 培养学生的地理素养，提高学生分析地理现象和解决问题的能力。
教学重点：1. 中东地区的地理特征。
2. 中东地区的社会冲突及其原因。
教学难点：1. 中东地区冲突的宗教、民族、资源等因素。
2. 学生对中东地区冲突的深入理解和分析。
教学过程：第一课时：中东地区的地理特征一、导入新课1. 利用多媒体展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的位置和范围。
2. 提问：请大家回顾一下，我们之前学过哪些地区的地理特征？中东地区有哪些独特的地理特征呢？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解中东地区的地理特征。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 讲解中东地区的地理位置、气候特征、资源分布等地理特征。
2. 通过案例分析，让学生了解中东地区的农业、城市分布等与地理环境的关系。
四、互动环节1. 学生分组讨论，分析中东地区的地理特征对当地居民生活的影响。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学的中东地区地理特征。
2. 教师强调中东地区地理特征的重要性。
第二课时：中东地区的社会冲突一、导入新课1. 利用多媒体展示中东地区冲突的图片，引导学生关注中东地区的社会问题。
2. 提问：请大家思考一下，中东地区的地理特征与其社会冲突有什么关系呢？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解中东地区的社会冲突及其原因。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 讲解中东地区的宗教信仰、民族矛盾、国家冲突等社会问题。
2. 通过案例分析，让学生了解中东地区冲突的原因和影响。
四、互动环节1. 学生分组讨论，分析中东地区冲突的宗教、民族、资源等因素。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结。
《中东》精品教案(第1课时)
中东》精品教案（第1 课时）教学目标】1. 知识与技能读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2. 过程与方法通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 情感态度和价值观通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
【教学重点】中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：“两洋三洲五海之地” 的位置。
中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
【教学难点】中东“两洋三洲五海之地”的位置。
中东石油资源分布及主要产油国。
【教学方法】读较分析、资料归纳、讨论、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时（第1 课时）【教学过程】一、情景导入2003 年，以美英为首的多国部队发动对伊拉克的战争。
2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。
伊拉克位于哪里？（位于中东）为什么中东是世界上战争、冲突不断的热点地区？今天，我们先来学习中东的地理位置和资源状况。
二、新课学习（一）“三洲五海之地”1. 位置和范围：（1）位置中东位于亚洲西南部和非洲东北部。
中东地处哪三个大洲之间？（亚、非、欧）中东地处哪两个大洋之间？（大西洋和印度洋）中东地处哪五个海之间？（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海之间）活动：认识中东地理位置的重要性。
1. 读图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面表格。
2. 中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？里海，叫海不是海，是世界上面积最大的咸水湖。
3. 在下列框图中填出相互连通的海洋名称。
（略）4. 说一说土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要性。
土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，是黑海出入地中海的门户。
《中东》教案第二课时新人教版七年级下
《中东》教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课选自新人教版七年级下册《中东》一章，内容包括中东地区的地理位置、民族和宗教、历史冲突、石油资源以及该地区在国际政治舞台上的地位等。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、民族和宗教，理解民族宗教矛盾是导致中东地区冲突的主要原因。
2. 使学生掌握中东地区石油资源的分布及对国际政治经济的影响。
3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、民族宗教、历史冲突、石油资源。
难点：中东地区民族宗教矛盾的理解，以及石油资源对国际政治经济的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、地图、挂图、教学PPT。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的风景图片，引导学生关注该地区的地理特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族和宗教。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析中东地区民族宗教矛盾产生的原因。
4. 例题讲解：讲解中东地区历史冲突的典型案例，使学生理解民族宗教矛盾对地区稳定的影响。
5. 随堂练习：让学生根据教材和讲解，完成相关练习题。
6. 石油资源学习：引导学生学习中东地区石油资源的分布，了解其对国际政治经济的影响。
六、板书设计1. 《中东》教案第二课时2. 内容：地理位置民族和宗教历史冲突石油资源地区地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置。
（2）分析中东地区民族宗教矛盾产生的原因。
（3）谈谈中东地区石油资源对国际政治经济的影响。
2. 答案：（1）中东地区位于亚洲西南部，连接亚、非、欧三大洲，具有重要的战略地位。
（2）中东地区民族宗教矛盾产生的原因有：历史遗留问题、民族宗教信仰差异、地缘政治因素等。
（3）中东地区石油资源丰富，对国际政治经济具有重要影响，如石油输出国组织（OPEC）对全球石油市场的调控能力等。
中东教案
8.1 中东教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识与能力1.分析中东地区重要的地理位置；2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。
（二）过程与方法1.运用地图分析本区地理位置的重要性；2.在地图上比较发现中东与西亚的差别；3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
（三）情感态度与价值观1.使学生认识地理政治中某些地区的枢纽位置；2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。
3.引导学生树立民族平等，呼吁世界和平，反对战争。
二、教学重点1.中东地区战略性的地理位置；2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。
三、教学难点1.体现一个地区对世界影响较大的原因；2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。
四、教学用具小黑板，多媒体资料和课件五、教学方法教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学六、教学过程（播放）关于报道巴以冲突的资料，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。
然后再问大约几天报道一次这里的冲突。
（由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。
）（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。
它吸引了全世界的关注。
（板书）第一节中东（展示）有关中东的战争图片（结论）中东地区正发生着战争与冲突。
（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。
自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。
（展示）教材图8.1“战争不断的中东”。
（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区（板书）一、长期的热点地区（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。
并说说中东地区为什么战争不断？（活动）（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？（学生回答）（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。
第一节 中东优秀教案
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东（第一课时）
一、课程标准
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
二、教学重点
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
三、讲授方法和教学前准备
1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象。
教学课件
六、板书设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
一、长期的热点地区
长期热点地区
二、重要的地理位置
1、范围
2、二洋三洲五海之地
土耳其海峡黑海里海
大西洋地中海
苏伊士运河红海
三、丰富的石油资源
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线。
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中东
一、教学目标
1.分析中东地区重要的地理位置；
2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；
3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。
4.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。
5.分析中东地区水资源的分布状况及原因；
6.中东的文化、宗教的差异。
二、教学重点
1.中东地区战略性的地理位置；
2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。
三、教学难点
1.体现一个地区对世界影响较大的原因；
2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。
四、教学用具
投影仪，多媒体资料和课件
五、教学方法
教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学
六、教学过程
（（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。
它吸引了全世界的关注。
（板书）第一节中东
（播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。
让学生简单描述这里发生了什么事情。
（结论）中东地区正发生着战争与冲突。
（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。
自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。
（展示）教材“战争不断的中东”。
（提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。
）
（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区
（板书）一、长期的热点地区
（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。
并说说中东地区为什么战争不断？
（活动）
（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？
（学生回答）
（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。
为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。
我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。
（板书）二、中东的地理位置
（读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。
教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。
（结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。
（观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？
（学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示）
中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。
其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。
所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。
从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。
地位位置十分重要。
（板书）三洲五海之地
（观察）1.五海分别属于哪个大洋？
2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？
（总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。
因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。
土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。
（活动）1.填表
2.比较中东和西亚的范围差别。
（转移）
（提问）同学们知不知道中东地区的什么资源最为出名？
（学生回答。
如果学生回答不上来，教师则主动给出答案，然后进行下一步进行深入的了解）
（读图讨论）图8.5，说说中东石油在世界上的地位。
（板书）三、丰富的石油资源
（指导自学）要求同学们阅读课文，并观察图8.4，在其中找到中东的各个产油国和中东的主要城市。
中东产出的石油不可能全部自己来使用，主要还是用来出口。
同学们读图8.6，结合地图册中的（或教师投影提供）世界地图，找出中东的石油主要是输往哪里？途径的海洋、海峡、运河。
完成活动3中的表格。
（提问）大家觉得依靠出口石油可不可以发展本国的经济？为什么？
（学生回答）
（教师）展示关于中东石油输出国的景观图或视频，体现中东有的国家依靠出口石油成为富裕国家的景象。
然后告诉学生石油就像我们家里的粮食，用一点就少一点。
让学生思考“当石油采完以后，依靠出口石油的这些国家该怎么办？所有需要能源的国家该怎么办？”
同学们，农民与谚语：“春雨贵如油”是说春天干旱，雨水难求。
（展示）
在上节课我们学习了中东，知道中东的石油资源丰富，是很平常的。
但这里由于水资源匮乏，也呈现着“水比油贵”的真实情景。
原因是什么呢？
（板书）四、水资源匮乏
（出示）“世界气候分布图”，要求学生找出中东地区主要有哪些气候类型。
（提问）可以看到中东地区范围最大的是热带沙漠气候。
热带沙漠气候有什么特征？
（指导读图）图8.8，以麦地那为例分析热带沙漠气候的特征。
（学生活动）
（教师）可见，气候干旱，降水稀少是导致中东水资源不足的一个原因
（板书）1.气候干旱，降水少
（指导读图）图8.7，观察中东的河流分布，重点是中东西南部的大部分地区。
（学生活动）
（教师）河流稀少，也是导致中东严重缺乏水资源的原因。
（板书）2.河流稀少
（教师）中东由于上述原因导致了水资源的严重匮乏，再加上沙漠面积分布，使得这里的水资源对于各国的限制作用更为严重，水资源成了限制中东地区发展的一个重要原因。
于是，有关与水有关的一切资源的分配、争夺和控制，成为中东地区的一个焦点。
（板书）争夺水资源成为热点
（读图）图8.7，了解中东地区的主要水资源的分配和争夺，认识中东的水资源问题的严重性。
（师生活动）P55活动3，想一想为石油的战争主要指什么？为水的战争又是指什么？如果不依靠战争的方式，那中东各国与没有可能找见其它更好的办法来解决水资源匮乏带来的问题呢？
（学生活动，教师总结或出示关于节水灌溉和海水淡化等技术。
）
（展示）
（教师）我国也是一个缺水的国家，尤其是西北地区。
我们也可以依靠科学技术进行节约水资源，发展生产来解决水资源短缺问题。
（板书）五、文化的差异
（展示）通过图片、视频等多媒体手段展示三大宗教的文化差异
（板书）三大宗教的碰撞
（指导）从图8.11中，观察中东地区三大人种的特征，说明什么是“阿拉伯国家”。
借助阅读材料，了解阿拉伯人的习惯和特征。
（教师）指出中东的伊朗、以色列和土耳其不是阿拉伯国家，原因是以色列信仰犹太教；伊朗为波斯人，土耳其是一个以突厥族为主的国家，但多信仰伊斯兰教。
（阅读）活动中的资料，然后讨论：
①说说你对阿以冲突的认识？
②你认为该如何解决国与国之间的矛盾呢？说说理由。
（课堂小结）课后作业：总结中东的成为世界热点地区的主要原因。
七、板书设计
第一节中东
一、长期的热点地区
二、中东的地理位置——三洲五海之地
三、丰富的石油资源
四、水资源匮乏——争夺水资源成为热点
1.气候干旱，降水少
2.河流稀少
五、文化的差异——三大宗教的碰撞。