第4章 第3节 人类的聚居地——聚落
第三节 人类的居住地——聚落
第三节人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。
2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。
快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。
(名师整理)最新人教版地理7年级上册第4章第3节《人类的聚居地——聚落》精品课件
导入新课
新课学习 看下面的两幅图，分析城市和乡村的人口分布各有 什么特点?
新课学习
看下面的两幅图，分析城市和乡村的建筑各有什么特点?
交通
作业布置
通过报刊杂志、广播、电视互 联网等媒体，广泛收集世界著名 聚落的建筑特色，说给同学听。
板书设计
一、聚落的形态 1．什么是聚落 2．聚落的形式 3．城市与乡村的差别 二、聚落与地理环境和人类活动的关系 1．聚落的形成与发展 2．聚落与自然地理环境的关系 三、世界文化遗产的保护 1．什么是世界文化遗产 2．保护世界文化遗产的意义
结论总结
1．聚落：人们集中居住的地方，可分为城市 与乡村两种形式；两者的差别；
2．聚落的形成及其与环境的关系。 3．世界文化遗产的保护
课堂练习
1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 （）
A．农村——放牧 B．牧场——伐木 C．渔村——捕鱼 D．林场——种植 2．关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（ ） A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B．乡村道路纵横交错，网线密集 C．城市人口密度大，商店、学校多 D．乡村人们工作节奏快、文化生活丰富 3．影响聚落形成与发民的主要因素有（ ） ①地形 ②资源 ③土壤 ④水源 ⑤气候 ⑥植被 ⑦地质 ⑧
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
概念
一、聚落的概念及类型 分类：乡村聚落和城市聚落
乡村和城市景观的差异
聚落的形成
二、聚落与自然环境
聚落的分布 聚落的形态：团块状；条带状 民居和环境的关系
第四章 第三节 人类的聚居地(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第四章 第三节 人类的聚居地——聚落要点一:聚落与环境（重点）1.聚落（1）定义人们的集中居住地统称为聚落。
（2）聚落的形式聚落分为城市与乡村。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落都是由乡村聚落发展而来的。
①乡村聚落居民以农业为经济活动主要形式的聚落。
在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。
一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。
小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。
随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。
②城市聚落规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。
城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。
一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。
2.聚落与环境（1）聚落形成与发展的有利条件①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（河流交汇处、沿海等）。
（2）聚落的分布特点（3）聚落的形态团块状聚落：在平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。
条带状聚落：在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。
[来源:学科网]（4）聚落的建筑风格与自然环境的关系①当地的气候：东南亚的高架屋、云南傣族竹楼——炎热多雨，楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽；西亚厚墙小窗——热带沙漠气候，防晒又凉快；北极冰屋——终年寒冷，冰屋冰块构筑，墙体较厚，利于保温。
②当地的资源：如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人。
人类的聚居地--聚落
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
描述西北地区的蒙古包建筑特点，并分析此区域民居 特色与自然环境的关系
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
民居 西亚传统的民居
东南亚的民居 北极地区的冰屋 黄土高原的窑洞 西北地区的蒙古包
房屋特点
环境特点
聚落与环境
北 京 老 城 的 四 合 院
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
在聚落的形成和发展长期过程中，由于世界各地 自然环境差异很大，且生活习俗、历史文化、宗教信 仰等也不同，往往会形成了不同的建筑风格。
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
西亚传统的民居 黄土高原的窑洞
东南亚的民居
北极地区的冰屋
西北地区的蒙古包
描述东南亚的民居建筑特点，并分析此区域民居特色 与自然环境的关系
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
描述北极地区的冰屋建筑特点，并分析此区域民居特 色与自然环境的关系
聚落与环境
（三）聚落内民居的建筑风格与自然环境的关系
描述黄土高原的窑洞建筑特点，并分析此区域民居特 色与自然环境的关系
邮 票 上 的 中 国 民 居
聚落与世界文化遗产
我 国 皖 南 古 村 落
知识小结：
乡村
生产力 水平提升
城市
生产生活 方式差异
聚落
发保 展护
分布与形态 体现与反映
环境
自然 环境
人文 环境
气候 地形 水源 土壤 自然资源 …… 交通 科技 ……
聚落与环境
青砖灰瓦、简洁质朴、方正对称
和睦团圆；含蓄封闭；内外 有别；长幼尊卑；均衡中庸
人类的聚居地——聚落
人类的聚居地——聚落xx年xx月xx日contents •聚落的概念与形成•聚落的发展历程•聚落的特征与功能•聚落的分布与影响因素•聚落的保护与传承•现代聚落的设计与建设目录01聚落的概念与形成1聚落的概念23聚落是指人类长期定居、生活和工作的场所。
聚落包括城市、乡村、小镇、村落等不同规模和类型的定居点。
聚落是人们生活和生产的空间载体，是社会文化、经济和环境的综合体现。
聚落的形成地理环境、气候、水资源、土壤等自然因素影响聚落的形成和发展。
自然环境因素社会经济因素政治因素技术因素社会分工、经济发展水平、交通运输、文化传统等社会经济因素对聚落的形成和发展具有重要影响。
政治体制、政策、法律等政治因素对聚落的形成和发展具有一定的影响。
科技进步、新材料、新能源等技术的应用，对聚落的形成和发展具有重要影响。
聚落的分类可分为大城市、中等城市、小城市和村庄。
根据规模可分为工业城市、商业城市、港口城市、文化城市等。
根据职能可分为集聚型聚落和分散型聚落。
根据形态可分为单一民族聚落和多元民族聚落。
根据人口结构02聚落的发展历程以狩猎和采集为主要生存方式的聚落，具有简单的社会组织结构和工具制造能力。
狩猎采集聚落以游牧为主要生存方式的聚落，具有移动性和季节性，通常由多个家庭组成。
游牧聚落原始聚落农业聚落以农业为主要生存方式的聚落，具有较为复杂的社会组织结构和工具制造能力。
城市聚落以城市为主要生存方式的聚落，具有较为复杂的社会组织结构和工具制造能力，同时具有政治、经济、文化等方面的中心地位。
古代聚落城堡聚落城堡是中世纪欧洲的主要防御性建筑，城堡聚落则是以城堡为核心的聚落形式，通常由贵族或国王建立。
庄园聚落庄园是中世纪欧洲的主要农业经营单位，庄园聚落则是以庄园为核心的聚落形式，通常由贵族或教会建立。
中世纪聚落随着城市化进程的加速，城市不断向外扩张，吞并周边农村地区。
城市扩张为了改善农村基础设施和居住条件，政府和企业投资进行新农村建设，改善了农村地区的生产生活条件。
人教版初中七年级地理上册作业课件 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落
【课内习题】
1．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( C )
A．居民人口的多少
B．占地面积的大小
C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异
2．(2020，兰州)聚落的形成与地形、气候、资源、交通等条件关系密切。下列
有利于聚落形成的条件是(C ) ①地表崎岖 ②气候暖湿 ③交通闭塞 ④水源充足
5．下列关于聚落保护的说法，不正确的是( D ) A．如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失 B．应尽力保护那些具有传统特色的、民族特色的聚落 C．传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果 D．对于那些较为破旧的聚落应当拆除，以利于美化环境
6．下列民居中，属于在炎热干燥的气候条件下形成的是( A ) A．墙壁较厚、窗户较小的民居碉房 B．双层木楼或竹楼 C．山西的平遥古城 D．北京的四合院 7．下列做法正确的是( A) A．敦煌博物院对外轮流开放石窟 B．在古代建筑上刻写“××到此一游” C．在著名文化遗产周围修建高大的现代建筑 D两岸，地形平坦广阔，气候适宜。因此，它们应
该是最早产生城市的地区。
【答案】AD
(2)(2020，通辽)结合下图，下列区域中聚落分布密度最小的是( )
A．东亚 B．欧洲 C．北美洲中部 D．亚马孙平原
【解析】聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、经济发达、 自然资源丰富的地区，如河流的中下游平原地区；东亚、欧洲、北美洲中部都是 聚落分布较大的地区；亚马孙平原气候湿热，不适宜人类居住，聚落分布密度最 小。故选D。
A．①②
B．②③
C．②④
D．①③
3．下列地理条件不利于聚落的形成的是(B ) A．交通便利，资源丰富 B．地形崎岖 C．土壤肥沃，利于耕作 D．水源充足，地形平坦 4．聚落的建筑风格与各地的自然环境关系密切，下面的几种搭配中不能正确 体现这种关系的是( A) A．中国南方—平顶房屋 B．北极地区因纽特人—冰屋 C．中国黄土高原—窑洞 D．东南亚地区—高架屋
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落教案 (新版)新人教版
人类的聚居地——聚落教学准备1. 教学目标1:知道乡村聚落与城市聚落是人类各种形式聚居地的总称;2:理解并能表述聚落与自然环境的关系;3:理解保护世界文化遗产的意义;4:运用图片描述城市景观和乡村景观的差别,与及各地民居建筑的差异,培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力;2. 教学重点/难点重点:1:聚落与环境的关系; 2:聚落的发展与保护;难点:聚落与环境的关系3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】自读教材，比一比，看谁过目不忘：① __乡村与城市__统称为聚落,先有_乡村_聚落,后有_城市__聚落。
②聚落不仅是人们的居所,也是人们进行_劳动生产和_社会活动的场所。
③由于_劳动生产方式的差异,不同类型的聚落所呈现出的_景观_有较大的差异。
④影响聚落形成和发展的主要因素有_地形_、_土壤_、_自然资源_、_水源_和_交通_等。
⑤在一些河流中下游的_平原_地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较_密集_,在高山_、__荒漠__地区,少有或没有聚落。
⑥传统聚落是历史时期_人类活动__和_自然环境__相互作用的结果,它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。
⑦世界各地各民族的生活习惯、_历史文化_、_宗教信仰_等不同,聚落在长期的发展过程中,往往形成了不同的_建筑_风格。
在不同的国家和地区,聚落的景观因_环境_而异。
⑧随着人口的增长和社会的发展,聚落也在不断的发生变化,世界上多数聚落都在增长,主要表现为:面积越来越大,,建筑物越来越多,道路_越来越完善_。
⑨亚洲乡村聚落人口_众多_,房屋较_密集__;欧洲乡村聚落人口_较少__,农业机械化水平_高_,房屋较_分散_;非洲许多地方保留了_较为原始__的村落。
(教师订正答案后给点时间让学生读记知识点,小组按分工互查记忆情况[德华1] )[德华1]学生在自学的时候,教师巡查批改,5分钟的时间到后点学生订正答案,在教师批改忙不过来时提醒学生按小组分工批改。
最新人教版七年级地理43人类的聚居地
最新人教版七年级地理43人类的聚居地第四章居民与聚落第三节人类的聚居地—聚落一、教材分析二、学情分析三、课程标准要求1、能够运用图片，描述城市景观河和乡村景观的差别。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。
3、了解保护世界文化遗产的意义。
四、教学目标（一）知识与技能1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。
3、了解保护世界文化遗产的意义（二）过程与方法1、初步学会根据搜集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。
2、学会作为一名中学生，可以为保护世界文化遗产做出什么贡献。
（三）情感、态度与价值观1、初步形成对于探究式学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2、懂得保护世界文化遗产的重要意义。
五、教学方法教授法、讨论法、演示法、陶冶法、探究法六、教学重点难点1聚落的保护与发展师：城市和乡村，这些都是我们人类所集中居住的地方，我们统称为“聚落”。
今天我们就开始学习我们人类的聚居地-聚落。
【板书】4.3人类的聚居地—聚落师：现在大家看ppt上的四张图片，他们各属于什么类型的聚落？生：左边是乡村，右边是城市。
师：我们福州市区是属于那种聚落呢？生：城市聚落。
师：对，大家可以对比一下这两张图，是不是有很大的差异？生：是的。
师：乡村和城市的景观有很大的差异，是哪些方面的差异呢？请建筑物、人口密度、教育条件、交通网密度这几个方面思考，可以结合课本81页图4.12乡村和城市的景观差异图。
（思考30秒）我们来一起填一张表格，看看乡村和城市有哪些方面的差异。
他们在干嘛？师：那是什么原因造成乡村与城市的差异呢？现在我们来看一张图片，生：他们在种田。
师：再看看其他三张图片。
生：放牧、砍柴、养鱼。
师：对，不同的生产方式，产生了不同的聚落类型，所以我们按照生产方式的不同，将乡村分为农村、牧村、渔村、林场。
大家看书本81页，拿起笔把第二段第一句划下来。
第四章 第三节人类的聚居地——聚落 优秀PPT—2020-2021学年人教版地理七年级上册(28张)
（3）A、B、C、D四个聚落中，有可能最先发展为城市的是哪一个？ 简要分析其优势。 B。位于河流与公路干线的交汇处，交通便利。
素养提升 结合图4-3-7中“聚”和“落”的甲骨文解释，请你推测古代的聚 落分布地具有的特点。（至少答出两点）。
（核心素养·综合思维）2019年7月6日，中国浙江省的“良渚古城 遗址”被正式列入《世界遗产名录》，成为中国第55个世界遗产。 良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业 为经济支撑、并存在社会分化和统一信仰体系的早期区域性国家形 态，印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献。此外，城址的格 局与功能性分区，以及良渚文化和外城台地上的居住遗址分布特征， 都高度体现了该遗产的突出普遍价值。据此读图4-3-4，完成10—11 题。
3. 由于____劳__动__生__产__方__式____的差异，乡村和城市的____景__观____有较
大的差异。
4. 一般来讲，在____地_______、____气_______、____资__源_____等自然条
形
候
件优越的地方比较容易形成聚落。
5. 目前，在一些河流____中__下__游__平__原______地区或河口、___沿__海_____
3. 自然环境影响着聚落的分布。 （1）地形：地形平坦、土壤肥沃、水源充足的河流中下游冲积平原 上，农业发达，人口密集，聚落分布多；反之，地势高峻的高原山区， 土地贫瘠，不适合耕作，人口稀少，聚落分布少；在那些终年被冰雪 覆盖的高山高原地区则无聚落分布。 （2）气候：气候温暖湿润的地区，人口稠密，聚落多；反之，极端 干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地 势高峻的高原山区，人口稀疏，聚落少。
《第四章第三节人类的聚居地——聚落》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人类的聚居地——聚落》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解聚落的基本概念、分类和形成原因。
通过教学使学生掌握聚落空间布局的基本特点，认识不同类型聚落之间的差异与共同点。
并培养学生对人类聚居地与自然环境关系的初步认识，以及分析聚落发展对人类生活的影响。
同时，增强学生的空间思维能力和分析地理现象的能力。
二、教学重难点重点在于使学生掌握聚落的定义和分类，以及了解不同类型聚落的特征。
难点则在于分析聚落的形成和演变过程，理解人类活动与自然环境之间的关系对聚落形态的影响。
要解决这些难点，需要学生具备地理空间思维能力及分析能力。
三、教学准备为保证教学效果，需准备以下教学材料：地理教材、多媒体课件（包括地图、图片等）、教具（如沙盘模型、挂图等）；并要求学生在课前预习聚落相关知识，准备好笔记工具；同时，教师应事先准备相关的历史资料、案例和实地照片，以帮助学生更直观地理解课程内容。
教师还应准备好相应的提问问题及思考题目，以供课堂互动和课后思考之用。
四、教学过程：一、创设情境，引入课题1. 展示多样聚落图片，如不同国家的建筑群、农村景象、现代城市、古镇等，引发学生对聚落形态的好奇与思考。
2. 简述人类对聚居地的重要性及人类在地球上创造的聚落之美，提出今天课程的主要学习目标：探索和了解聚落的特点与类型。
二、理论导引，认识聚落1. 定义聚落：通过讲解和实例分析，让学生明确聚落的概念，即人类为满足生活需求而形成的居住地。
2. 聚落的分类：介绍不同类型聚落，如城市、乡村、集镇等，并解释其特点与分布的地理因素。
三、课堂互动，讨论交流1. 小组合作探究：每组选取一种特定类型的聚落（如中国传统的乡村或现代的商业性城市），分析其聚居形态背后的文化和社会原因。
2. 组内分享：小组代表汇报本组分析结果，分享各自的观点和看法，加深学生对聚落类型的理解和认知。
3. 交流拓展：提问学生对其他国家的典型聚落的了解与思考，扩大学生地理知识面，同时激发他们对外国文化的好奇心。
人类的聚居地——聚落
新课讲授
一、聚落与环境
我们把人们居住的乡村和城市，统称为聚落。
1）乡村：一般规模小，主要有农村、牧村、渔村等不
同类型。居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼 等市里的人们主要从 事工业、服务业等工作。
3）聚落形成与环境密切相关：一般来讲，在地形、气 候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。
小 大
聚落与环境
1）聚落形成和发展的重要环境因素
聚落与自然环境的关系主要包括聚落的区位、分布、 形态、建筑与自然环境的关系 2）世界聚落的分布 密集地区：平原地区，自然条件优越， 历史悠久，人口 稠密，经济发达 稀疏或没有：高山、荒漠地区，自然条件恶劣，给人类
的生存带来困难
3）各地民居建筑的差异
二、聚落与世界文化遗产
七年级地理上册（RJ） 教学课件
第四章 居民与聚落
第三节 人类的聚居地—聚落
新课导入
早期人类的聚居地一般都选择在地形、气候等自然条 件比较优越、自然资源比较丰富的地点。
例如，中国陕西蓝田猿人的遗址，就在一条河流最高
的阶地上，当时那里的气候温暖湿润，有较多的动物可供
捕猎（考古发现被捕猎的动物种类就有42种）。
水源充足
土壤肥沃
自然资源丰富
交通便利
其他
地形平坦
成都平原
沿江沿海城市群
乡村与城市的景观差异
房屋 密集 度 乡 村 稀疏 城 市 密集 高 度 道 路 商 店 学 校 医 院 农 田 果 园 鱼 塘 人 口 自然 景观 改变
稀 稀 矮 少 少 少 有 有 有 疏 疏 密 密 高 多 多 多 无 无 无 集 集
为了更好的保护和挽救人类的无价之宝， 联合国教科文组织于1972年通过了《保护世 界文化与自然遗产公约》。
人教版七年级地理上册教学课件：第四章 第三节 人类的聚居地——聚落 (共24张PPT)
（5）C处聚落附近森林资源丰富，如果在C处建造纸厂是否 合理？为什么？
不合理。因为C处位于河流的上游，造纸厂会造成水污 染，影响下游居民的日常生活用水安全。
17. 阅读材料，完成下列各题。 材料一 沙漠地区的聚落很少，且多集中在绿洲上。 材料二 黑龙江省的大庆是在石油开采的基础上发展起来的 城市。 材料三 河北省的石家庄原来只是一个小村庄，京广铁路开 通后，才逐渐发展成为特大城市。 材料四 平原地区的聚落多成团块装，且规模较大；而山谷 地区的聚落多呈条带状，且规模较小。
9. 下列地区中，属于聚落分布密集的地方是（ Ａ ）
A. 河流中下游的平原地区 B. 高山地区
C. 荒漠地区
D. 极地地区
10. 读图4-3-5，该聚落景观是(Ｄ )
A. 北欧的房屋 B. 北极地区因纽特人的冰屋 C. 西双版纳的傣族竹楼 D. 西亚的民居
知识点②：聚落与世界文化遗产
11. 人们提倡保护传统聚落的主要原因是（Ａ ）
同步训练·能力提升
16. 读图4-3-6，完成下列各题。
（1）图甲反映了__城__市__聚落的特点，图乙反映了__乡__村__ 聚落的特点。 （2）图丙中A、B、C三处聚落都属于_乡__村___聚落，这三个 聚落的选址从交通因素分析，其共同点是 _位__于__河_流__附__近__的__平__原_地__区__，__交__通_便__利__________。 （3）A、B、C三处聚落最有可能优先发展为城市的是 ____B____处，理由是 _位__于__河_流__交__汇__处__，__交_通__便__利__，__有_利__于__人__和__货_物__的__集__散_____。 （4）根据以上分析，在聚落的发展过程中，先有__乡__村__ （填“城市”或“乡村”）聚落。
初中地理人教版七年级上第四章 居民与聚落第三节 人类的居住地──聚落-章节测试习题(9)
章节测试题【答题】北欧民居的建筑特色反映当地的气候特点是（）A. 湿润多雪B. 低温少雨C. 高温多雨D. 寒冷干燥【答案】A【分析】本题主要考查的是聚落与环境的关系。
【解答】从图中看出，北欧民居多用松木作为主要建筑材料，说明森林资源丰富，该地气候湿润；民居屋顶坡度大，说明北欧地区冬季多雪，屋脊坡度大是为了使积雪迅速滑落，故选A。
【答题】读懂天气预报是人类生产生活的一项必备技能。
下列天气符号代表的天气与我们的生产生活组合合理的是（）A. -高空作业B. -减少出行C. -播种小麦D.-晾晒衣服【答案】B【分析】本题主要考查的是天气符号的差别。
【解答】A表示的是雷雨的天气符号，雷雨天气高空作业容易雷击，选项错误；B表示的是沙尘暴的天气符号，应减少出行，选项正确；C表示的是中雪的天气符号，大雪天气气温较低，不适合播种小麦，选项错误；D表示的是大雨的天气符号，不利于晾晒衣服，选项错误，故选B。
1.【综合题文】地窨（xūn）子是旧时我国东北地区的一种传统民居。
当地居民选取附近有水源的山坡，在山坡上开挖2-3米深的长方形凹地建屋，屋子大半部在地下。
据此完成下面小题。
【答题】与地窨子建筑特点类似的我国传统民居是（）A. 吊脚楼B. 碉楼C. 蒙古包D. 窑洞【答案】D【分析】本题主要考查的是传统民居的判别。
【解答】地窨子赫哲语称“胡日布“，是在地下挖出长方形土坑，再立起柱脚，架上高出地面的尖顶支架，覆盖兽皮、土或草而成的穴式房屋；与地窨子建筑特点类似的我国黄土高原地区的窑洞，该民居有冬暖夏凉的优点，故D正确。
故选D。
【答题】地窨子大部分位于地下，有利于（）A. 防寒B. 采光C. 通风D. 取水【答案】A【分析】本题主要考查的是聚落与环境的关系。
【解答】“昂库“或“地窨子“一般都是南向开门，里面搭上木板，铺上厚草和兽皮褥子即可住人；冬季寒冷或雨季潮湿的时候，在舍内正中拢起火堆取暖，支起吊锅做饭；地窨子盖造方便，保暖性好，便于防寒，很适合不在一地长期居住和建房技术水平不高的游猎民族冬季使用，但这种房子的耐用性很差，通常每年都要重新翻盖一次。
最新人教版七年级上册地理第四章居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落
不同类型。居住在乡村的人们一般从事 耕作 、 放牧 、
捕鱼等生产活动。
3.城市规模较大,居住在城市里的人们主要从事 工业 、
服务业 等工作。
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4.聚落的形成与环境密切相关。一般来讲,在 地形 、 气候 、 资源 等自然条件优越的地方比较容易形成
聚落。 5.世界上的自然环境千差万别,聚落的形态也各不相同。有的 聚落在平原地区聚集呈 团块 状,有的聚落沿着河流、山 麓、谷地等呈 条带 状。 6.西亚热带沙漠地区的房屋具有 墙厚 、 窗小 的特点。 在东南亚热带地区,乡村聚落中常见双层 木楼 或
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4.毛里塔尼亚北部撒哈拉沙漠地区的牧民习惯住帐篷,且为尖 顶帐篷(图4.14),分析这种民居风格是如何适应当地自然环境 的。 沙漠地区风沙危害大,“尖顶”不容易堆积风沙。
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【探究小结】
民居与当地自然环境的关系
世界各地民居的建筑风格有很大的不同,这与当地的自然环境
有很大关系,这些民居既能适应当地的自然地理环境,又与居民的
A.我国总人口呈缓慢下降趋势 B.城市人口呈上升趋势,乡村人口呈下降趋势 C.我国城市聚落的规模可能会越来越小 D.我国乡村聚落的规模可能会缓慢扩大
图4.16
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4.图4.17为不同国家和地区的传统民居建筑。图示传统民居 特点与当地环境特征对应不正确的是( D )
A.①“冰砖”盖屋—终年严寒 C.③墙厚、窗小—炎热干燥
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9.阅读图文材料,完成下列问题。 材料一:中国传统村落是指民国以前建村,建筑环境、建筑风 貌、村落选址未有大的变动,具有独特民俗民风,虽经历久远 年代,但至今仍为人们服务的村落。传统村落不仅有美学价 值,而且对完善新农村规划、提高城市建设水平具有借鉴意 义。山西省大同市浑源县永安镇神溪村被列入第三批中国传 统村落名录。
鲁教版五四制六年级上册地理 4.3 人类的聚居地——聚落 重点习题练习复习课件
A．亚马孙平原
B．长江中下游平原
C．撒哈拉沙漠
D．南极大陆
【解析】影响聚落形成与发展的因素有地形、气候、河流、资 源等。读图可知该城市主要沿河流两岸呈东西向带状分布，说 明城市的形成发展主要受河流因素的影响。
4．下列民居适应炎热干燥环境的是( B )
【解析】亚马孙平原由于气候湿热，人口稀少，聚落也稀疏； 撒哈拉沙漠地区由于气候极端干旱，聚落稀少；南极大陆由于 气候极端严寒，目前无人定居；中国的长江中下游平原气候适 宜，工农业发达，人口稠密，所以聚落密集。
楼或竹楼
多雨
物、养牲畜，上
层住人
西亚热带沙漠地
白天炎热，昼夜 温差大，终年高
墙厚、窗小、隔
区的房屋
温干燥
热性能好
❶误认为平原地区的聚落一定非常稠密 并不是所有的平原地区聚落都密集，如世界最大 的亚马孙平原，就因为过于湿热而人口稀少，聚 落规模也很小，甚至有的地方没有聚落。
❷聚落的形态 聚落在平原地区聚集呈团块状；聚落沿着河流、 山麓、谷地等呈条带状。
1．下列关于乡村聚落和城市聚落的说法，错误的是( D ) A．乡村聚落是居民以农业为主要生产活动形式的聚落 B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D．城市聚落的住宅、道路、工厂、商店、学校、医院 等生活和文化设施不如乡村聚落丰富
图4－3－3所示是某地景观图。据图回答2、3题。
2．聚落与世界文化遗产 (1)作用
传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果， 从不同角度记录了当时的历史、政治、文化和民俗等信息， 是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。 (2)保护 保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址。世界上许多聚 落被列入《世界遗产名录》。
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第四章居民与聚落
第三节人类的聚居地——聚落（第一课时）
【教学目标】
知识与技能
1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。
过程与方法
1、通过读图观察、分析进行比较乡村聚落与城市聚落的差异。
2、通过读图观察、分析聚落中建筑特点与自然环境的关系。
情感态度和价值观
正确认识和对待城乡差异。
【教学重点】
能够举例说出聚落与自然环境的关系。
【教学难点】
能够举例说出聚落与自然环境的关系
【教学用具】
多媒体课件
【教学方法】
启发式教学法、探究式教学法、分析法、比较法
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
人类为了生存和发展，必须建立居住、生活、休息和进行各种社会活动的以及进行劳动生产的场所。
这就是我们这节课要学习的聚落。
读课本P81-82,理解以下问题
1、我们把人们的聚居地——乡村和城市，统称________。
2、居住在乡村和城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？
乡村一般规模较小，主要有________、________、________等不同类型。
居住在乡村的人们一般从事________、________、________等生产活动。
城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事________、________等工作。
3、由于_________________的差异，乡村和城市景观有较大差异。
4、在一些河流______________地区或_______地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在_______、_______地区，则少有或没有聚落。
5、世界上的自然环境千差万别，聚落的形式也各不相同。
有的聚落在平原地区聚集呈____ ___状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈_______状。
【合作探究】
1、小组交流以下问题
一些特色民居往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系。
根据资料，分析下面两处民居
1、展示交流
【课堂小结】
聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。
目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
第三节人类的聚居地——聚落（第二课时）
【教学目标】
知识与技能
1、知道世界文化遗产中的一些著名的传统聚落。
2、了解聚落发展中存在的问题。
3、懂得保护世界文化遗产的意义。
过程与方法
通过材料分析认识保护古建筑的重要意义。
情感态度和价值观
正确认识和对待城乡差异。
【教学重点】
知道自己对于保护世界文化遗产能做些什么。
【教学难点】
知道自己对于保护世界文化遗产能做些什么。
【教学方法】
启发式教学法、探究式教学法、分析法、比较法
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。
特别是我国改革开放20多年来，无论是城市，还是乡村，人们的居住条件发生了很大的变化。
但是，也给人们留下了遗憾，一些传统的聚落遇到了破坏，甚至消失。
因此，如何处理好聚落的发展和保护的关系，就成了全人类共同面临的一个问题。
【自主学习】
自读课本P84，回答
1、联合国教科文组织于______年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》。
2、目前，列入《世界遗产名录》的文化遗产有300多处。
例如，法国__________________ _、意大利的___________、我国山西省的___________、云南省的___________、安徽省的_ ________、_______历史城区等已被列入该名录之中。
【合作探究】
阅读资料，分组讨论、展示
1、丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些特色？
师点拨总结：
把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙的融合在一起真实、完美地保存和再现了古城的风貌。
2、丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？
师点拨总结：
原住民流失，过度商业化
3、如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么？
师点拨总结：
注意保护环境，不随便乱扔垃圾。
注意保护古迹，不乱刻乱画。
【课堂小结】
本节课主要通过学习知道世界文化遗产中的一些著名的传统聚落，了解聚落发展中存在的问题。
懂得保护世界文化遗产的意义。
【板书设计】
第三节人类的聚居地——聚落
一、聚落与环境
1、聚落：
2、分类：劳动生产方式不同
二、聚落与世界文化遗产。