【优品课件】《世界的边沿在哪儿》
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世界的边沿在哪儿PPT
cān（参加 shēn（人参
参与） 圈
参 cēn（参差不齐） 参茸）
quān（圈子 juàn（羊圈
圆圈） 猪圈）
理解词语 渲染： 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面， 以加强艺术效果。本课指太阳照耀着云彩，把 云彩烘托得很美丽。
笼罩： 像笼子似的罩在上面。
造句：朦胧的月光笼罩着广阔的原野。
闪烁： (光亮)动摇不定，忽明忽暗。本课指地面上出
(3)夏天是如此静寂，仿佛整个世界都睡着了。(仿写) 小河清澈见底，静静地躺在大地的怀抱里。 ____________________________________________
13 世界的边沿在哪儿
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读课文，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与 探寻，感受杨卡那份纯真执着的好奇心。（重点）
三品：品读9—12 自然段， 想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？
道路重又变得空旷、静默。路上的尘土像金黄色的 斑点，也平息下来。 思考：如何理解这句话？ 这句话运用了比喻的修辞方法，再现了原野的空旷 与静默，突出了大地的辽阔和深远。
七岁的小男孩儿杨卡，在牧场的小河边放鹅。他那
一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着四周。 思考：请分析“惊奇”一词用得好的原因。 “惊奇”一词准确地描绘出大自然对杨卡有着极大 的吸引力，表明杨卡是一个对大自然充满了强烈好奇心 的孩子。
始出现的那个模样。( C ) (4)张飞嫉恶如仇，性情刚正不阿。 ( A ) ．
3．找出下面的句子中运用了比喻的修辞方法的，在括 号内打“√”。 (1)路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。( √ )
(2)夏天是如此静寂，仿佛整个世界都睡着了。(
【小学课件】《世界的边沿在哪里》 优质教学PPT
一起来填空
1．（1—4段）杨卡用好奇的眼睛观 察着这个世界，（提出 ）问题 。 2．（5—6段）杨卡为了找到问题的 答案，不仅整天地想，而且 （问过身边的人 ）。 3．（7—23段）杨卡决心要（亲自 ） 搞清楚这个问题。
1．（1—4段） 杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界。 3．（7—23段） 杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
冀教版六年级语文上册
你有没有傻傻地想过，只要沿着上学 的小路一直奔跑就可以跑到天边找到 太阳的家，只要沿着放学的路一直追 赶，就能把准备“下班”的太阳重新 追回到天空中？想不想知道路的尽头 在哪里，世界的边沿在哪儿呀？
自读要求： （1）选择自己喜欢的方式朗读课 文，要求读准字音、读通顺句子， 课文要读流利。 （2）勾画出你认为的文中好词好 句，多读几遍。 （3）思考：课文讲了一件什么事？
杨 卡 看 到 了 什 么
景物描 写有什么 作用？
大家来讨论
同学们讨论一下， 看看能不能给杨卡的问 题找到答案。
说一说
同学们你们是怎么评价杨 卡的，从他身上学到了什么， 我们以后要 结合这节课内容，发挥自 己的想象，写一个“夸父追日 新编”吗？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
小学六年级语文教学课件：《世界的边沿在哪儿》课件
拓展提升
关于坚持的名言
1.伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。
（英 塞缪尔· 约翰逊） 2.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 （德 马克思） 3.要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。 （古希腊 毕阿斯）
心灵感悟
灿烂的太阳，皎洁的月亮，闪闪的 星星，蓝蓝的天空……这一切构成了这 个美好的世界。面对这个五彩缤纷的世 界，我们要永葆探索追求之心，去解 开一个又一个谜题。
小学六年级语文教育教学课件
世界的边沿在哪儿
指教者：某某某
预习检查
1.小杨卡为什么要寻找世界的边 沿？ 2.为了寻找世界的边沿，小杨卡 都做了哪些努力？
字词乐园
多音字
cēn （参差） 参 cān （参加） shēn （人参）
字词乐园
多音字
铺
pū（铺路） pù （店铺）
字词乐园
近反义词
近义词： 环顾—环视 静默—沉默 反义词： 忠实—奸诈 高大—矮小
课文详解
品词析句
他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地 环顾着四周。 “惊奇”说是杨卡 对周围世界的变化感 到很惊讶、好奇：为 什么世界会是这样的 呢？
课文详解
品词析句
“太阳知道世界的边沿在哪儿！” 有一天，杨卡终于这 样肯定了。 这句话表明杨卡 经过思考后，终于 确定了“太阳知道 世界的边沿在哪儿” 的答案。
没有找到—上学，通过自己的努力学习 来寻找
概括主题
本文通过描写小杨卡追赶太阳去 寻找世界的边沿的这一故事，赞扬 了小杨卡勇于探索、锲而不舍的精 神。
写法点拨
环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中自然环境是 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。环境描写应有自 己的独特观察，从而做到不落俗套。在环 境描写里，还应特别注意的是对气氛的描 写。
《世界的边沿在哪里》PPT课件 (共11张PPT)
有傻傻地想过，只要沿着上学 的小路一直奔跑就可以跑到天边找到 太阳的家，只要沿着放学的路一直追 赶，就能把准备“下班”的太阳重新 追回到天空中？想不想知道路的尽头 在哪里，世界的边沿在哪儿呀？
自读要求： （1）选择自己喜欢的方式朗读课 文，要求读准字音、读通顺句子， 课文要读流利。 （2）勾画出你认为的文中好词好 句，多读几遍。 （3）思考：课文讲了一件什么事？
一起来填空
1．（1—4段）杨卡用好奇的眼睛观 察着这个世界，（提出 ）问题 。 2．（5—6段）杨卡为了找到问题的 答案，不仅整天地想，而且 （问过身边的人 ）。 3．（7—23段）杨卡决心要（亲自 ） 搞清楚这个问题。
1．（1—4段） 杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界。 3．（7—23段） 杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
杨 卡 看 到 了 什 么
景物描 写有什么 作用？
大家来讨论
同学们讨论一下， 看看能不能给杨卡的问 题找到答案。
说一说
同学们你们是怎么评价杨 卡的，从他身上学到了什么， 我们以后要怎么做。
你们知道“夸父追日”的 故事吧？ 结合这节课内容，发挥自 己的想象，写一个“夸父追日 新编”吗？
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
自读要求： （1）选择自己喜欢的方式朗读课 文，要求读准字音、读通顺句子， 课文要读流利。 （2）勾画出你认为的文中好词好 句，多读几遍。 （3）思考：课文讲了一件什么事？
一起来填空
1．（1—4段）杨卡用好奇的眼睛观 察着这个世界，（提出 ）问题 。 2．（5—6段）杨卡为了找到问题的 答案，不仅整天地想，而且 （问过身边的人 ）。 3．（7—23段）杨卡决心要（亲自 ） 搞清楚这个问题。
1．（1—4段） 杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界。 3．（7—23段） 杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
杨 卡 看 到 了 什 么
景物描 写有什么 作用？
大家来讨论
同学们讨论一下， 看看能不能给杨卡的问 题找到答案。
说一说
同学们你们是怎么评价杨 卡的，从他身上学到了什么， 我们以后要怎么做。
你们知道“夸父追日”的 故事吧？ 结合这节课内容，发挥自 己的想象，写一个“夸父追日 新编”吗？
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》配套课件冀教版六年级语文上册第三单元13世界
báo
yǒu
gǎng
薄 黝岗
中心话题
“世界的边沿究竟在哪儿？” 小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。
小学复习课件
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》配套课件冀教 版六年级语文上册第三单元13世界
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们 有 没有想过这样的问题？
让我们先来看一组ห้องสมุดไป่ตู้片吧！
是 在 这 儿 吗 ？
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ？
海岸
是 在 这 儿 吗 ？
从太空看地球
自由朗读课文，扫清字词的障碍。
1——4 9——12 15、17、19
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并 和他们交流彼此的感受。
14
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
15
《世界的边沿在哪儿》《好酷的沙滩》《发生在妇婴院里的怪事》教学课件
三年级 下册 第七单元
6 组文阅读之 自由阅读课
内容
《世界的边沿在哪儿》 《好酷的沙滩》
《发生在妇婴院里的怪事》
直接导入
上节课我们一起阅读了《地球什么样》 《我的朋友是一阵风》和《植物告诉你方向》 三篇文章。阅读这三篇文章，不但让我们学 习了作者生动的描写，还增长了知识，这节 课，我们再来一起阅读三篇文章，你还会发 现新的奥秘！
自由阅读
文章题目
《世界的边沿在 哪儿》 《好酷的沙滩》
《发生在妇婴院 里的怪事》
勾画的不齐 惊奇不已 无影无踪 没有止境 随处可见 奇珍异兽 空旷无人 一望无际 纷纷赞叹 络绎不绝 焦头烂额 斩钉截铁 百般刁难 争执不下 一头雾水 百思不得其解
分享交流
读句子，谈谈收获。
作业要求
1.阅读图书中“趣味故事”单元。 2.留心生活，发现身边奥秘。
6 组文阅读之 自由阅读课
内容
《世界的边沿在哪儿》 《好酷的沙滩》
《发生在妇婴院里的怪事》
直接导入
上节课我们一起阅读了《地球什么样》 《我的朋友是一阵风》和《植物告诉你方向》 三篇文章。阅读这三篇文章，不但让我们学 习了作者生动的描写，还增长了知识，这节 课，我们再来一起阅读三篇文章，你还会发 现新的奥秘！
自由阅读
文章题目
《世界的边沿在 哪儿》 《好酷的沙滩》
《发生在妇婴院 里的怪事》
勾画的不齐 惊奇不已 无影无踪 没有止境 随处可见 奇珍异兽 空旷无人 一望无际 纷纷赞叹 络绎不绝 焦头烂额 斩钉截铁 百般刁难 争执不下 一头雾水 百思不得其解
分享交流
读句子，谈谈收获。
作业要求
1.阅读图书中“趣味故事”单元。 2.留心生活，发现身边奥秘。
冀教版六年级语文上册《13.世界的边沿在哪儿【第2课时】》课件
理解课文。
冀教版六年级语文上册好奇、求知核心问题：你为杨卡是一个怎样的孩子？
一读：读课文，弄清本文 主要写了一件什么事？
二思：“世界的边沿在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案，作了哪些努力？ 四悟：本文的写作目的是 什么？
三品：品读9—12 自然段， 想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？
冀教版六年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版六年级语文上册
核心问题： 你认为杨卡是一个怎样的孩子？ 杨卡是一个有着强烈好奇心和求知欲，向着既定 目标不懈追求的孩子。
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清本文主要写了一件什么事？ 本文主要写了七岁的杨卡对“世界的边沿在哪儿” 这一问题产生了不可抑制的好奇，并努力去探索答案 的故事。
4.四悟：本文的写作目的是什么？ 作者写这篇文章的目的是赞扬杨卡强烈的好奇心 和不懈的求知欲，并告诉我们读书可以明智，可以求 知、可以懂理。
13 世界的边沿在哪儿
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读课文，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与 探寻，感受杨卡那份纯真执着的好奇心。（重点）
2.体会景物描写在文章中的作用。（难点）
冀教版六年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
2.二思：“世界的边沿在哪儿？”小杨卡为了找到这个问 题的答案，作了哪些努力？ （1）小杨卡为了找到这个问题的答案，用好奇的眼睛 观察着这个世界。
（2）杨卡不仅整天地想，而且问过身边的亲人。
冀教版语文六上《世界的边沿在哪里》ppt课件
杨 卡 看 到 了 什 么
景物描 写有什么 作用？
大家来讨论
同学们讨论一下， 看看能不能给杨卡问 题找到答案。
说一说
同学们你们是怎么评价杨 卡的，从他身上学到了什么， 我们以后要怎么做。
你们知道“夸父追日”的 故事吧？ 结合这节课内容，发挥自 己的想象，写一个“夸父追日 新编”吗？
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》配套课件冀教版
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。
1——4 9——12 15、17、19
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并 和他们交流彼此的感受。
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们 有 没有想过这样的问题？
让我们先来看一组图片吧！
是 在 这 儿 吗 ？
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ？
海岸
是 在 这 儿 吗 ？
从báo
yǒu
gǎng
薄 黝岗
中心话题
“世界的边沿究竟在哪儿？” 小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
冀教版语文六上课件世界的边沿在哪儿
小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。 1——4 9——12
15、17、19
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？
他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
冀教版 六年级 语文 上册 第三单元
有
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们
没有想过这样的问题？ 让我们先来看一组图片吧！
是 在 这 儿 吗 ︖
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ︖
海岸
是 在 这 儿 吗 ︖
从太空看地球
自由朗读课文，扫清字词的障碍。
báo
yǒu
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薄
黝
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ห้องสมุดไป่ตู้心话题
“世界的边沿究竟在哪儿？”
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并
和他们交流彼此的感受。
小学语文课件
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冀教版小学六年级语文上册世界的边沿在哪儿_课件1
世界的边沿在哪通过描写七岁的小男孩儿杨卡为了弄清世界的边沿在哪儿看太阳追太阳的故事赞扬了他强烈的好奇心和不懈的求知欲
世界的边沿在哪儿
当你看到脚下的路一直向前延伸， 看不到尽头，你会想到什么呢？想不想 知道路的尽头在哪里？世界的边沿在哪 儿呀？
请同学们用一两句话概括课文 的主要内容。
通过描写七岁的小男孩儿杨卡为 了弄清世界的边沿在哪儿，看太阳、 追太阳的故事，赞扬了他强烈的好奇 心和不懈的求知欲。
询问身边亲人。
靠自己的本事搞清楚。
杨卡用好奇的眼睛观察这个世界。 他都看到了什么？
太阳落山时天空和大地的景象。
太阳四季的变化。
你认为小杨卡是一个怎样的 孩子？从什么地方可以看出来？
爱思考、有强烈求知欲的孩子。
他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着 四周……到哪里去了？
祖母也弄不懂……没有空闲时间来回答 他的问题。
理清层次
第一部分（1—4段）杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界，提出问题。
第二部分（5—7段）杨卡为了找到问题 的答案，不仅整天地想，而且问身边的人。
第三部分（8—23段）杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
读文思考
“世界的边沿究竟在哪儿？”小 杨卡为睛观察这个世界。
执着、坚定的孩子。
我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞 清楚它！
赏景悟情
找出文中描写景物的段落，说说 这些景物描写在文中的作用。
第一到四段的景物描写，为杨卡展现 了一个梦幻、静默、神秘的世界。促使杨 卡发出“世界的边沿在哪儿”的疑问。
第九到十二段的景物描写，赋予了太 阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽，早 出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太 阳懒洋洋的，只拣近路绕半个圈；冬天的 太阳怕冷，起得晚；春天的太阳悠闲自得， 让人喜爱。此处的景物描写渲染了杨卡对 大自然、尤其是对太阳的那种亲切的情感。
世界的边沿在哪儿
当你看到脚下的路一直向前延伸， 看不到尽头，你会想到什么呢？想不想 知道路的尽头在哪里？世界的边沿在哪 儿呀？
请同学们用一两句话概括课文 的主要内容。
通过描写七岁的小男孩儿杨卡为 了弄清世界的边沿在哪儿，看太阳、 追太阳的故事，赞扬了他强烈的好奇 心和不懈的求知欲。
询问身边亲人。
靠自己的本事搞清楚。
杨卡用好奇的眼睛观察这个世界。 他都看到了什么？
太阳落山时天空和大地的景象。
太阳四季的变化。
你认为小杨卡是一个怎样的 孩子？从什么地方可以看出来？
爱思考、有强烈求知欲的孩子。
他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着 四周……到哪里去了？
祖母也弄不懂……没有空闲时间来回答 他的问题。
理清层次
第一部分（1—4段）杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界，提出问题。
第二部分（5—7段）杨卡为了找到问题 的答案，不仅整天地想，而且问身边的人。
第三部分（8—23段）杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
读文思考
“世界的边沿究竟在哪儿？”小 杨卡为睛观察这个世界。
执着、坚定的孩子。
我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞 清楚它！
赏景悟情
找出文中描写景物的段落，说说 这些景物描写在文中的作用。
第一到四段的景物描写，为杨卡展现 了一个梦幻、静默、神秘的世界。促使杨 卡发出“世界的边沿在哪儿”的疑问。
第九到十二段的景物描写，赋予了太 阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽，早 出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太 阳懒洋洋的，只拣近路绕半个圈；冬天的 太阳怕冷，起得晚；春天的太阳悠闲自得， 让人喜爱。此处的景物描写渲染了杨卡对 大自然、尤其是对太阳的那种亲切的情感。
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》名优课件冀教版
秋天，太阳从桦树丛中升起来，沉没在黑黝黝的松 林里，它在空中只绕了半个圈儿。
冬天，太阳升起得很晚，在道路的上空露了露脸， 很早就跌落到谷地里去了，它在天空里绕的圈子很小。
在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越 来越长。有时它把云彩渲染得如此美丽；……
从这几段景物描写中，你体会到什么呢？
杨卡整天地想，而且问过身边的亲人。
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另一端消失不见了，到哪里 去了？
你能回答他的问题么？
研讨课文
带着问题静心默读课文，边读边勾画、批注。
“世界的边沿究 竟在哪儿？”小杨卡 为了找到这个问题的 答案作了哪些努力？ 你认为小杨卡是个怎 样的孩子？
世界的边沿在哪儿
教学目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理解课文内容，理清作者的思路。 3、学习扬卡的求知态度，感受杨卡那份 纯真执著的好奇心。
情境பைடு நூலகம்课
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们有 没有想过这样的问题？
让我们先来看一组图片吧！
是 在 这 儿 吗 ？
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ？
……他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边 的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不 见了，到哪里去了？杨卡聚精会神地望着那一条 条带子般的、沉默不语的道路。“世界的边沿在 哪儿？”杨卡整天想着，怎么也弄不明白。
杨卡决心要靠自己的本事搞清楚这个问题。
可爱的孩子跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快 要落山的太阳就在树林的后面。但是，瞧，它又跑远 了，到灰色的沙坡后面去了。它斜靠在绿色的橡树上， 越来越往下沉。
杨卡用好奇的眼睛观察着周围的世界。
冬天，太阳升起得很晚，在道路的上空露了露脸， 很早就跌落到谷地里去了，它在天空里绕的圈子很小。
在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越 来越长。有时它把云彩渲染得如此美丽；……
从这几段景物描写中，你体会到什么呢？
杨卡整天地想，而且问过身边的亲人。
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另一端消失不见了，到哪里 去了？
你能回答他的问题么？
研讨课文
带着问题静心默读课文，边读边勾画、批注。
“世界的边沿究 竟在哪儿？”小杨卡 为了找到这个问题的 答案作了哪些努力？ 你认为小杨卡是个怎 样的孩子？
世界的边沿在哪儿
教学目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理解课文内容，理清作者的思路。 3、学习扬卡的求知态度，感受杨卡那份 纯真执著的好奇心。
情境பைடு நூலகம்课
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们有 没有想过这样的问题？
让我们先来看一组图片吧！
是 在 这 儿 吗 ？
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ？
……他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边 的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不 见了，到哪里去了？杨卡聚精会神地望着那一条 条带子般的、沉默不语的道路。“世界的边沿在 哪儿？”杨卡整天想着，怎么也弄不明白。
杨卡决心要靠自己的本事搞清楚这个问题。
可爱的孩子跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快 要落山的太阳就在树林的后面。但是，瞧，它又跑远 了，到灰色的沙坡后面去了。它斜靠在绿色的橡树上， 越来越往下沉。
杨卡用好奇的眼睛观察着周围的世界。
《世界的边沿在哪里》PPT优秀课件
一起来填空
1．（1—4段）杨卡用好奇的眼睛观 察着这个世界，（提出 ）问题 。 2．（5—6段）杨卡为了找到问题的 答案，不仅整天地想，而且 （问过身边的人 ）。 3．（7—23段）杨卡决心要（亲自 ） 搞清楚这个问题。
1．（1—4段） 杨卡用好奇的眼睛 观察着这个世界。 3．（7—23段） 杨卡决心要亲自搞 清楚这个问题。
我来说读音
黑黝黝 融合 鞭子 轰隆 静默 镀金 桦树 渲染 篝火 嘎嘎 晚霞 橡树 闪烁 隐藏 笼罩 逗弄 参差不齐 沉默不语 聚精会神
请同学们用一 两句文
“世界的边沿究竟在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案作了哪些努力？ 你认为小杨卡是一个怎 样的孩子？
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
杨 卡 看 到 了 什 么
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冀教版 六年级 语文 上册 第三单元
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们
有 没有想过这样的问题？
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海岸
是 在 这 儿 吗 ？
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báo
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薄
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中心话题
“世界的边沿究竟在哪儿？”
小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。 1——4
9——12
15、17、19 杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的：
这些出现在天边的过路人从哪里来？
他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并
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“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们
有 没有想过这样的问题？
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“世界的边沿究竟在哪儿？”
小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。 1——4
9——12
15、17、19 杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的：
这些出现在天边的过路人从哪里来？
他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并
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