《紫藤萝瀑布》教学设计新部编版
七年级语文下《紫藤萝瀑布》教案
七年级语文下《紫藤萝瀑布》教案教学目标：1.知识与技能：理解作者借景抒情、托物言志的写作手法；培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；引导学生观察自然、体验生活。
2.过程与方法：通过朗读法、情境法、小组合作探究法等，引导学生自主探究、合作学习，培养学生良好的学习习惯和思维品质。
3.情感、态度、价值观：培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；感悟生命的真谛与意义，树立积极的人生态度。
教学重点与难点：重点：紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
难点：生动而细致的景物描写。
课前准备：学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉课文内容。
教师准备多媒体课件、图片等教学辅助工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.通过多媒体展示紫藤萝花的图片，引起学生的兴趣。
2.让学生分享自己课前查阅的关于紫藤萝花的资料，增加对课文的理解。
3.导入新课，简要介绍作者及作品背景。
二、整体感知（10分钟）1.学生朗读课文，教师播放配乐。
2.学生自读课文，标出生字词和不懂的地方。
3.小组合作，互相解答疑问，教师巡视指导。
4.教师用多媒体课件展示字词，全班一起订正。
5.教师总结学生提出的问题，引导学生深入思考。
三、深入研读（15分钟）1.教师提出问题，学生分组讨论：紫藤萝花有哪些特点？作者在描写紫藤萝花时运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？2.每组选派代表发言，全班交流。
3.教师总结归纳，适时点拨。
4.学生有感情地朗读自己喜欢的段落或句子，加深对课文的理解。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解。
2.小组合作探究：如何观察自然、感悟生活？如何面对人生的困境与挑战？3.全班交流分享，教师给予肯定和鼓励。
第18课《紫藤萝瀑布》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册
在写作练习环节，我发现部分学生的作品缺乏创意和美感。为了提高学生的写作水平，我将在今后的教学中加强对写作技巧的指导，鼓励学生多观察生活，发挥想象，将所学知识运用到实际写作中。同时，组织一些写作分享活动，让学生互相学习、借鉴，提高写作质量。
-修辞手法：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在描绘自然景色中的作用。
-阅读理解：通过分析课文内容，理解作者观察、联想和想象的方法，体会作者对紫藤萝瀑布修辞手法，进行自然景观的描绘，提高写作能力。
举例解释：
-在讲解生字词时，教师应通过语境分析、词义解释等方法，帮助学生理解词义，如“瀑布”指水流从高处跌落形成的景观，“紫藤”是一种爬藤植物，花开呈紫色等。
五、教学反思
在本次《紫藤萝瀑布》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于学生的参与度，我发现通过提问和生活实例的引入，同学们对课文产生了较为浓厚的兴趣，能积极参与到课堂讨论中。但在小组讨论环节，部分学生显得不够主动，可能是因为对课文内容的理解还不够深入，或者是对讨论主题缺乏兴趣。针对这一点，我考虑在今后的教学中，应更加注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的观点。
其次，关于教学难点的处理，课文中生字词和修辞手法的运用对学生来说有一定难度。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和形象的比喻来解释，但仍有部分学生难以消化吸收。我认识到，对于这类知识点，需要通过更多的练习和实际操作来帮助学生巩固。因此，我计划在接下来的课程中增加一些课堂练习，让学生在实践中掌握这些难点。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，《紫藤萝瀑布》一文。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘紫藤萝的方法；学习作者观察事物、表达感受的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养观察事物、表达感受的能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，掌握作者运用修辞手法描绘紫藤萝的方法。
重点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养观察事物、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、紫藤萝图片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生边听边感受紫藤萝的美丽。
a. 文章主要描述了什么内容？b. 作者运用了哪些修辞手法描绘紫藤萝？c. 文章表达了作者怎样的情感？4. 小组讨论：学生分组讨论上述问题，分享自己的观点。
5. 例题讲解：a. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
b. 举例说明如何运用这些修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，描绘一种自己喜欢的植物。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：a. 紫藤萝的特点b. 作者运用的修辞手法c. 文章主题思想七、作业设计1. 作业题目：描绘一种自己喜欢的植物，运用比喻、拟人等修辞手法。
例：我喜欢校园里的那棵白玉兰。
它挺拔的身姿，如一位高贵典雅的公主。
春风拂过，洁白的花瓣轻轻摇曳，仿佛在微笑着迎接阳光。
八、课后反思及拓展延伸a. 拍摄一组自己喜欢的植物照片，配以描绘性的文字。
b. 仿写一篇文章，以描绘自然景色为主题，运用比喻、拟人等修辞手法。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱”。
人教版(部编版)七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
人教版（部编版）七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》教案，本节课我们将深入探讨以下内容：
1.理解课文《紫藤萝瀑布》的主题和背景；
2.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等；
3.品味课文中的优美句子，学习作者如何通过文字描绘自然景色；
4.课文中关键词语的学习，如“瀑布”、“藤萝”、“紫色”等；
5.掌握课文的结构，分析文章的开头、发展、高潮和结尾；
6.结合课文内容，进行创意写作练习，激发学生对自然的热爱和想象力。
二、核心素养目标
《紫藤萝瀑布》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生文学鉴赏能力，使学生能够感知、理解和欣赏课文中的美，培养审美情趣；
2.培养学生语言表达能力，通过分析课文修辞手法，学会运用生动、形象的语言描绘自然景观；
另外，小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。有时候问题的设置可能过于宽泛，导致学生思考方向不够聚焦。在今后的教学中，我需要更加精准地设置问题，引导学生深入探讨。
在课程总结环节，我对今天的教学内容进行了简要回顾，发现同学们对重点知识点的掌握程度较高。但同时，我也注意到，有些同学对难点知识仍存在疑问。为了更好地帮助学生消化吸收这些难点，我计划在课后安排一次辅导，针对这部分同学进行个别指导。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；
2.加强理论知识与实际运用的结合，提高学生的实际操作能力；
3.精准设置问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论效果；
4.课后针对难点知识进行个别辅导，帮助学生消化吸收。
3.增强学生思维品质，训练学生通过课文内容进行合理推断和想象，提升创新思维能力；
第18课《紫藤萝瀑布》第一课时(教学设计)七年级语文下册(部编版)
第18课《紫藤萝瀑布》教学设计第一课时1.把握文章内容，梳理作者的情感变化，体会作者对紫藤萝的赞美之情。
2.朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
第1课时（共2课时）◆活动一：导入新课，检查预习1.导入师引导：葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。
今天，我们就走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，来听一听它又告诉我们什么。
（师出示课题：紫藤萝瀑布）2.作者简介宗璞(1927～)，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
3.字词积累嚷嚷（）花穗（）绽开（）沉淀（）酒酿（）迸溅（）挑逗（）伫立（）伶仃（）盘虬卧龙（）忍俊不禁（）迸溅：向四外溅繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现的少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿：江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。
◆活动二：整体感知，梳理思路1.师范读或播放课文朗读，生思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？预设：作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
2.生朗读课文，体会作者情感的变化。
师引导：对眼前的和记忆中的紫藤萝，作者的心情是不一样的。
请同学们朗读课文，理清作者的情感变化。
（1）勾画表达“我”情感思绪的词句。
（2）按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次（生朗读课文，勾画相关语句并批注，交流讨论，师指导明确）朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解宗璞的生平及其创作特点，为深入理解课文打下基础。
2.词语学习：学习课文中出现的新词、成语和短语，如“紫藤萝”、“瀑布”、“摇曳”等，提高学生的词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想、修辞手法和段落大意这三个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例子和段落结构的分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然美相关的实际问题，如如何在写作中表达自然美。
-通过实例分析，让学生掌握重点词汇的用法，如通过造句练习来加强记忆。
-通过分析课文中“一片紫色的云雾”等句子的修辞手法，让学生学会如何在自己的写作中运用这些技巧。
-通过分段落总结，帮助学生把握文章的整体结构，理解作者如何通过段落安排来展现自然美的过程。
2.教学难点
-难以理解文章中的一些抽象描述和深层次的象征意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景色让你感到震撼的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班能看到。
【部编版】七年级下册语文：第17课《紫藤萝瀑布》教案
【部编版】七年级下册语文：第17课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以作者观赏紫藤萝瀑布的见闻和感受为线索，描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，表达了作者对生命力的赞美和对人生的思考。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生具有很高的审美价值和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，能独立阅读和理解课文。
但学生在理解课文深层含义、感悟人生哲理方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解课文，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：感悟生命的力量，树立积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.生字词：紫藤萝、瀑布、的生命力等。
2.课文理解：作者描绘紫藤萝瀑布的意图，课文中所表达的人生哲理。
3.语言运用：课文中优美的句子和表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的想象力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究课文内涵。
3.朗读法：反复朗读，让学生感受课文的语言美。
4.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生跟读和模仿。
2.相关图片和视频：展示紫藤萝瀑布的壮观景象。
3.生字词卡片：方便学生学习和巩固。
4.写作素材：提供一些与课文主题相关的素材，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示紫藤萝瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
在此过程中，注意讲解生字词和句子结构。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中所表达的人生哲理。
部编版语文7年级下册第四单元紫藤萝瀑布教案
在本次教学《紫藤萝瀑布》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能更好地引导学生理解课文，掌握修辞手法，并激发他们对自然美的感悟。回顾整个教学过程，有几个方面让我印象深刻。
首先，通过提问方式导入新课，我发现同学们对自然景物的观察和体验非常丰富，这为后续的学习打下了良好的基础。大家能迅速进入状态，对课文内容产生兴趣，这让我觉得这个导入方式还是相当成功的。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过身边的花草树木，它们在不同的季节里有什么变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然景物的美丽和变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何通过对紫藤萝的描绘来表达作者的情感。描绘自然是一种常见的文学手法，它能够使读者产生共鸣，感受到作者对自然的热爱和敬畏。
-课文通过对紫藤萝的形态、色彩、芳香等的描述，展现了自然景物的生命力和美好。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果，让读者仿佛置身于紫藤萝瀑布之中。
部编版语文7年级下册第四单元紫藤萝瀑布教案
一、教学内容
部编版语文7年级下册第四单元《紫藤萝瀑布》教案：
1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察自然、描绘自然的方法。
-生字词：繁茂、辉煌、鼓动、凝望、伶俐等。
-课文内容：紫藤萝的生长环境、形状、色彩、芳香及其所引发的联想。
2.过程与方法：通过对比阅读，分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标：1.知识目标：了解紫藤萝的特点及生长环境，了解紫藤萝瀑布的景观特点，学习课文并理解其中的意义。
2.能力目标：培养学生观察能力和感受能力，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对自然景观的关注和表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的对自然的热爱和珍惜之情。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生理解课文中的意义和情感，培养学生观察和感受的能力。
2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够用自己的语言表达对紫藤萝瀑布的感受。
三、教学过程：1.导入新课：师生共同观察班级窗外的紫藤花藤，学生们依次描述花藤的外貌及特点。
2.呈现新课：让学生们观看紫藤花藤的图片，学生们根据图片描述紫藤花藤的特点及生长环境。
3.详细阅读：师生共同阅读《紫藤萝瀑布》一文，每读一小段，师生共同讨论文中的意义和情感。
4.课文学习：学生们自己默读全文，然后回答下列问题：(1)紫藤萝有哪些特点？(2)紫藤花藤的生长环境有哪些要求？(3)紫藤萝瀑布有什么特点？(4)紫藤萝瀑布给人什么样的感受？5.展示讲解：学生们轮流发表自己对紫藤花藤和紫藤萝瀑布的感受，老师适时进行点评和引导。
6.巩固练习：学生们以班级为单位出发，进行校园环境的观察和描述，与紫藤花藤和紫藤萝瀑布进行对比。
7.拓展延伸：学生们以小组为单位，自行选择某个自然景观进行观察，撰写观察报告，并在班级内分享。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了紫藤萝的特点及生长环境，了解了紫藤萝瀑布的景观特点，学会了用自己的语言表达对自然景观的感受。
同时，本节课还培养了学生们的观察和感受能力，提高了学生的文学鉴赏能力。
通过观察自然环境，学生们对自然有了更深的认识和理解。
七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》教案
七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文下册的第18课，本文是一篇状物抒情散文。
作者宗璞以紫藤萝瀑布为线索，描绘了一幅生机盎然、美丽壮观的瀑布图，同时抒发了作者对生活的热爱，对人生的感悟。
本文语言优美，情感真挚，富有感染力，对学生有很好的熏陶作用。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对状物抒情散文有一定的了解，但对于如何把握作者的情感，理解文章的深层含义还需进一步引导。
此外，学生对于生僻词汇和文言文语句的理解还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，对人生的感悟，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的生僻词汇和文言文语句，深入分析课文，把握文章的深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同分析课文，提高学生的文本分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示紫藤萝瀑布的图片和相关音乐。
2.教案：准备详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
3.作业：准备相应的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏，同时播放相关音乐，营造情境。
然后提问：“你们对紫藤萝有什么印象？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文，理解作者的情感。
每组选择一个重点句子进行解读，分享自己的感悟。
部编本新人教版七年级下册语文第十七课《紫藤萝瀑布》教学设计 (8)
《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析：《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。
紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。
文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。
教学目标：知识目标：1．读准“瀑布、迸溅、挑逗、沉淀、花苞、伫立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、酒酿、盘虬卧龙”12个词的字音，帮助学生进行词语积累；能说出“忍俊不禁、仙露琼浆、绽开、盘虬卧龙”4个词语的意思。
2．培养学生的阅读能力，帮助学生能正确的阅读课文。
3.从课文中找出体现作都情感变化（赏花——忆花——悟花）的句子，理清课文的结构与层次。
4.了解作都及本文的写作背景，了解课文的整体内容，把握课文的主旨。
能力目标：培养学生对事物仔细观察和欣赏事物内在美的能力。
过程与方法：通过朗读等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。
情感态度与价值观：了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观积极地面对生活。
教学重点：1、积累课文中的生字词和能正确阅读课文、把握课文主要内容、结构层次等。
2、培养学生的阅读能力，帮助学生能正确的阅读课文，理解课文的主旨。
教学难点：学习作者“借景抒情”或“托物言志”的写作手法。
课型：讲读课教学方法：诵读法、探究法、合作法课时安排：1课时教学过程：一、.导入课文，创设情境北宋文学家周敦颐曾写过这样一段话：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
同学们，你们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材第四单元《紫藤萝瀑布》。
文章以紫藤萝花为主题，描绘了作者在赏花过程中的所见所感。
教学内容主要包括：感悟文章的语言美、意境美和哲理美，学习作者观察自然、感悟生活的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。
2. 感受文章的语言美、意境美和哲理美，培养学生的审美情趣。
3. 学习作者观察自然、感悟生活的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：感悟文章的语言美、意境美和哲理美。
难点：学习作者观察自然、感悟生活的方法，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 紫藤萝花图片。
3. 课文相关注释和资料。
4. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美。
3. 课文解析：分析文章结构，讲解重点词汇和句型，理解文章内容。
4. 感悟意境：引导学生从不同角度欣赏紫藤萝花，体会文章的意境美。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察自然、感悟生活的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的自然景物，并进行描述。
7. 互动交流：学生分享自己的观察和感悟，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 结构：总分总3. 重点词汇和句型4. 观察自然、感悟生活的方法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的自然”为主题，写一篇观察日记。
2. 答案要求：内容充实，语言生动，运用观察自然、感悟生活的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的审美情趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度，特别是对文章语言美、意境美和哲理美的感悟。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
【导语】《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的⼀篇散⽂，选⾃《福建⽂学》1982年第7期。
⽂章写于1982年5⽉，当时弟弟⾝患绝症，作者⾮常悲痛，徘徊于庭院中，见⼀树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花⼉⾃衰到盛，转悲为喜，感悟到⼈⽣的美好和⽣命的永恒。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第17课《紫藤萝瀑布》课⽂原⽂ 我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝，只见⼀⽚辉煌的淡紫⾊，像⼀条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地⽣长。
紫⾊的⼤条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的⽔花。
仔细看时，才知那是每⼀朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这⾥春红已谢，没有赏花的⼈群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这⼀树闪光的、盛开的藤萝。
花朵⼉⼀串挨着⼀串、⼀朵接着⼀朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每⼀穗花都是上⾯的盛开、下⾯的待放。
颜⾊便上浅下深，好像那紫⾊沉淀下来了，沉淀在最嫩最⼩的花苞⾥。
每⼀朵盛开的花像是⼀个张满了的⼩⼩的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱⿎⿎的，⼜像⼀个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那⾥装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘⼀朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫⽴凝望，觉得这⼀条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我⼼上缓缓流过。
流着流着，它带⾛了这些时⼀直压在我⼼上的焦虑和悲痛，那是关于⽣死谜、⼿⾜情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的⼀切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和⽣的喜悦。
这⾥除了光彩，还有淡淡的芳⾹，⾹⽓似乎也是浅紫⾊的，梦幻⼀般轻轻地笼罩着我。
忽然记起⼗多年前家门外也曾有过⼀⼤株紫藤萝，它依傍⼀株枯槐爬得很⾼，但花朵从来都稀落，东⼀穗西⼀串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观⾊，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和⽣活腐化有什么必然关系。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。
3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。
教学难点：理解文章中蕴含的人生哲理，体会生命的永恒。
教学方法诵读、讨论、交流相结合教学手段：多媒体课件教学流程：一、图片欣赏，情境导入展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求。
“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。
二、诵读学习，三步教学（一）专心听读，理清思路出示“听读思考题”1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步” ，这又是为什么？播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解。
4．“赏花——忆花——悟花”是构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。
（二）细心研读，品味文意出示“研读讨论题”1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？2．爱花不一定要摘花。
“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。
第18课《紫藤萝瀑布》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级下册
《紫藤萝瀑布》教学设计【目标确定依据】1、课程标准相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
2、教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版语文教材七年级下册第五单元的第一篇课文。
这一单元选取的作品展现了多样的语言风格，不论是诗歌还是散文，都蕴含着深刻的人生哲学。
这些作品以不同的方式表达了对生命的感悟。
本单元重点学习托物言志的手法，通过阅读，学生可以领略到艺术表现技巧的独特魅力，并学会细心观察日常生活中常见的物体，深入感悟其中的道理。
《紫藤萝瀑布》是一篇极具美感的写景文章，作者以紫藤萝的美丽景色为切入点，回忆起十几年前家门口孤独的紫藤萝，将自然感受提升到对人生的理解。
通过这篇文章的学习，学生可以感受到人生的美好与不朽，学会勇敢面对人生的挫折与苦难。
3、学情分析经过对《春》《丁香结》等描写景物作品的学习，学生已经全面掌握了这些文章的核心思想，并能够运用恰当的文字对描绘对象进行深入剖析。
《陋室铭》《爱莲说》等古诗文，学生也已熟读并理解，因此对于托物言志的手法并不陌生。
然而，对于作家如何从花到人、从人生兴衰变化到个人体验进行思考，学生可能难以充分理解。
在教学过程中，教师应引导学生品味紫藤萝对于个人命运的寓意。
这样，学生可以更深入地理解作者的情感，并掌握如何运用自身经历和感受去表达思想的方法。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读全文，理解文章内容。
2、用精读的方法，品析文中语言，了解紫藤萝的特点，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3、学习托物言志的写法，理解作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，悟出的人生哲理。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布精品教案
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布精品教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，具体章节为《紫藤萝瀑布》。
文章通过对紫藤萝瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与美丽，同时教育学生要热爱大自然，保护环境。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。
2. 培养学生的朗读能力和审美情趣，提高语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻字词的理解与运用；对文章主题的深入挖掘。
2. 教学重点：课文朗读与赏析；生字词的学习与掌握；文章主题的理解与探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引发学生对大自然的向往，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受文章的语言美，了解课文的基本内容。
3. 学习生字词：引导学生自主学习生字词，并在课堂上进行交流与分享。
4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对生字词和文章内容的掌握程度。
6. 内容解析：对文章进行逐段解析，引导学生理解文章的主题。
7. 主题探讨：组织学生讨论文章所表达的主题，教育学生热爱大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生字词课文朗读内容解析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵自己喜欢的段落。
（2）结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
（3）积累课文中的优美词语，进行仿写。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例文：保护环境，从我做起环境保护是我们每个人的责任，让我们从自己做起，从小事做起，共同保护我们美丽的家园。
（3）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》教案
此外，课堂总结环节，学生们对于文章主旨的感悟仍有待提高。这可能是因为生命、自然等主题较为抽象，学生们难以将其与自己的生活实际联系起来。在今后的教学中，我将尝试结合学生的生活经验，让他们从身边的事物中发现生命的美好，从而更好地理解文章主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，描绘一个自然景观。
-生字词的运用：学生可能会在运用新学的生字词时出现错误，如搭配不当、书写不规范等。教师需通过课堂练习、课后作业等方式，加强学生对生字词的掌握和运用。
-阅读理解与表达：如何将所学的课文内容转化为自己的语言表达，是学生面临的一个难点。教师可以设计相关讨论问题，让学生在课堂上进行分享，提高他们的阅读理解和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《紫藤萝瀑布》这篇文章的修辞手法、文章结构以及作者对生命、自然的感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
紫藤萝瀑布教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】1.知识与能力：听读文章，扫清字词障碍，感受文章的优美词句，培养学生阅读、理解和赏析散文的基本能力；2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，理清文章的结构；3.情感、态度和价值观：结合文章的写作背景，理解作者在文中所蕴含的情感，激励学生学会面对生活中的困苦与磨难。
【教学思路】一、情境导入，走近文本。
二、配乐范读，动情赏花。
三、探究合作、感悟抒怀。
四、拓展延伸、寄语共勉。
【教学过程】一、情境导入，走近文本。
[课前音乐、紫藤萝画面]导语：同学们，在这深深浅浅一片辉煌的紫色中，你也许会感受到紫藤花的生机盎然，感受到生命的蓬勃与繁盛，那么，26年前，面对这紫色的繁花，当代著名女作家宗璞产生会怎样的情思呢？下面，就让我们一起走进她的散文《紫藤萝瀑布》。
二、配乐范读，动情赏花。
（配乐：班德瑞的《迷雾森林》）要求：在我朗读的过程中，请大家注意梳理，文章的结构思路，并勾画出文中描写藤萝花的优美语句。
1．师：配乐朗读2．生赏花师：（生鼓掌）我估计大家的掌声既是对老师的鼓励，更是对作者优美语言由衷地赞美。
①现在大家能不能告诉我：文章怎样围绕“紫藤萝花”是展开思路的？作者先是？然后？最后？明确：1-7，赏（看）花；8-9，忆花；10-11，悟（思）花。
②师：下面，请同学们先动情赏读刚才你从文中找出的描写生动的语句，然后把你欣赏的理由与你的同桌交流。
1．学生自由读（生活动。
）2．下面谁先来说？（先有感情地朗读，然后说出欣赏的理由）（生可补充，教师随机引导、评价。
）（挖掘词语的精妙。
你觉得这句话中哪个词用得好？假如你们都是藤萝花，咱们“推着”“挤着”体会一下。
）读得好不好？你觉得应该读出怎样的情感？你也来读一读。
最新部编版七年级下册语文第17课紫藤萝瀑布教学设计
17紫藤萝瀑布1．勾勒表现作者感情思路的语句，梳理作者的感情变化。
2．推测词语和要点语句的表现力，赏析作者描绘紫藤萝之美的艺术手法，感觉语言魅力。
3．领会托物言志的写法，理解作者寄望在紫藤萝上的“志”。
第 1 课时一、导入新课(放瀑布录像 )望着眼前的瀑布，我不由想到了唐朝大诗人李白有关瀑布的有名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
真是好一幅飞流直下的情形，好一派一落千丈的气概。
自然界的瀑布真是气概恢宏。
今日我们将要赏识此外一种瀑布，那就是花的瀑布。
(放紫藤萝录像 )(紫藤萝和瀑布比较图 )你看，绽放的紫藤萝真是一片绚烂的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条漂亮的瀑布。
今日我们就一同跟着今世女作家宗璞踏上感觉美的旅途。
[根源 :]二、教课新课目标导学一：初读课文，品析美的构想1．教师交代背景。
“ 文革” 中，作者的父亲有名哲学家冯友兰遇到批斗，一家人深受伤害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“ 忧虑和沉痛”向来缭绕在作者的心头。
在拨乱反正后的1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，作者彷徨在庭院之中，看见一株绽放的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。
2．指导学生朗诵课文。
朗诵指导：(1) 长句的停留要适合；(2)朗诵的节奏要缓急适合；(3)注意朗诵的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。
[根源学§科§网Z§X§X§K]3．小组议论。
(1)课文环绕着“花”写了哪些内容？请在以下横线上各填上一个字，梳理出文章的构造思路。
明确：第一部分：(1— 6 段 )__赏 __花 (花瀑、花穗、花朵)。
第二部分： (7— 9 段) __忆 __花(赏花的感觉、忆花的劫难、颂花的活力)。
第三部分： (10— 11 段 )__悟 __花——生命的长河是无止境的。
(2)本文思路清楚，构造完好。
文章的开头和结尾有哪些特色？明确：开头——凝神 (设置悬念，声东击西 )结尾——彻悟 (响应开头，引人沉思 )目标导学二：再读课文，赏识美的光景指导学生阅读课文，注意领会文中的写作次序、角度、方法及作用。
《紫藤萝瀑布》教学设计新部编版.DOC
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
教学方法：朗读、讨论教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、精心导入同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。
(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读目标内容。
二、学习导航A、作者简介（多媒体大屏幕出示作者的画像）：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
B、了解紫藤（多媒体大屏幕出示藤萝花的画面）：“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。
奇数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
C、学习疑难字词：注音练习：迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）词语解释⑴迸溅；⑵繁密；⑶稀落；⑷伶仃；⑸酒酿；⑹挑逗；⑺忍俊不禁；⑻仙露琼浆；⑼盘虬卧龙。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
为下文作者抒发人生感悟作铺垫。
5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。
设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。
照应开头。
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
6、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。
紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症
紫藤萝盛开生命的顽强和美好
紫藤萝的衰胜变化自己家庭的衰胜变化
人生哲理
写景感悟美一旦与顽强结合，就能产生震撼心
灵的力量。
生命，如果跟顽强联系在
一起，你就会感到它永垂不朽。
有生
命，就有希望。
生命的意义是在于活
得充实，而不是在于活得长久。
借景抒情（托物言志）
借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情
四、自主探究
问题组(一) :
a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。
d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
e．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?
全班讨论、明确：
a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
c．引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
d．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。
厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
e．积小流以成江河。
每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌
学法指导: 朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。
佳词妙句细品味，内容中心都理清。
a．简单的内容归结：
看花—繁花似锦。