英语人教版三年级下册Part B Let's learn
PEP小学英语三年级下Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)教案
课题：三年级下Unit 1.B.Let’s learn. 课型：单词课Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn (单词课)一、教学目标：1、知识技能目标：（1）学生能够听懂、辨认图片中所学的人称代词及职业he, she, student ( pupil ), teacher.（2）学生能够听懂、会说句子This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher. 会用This is....She’s.... He’s....介绍新朋友。
（3）学生能够听懂录音，完成Let’s check的内容。
2、过程方法目标：利用前置性作业的反馈，由旧知引入新知。
通过情境设计，解决难点，听音学说等方法学习Let's learn部分。
通过完成对话表演和Let's chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。
3、情感态度、文化和学习策略目标：（1）学生能够了解西方人称的文化区别。
（2）学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
二、教学内容：本课是新版PEP三年级下册第一单元Part B的单词课。
本部分以Sarah和Wu Yifan在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习的四个单词及句型This is....She’s.... 和He’s....在情境中语用功能。
并让学生通过Read and tick.进一步巩固he，she的用法。
三、学情分析：三年级的孩子年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特点，同时他们对所学的人称代词有一定的了解，针对这些特点及情况，在教学过程中教师要设计符合他们心理特点的游戏，活动和竞赛等，来吸引他们的注意力，提高学习兴趣和综合运用语言的能力。
四、教学重、难点：（1）重点：学生对单词he, she, student ( pupil ), teacher的掌握及在日常生活中的灵活运用。
pep人教版小学英语三年级下册Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题
Unit 3 A Let’s learn一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 Blet’s talk的生词。
二、观察B部分的图意和句子，并尝试着朗读、翻译句子。
一、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。
() () () ()二、选择正确的答案。
( )1 How many cats can you see?( )2 Where are you from?( )3 How many books do you have?( )4 Who's that man?( )5 Let's watch TV.A I have 19 .B He's my grandpa.C Great!D I can see 17.E I'm from America.三、选择正确的阿拉伯数字选项完成下列算式。
A thirteenB sixC twoD fifteenE seventeen1. three + nine =2. + ten = sixteen3. twenty - = eighteen4. four + thirteen =5．three+ twelve=______________一、选出不同类的词。
( )1. A.sixteen B.crayon C.twenty ( )2. A.pencil B.nineteen C.bag ( )3. A.jump B.seventeen C.eighteen ( )4. A.three B.thirteen C.many ( )5. A.open B.eleven C.twelve二、用英语数字1---19填空，使得数为20。
1. ________ + thirteen = twenty2. six + ________ = twenty3. ________ + five = twenty4. eleven + ________ = twenty5. ________ + eight = twenty三、填上正确的英语数字。
人教PEP版三年级下册英语unit5《B. Let’s learn; Let’s chant 》教案
人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。
Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。
还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2My family B Let’s learn说课稿一、说学生状况：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s/he’s...有些学生分的不是很清楚。
二、说教材内容：本课的内容是PEP三年级下册Unit2My FamilyPart B第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1、能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)扩充教学uncle, aunt, brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family/mum/friend ...句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl?及回答He/She is ...并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的意识。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四、说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案
2.学生再次熟悉句型：I like...I don’t like...
呈现新课
（Presentation）
1.通过对话I like grapes. Me, too.学习新单词“grape”。让学生接触到水果中的名词的复数—在名词后直接加s的用法，同时学生复习句型：I have a ruler. Me,too.提醒学生：I like grapes. Me, too.如果表示不喜欢，就可以用相反的句型：I don’t like grapes. Me, Neither.教师板书单词：grape, grapes.
watermelon strawberry grape
I don’t like watermelons.
Me,neither.
八、课前预习作业
1.听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。
2.准备草莓、西瓜、葡萄。
I like ...
Me, too.
I don’t like ...
Me, neither.
5.打开U5 B Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.单词：watermelon, strawberry, grape.
2.句子：I don’t like watermelons.Me,neither.
2. Let’s chant名词单复数的初步使用。
五、评价设计
1.通过小组内看实物抢答水果名称、选词竞赛活动、组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过小组唱歌谣比赛展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思
PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思民族小学李爱芬开学第一周，教育局课改教研室教研员到我校听课，指导课堂教学。
我也有幸参加了听课，评课活动，使我受益匪浅。
下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
PEP教材三年级下册第一单元话题，我讲的Part B部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，she,he,student,teacher,pupil,以及理解运用句型This is ….She’s/He’s ….单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱“Boy and girl”活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词首先，让学生用图片形式学习，学生兴致高昂；然后通过真实人物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用真实情境，让学生主动参与,比如学习单词she和he时，我没有先特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；而是我边指着男生边教单词“he”，然后让全班都指着这个男生读“he”.相同的方法教学单词“she”.以此保持他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式学习新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
三年级下册英语Unit3《At the zoo》partB Let's Learn (2018秋)
Your mother’s eyes are
big Mom ! Mom !
A妈r妈e y！你os的妈um妈a妈ml妈l！y,眼Im睛你ha小o是v，em我我?有大e眼ye睛s.。
妈妈吗？
bee
蜜蜂
big [bɪg] 大的
tiger
老虎
Mom! Your eyes are small,
噢！我的小家伙儿。我不是你的
妈妈A，re我…有A一re条y长ou尾m巴y。
mother? 你是…是我的妈妈吗?
monkey
猴子
long [lɒŋ]长的
short
[ʃɔ:t]短I的’m sorry ,I’m not your
mother. I have a short
Mom!
nose.
妈妈！ 很抱歉，我不是你的妈妈。我
Let’s sing P30
At the zoo Cat is fast. Rat is fat. See them run . Fun! Fun! Fun! Monkey is short. Giraffe is tall . See them play with the ball.
Unit3 At the zoo
Let’s do
It has…….
Homework
1、Read the words ( big、small、long、 short) five times.读这几个单词各5遍。
2、Write the words ( big、small、long、 short) four times. 抄写这几个单词各4遍。
Pig 短 有一只 鼻子。
猪
Find Clues (找线索）
Unit4MyhomePartBLet’slearn单元整体设计
3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：
-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和示范。
-在教室两侧设置分组讨论区，每组分发一套词汇图片和句型卡片，便于学生进行小组活动。
-教室后方设置展示区，用于展示学生的作品和成果。
-在教室四周悬挂与课程相关的图片和海报，营造浓厚的英语学习氛围。
为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布包含房间名称和物品词汇的预习资料，明确要求学生能够预习并尝试用英语描述自己的家庭环境。
-作用与目的：
让学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示一个家庭的视频，引导学生关注不同房间和物品。
讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"This is the living room. There is a sofa in the living room."
5.自我评价与反思：学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，发现自己在词汇、语言表达等方面的不足，并提出针对性的改进措施。
典型例题讲解
例题1：
描述一下你的卧室。
提示词：bedroom, bed, desk, chair, book
答案：
This is my bedroom. There is a bed in the middle of the room. Next to the bed, there is a desk and a chair. I usually read books and do homework at the desk.
(完整word版)PEP小学英语三年级下册教材解读
PEP小学英语三年级下册教材解读一、教材简析:本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神,增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
比如第一单元(Welcome back to school）第二单元（My family)主要讲一些人物名称及家庭成员。
第三单元（How many？)主要是讲数字。
第四单元（Do you like pears？）主要是讲水果的表达法。
第五单元（Where is my ruler?）主要是讲一些交通工具和日常用品。
第六单元（At the zoo）主要是讲动物的外貌特征的单词。
本册教材的特点是:1．强调语言运用。
2．看重能力培养。
3．突出爱好激发。
4．正视双向交流.5．融合学科内容。
6．重视灵活扩展。
7．实现整体设计.8。
提供立体化配套。
学科教材是按照以下知识结构编排的三年级英语歌曲句型词汇律动人物称谓数字水果交通工具形容词陈述句一般疑问句特殊疑问句感叹句祈使句B o y a n d G i r l F a th e r a n d M o th e r OneTwo Three Four Five A nA p p l e A D a y H i d e a n d S e e k T h e y A r e i n t h e z o oL e t ’sd oL et ’s c h a n t结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和他人的一些简单的用语。
第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员.第三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。
第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要哪种水果.第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向别人借东西。
人教PEP版英语三年级下册第4单元PartB《Let’s learn+Let’s do》说课课件
第六课时 能读懂故事，通过这个语篇，增加学生的语言的输入量，培养学生逐步适
二、教材分析
本单元是PEP人教版小学英 语三年级起点三年级下册的第si 单元，单元话题为描述物品的 位置，隶属于“人与自我”语 境下，“生活与学习”主题中 的生活自我管理。本单元围绕 “描述物品的位置”这个话题 展开，通过学习玩具类的单词 及表达，让学生有意识的去用 英语与身边朋友进行交流，能 够询问、猜测物品的位置，并 能形成自我管理的意识。
四、说目标（提炼单元主题，明确单元教学目标）
发展 学习理解
提升 应用 实践
提高 迁移 创新
第一课时 能够听懂、会说句型Where is…?It's in/on/under…. Is it in/on/under….? Yes, it is./No, it isn't.养成自己收拾书包的 的好习惯 第二课时 能够听、说、认读单词:desk,chair, in, on, under, 养成自己收拾 玩具的好习惯 第三课时 知道元音字母o在单词中的短音发音/D/够根据其发音规律拼读学过的语 音例词，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的 词能拼写 第四课时 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whereis…?It'sin/on/ under… 询问物品位置并回答,养成归纳整理玩具的好习惯 第五课时 知识目标 能够听、说、认读单词:cap, ball, car, boat。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。
四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
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一．热身
师生用英语相互问候。
二、新授
1、课件出示图片，教师利用图片和句子教学新单词：father，mother，dad，mum，sister，brother。
2、全班采用多种形式朗读单词，跟录音读，齐读，指名读，开火车读。
3、课件出示新句型，教师进行教学：
Is he/she your …?
Yes ,he/she is.
No, he/she isn’t.
3、全班采用多种形式朗读单词，跟录音读，齐读，指名读，开火车读。
4、课件出示Let’s talk部分内容，教师进行教学，范读，指导翻译。
5、学生跟录音读，齐读。
6、教师指名学生进行角色扮演，朗读对话。
三、巩固
课件出示几道随堂练习，学生思考后作答。
全班校对。
四、布置作业。