济南版生物八上第七节 《植物的无性生殖》word学案三
八年级生物上册41_7_植物的无性生殖学案无答案新版济南版
第七节植物的无性生殖【学习目标】1、区别无性生殖和有性生殖；举例说出什么是营养繁衍，列举常见的营养繁衍现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培育的进程。
(重点)2、尝试完成一种植物的扦插、嫁接、压条繁衍。
（难点）3、通过比较两大类生殖方式的特点，辩证的熟悉生命现象，关注无性生殖在生产实践的应用。
【学习进程】探点一植物的营养生殖一、观看讲义39页“植物的营养繁衍”图片及44页，回答下列问题：一、观看图试探这些植物是依托什么繁衍后代的？二、什么叫营养繁衍？（讨论并回答）3、营养繁衍的方式有哪些？二、阅读讲义第40—42页，回答下列问题：一、常见的营养生殖的方式有、和等。
二、扦插：扦插时，选择生长旺盛，带的枝条剪成茎段。
把茎段上端切口切成面,下端切口削成面。
通过扦插方式进行繁衍的植物有____________________________ 。
3、嫁接：嫁接分为和两种方式。
嫁接成功的关键是： ______________ 。
通过嫁接方式进行繁衍的植物有 ______ 。
4、压条：把枝条中部树皮剥去，埋入土壤中，让枝条顶端露出地面。
通过压条方式进行繁衍的植物有 _。
探点二植物的组织培育阅读讲义第42—44页，回答下列问题：一、什么是组织培育？组织培育指：在 __ 条件下，将植物的切成小块，培育在特制的 __ 上，通过细胞的，使它慢慢发育成完整的植物体。
二、利用植物组织培育技术的优势有哪些？（讨论并回答）3、（1）有性生殖：（2）无性生殖：4、无性生殖与有性生殖的本质区别是什么？【拓展延伸】一、压条时，为何要把纸条中部的树皮剥去半圈？二、组织培育的理论基础是。
3、若是给你两种梨，一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强；一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。
如何才能取得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢？请你设计一个培育方案。
【板书设计】第七节植物的无性生殖扦插营养繁衍嫁接压条植物的无性生殖原理组织培育操作应用无性生殖课堂达标1. 繁衍优良品种的果树、花卉时，为了维持这些品种的优良性状，在下列繁衍方式中，最好不要采纳( )。
济南版八年级上册生物《植物的无性生殖》精品学案
植物的无性生殖【学习目标】1．列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2．尝试完成一种植物的扦插或嫁接。
3．关注植物的无性生殖在生产实践中的应用。
【学习重点】列举植物的无性生殖。
【学习难点】列举植物的无性生殖。
【学习过程】课前预习1．在生产实践中，人们经常采用_______、________、______等方法来培育果树、花卉、蔬菜等经济作物。
2．嫁接有______和______两种方式，在嫁接时，______的形成层与_____的形成层紧密结合，双方分裂产生的新细胞愈合在一起，接穗才能成活。
3．利用______________技术，人们可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体，还可以防止植物病毒的危害。
4．没有经过________的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖，营养繁殖和组织培养是植物最常见的_________方式。
5．预习后存在的疑惑。
课堂探究知识点一：植物的营养繁殖1．什么是营养繁殖？2．营养繁殖与前面学过的有性生殖有何本质的区别？3．嫁接成功的关键是什么？4．你还知道哪些植物也是用嫁接繁殖呢？5．嫁接的方式有哪些？它们有哪些异同点？6．通过观看视频《练习扦插》，回答下列问题。
（1）如果剪取的枝条上没有芽，扦插能成功吗？（2）为什么要去掉部分叶片？为什么要放在遮阴的地方？7．通过观看图片，回答下列问题。
（1）为什么要把树皮剥去半圈？（2）扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？知识点二：植物的组织培养8．通过观看视频《组织培养》，回答下列问题：（1）什么是组织培养？（2）组织培养的过程是怎样的？（3）组织培养的过程有什么意义？（4）结合课本，组织培养中应注意哪些？课堂小结课堂检测1．下列哪种生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖（ ）A ．青蛙B ．桃树C ．燕子D ．大熊猫2．“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式（ ）A ．种子繁殖B ．扦插繁殖C ．嫁接繁殖D ．压条繁殖3．下列作物的繁殖方式中，哪项是有性生殖（ ）A ．用嫁接繁殖荔枝B ．用扦插繁殖葡萄C ．用种子繁殖玉米D ．用分根繁殖香蕉4．关于植物多种多样的生殖方式的意义，不正确的是（ ）A ．更好地适应环境B ．更快地繁殖后代C ．更好地延续种族D ．更快地改变环境5．在进行扦插时，需要注意的问题是（ ）A ．茎段下方的切口应是斜向的，上方的切口应是水平的B ．应去掉部分叶片C ．将下面的一个节埋入土中 植物的无性生殖 营养繁殖 嫁接扦插压条组织培养 条件材料优点无菌植株 细胞组织D．前三项都对课后练习1．用叶繁殖容易成活的植物是（）A．椒草B．葡萄C．苹果D．马铃薯2．香蕉苹果的枝上嫁接红富士苹果的芽，该芽长成的枝条结出的是（）A．香蕉苹果B．香蕉和红富士两种苹果C．红富士苹果D．具有两种苹果味道的苹果3．下列可在短时间内大量繁殖幼苗的方法是（）A．组织培养B．扦插C．分株D．嫁接4．紫背天葵、月季、杨、柳常用（）法繁殖A．嫁接B．分株C．扦插D．压条5．下列对植物生殖多样性意义的叙述中不正确的一项是（）A．可使植物适应不同的生活环境B．植物有更多的机会繁殖后代C．增加了物种变异的速度D．生殖的多样性可能产生更多的后代6．竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子，这样的生殖方式为（）A．无性生殖B．有性生殖C．种子生殖D．自然生殖7．一同学想在家里植栽菊花，为了保持菊花的优良品种，他应取的器官是（）A．一段枝条B．一粒种子C．一个果实D．一片叶子8．素有“水果之王”之称的草莓，果肉多汁，酸甜可口。
济南版生物-八年级上册4.1.7植物的无性生殖教案新版济南版
植物营养繁殖课型：新授课【学情分析】俗语说：‘有心栽花花不活，无心插柳柳成荫’我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进行营养繁殖比较熟悉，，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。
教师引导学生比较扦插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。
给学生创造机会，进行试验操作，让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。
对学生来说组织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识，关注组织培养为农业生产带来的巨大变化，探究组织培养的原理。
【教学目标】1．知识目标1)区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）2)理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；3)了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。
（难点）2.能力目标通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
由美国的“神奇魔力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。
学生先通过合作探究学习掌握基本知识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提高动手能力。
“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析讨论得出结果。
让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。
【课前准备】1、准备月季花、桃树、石榴枝条；2、嫁接刀、薄膜、花盆、、土壤等；3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】引导探究层层推进6分钟导入：我们城头镇今年马铃薯种植面积达到1.8万亩，我们同学家有没有种植马铃薯的，请同学们说一说马铃薯的种植过程。
八年级生物4_1_7 植物的无性生殖学案济南版
（1）原理：植物可以进行生殖。
（2）概念：在的条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和使它逐渐发育成的植物体。
（3）优点：短时间内的培养所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率 。
4.营养繁殖和组织培养的优点：产生后代的速度要比用种子繁殖_________，并且新个体同母体_____________，保持了母体的____________。
A. 促进果树的光合作用 B. 限制水分向茎叶运输
C. 限制有机物向根部运输 D. 制造“伤口刺激”促进细胞分裂
4. （2012泰安）下列动物的繁殖方式与获得克隆羊多莉的方式具有本质区别的是
A.利用萝卜的根尖组织培育出萝卜幼苗B.将柳树的枝条插入土壤培育成新植株
C.遗落在土壤中的花生种子发育成幼苗D.将水蜜桃与毛桃嫁接培育出新品种桃
13、下列繁殖过程中，属于无性生殖的是（ ）
①用萝卜的根尖组织培育出萝卜幼苗 ②用板栗和蜜桃的实生苗繁殖 ③试管婴儿的诞生 ④将甲兔的乳腺细胞核，融合到乙兔的去核卵细胞中，由该细胞发育成新个体。
A①② B①③ C①④ D②④
14.如图是“嫁接”步骤的示意图，请据图回答下列问题．
（1）图A是指_______，图B是指______
A．吸收水分 B．吸收无机盐 C．吸收营养 D．积 蓄有机养料
4.无性生殖和有性生殖不是植物特有的，其他生物的生殖基本也可以按无性生殖和有性生殖来区分。请你根据已学过的知识分析，“试管婴儿”和克隆羊“多利”各属于哪一种生殖方式？
课堂知识检测
1. (2012东营)牡丹作为山东省的省花，素有“国色天香”、“花中之王”的美称，全省各地广泛种植，品种多达800种。2012年菏泽赵银增培育的一株牡丹植株上开出六个品种、三种花色的“什样锦”牡丹，倍受人们喜爱。他采用的繁殖方式为
济南版八年级生物上册417植物的无性生殖导学案
年级八学科生物制定日期课型新授课题植物的无性生殖主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.列举常见的营养繁殖现象，区别有性生殖与营养繁殖；2.知道植物组织培养的过程。
过程与方法目标通过探究学习无性生殖的实验，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手能力。
情感态度与价值观通过比较两大生殖方式的特点，辩证地认识生命现象，关注营养繁殖在生产实践中的应用。
教学重点营养繁殖与有性生殖的区别，常见的营养繁殖现象。
教学难点营养繁殖与有性生殖的区别教学过程第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟【处理方式】课件把一检问题展示出来，合上课本，对桌互查学生说出以下问题答案，教师抽查。
第二步：课件示标、明确方向【处理方式】图片导入，揭示目标1分钟个人修订以图片形式导入，一株植物上为什么会长出两种完全不同的果实呢，用的什么技术？这就是我们这节课的内容：植物的营养繁殖。
【处理方式】课件展示学习目标，生齐读并了解学习目标。
1.列举常见的营养繁殖现象，区别有性生殖与营养繁殖；2.知道植物组织培养的过程。
第三步：自学质疑、合作探究第1环节：自学质疑一：内容：课本39-42页时间：4分钟要求：先快速阅读课本39-42页内容，结合课件问题，找出问题答案，并且快速记忆课件示学习问题：1、什么叫做营养繁殖？营养繁殖的常用方法有哪些？2、什么叫做嫁接？哪部分是接穗？哪部分是砧木？嫁接有哪两种方式？3、嫁接成活的关键是（怎样才能成活）？4、什么叫做扦插？什么叫做压条？第2环节：小组交流【处理方式】自学后小组快速讨论，不明白的问题小组内互相探讨,同时交流问题的标准答案。
预计第2题理解不透彻。
时间：1分钟第四步：班级交流、释疑升华第1环节：教师引导学生梳理知识点，同时补充一些学生不知道的知识点,把知。
第七节植物的无性生殖教学设计导学案-济南版生物八年级上册
“植物的无性生殖”教学设计“植物的无性生殖”教学设计1.教材与学情分析“植物的无性生殖”是济南出版社，初二生物，第四单元，第一章“绿色开花植物的一生”第七节的内容，主要讲述了植物的无性生殖方式、植物无性生殖在农业生产中的应用和现代无性生殖科技——组织培养。
本节内容是在学习了“花的结构和类型”“传粉与受精”“果实和种子的形成”“种子的萌发”等内容的基础上，来认识植物的无性生殖，了解无性生殖的本质、特点，并区别有性生殖。
与前六节内容有区别又有联系，更为后续八年级下册中第七单元第二章“现代生物技术”中的“克隆技术”的学习奠定了很重要的基础。
同时本节内容也联系到了七年级上册中单细胞或低等动植物、细菌、病毒、部分真菌等生物的无性生殖方式。
本节内容的核心是通过学习常见的植物无性繁殖的例子和方法，总结出无性繁殖的特点。
结合无性生殖在植物农业生产中的利用和现代高科技组织培养，总结出无性生殖的优势，理解无性生殖也是生物体适应环境的重要生殖方式。
在教学过程中，向学生展示多种植物的无性繁殖的具体实例，以便学生深入的理解无性生殖在生产生活中的应用。
因此，通过本节知识的学习，可以培养学生的科学思维和社会责任。
生物的生殖方式一般按照有没有经历两性生殖细胞的结合，分为有性生殖和无性生殖。
前者经过两性生殖细胞的结合，后代有双亲的遗传物质；后者未经过两性生殖细胞的结合，只具有母体个体遗传物质。
在本节之前的学习内容中，已经接触到很多生物的生殖，但是没有详细分辨。
通过本节课对植物无性生殖和有性生殖的区别，学生可以扩展之前的其他生物的生殖方式中，以点带面，帮助学生建立学习框架和发展发散思维。
本节涉及到诸多新名词及概念，但有些概念是与之前学习的概念联系密切或者是对立的，在教学中需引导学生逐个认知并且加以区分。
如营养器官和营养繁殖，有性生殖和无性生殖。
也有些是学生听说过但是生活中没有细细注意的，如嫁接。
还有的可能是学生从未听说过的，如扦插、压条、组织培养。
济南版八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖
A.冬枣味
B.酸枣味
C.一半酸一半甜
D.酸甜适中
4.某城市因绿化需要，想在短时间内繁殖大量的稀有花卉，你认为较
为理想的方法是（）
A种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条
5．垦利县西宋万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进肥城蜜桃。
你的合理化建议是A．果枝嫁接 B．种子繁殖 C．果枝扦插 D．全部换栽
6.植物园里的几株国家二级保护植物——蕨类植物桫椤感染了植物
病毒，为了培育出大量无病毒的桫椤植株，你认为应采取的方法是
A.用带毒植株的种子培养后代
B.用带毒植株无明显症状的枝条扦插
C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株
D.用带毒植株的叶经组织培养诱导出植株
教
学
反
思。
济南版生物八上第七节 《植物的无性生殖》word学案三
齐河县第四中学先学后教、当堂达标导学案（修订稿）年级：初二学科：生物课型：新授使用时间：课题：植物的无性生殖执笔人：李萍审核人：一、学习目标：1、知识与技能：了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法理解无性生殖的概念、特点和应用了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用2、过程与方法：通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力3、情感态度与价值观：增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观二、重点难点：植物的无性生殖的概念特点和应用组织培养的操作与原理三、学具准备：四、学法指导：自主合作五、学习过程：1自学提纲1、营养繁殖是指植物利用等营养器官进行繁殖的方式2、无性生殖是指的生殖方式，最常见的一种是3、在生产实践中，人们经常利用植物的、、等方法来培育果树、花卉、蔬菜等作物。
4、扦插是要注意剪去一段的枝条，在枝条下部生出的是常见的用这种方法进行繁殖的植物有5、嫁接是直接把一种植物的或，接在另一个植物体上使接在一起的两部分长成完整的植物体。
6、嫁接有两种方式或，接上去的枝或芽叫做，被接上去的是。
7、嫁接成功的关键是让和的紧密结合在一起。
嫁接的优点是保持优良性状，加快繁殖速度8、压条时注意要埋入土中的枝条，目的是9、常见的使用压条繁殖的植物有10、组织培养是在无菌的条件下，将植物的、或放在特制的培养基上，通过细胞的和，使它发育成完整的植物体。
11、组织培养的原理是细胞的全能性12、组织培养的意义：AB2、展示交流（自学疑难反馈）：3、点拨升华：4、小结：六、当堂达标测试：【达标检测】1、植物组织培养所依据的原理是（）A细胞的全能性B细胞的结构特点C细胞生长的特性D细胞分裂的特性2、月季的繁殖通常采用的方法是（）A种子繁殖B扦插C压条D嫁接3、下列不属于营养繁殖的是（）A嫁接B压条C扦插D播种4、下列哪种植物常用压条方法繁殖（）A葡萄B月季C桂花D苹果5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（）A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（）A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖7、下列哪项不是组织培养的优点（）A可以用来培养新的植物品种B可以防止植物病毒的危害C可以促进植物多开花结果D可以在短时间内大量繁殖植物8、上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点是、。
第七节《植物的无性生殖》预习学案和导学案
济南版生物八年级上第四单元第一章第七节《植物的无性生殖》预习学案课前预习：㈠【预习目标】1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
㈡【预习过程】⒈认真阅读课本第33-36页，找出、思考、回答、记忆下列问题⑴无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式⒉营养繁殖（1）扦插①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成。
②举例：、、、、等植物。
(2)嫁接①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。
接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。
②方式：和。
③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。
④举例：、、等果树。
（3）压条①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长出，再与分离。
②举例：、、等扦插不易成活的植物。
㈢【我的疑惑】请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题具体内容123济南版生物八年级上第四单元第一章第七节《植物的无性生殖》导学案主备人：杨风成审核：宋智德陈晓明课型：新授单位：大盛初级中学【事例引入】17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果树一半是柠檬一半是橘子。
直到1927年，人们才解开疑团，这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。
那么，植物是怎样进行无性生殖的呢？【学习目标】1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
（重点）2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
（重点、难点）3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
（难点）【学习过程】探究一：植物的营养繁殖【自主学习】仔细阅读课本，结合课本上的插图和你已有的生活经验完成下列各题：1、植物用进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2、仔细观察课本，看看甘薯、草莓、落叶生根是怎样进行营养繁殖的？你还知道哪些类似的事例？这种生殖方式与种子繁殖有什么本质的区别？3、无性生殖：不需要的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
《八上第一章第七节植物的无性生殖》学案
第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节 植物的无性生殖一、植物的营养繁殖1、有性生殖（1）有性生殖:两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。
（植物依靠种子繁殖后代）（2）特点：①产生后代的速度慢②新个体具备父本和母本双方的优良性状2、无性生殖（1）无性生殖：由母体直接产生新个体，这种繁殖方式叫做无性生殖。
（2）特点：①产生后代的速度要快②新个体与母本极其相似，保持了母体的优良性状3、营养繁殖营养繁殖：植物直接用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式（红薯块根、马铃薯块茎、草莓的茎、落地生根的叶等）营养繁殖的方式:嫁接、扦插、压条4、嫁接（1）嫁接：直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
代表植物:苹果、梨、桃（2）接穗：接上去的枝条或芽叫做接穗(3)砧木：承接接穗的植物体(4)嫁接的两种方式：芽接和枝接(5)嫁接成活的关键：接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合。
例1、冠县鸭梨闻名全国，梨园的鸭梨主要是靠嫁接繁殖的．有关嫁接的叙述不正确的是（ ）A. 嫁接是植物的一种有性繁殖方式B. 嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密结合C. 嫁接能保持接穗品种的原有特征D. 嫁接能加快植株的开花结果解析：A 、嫁接没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖．故A 错误．B、嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密结合．故B正确．C、嫁接属于无性繁殖，由亲本直接产生子代的生殖方式．优点是繁殖速度快，有利于亲本性状的保持．故C正确．D、嫁接能缩短植物生长周期，能加快植物开花结果．故D正确．故选：A．例2、要使嫁接成功，必须确保接穗与砧木的（）紧密结合A．韧皮部 B．形成层 C．木质部 D．髓例3、在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A: 砧木 B: 砧木或接穗 C: 接穗或砧木 D: 接穗解析:嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
八年级生物上册4.1.7《植物的无性生殖》教案(共2套济南版)【DOC范文整理】
八年级生物上册4.1.7《植物的无性生殖》教案（共2套济南版）植物的无性生殖教学目标：知识目标①能够列举一些常见的无性生殖现象；区别无性生殖与有性生殖；②举例说明常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；③描述植物组织培养的过程。
能力目标通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。
情感、态度与价值观目标①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
重难点突破：组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。
明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。
课前准备：制作多媒体花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、展示图片：番茄马铃薯提出问题：①同学们喜欢吃花生吗？你知道花生是怎样繁殖后代的？这种繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？②马铃薯又是怎样繁殖后代的？你见过下面结马铃薯，上面结番茄的植物吗？你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长在了同一株植物上吗？揭示课题并板书：第七节植物的无性生殖学生观察并思考问题学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。
学生观看后，产生疑问:这是怎么种出来的？通过复习引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫，起到温故知新的作用。
通过“奇闻怪事—马铃薯番茄”激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。
引导探究层层推进1、请同学们阅读教材39—42页，观察4.1-36、4.1-37、4.1-38、4.1-40、4.1-41图片，思考这些植物的新个体是怎样产生的？反馈提问：通过观察图片谁来说一说这些植物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似的事例？3、这些植物新个体的产生与花生新个体产生一样吗？有什么本质的区别?归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。
八年级生物上册 4.1.7植物的无性生殖导学案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物学案
植物的无性生殖学习目标1.描述植物的无性生殖。
2.能够列举一些常见的无性生殖现象。
3.根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
导学提纲一、植物的营养繁殖1.概念：植物用_______、_______、_______等营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。
2.方法：（1）_______：是剪取一段带有_______的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。
______、_______、蔷薇等植物常用这种方法繁殖。
（2）嫁接：包括_______和_______两种方式。
嫁接要确保接穗和砧木的_______紧密结合。
如_______、梨_______、等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
（3）压条：一般扦插_______的植物可用此方法繁殖。
如桂花、_______、藏报春等。
二、植物的组织培养1.概念：在无菌条件下，人们将植物的_______尖、_______段或_______等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的_______，使它逐渐发育成完整的植物体。
2.优点：实现短期内_______地培育植物新个体；防止_______的危害，提高农业生产效率。
课堂自测1．以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）。
2.切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（）。
A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养3.把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫做（）。
4.下列各项中不属于无性生殖的是（）。
A．利用根繁殖 B．利用茎繁殖 C．利用叶繁殖 D ．利用种子繁殖5.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A．砧木 B．砧木或接穗 C．接穗或砧木 D．接穗6 .果农为了使一株桃树上能结出“水蜜桃”“毛桃”“油桃”等不同品种的桃，你建议他应该采用的繁殖方式为（）。
A．分根 B．扦插 C．压条 D．嫁接7.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后结出的成熟果实的味道是（）。
1.7植物的无性生殖 导学案-济南版八年级上册生物
第七节植物的无性生殖【课题】植物的无性生殖【学习目标】1.掌握无性生殖的原理和类型；2.了解植物组织培养的过程；3.体会植物的无性生殖在农业上的应用，并学会辩证的去分析问题。
【重难点】1.三种主要的无性繁殖的原理；2.组织培养的过程和意义。
【自主学习】参考课本第39-44页，完成以下内容。
1.植物的营养繁殖植物用等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
知识链接：植物的营养器官是，生殖器官是。
2.植物常用的无性生殖的方式主要有。
3.嫁接有枝接和两种方式。
嫁接时需要注意将砧木和接穗的紧密连接。
4.植物的组织培养是在条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的上，通过细胞的，使其逐渐发育成一个完整的植物体。
5.无性繁殖：植物的营养繁殖和组织培养等没有经过的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫做无性生殖。
【合作探究】1.嫁接观察课本40页和第41页图，了解嫁接的基本过程和注意事项。
（1）接上去的枝条或芽称为，承接接穗的植物体称为。
（2）嫁接时需要注意将砧木和接穗的紧密连接，为什么？（3）思考：后期植物体结的果子或开的花等与接穗还是与砧木的性状保持一致？2.扦插扦插的具体操作方式如何？哪些植物采用扦插的方式繁殖？3.压条压条的具体操作方式如何？哪些植物采用压条的方式？4.尝试用流程图表示组织培养的过程，并思考其优点？5.列表比较植物的有性生殖和无性生殖【课后练习】1.下列各项中不属于无性生殖的是( )A．草莓利用茎繁殖B．落地生根利用叶繁殖C．用君迁子作砧木嫁接柿D．玉米种子萌发成幼苗2．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，结出的成熟果实，其味是（）A．酸味的B．甜味的C．一半酸味，一半甜味D．酸甜适中3．无性繁殖在生产实践中的益处有（）①繁殖速度快①后代性状均匀一致①短期内可以获得大量性状一致的植株①引起品种的退化．A．①①B．①①①C．①①①①D．①①【参考答案】一、自主学习1.根茎叶根茎叶花果实种子2.扦插压条嫁接3.芽接形成层4.无菌培养基分裂分化5.两性生殖细胞二、合作探究1.接穗砧木形成层保证双方分裂产生的新细胞可以愈合在一起接穗2.剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，一段时间后，枝条的下部长出不定根，上部发芽。
济南版生物八年级上册教案-第4单元第1章第7节植物的无性生殖
第一章绿色开花植物的一生第七节植物的无性生殖教学目标【知识与能力】1.什么是无性生殖，区别无性生殖和有性生殖。
2．举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象。
3．说明嫁接成功的关键。
4．描述组织培养的操作过程、原理及优势。
【过程与方法】1．尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养动手操作能力、探究能力、创新能力。
2．通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力。
3．通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。
【情感态度价值观】1．通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。
2．通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念、特点及应用。
2．无性生殖和有性生殖的区别。
3．尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
【教学难点】组织培养的操作、原理是本节的难点。
教学过程一、导入课题：展示图片连理枝和菊花：同学们看到了什么？连理枝：这种现象唐代就发现了，并在诗句中描述为连理枝，这是自然界的传奇之作—自然接木。
菊花：这是现代人的巧妙构思--移花接木。
从古人的自然接木到今天的移花接木，都是利用了植物的无性生殖的原理。
二、探究新知：营养繁殖。
导入新课：图片展示地瓜用根、草莓用茎、土豆用茎，落叶生根植物用叶的营养繁殖，归纳营养繁殖的概念。
图片展示传粉受精的有性生殖方式和营养繁殖对照，对比得出无性生殖的概念，并列表辨析二者的异同。
观看图片，根据生活经验回答问题。
回顾有性生殖，思考对比无性生殖。
三、探究新知：茎的营养繁殖的方式。
导入新课：营养繁殖是无性生殖的最常见的繁殖方式，以茎为例，一起学习营养繁殖的方式。
指导学生分组，阅读课文，小组讨论，合作学习扦插、嫁接、压条，提出具体的讨论问题，指导学生进行深入的讨论学习。
组织学生交流汇报学习成果，对学生进行积极性评价。
学生汇报扦插的方式，并让学生尝试对月季进行扦插。
学生汇报嫁接和压条的方式，教师演示操作过程。
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齐河县第四中学
先学后教、当堂达标导学案（修订稿）
年级：初二学科：生物课型：新授使用时间：
课题：植物的无性生殖执笔人：李萍审核人：
一、学习目标：
1、知识与技能：了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法
理解无性生殖的概念、特点和应用
了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用
2、过程与方法：通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力
3、情感态度与价值观：增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观
二、重点难点：植物的无性生殖的概念特点和应用
组织培养的操作与原理
三、学具准备：
四、学法指导：自主合作
五、学习过程：
1自学提纲
1、营养繁殖是指植物利用等营养器官进行繁殖的方式
2、无性生殖是指的生殖方式，最常见的一种是
3、在生产实践中，人们经常利用植物的、、等方法来培育果树、花卉、蔬菜等作
物。
4、扦插是要注意剪去一段的枝条，在枝条下部生出的是
常见的用这种方法进行繁殖的植物有
5、嫁接是直接把一种植物的或，接在另一个植物体上使接在一起的两部分长成完整的植物
体。
6、嫁接有两种方式或，接上去的枝或芽叫做，被接上去的是。
7、嫁接成功的关键是让和的紧密结合在一起。
嫁接的优点是保持优良
性状，加快繁殖速度
8、压条时注意要埋入土中的枝条，目的是
9、常见的使用压条繁殖的植物有
10、组织培养是在无菌的条件下，将植物的、或放在特制的培养基上，通过细胞的
和，使它发育成完整的植物体。
11、组织培养的原理是细胞的全能性
12、组织培养的意义：A
B
2、展示交流（自学疑难反馈）：
3、点拨升华：
4、小结：
六、当堂达标测试：
【达标检测】
1、植物组织培养所依据的原理是（）
A细胞的全能性B细胞的结构特点C细胞生长的特性D细胞分裂的特性
2、月季的繁殖通常采用的方法是（）A种子繁殖B扦插C压条D嫁接
3、下列不属于营养繁殖的是（）A嫁接B压条C扦插D播种
4、下列哪种植物常用压条方法繁殖（）A葡萄B月季C桂花D苹果
5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（）
A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征
6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（）A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖
7、下列哪项不是组织培养的优点（）
A可以用来培养新的植物品种B可以防止植物病毒的危害C可以促进植物多开花结果D可以在短时间内大量繁殖植物
8、
上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点
是、。
（2）甲乙两种操作方法依次称为、
（3）图中A、B称为，图中CD称为。
（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名称：。
（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是。
（6）林果生产者广泛应用
嫁接这种繁殖方法，该方法
具有的好处
是。
9、上图为植物组织培养过
程示意图，在横线上填写有
关内容并分析：
（1）图中[1][2]的生理过程分别是、。
（2）图中BD分别称为、。
（3）你能说出这种技术在生产中有什么意义吗？。
答案
1、A 、
2、B
3、D
4、C
5、D
6、A
7、C
8、（1）嫁接，不需要两性生殖细胞的结合、由母体直接产生新个体
（2）芽接、枝接（3）砧木、接穗（4）苹果、梨、桃
（5）让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
（6）可以使新个体完全保留母体的优良性状
9、（1）细胞分裂、细胞分化
(2)愈伤组织、幼苗
（3）利用这种技术，可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体，另外该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的
七、预习提纲（课后）：
复习本章内容。