2蚕姑娘3
2 蚕姑娘-仲桂平
2 蚕姑娘教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：学习本课生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：品读课文，激发学生对蚕姑娘的喜爱之情，培养学生观察、研究昆虫的习惯。
教法设计：情境教学法，课前布置学生观察蚕宝宝，让学生获得真切的体验和感受，读悟教学法，以多种形式读，促进学生自我感悟，获得自我见解。
学法设计：自主、探究、合作的学习方式。
教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字词。
教学目标：引导学生借助拼音，读正确、读通顺课文，了解课文大意，认识生字，描红。
教学过程：一、导人新课，结合学习生字词"蚕"、"姑娘"，揭示课题。
1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
师：这是什么?(板书：蚕)出示"蚕"的字卡，学生看拼音读。
师：谁知道"蚕"有什么作用?人们把"蚕"看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称"蚕"为"蚕姑娘"。
(板书：姑娘，补全课题)出示"姑娘"词卡，学生看拼音读。
提示注意："娘"是鼻音。
2．这节课我们一起学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、生带着提出的问题初读课文。
1、自读建议。
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句，联系上下文，理解它们的意思。
（3）边读边思考揭题时提出的问题，自己在课文中寻找答案。
2、生自读，师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）抽读生字词卡片。
蚕姑娘衣裳床上漂亮又白又胖暖洋洋桑叶盖房响声又黑又瘦（2）出示第二自然段，重点指导练读，其余几段与这一段句式相似。
（3）生选择自己喜欢的段落进行练读，师生共同评价。
2、蚕姑娘第三课时
2011年月日
总课时
总第课时
主备人
课题
2、蚕姑娘第三课时
教学目标
1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词
教学
重难点
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学准备
生字卡片
教
学
过
程
一、复习检查。
1、写出下列词语的反义词。
是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
பைடு நூலகம்三、学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产
在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
三朗读全文。[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。]
3、完成课后作业题。
板书：2、蚕姑娘ABAC
卵又黑又小
又白又胖
蚕蛾又黄又瘦
茧
教
学
后
记
穿--（）新--（）嫩--（）
瘦--（）黑--（）晴--（）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
蚕姑娘《2》
说句子： 小明写完了作业。 小明要回家。
小明写完了作业,要回家。
我们学完了第一课。我们要学第二课。
我们学完了第一课，要学第二课。
蚕姑娘
林江芳
蚕卵里钻出蚕姑娘
又黑又小的蚕姑娘
又黄又瘦的蚕姑娘
又白又嫩的蚕姑娘
又白又胖的蚕姑娘
吐丝
吐丝、结茧
吐 丝 、 结 茧
蛾姑娘
从（蚕卵 ）钻出来的又（黑 ）又 （小）的蚕姑娘，一共睡了（ 四 ）次， 每次醒来都变了样。第一次变得又 （ 黄 ）又（ 瘦 ）；第二次变得又（ ） 白 又（ ）；第三次变得又（ ）又 嫩 （白）；第四次身体一天天（ ）。 胖 发亮 它吐（ ）结（ ）；最后（ ） 丝 茧 茧子 开了窗，飞出了（ ）姑娘。蛾
根据课文内容填空：
照样子，说一说：
暖洋洋 冷冰冰 黑压压 笑哈哈 绿油油 白茫茫 亮晶晶 胖乎乎
照样子，说一说：
又黑又小
又白又嫩 又大又红
又黄又瘦
又白又胖 又香又甜
学反义词：
胖－－瘦。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
蚕姑娘吐出丝儿来。
蚕姑娘要盖新的房子。 蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房子。
小学语文苏教版二年级下册《2蚕姑娘》优质课公-2024鲜版
组织学生进行小组讨论或全班交流 ，引导学生深入思考课文内容，培 养学生的思维能力和口头表达能力 。
9
课堂活动与互动
观察蚕的生长过程
制作蚕的手工艺品
让学生亲自观察蚕的生长过程，了解蚕的 生活习性和特点，加深对课文内容的理解 。
组织学生利用废旧材料制作与蚕相关的手 工艺品，如蚕茧画、蚕丝手链等，培养学 生的动手能力和创造力。
境创设、实物展示、小组合作等。
6
02
教学内容与方法
2024/3/28
7
课文解读与赏析
01
课文背景介绍
《2蚕姑娘》是一篇富有童趣的科普文章，通过生动有趣的语言，向孩
子们介绍了蚕的生长过程和蚕丝的价值。
2024/3/28
02 03
文章结构与写作特点
文章采用总分总的结构，先总述蚕的生长过程，然后分述各个阶段的特 点，最后再总结蚕丝的价值。写作上运用了拟人、比喻等修辞手法，使 得文章更加生动有趣。
情感态度
03
学生们对语文学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨
论和练习。
25
对未来课程的期待和建议
增加实践活动
希望未来的课程能够增加一些与课文内容相关的实践活动，如养蚕 观察、手工制作等，以增强学生的实践能力和动手能力。
强化阅读与写作训练
建议未来的课程继续加强阅读和写作训练，通过更多的阅读和写作 练习来提高学生的语文水平。
《2蚕姑娘》是小学语文苏教版二年级下册的一篇课文，通过 生动有趣的故事，向学生介绍了蚕的生长过程和相关知识。 课文内容贴近学生生活，语言简洁明了，易于理解。
课程目标
通过本课的学习，学生应能够掌握课文中的生字词，理解课 文内容，了解蚕的生长过程和相关知识，培养对自然和生命 的热爱和敬畏之情。
新苏教版二年级语文下册《文 2 蚕姑娘》教学设计_20
《蚕姑娘》教学设计教学分析：《蚕姑娘》是苏教版小学语文二年级下册中第二篇课文。
文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
虽然介绍的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，很符合儿童的心理。
第二至五自然段的构段方式基本相同，写了蚕成长的五个过程：“吃—睡—脱—醒—变”，写了蚕结茧前的四个不同的形状和颜色，有利于学生理解和背诵。
学情分析：对于本校的二年级小学生来说，多数学生都没有养过蚕，蚕在他们生活中比较少见，所以学习这篇课文，学生是没有生活经验的，所以教学前老师先让学生请教家长，课堂上教师再利用互联网搜集一些养蚕的资料放给学生看，这样使得学生更好地了解蚕的生长过程。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点：学会课文中的生字，把字写美观。
通过朗读，结合学生的生活经验及互联网上图片来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。
教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学方法：本课所包含的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，因此本课主要采用阅读和看图相结合的方法，并辅以学生的比较学习、合作学习，让学生在读中看，在看中读，交流中体会感悟，最终达到理解的目的。
第一课时课时目标：1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，并初步了解蚕的生长过程。
重难点：重点：学会本课生字。
难点：正确、流利地朗读课文，并初步了解蚕的生长过程。
教学准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、猜谜导入1、师：上课前老师让小朋友们听一首儿歌，仔细听儿歌唱的什么内容（播放《蚕姑娘》儿歌）。
出示“蚕”的图画。
小朋友们，你们见过蚕吗？有谁愿意讲一讲你见到的蚕是什么样子的呢？(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
二年级语文下册《蚕姑娘》教案
二年级语文下册《蚕姑娘》教案导读：一、谈话导入今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。
(画面显示：2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。
二、学习课文第一节1.(画面显示：蚕卵图)大家看，这是什么?2.(画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。
那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?打开书，指读第一节，讨论。
师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。
3.齐读。
第二节1.刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?大家想不想看一下?(画面显示：又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。
(黑、小) 课文第二节用了一个词语，是什么?(画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红)一下这个词语。
2.又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢?请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。
讨论，板书：吃、睡、脱师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”(板书，读一下这个词)。
蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。
(黄色点击：吃、睡、脱)练读句1。
蚕眠后有什么变化?(根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”) 练读句2。
(喜爱、喜悦)3.指读第二节、评价、再指读、齐读。
4.练背[显示填空：()的蚕姑娘，吃了()，就睡在()，()，脱下()。
醒了，醒了，变成()。
]自背、指背、齐背。
第三~五节1.过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。
(画面显示：又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?蚕的一生到底要眠几次呢?轻读三~五节。
这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。
2.交流：(1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)[板书](2)它的外行、颜色有什么变化呢?我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?第一次蚕眠后，变得又黄又瘦?第二次眠后，变得又白又嫩?第三次眠后，变得又白又胖?第四次蚕眠后呢?书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的?(边问边显示图与词)3.下面我们来细看每一小节。
识字儿歌二年级下
识字儿歌识字1饺：“咬”字“口”变“食”子旁，要吃饺子大家忙。
拜：拜年先举手，四横加一竖。
扫：手劲可真大，大山推倒啦！墓：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。
踏：左边足字旁，日在水下方。
识字2碧：有个王老汉，带个白姑娘，坐在石头上。
影：太阳照着北京城，再加三撇看电影。
廊：牛郎躲在广字下。
识字3茶：一个小人戴草帽。
椅：一棵大树可以当椅子。
柏：白色的木头。
晒：太阳西斜，晒得我更温暖。
瞄：用眼睛瞄得更准冻：东边有两点水更冷了，所以结了冻。
<<蚕姑娘>>学生解字蚕:天下有一条虫,就是蚕姑:古代有一个女孩子桑:看见木,又看见木,三次看见的都是木旧:太阳旁边一根棒胖:半个月亮盖:羊儿割了尾巴,放在器皿上响:嘴巴都朝着一个方向团：口才口才，才在口里吐不出来。
圆：口员口员，员在口里吐不出来。
桑：又先生一家三口站在树木上旧：一个太阳胖：一个月饼分两半《半个月亮》学生解字湾：弯弯的小河（好，也是“湾”这个字的意思）绕：烧火不用火，而用丝线缓：温暖的太阳没了加上绞丝旁（师补充）映：太阳倒映在水中央像：大象的旁边站着一个人烂：原话：兰花着火了，就烂了（师：火把兰花烧烂了）朝：十个日十个月亮坡：肚皮上面都是人识字3柏：左边九加九，右边九十九。
（字谜）柳：树旁一颗卵，卵上没有点。
（学谜）秧：秀上英下。
（字谜）椅：一木真怪，能坐能靠真自在。
篮：竹下一监牢，买菜离不了。
贺：再加点宝贝去祝贺敬：句先生戴着一顶草帽和文先生在说话希：在布上画个叉换：左边提手旁，右边刀子头割去央字头。
蚕:天下的虫子蚕最美.姑:古时候的女子是姑姑.胖:半个月就发胖了.仙:山上有个人.恶：亚运会连着我们的心．败:文将军带着宝贝去打仗,败了.充：儿子头上一朵云．救:文将军求我去救他.凶：剪刀剪掉山上那棵树．便：更加多了一个人．孝:教书的文老师走了.果:树上有个太阳.硬”，石头更加硬。
威：一位女将军，身佩一把刀，英姿显威风。
切:一刀切开比.正月少了初一：肯刀割禾苗真利害：利胜:每月都过生日告:一口咬掉牛尾巴甩:用字长尾巴怕:大白天心里慌围:芦苇不长草,四周都是墙.棋:木头做的棋.志:男士在心上,有志气.鹅:我家有一只大鸟,就是鹅.考:考试考5分.始:一个女的到台湾去了.计:用十来计算.而:面条被吃了三根.竖:又有两竖立着.备:冬天的雨水落到了田里.粉:米分成了许多小的,就是粉.移:禾苗多了许多.随：耳边有龙船。
2 蚕姑娘-典题剖析
2 蚕姑娘
例轻松阅读快车。
蚕出壳了
小萍给我几粒蚕卵，黑黑的，圆圆的，我回家就把蚕卵用棉花裹好，放在盒子里。
我天天去看蚕有没有出壳。
今天我又去看蚕卵，发现它的颜色变成灰色的了。
又过了几天，它变成白里透黑的了。
一天早晨，我把盒子打开，只见里面有四只黑黑的小虫子在爬，我高兴地喊：“蚕出壳了！蚕出壳了！”妈妈听见了，连忙摘来几片嫩嫩的小桑叶。
我拿来用过的干毛笔把这几只小蚕吸过来。
小蚕抬起头，好像要看看这陌生的世界。
妈妈把桑叶垫在盒子里，我把这几只小蚕放在桑叶上，小蚕就慢慢地吃起来，吃得那么有味。
妈妈看着这些可爱的小蚕，脸上露出了笑容。
1.填上合适的词。
黑黑的（）嫩嫩的（）圆圆的（）
2.短文一共（）个自然段，第（）到（）自然段写蚕出壳前的变化，第（）自然段写蚕出壳后的有趣情景。
解析：
自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。
自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等。
是构成作品除词语之外的最小组织单位。
本文有5个自然段。
答案：
1.小虫子桑叶蚕卵
2. 5145。
二年级下册《蚕姑娘》3
作业： 1.读熟课文，背 诵课文。 2.收集有关春蚕 的古诗。
小朋友，学习了蚕姑娘你有什么想 和她说的？
对蚕姑娘你了解了多少？ 小组讨论
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几 天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不 动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒 了，醒了，从此一天天发胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几 天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不 动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒 了，醒了，从此一天天发亮。
又黑又小
吐丝结茧 又黄又瘦
一天天发亮
蛾姑娘
又白又嫩 又白又胖
睡了四回的蚕姑娘，吃 了几天的桑叶，就爬到蚕山上， 吐出丝儿来，要盖新的房。成了， 成了，茧子真漂亮。
蛾姑娘
根据课文内容填空：
从（蚕卵 ）钻出来的又（黑 ）又 （小）的蚕姑娘，一共睡了（ 四 ）次， 每次醒来都变了样。第一次变得又 （黄 ）又（瘦）；第二次变得又（ 白） 又（ 嫩）；第三次变得又（ 白）又 （胖）；第四次身体一天天（ 发亮）。 它吐（丝）结（茧）；最后（ 茧子） 开了窗，飞出了（ 蛾）姑娘。
茧子里面的蚕姑娘一声也不响， 过了好几天，Байду номын сангаас子开了窗。变了， 变了，变成蛾姑娘。
脱下黑衣裳 又小又瘦 -------------的蚕姑娘， 脱下黄衣裳 又黄又瘦 -------------的蚕姑娘， 又白又嫩 的蚕姑娘， 脱下白衣裳 ------------又白又胖 的蚕姑娘， -------------
nuǎn
春天天气暖 洋洋，蚕卵
zuān
里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天 桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动， 脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑 娘。
小朋友们蚕刚出生时是什么样子的？
又黑又小
又黑又小
(优选)幼儿文学第二章儿歌
（五）绕口令
它有意似的把一些发音相近、容易读混淆 的字词组成诙谐风趣的儿歌，要求用比较 快的速度诵读出来，如中班练习sh、z音的 儿歌：
柿子 柿子红、柿子黄， 柿子，柿子甜似糖。 红柿子，树上长， 摘下柿子大家尝。
全国政协委员王馥荔认为，“少儿歌曲应该为孩子 们营造一个纯真、善良、美好的氛围，让他们感受 到生活的美好，才能引起他们的共鸣，对孩子的成 长也更有利”。
一、写出儿歌的“样儿”和“味儿” 1.句句押韵
《大白鹅》
大白鹅，头一昂， 眼睛生在脑门上。 说这个：“戆，戆，戆!” 说那个：“戆，戆，戆!” “咚”一下，撞墙上， 头上长出个红囊囊！
河马
河马河马，好说大话： “我的嘴巴，又方又大， 狮子老虎，一口吞下， 鳄鱼乌龟，不够磨牙……” 吹到最后，不会说话。 你猜为啥 ，鳄鱼来了， 河马吓得，张大嘴巴。
2.第一、二、四句押韵
“绝句型儿歌”
小鹿
小鹿小鹿，毛衣毛裤，
身上开花，头上长树。
3.双行押韵
儿歌超过四句的，一般双行要押韵，形成 儿歌的音乐性。
例如，《我给小鸡起名字》。
请欣赏《矮矮的鸭子》
一排鸭子，个子矮矮， 走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒。 伸长脖子，吃吃青菜。 一排鸭子，个子矮矮。 走起路来，屁股歪歪。
如：《爬》 爬台阶， 往上跑， 往上跑， 回头瞧， 爸爸妈妈没我高。
又如：《雨点》 小雨点， 爱干净， 马路洗得亮晶晶。
（六）连锁调
也称连珠体儿歌、衔尾式儿歌。它用顶真的 修辞方法来结构征收儿歌，将上一句末尾的 字或词作为下一局的起头，首尾相连，环环 相扣。
小学语文二年级下册《蚕姑娘》
苏教版小学语文二年级下册《蚕姑娘》教学设计教材分析：《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由卵孵化而来、蚕的四次蜕变、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。
虽然科普知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过能语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。
全文共七个自然段，每一自然都介绍了蚕生长中的一个过程。
由于学生现在所处的生活环境的影响，可能很少有学生对蚕有感性的认识。
所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科普知识。
这也应该是学生学习中的难点所在。
教学目标：1、学会本课9个生字，认识5个字，重点教学“桑、换、蚕、盖”等生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重难点：教学重点：根据低年级段要求我把识字、写字作为本课的重点。
从课文内容看，通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程，是本课的教学重点。
同时针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点，这篇课文篇幅较长，结构相似，因此正确朗读背诵，有感情朗读是教学难点。
教学准备：1、课前我作好了充分的准备，制作好与课文情境相配套的多媒体课件，不同时期春蚕的图片，生字卡片等。
2、课前布置学生收集春蚕的有关知识。
课时安排3课时用为了达到预设的教学目标，我准备三课时完成。
下面重点说说第一课时的教学设计。
教学过程：一、板书课题，引起悬念1、老师板书“蚕”字，请会读的孩子读这个字（教师相机点拨：蚕是平舌音、读的时候可要读准了。
）同时相机指导“蚕”字的写法：上面“天”，下面“虫”，难怪古时候的人们把“蚕”叫作“天虫”呢！（教师范写并指导学生在本子上写“蚕”）2、揭示、齐读课题：课文中的小作者把蚕儿亲切地叫作“蚕姑娘”。
（板书：姑娘）谁亲切叫它一声，注意“娘”的发音是轻声。
2《蚕姑娘》
（虫，昆虫），甲骨文像枝叶茂盛的树。
篆文将枝叶状的形，篆文（肉，代肉畜）主备人：瑞金北村小学牛琛娴【群文阅读】蚕宝宝蚕宝宝，起得早，吃了桑叶就睡觉，脱件衣服长大了；吐出丝，造了房，房子里边把身藏；打开窗，爬出房，长了一对小翅膀。
无题——唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕巴金春天是养蚕的季节。
每到这时候，我常常想起母亲来。
解放前，我们家很穷，母亲就靠养蚕换点儿钱，给我们姐弟俩交学费。
我们家门口有几株桑树。
春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。
每张蚕种不过一尺见方，上面布满了比芝麻还小的褐色的蚕卵。
等桑叶长到榆钱大小的时候，蚕种上便有许多极小极小的蚕在蠕动。
蚕的生命就是这样开始的。
母亲微笑着，把这些小生命抖落在小匾里。
匾里已经撤了一层剪成细丝的嫩桑叶。
这是母亲带着我从桑树上摘来的，擦得干干净净，剪得又细又匀。
蚕一天天地大起来，桑叶也一天天地剪得粗起来。
等蚕长到半寸来长的时候，小匾换成大匾，就开始喂整片的桑叶了。
每天清晨，姐姐把桑叶采回来，母亲吩咐我洗了手，用毛巾把一片片桑叶擦干，再轻轻地均匀地撒在匾里。
蚕越来越大了，呆在一个匾里太挤了，就分成两个匾，再分成三个匾……匾一个又一个地增加着。
母亲带着我和姐姐把隔壁的一间屋子打扫得干干净净，当作养蚕室，把七八个匾都搬了进去。
每天深夜，母亲总要起来添桑叶。
我一觉醒来，常常看见母亲拿着烛台去喂蚕。
闪闪的烛光照着她那带着皱纹的慈祥的脸。
推开养蚕室的门，立刻传来一片沙沙的声音，像下雨似的。
那是蚕在大口大口地吃桑叶。
那些日子，采桑叶的担子就落在父亲的肩上。
父亲用很大的桑剪把桑叶连枝剪下来，成捆地背回来。
蚕快“上山”了，母亲一夜要起来两次，累得她腰酸背痛。
我和姐姐也常常起来帮忙。
母亲把蚕沙大捧大捧地从匾里清出来，姐姐把桑叶大捧大捧地放进匾里。
我用簸箕接蚕沙的时候，总看见母亲的额角上渗着汗。
蚕“上山”了。
它们被捉到用一束束麦秆扎成的“山”上。
十堰市实验小学二年级语文下册第一单元2蚕姑娘（1）教案_二年级语文下册第一单元2蚕姑娘1教案
2、蚕姑娘13 画杨桃妙析教材这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情.“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑.老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。
应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力.另外，在画杨桃这件事中，老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。
这样的经历,孩子们在成长的过程中，也能遇到。
要使学生通过对课文的学习,懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
教学建议1．朗读体会法.让学生在多种读书形式中，感悟课文所蕴含的道理.2．角色体验法。
教学中，建议教师让学生进行角色扮演，角色感受，角色体验，进而理解课文，获得情感。
教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3．朗读并积累一些词语。
【过程与方法】采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理.【情感、态度与价值观】懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,要从客观存在的实际出发。
重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字.2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气.难点懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发.教学准备教师:生字词卡，多媒体课件。
学生:预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认13个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3．初步理解课文内容。
二、重点难点重点1．会认13个生字，掌握1个多音字.2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
2 蚕姑娘(1)-要点梳理
2 蚕姑娘(1)
【基础须知】
字音字形
1.蚕
字音：cán
笔顺：
字义：一种昆虫，通常指家蚕。
辨字组词
造句：妈妈有一块蚕丝手帕。
2.姑
字音：gū
笔顺：
组词：姑娘姑妈姑嫂
造句：姑姑在弹钢琴。
动画：
3.娘
字音：niáng
笔顺：
字义：①母亲。
②年轻妇女。
造句：她是个可爱的姑娘。
4.桑
字音：sāng
笔顺：
组词：桑树桑叶桑葚
造句：桑叶可以喂蚕。
动画：
二、词语小超市
1.多音字组词
2.反义词
吐—吞关—开嫩—老白—黑【重点梳理】
说说课文主要讲了蚕姑娘的哪些事。
这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
【难点再现】
蚕的一生要休眠几次？它的外形、颜色分别发生哪些变化？
蚕的一生要休眠四次。
第一次：蚕又黑又小，脱下黑衣裳变成黄姑娘；第二次：蚕又黄又瘦，脱下黄衣裳变成白姑娘；第三次：蚕又白又嫩，脱下旧衣裳变得又白又胖；第四次：蚕又白又胖，脱下旧衣裳变得发亮。
二年级下语文补充素材2蚕姑娘_苏教版-教育文档
二年级下语文补充素材-2蚕姑娘苏教版蚕，分两大类；一类家蚕，即桑蚕。
主要以桑叶为食。
另一类称山蚕，即柞蚕，以柞木叶为食。
蚕一生经过4个阶段：卵、幼虫、蛹和蛾子。
是蚕蛾的幼虫，丝绸产品的主要原料，在人类经济生活及文化历史上有重要地位。
原产中国南方，古文记载皇帝轩辕氏就开始养蚕，江南最著名的莫属众所周知的黄道婆了。
桑蚕主食为桑叶，也可用少量蓖麻叶补充。
茧是由一根长度约为300～900米（1000～3000英尺）连续的丝织成的。
家蚕的成虫及蛹可以食用，并有食疗功效。
蚕蛾产卵交配后繁殖后代，产卵后即死亡。
因为其久远的历史和经济上的重要性，家蚕的饲养已成为现代科学的重要研究对象。
种类很多，有大、小、白。
鸟、斑色的差异。
喜欢干燥环境，不喜欢潮湿，三眠三熹己，二十七天就衰老了。
蚕吐丝成茧，茧里面的是蛹，蛹化为蛾，蛾产卵[1] ，每一对蚕蝶可生100~500粒卵。
只要是用蚕类作药，一定要用食桑叶的蚕。
蚕蛹可食用但有的人吃了会过敏应当注意。
蚕味性味:味咸，油炸焦脆、煮吃较软，辛，性平，无毒。
采集加工所有养蚕之处都有。
不拘早晚，但用白色而条直、食桑叶的最好。
用时去丝棉及子，炒过。
蚕有两番，只是头番僵直的最好，大而没有蛆。
使用时，先用淘糯米水浸一日，等蚕桑涎流出，如蜗涎水上，然后漉出，微火焙干，用布拭净黄肉、毛，并黑口干了，捣筛成粉末，入药。
功效主治主治小儿惊痫夜啼，去三虫，灭黑黯，使人面色好。
治男子阴痒病、女子崩中赤白、产后余痛。
研成末；封疔肿，拔根极效。
蛹功效主治:炒食，治风及劳瘦。
研成末饮服，治小儿疳瘦，长肌退热，除蛔虫。
煎汁饮服，止消渴。
茧卤汁功效主治:即茧中蛹汁。
主治百虫入肉。
用汤淋浴小儿，去疥疮，杀虫。
茧性味:味甘，性温，无毒。
功效主治:烧灰酒服，治痈肿没有头，次日即破。
又疗诸疳疮，及下血、血淋、血崩。
煮汁饮服，止消渴反胃，除蛔虫蚕蜕。
功效主治:主治吐血、鼻出血、肠风泻血、崩中带下、赤白痢。
治妇女难产及吹乳疼痛。
二年级下册词语比较
二年级下册词语比较（___4.26）羞（）俺（）鹊（）杜（）容（）抽（）差（）掩（）鹃（）牡（）荣（）油（）徐（）蔬（）冒（）度（）店（）净（）除（）疏（）帽（）渡（）站（）静（）未（）仍（）冈（）拐（）烧（）枯（）末（）扔（）岗（）别（）浇（）苦（）列（）绵（）探（）摇（）躲（）抓（）烈（）棉（）深（）遥（）射（）爪（）芽（）菜（）换（）第（）歌（）本（）讶（）彩（）唤（）弟（）哥（）笨（）微（）才（）西（）大（）安（）呼（）薇（）材（）牺（）达（）按（）乎（）议（）唐（）站（）慌（）勾（）库（）义（）塘（）占（）荒（）钩（）裤（）符（）分（）令（）北（）结（）股（）付（）芬（）铃（）背（）洁（）没（）需（）迷（）锋（）滴（）洒（）宁（）须（）谜（）峰（）摘（）酒（）泞（）然（）塔（）肚（）扑（）拖（）摸（）燃（）搭（）杜（）朴（）托（）模（）岛（）建（）沙（）绕（）雀（）胜（）鸟（）健（）纱（）挠（）省（）性（）翠（）瓦（）利（）隐（）蜜（）恩（）脆（）互（）力（）稳（）密（）思（）药（）盛（）吾（）季（）留（）杏（）约（）盏（）悟（）秀（）溜（）呆（）波（）搭（）滴（）订（）钩（）龙（）坡（）塔（）摘（）钉（）沟（笼（）慢（）哄（）篇（）令（）题（）朗（）漫（）洪（）骗（）另（）提（）郎（）枚（）裁（）伦（）酒（）便（）斯（）牧（）载（）轮（）洒（）使（）撕（）炉（）领（）决（）泊（）留（）柳（）庐（）岭（）绝（）拍（）流（）迎（）压（）逃（）阵（）彩（）虹（）珠（）庄（）挑（）陈（）菜（）红（）蛛（）扔（）渴（）沉（）趴（）荒（）躲（）仍（）喝（）陈（）扒（）慌（）跺（）刨（）埋（）底（）忠（）积（）针（）抱（）理（）低（）钟（）织（）叶（）商（）末（）挤（）拱（）钱（）沟（）摘（）抹（）齐（）哄（）线（）购（）评（）报（）玻（）破（）碎（）滑（）平（）服（）波（）坡（）醉（）骨（）拎（）桶（）胳（）膊（）戴（）墨（）冷（）涌（）洛（）脖（）带（）黑（）叭（）铃（）狗（）脑（）讶（）谈（）趴（）玲（）钩（）恼（）呀（）淡（）附（）丢（）焦（）望（）此（）桩（）咐（）去（）售（）忘（）比（）脏（）谜（）姓（）离（）遇（）巴（）蜂（）迷（）性（）璃（）寓（）肥（）锋（）冰（）欺（）膀（）详（）幅（）奖（）冻（）斯（）榜（）样（）副（）浆（）勺（）玉（）组（）珠（）钻（）睡（）勾（）主（）祖（）株（）粘（）垂（）拒（）油（）斥（）炎（）桨（）肉（）距（）由（）诉（）谈（）奖（）内（）传（）严（）撒（）仰（）汉（）捡（）转（）炎（）散（）迎（）汗（）检（）二年级下册1-4单元语文练习题第一单元一、看拼音写词语。
二年级第四册语文每课的课外窗
二年级第四册语文每课的课外窗识字1成语角：大街小巷灯火辉煌欢天喜地熙熙攘攘古诗角：清明寒食春城无处不飞花，清明时节雨纷纷，寒食东风御柳斜，路上行人欲断魂。
日暮汉宫传蜡烛，借问酒家何处有，轻烟散入五侯家。
牧童遥指杏花村。
识字2成语角：湖光山色山清水秀万水千山崇山峻岭古诗角：钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。
识字3成语角：玉叶金枝争奇斗艳百花齐放异香扑鼻谜语角：头上青丝发，风里生，水里长。
身披鱼鳞甲，小时绿，老了黄，寒冬叶不落，去掉外壳黄金甲，狂风吹不垮，煮成白饭喷喷香。
——打一树木——打一庄稼识字4成语角：海沸江翻一片汪洋波澜壮阔惊涛骇浪谚语角：夜里星光明，明天依旧晴。
下雪不冷，化雪冷。
1、《古诗两首》成语角：春暖花开春回大地春色满园春意盎然谚语角：一场春雨一场暖。
立春好栽树。
清明谷雨雨相连，浸种耕田莫迟延。
2《蚕姑娘》成语角：愚公移山奋勇当先气壮山河排除万难谜语角：一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
——打一昆虫（）3《月亮湾》成语角：江河行地一泻千里水光接天滔滔不绝谚语角：花开重开日，人无常少年。
树争春，人争时。
4《快乐的节日》成语角：兴高采烈欢声雷动欢歌笑语锣鼓喧天格言角：5《雨后》成语角：和风细雨倾盆大雨暴风骤雨凄风苦雨谜语角：大哥天上叫，二哥把灯照，三哥流眼泪，四哥到处跑。
——打四种自然现象6《谁的本领大》成语角：风和日丽风调雨顺风起云涌风吹草动格言角：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东生活中没有理想的人是可怜虫。
———屠格涅夫一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会贡献越大。
——高尔基7《蜗牛的奖杯》成语角：循序渐进温故知新坚持不懈突飞猛进谚语角：赢了只当没赢，这样才会再赢。
虚心的人事事成功，自满的人十事九空。
8《狐假虎威》成语角：鱼目混珠滥竽充数水落石出原形毕露歇后语：老虎戴佛珠——假慈悲老虎尾巴挂扫帚——威风扫地老虎嘴上拔毛——找死9《母亲的恩情》格言角：母爱如月。
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金山小学电子备课教案
内容2、蚕姑娘复备栏
第三课时
教学内容：背诵课文，指导写字。
教学目标：指导学生有感情地背诵课文，把生字
写端正、美观。
教学过程：
一、温故知新。
1、听写生词。
蚕姑娘桑叶蚕床换上
盖房又白又胖一声不响
2、选读自己喜观的自然段，集体评议。
3、总结全文。
A、齐读全文。
B、说说蚕的生长过程及形态变化。
二、课堂练习。
1、照样子写词语。
例：暖洋洋
红___________ 黑___________
白___________ 绿___________
亮___________ 黄___________
气___________ 静___________
2、读读句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
蚕姑娘吐出丝儿来。
蚕姑娘要盖新的房。
蚕姑娘吐出丝儿来，蚕姑娘要盖新的房。
（1）指名读句子。
（2）讨论每组后一句与前两句的异同，引导学生体会把两句话并成一句话来说。
（3）齐读这两组句子。
3、指导背诵课文。
（1）自由朗读课文，回忆蚕的生长过程。
（2）小组内交流自己对本文的理解。
（3）组内汇报交流。
（4）引导背诵课文。
A、生自由说说自己想怎样背诵课文。
B、以自己喜观的方式背诵课文。
C、重点引导背诵第二、三自然段。
出示背诵提纲：又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，____睡在蚕床上，不吃也不动，脱下____衣裳。
醒了，变成______姑娘。
根据提示,自由练背第二、三自然段。
指名背后齐背。
D、指导背诵四、五自然段。
出示背诵提纲：又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，____睡在蚕床上，不吃也不动，脱下____衣
裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天天发____。
根据提示,自由练背第四、五自然段。
指名背后齐背。
（5）全班同学练背课文。
（6）同桌互相检查全文背诵情况。
三、指导写字。
1、出示生字。
2、汇报交流自己的识字方法。
3、学生当小老师提醒大家该注意的地方。
换：左窄右宽。
桑：上面三个“又”的大小位置要注意，三个“又”
中的捺要写成长点。
4、学生书写，师巡视指导。
5、展示部分作业，进行点评，并进行纠正性练习。
四、引导学生小结本课所得。
五、作业。
实践活动：课外饲养春蚕或参观养蚕户，观察蚕的
生长过程。
教学反思：？“言为心声”，学生只有把自己要表达的意思在头脑中先想周全想清楚了，说话的时候才能表达得充分而有序，所以讲到底，这里还涉及到如何训练学生思维的丰富性和条理性的问题。
对于低年级的学生，在课堂上言语表达往往不够完整充分，也缺乏条理，此时教师的引导就显得十分重要。
上面的案例较好地体现了学生的主体作用和教师的主导作用，教师首先鼓励学生畅所欲言，将自己对“蚕”的认识片言只语地表达出来，然后启发学生将这些“片言只语”组织起来，从而使学生的思维和语言同时丰富起来。
在充分表达的过程中，学生思维和语言缺乏条理性的问题又暴露出来，此时教师灵活地引导点拨，让学生发现表述顺序上的混乱，并按
一定顺序重新理顺思维并组织语言，最后达到充分而有序地表达的效果。