杨子荣__借题发挥
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五年级语文上册课件_杨子荣借题发挥
默读课文，你认为杨子荣是一个 怎样的战士？
找出课文中描写杨子荣心理活动 的段落。读一读，想一想他心理经历 了一个怎样的变化过程？
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧 张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首 长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来 吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消 灭自己跟前的匪首吗？” 描写杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然 的英雄形象。 心理活动： 表现杨子荣对革命的忠诚与
那么这个吗？ 还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的 可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。 心理活动：表现杨子荣分析出了敌人的计
谋。
体会杨子荣心理变化的过程：
先是一惊，接着是紧张的思索、分析 和准确的判断。
语文S版 五年级 语文 上册 第六单元
杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪 原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创 作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上 就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电 影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
冲在最前面，由于他的枪栓被严寒冻住而未能打响，土匪 的子弹却击中了他的胸部，杨子荣倒下了。杨子荣生前所 领导的侦查排，命名为“杨子荣排”。
不堪设想 虚张声势 警惕 智谋 奸诈 匪徒 匣子 梭子
分段
第一部分（1-2）：
写拂晓时分，杨子荣入睡时听到了枪 声和慌乱的叫喊声。交代了事情的起因。 第二部分（3-6）： 写杨子荣在面对这场混乱，沉着思考， 判断这是敌人的一个计谋。 第三部分（7-12）： 写杨子荣准确分析、判断之后，决定 “再来一个借题发挥”。
28.杨子荣借题发挥ppt
心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
心理描写五：
诈匪 诈骗 匪徒
xiá
匣
木匣
tì suō
惕梭
警惕 穿梭
匪徒 警惕 智谋 伎俩
一梭子
大肚匣子
狡诈多疑 虚张声势 不堪设想
借题发挥 不堪设想 大肚匣子 虚张声势 警惕
我能认读词语
xué 虎穴 打探 赏识 拂晓 苦思 冒失 袭击 喧哗 一梭子
试探 匪徒 确切 伎俩
痕迹：残存的迹象。 拂晓：天快亮的样子。 伎俩：不正当的手段。 警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持
敏锐的警觉。 不堪设想：（对将来的情况）不能想象。预料
会发展到很坏或危险的地步。 虚张声势：指假造声势，借以吓唬别人。
第一部分（第1、2自然段）：
写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声 和慌乱的叫喊声。
第二部分 （第3~6自然段）：
写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判 断这是这是敌人的一个阴谋。
第三部分 （第7~12自然段）：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒， 在座山雕面前显显我的本事，解除这个老 匪对我的怀疑”
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显 显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动 作的描写，将这位孤胆英雄的威武、 机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
杨子荣借题发挥教学设计
杨子荣借题发挥教学设计教学设计是教师在课堂教学中按照一定的教学目标和教学规划，利用多种教学手段和方法，有机地组织教学内容和活动的过程。
杨子荣是一位富有创造力和想象力的教师，在他的教学设计中充分借题发挥，充分发挥学生的主动性和创造性，以促使学生更好地理解和掌握知识。
在进行教学设计时，杨子荣注重选择与学生现实生活和兴趣相关的题材，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
他善用启发式问题，引导学生通过实际生活经验探究和解决问题，从而增加学生的思维深度和广度。
例如，在讲解世界地理时，杨子荣将学生分成小组，通过讨论和合作，设计一个“世界环游计划”，让学生在探索世界名胜古迹的同时，了解不同国家的文化和历史。
通过这样的设计，学生不仅能够巩固和扩展地理知识，还能培养团队合作和领导能力。
此外，杨子荣还善于运用情境教学法，通过创设具体情境和角色扮演，使学生能够身临其境地感受和体验知识。
例如，在教授汉字时，他设计了一个游戏环节，学生需要通过猜字谜、解迷题等方式找到正确的字，从而加深对字形和意义的理解。
同时，杨子荣还会邀请学生扮演历史人物，通过再现历史事件和对话，使学生能够更好地理解历史背景和人物思想，提高历史学习的兴趣和效果。
此外，杨子荣还注重设计与学科融合的活动，通过跨学科的教学设计，使学生能够在多个学科之间建立联系，促进综合素养的提升。
例如，在学习自然科学时，他设计了一个“垃圾分类计划”，学生需要通过调查、研究等方式了解不同垃圾的分类方法和处理方式，在此过程中，不仅能够学习到环保知识，还能培养科学研究和表达能力。
最后，杨子荣在教学设计中还注重充分发挥学生的主动性和创造性。
他鼓励学生参与教学设计和活动的规划，让学生能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式和途径。
例如，在进行文学创作时，他会组织学生进行集体写作，并鼓励学生进行个人创作，通过分享和评价，激发学生的文学创作潜力。
综上所述，杨子荣借题发挥教学设计是一种创新和有效的教学方法。
S版28.杨子荣借题发挥
试着找出课文中描写杨 子荣心理活动的句子。 读一读，想一想他心理 经历了一个怎样的变化 过程？
读 课 文
“怎么？二零三首长真的这样冒 失吗？真的随着匪徒的脚印袭来 吗？如果真的这样，战斗的结果 是不堪设想的！我现在怎么办呢？ 一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自 己跟前的匪首吗？”
品质： 既有危急之中的冷静分析， 又体现了英雄的过人胆识。
入睡时分 杨子荣借题发挥 沉着思考
听到枪声 冷静分析
准确判断
借题发挥
大智大勇\忠于革命 威武机敏\ 孤胆英雄
“再来一个借题发挥！” 我打死几个匪徒，在座山雕面前显 显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
这里通过对人物 描写，将杨子荣的 画得生动、形象。
、
的 刻
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
先是一惊 紧张的思索和分析
做出准确的判断
→
↓
拓展
你认为杨子荣是怎 样的战士？你会用 哪些词语来形容杨 子荣？
品质：聪明机智
读 课 文
那么这个老匪用的又是什么伎 俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而 作军事演习吗？还是这个老匪对我 进一步试探呢？为了斗争得胜利， 我没有权利来设想前者的可能，而 只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。
又是一番冷静地思考，思考对策。
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命， 有不凡胆识的战士。
杨 子 荣 借 题 发 挥
敌人设计试探
识破敌人的诡计
得到敌人的信任
认真朗读课文， 体会课文通过人物 心理活动展现人物 品质的写法，说说 这种写法对你的写 作有什么帮助？
28.杨子荣借题发挥
→ 紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
林海雪原
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。
通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命， 有不凡胆识的战士。
林海雪原
达标检测，拓展延伸
杨子荣的故事家喻户晓，感动祖国和 人民，还编成京剧唱本传颂四方。
林海雪原
心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
林海雪原
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
林海雪原
心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是 小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧 哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战 士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长 即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚 张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里 去。”
林海雪原
心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
交流反馈
1、这篇课文主要讲了一件什么事？
本文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕 为首的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗 勇的故事。
2、课文是按照什么顺序写的？
按事情的发展顺序
林海雪原
试着找出课文中描写杨子荣 心理活动的句子。读一读，想一 想他心理经历了一个怎样的变化 过程？
杨子荣借题发挥二
他默默地确信自己的判断：听枪声
就不是小分队的战术，小分队对匪 徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这 样远距离射击，这一点我深信战士 们的军事素养和白刃拼杀的勇气。 二零三首站即便袭来，也绝不会从 夹皮沟方向，因为他的虚张声势 ， 就是为了把匪徒的注意力吸引到那 里去。
那么这个老匪用的又是什么伎俩
呢？是为了提高匪徒们的警惕而 作军事演习吗？还是这件事又是 这个老匪对我进一步考察呢？为 了斗争得胜利，我没有权利来设 想前者的可能，而只有后者。现 在的问题是我怎样在这个老匪跟 前表现表现。
• • • •
虚张声势 不堪设想 智谋 警惕
自读课文，合作探究 （1）这篇课文主要讲了一件 什么事？ （2）课文是按照什么顺序写 的？ （3）杨子荣是怎样借题发挥 的？ （4）画出描写杨子荣心理活 动的句子。
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的 战士？试着化过程？
请欣赏
《迎来春色换人间》
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,l946年1月 加入中国共产党,随后进入东北 参加剿匪。1946年3月当部队到 达牡丹江林口县杏树村后,孤身 进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的 武器装备。杨子荣的智勇受到 部队的高度评价,被评为战斗英 雄,荣立特等功,并提升为团部侦 察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座 山雕为首的l3名士匪,为民除了 害。l947年2月23日,率侦察排 参加追剿残匪的战斗时,在夹皮 沟壮烈牺牲。
我打死几个匪徒，在座山雕面前显
显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？ 先是一惊
《杨子荣借题发挥》精选优质 PPT
杨子荣进行紧张的思索、分析和准确的判断。
c继o续m/有顺ke感jia情n水/地朗放读课文排。 ，逆水拉纤。后来，他被日军抓当劳工，流
根据曲波自己的经历创作的长篇
c根o据m/曲放ke波jia自n深/己的山经历创采作的矿长篇，过着牛马生活。他饱尝了人间的疾苦和
亡国奴的滋味，结识了不少患难与共的朋友。1943
年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，
从东北跑回山东家乡。
• 虚张声势 • 不堪设想 • 智谋 • 警惕
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样 的战士？试着找出课文中描写杨子荣 心理活动的句子。读一读，想一想他 心理经历了一个怎样的变化过程？
默 杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张 地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？
生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。 如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！
1943年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。
c《o杨m/子九ke荣jia借n一/题me发is八挥hu》/ 节事选自变曲波后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲染
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。
1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长
等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。
cn
PPT课件：www.
读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋 四年后，他和老乡结伙到鸭绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。
小说一问世，在当时的社
病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家，留他在安东 后来，他被日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。
c继o续m/有顺ke感jia情n水/地朗放读课文排。 ，逆水拉纤。后来，他被日军抓当劳工，流
根据曲波自己的经历创作的长篇
c根o据m/曲放ke波jia自n深/己的山经历创采作的矿长篇，过着牛马生活。他饱尝了人间的疾苦和
亡国奴的滋味，结识了不少患难与共的朋友。1943
年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，
从东北跑回山东家乡。
• 虚张声势 • 不堪设想 • 智谋 • 警惕
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样 的战士？试着找出课文中描写杨子荣 心理活动的句子。读一读，想一想他 心理经历了一个怎样的变化过程？
默 杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张 地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？
生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。 如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！
1943年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。
c《o杨m/子九ke荣jia借n一/题me发is八挥hu》/ 节事选自变曲波后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲染
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。
1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长
等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。
cn
PPT课件：www.
读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋 四年后，他和老乡结伙到鸭绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。
小说一问世，在当时的社
病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家，留他在安东 后来，他被日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。
语文S版小学五年级上册第六单元第28课 杨子荣借题发.
语文S版小学五年级上册第六单元第28课杨子荣借题发挥教案示例内容简析：这是一篇略读课文。
文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的智斗故事，讴歌了英雄大智大勇，忠于革命的精神。
课文故事情节紧凑而生动，人物刻画细腻而感人，能吸引学生阅读。
课文分两部分（字体、字号不同），前一部分交代了故事发生的背景，后一部分是故事的正文。
课文配有两幅插图，能吸引学生的注意，提高欣赏的兴趣，帮助学生理解课文。
这两幅图，均为现代京剧《智取威虎山》的剧照。
第一幅展示的是杨子荣面对匪徒冷静思索，正气凛然的英雄形象。
第二幅展示的是杨子荣“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”的威武雄壮的气概。
设计理念：给学生充分的自主学习机会。
让学生通过自读、自悟、合作交流等形式读懂课文，分享阅读的快乐。
同时以了解背景为契机，引导学生广泛阅读，扩大知识面，开阔视野，激发学生阅读的兴趣，引导学生好读书、读好书、读整本书，培养主动阅读的习惯。
教学目标：1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容，激发对孤胆英雄杨子荣的敬佩之情。
2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
3.引导学生用自己掌握的方法，自学生字、词语，培养主动使用工具书的习惯。
4.引导学生课外阅读。
重点难点：感悟作者的精彩的心理描写，激发阅读的欲望。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1.导入新课：今天的名著之旅，让我们走进被称为“红色经典，战争传奇”的长篇小说《林海雪原》。
2.介绍故事发生的历史背景。
（内容略）3.介绍主人公——杨子荣。
4.本课选自《林海雪原》第十七章——借题发挥。
二、初读课文，自学生字词。
1.提出要求，自学生字词。
2.教师检查自学的情况。
（1）认读生字词。
（2）理解词语。
狡诈多疑警惕不堪设想虚张声势借题发挥智谋赏识潜入虎穴不露痕迹隐约隐蔽喧哗伎俩三、再读课文，整体感知。
s版五年级上册《杨子荣借题发挥》
语文S版五年级上册
黄庄镇林村小学
任小卫
《杨子荣借题发挥》节选自曲波的
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,1946年1 月加入中国共产党,随后进入东 北参加剿匪。1946年3月当部队 到达牡丹江林口县杏树村后,孤 身进村,向土匪宣传我党我军政 策,迫使敌人全部投降,缴获大量 的武器装备。杨子荣的智勇受 到部队的高度评价,被评为战斗 英雄,荣立特等功,并提升为团部 侦察排长。1947年1月,奉命率 领5名侦察员,装扮成土匪,进入 匪巢,与敌人周旋10天,最后活捉 以座山雕为首的13名士匪,为民 除了害。1947年2月23日,率侦 察排参加追剿残匪的战斗时,在 夹皮沟壮烈牺牲。
杨子荣真是太了不起了！ 面对危险能机智地应对。如果 在生活中，你遇到了麻烦，或 是危险，该怎样去应对呢？
突然，对面的枪声提醒了他， 这枪声是那样的远，子弹又飞得 那样的高，并可听见隐约的喊声， 座山雕这个老匪又事先站在他们 门前，他一定早知道今天的事情， 确切一点说，是他布置的把戏。
他默默地确信自己的判断： “听枪声就不是小分队的战术，小分 队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也 绝不会这样远距离射击，这一点我 深信战士们的军事素养和白刃拼杀 的勇气。二零三首长即便袭来，也 绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚 张声势，就是为了把匪徒的注意力 吸引到那里去。”
பைடு நூலகம்
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这件事又是这个老匪对我进一步考察 呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想 前者的可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。
黄庄镇林村小学
任小卫
《杨子荣借题发挥》节选自曲波的
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,1946年1 月加入中国共产党,随后进入东 北参加剿匪。1946年3月当部队 到达牡丹江林口县杏树村后,孤 身进村,向土匪宣传我党我军政 策,迫使敌人全部投降,缴获大量 的武器装备。杨子荣的智勇受 到部队的高度评价,被评为战斗 英雄,荣立特等功,并提升为团部 侦察排长。1947年1月,奉命率 领5名侦察员,装扮成土匪,进入 匪巢,与敌人周旋10天,最后活捉 以座山雕为首的13名士匪,为民 除了害。1947年2月23日,率侦 察排参加追剿残匪的战斗时,在 夹皮沟壮烈牺牲。
杨子荣真是太了不起了！ 面对危险能机智地应对。如果 在生活中，你遇到了麻烦，或 是危险，该怎样去应对呢？
突然，对面的枪声提醒了他， 这枪声是那样的远，子弹又飞得 那样的高，并可听见隐约的喊声， 座山雕这个老匪又事先站在他们 门前，他一定早知道今天的事情， 确切一点说，是他布置的把戏。
他默默地确信自己的判断： “听枪声就不是小分队的战术，小分 队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也 绝不会这样远距离射击，这一点我 深信战士们的军事素养和白刃拼杀 的勇气。二零三首长即便袭来，也 绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚 张声势，就是为了把匪徒的注意力 吸引到那里去。”
பைடு நூலகம்
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这件事又是这个老匪对我进一步考察 呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想 前者的可能，而只有后者。现在的问题是 我怎样在这个老匪跟前表现表现。
五年级上册《杨子荣借题发挥》(语文S版)
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
他默默地确信自己的判断：听枪声就不 是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来 不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点 我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。 二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方 向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的 注意力吸引到那里去。
表现了杨子荣的聪明机智。
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的 战士。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东 谋生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当 童工。九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣 的父亲染病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家， 留他在安东继续谋生。四年后，他和老乡结伙到鸭 绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。后来，他被 日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。他 饱尝了人间的疾苦和亡国奴的滋味，结识了不少患 难与共的朋友。1943年，他不忍洋人的欺凌，带 头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。
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虚张声势 不堪设想 智谋 警惕
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的 战士？试着找出课文中描写杨子荣心理 活动的句子。读一读，想一想他心理经 历了一个怎样的变化过程？
默 读 课 文
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏 紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？ 二零三首长真的这样冒失吗？真的随 着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样， 战斗的结果是不堪设想的！我现在怎 么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消 灭自己跟前的匪首吗？”
28 杨子荣借题发挥
心理描写(一） 杨子荣一听，刷地全身冷下来，
心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二
零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚
印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪
设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手
榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？” 心理活动： 描写杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然 的英雄形象。
第二部分（第3-6自然段）：写杨子荣面对这场 混乱，沉着思考，判断这是座山雕试探自己的一个计 谋。 第三部分（第7-12自然段）：写杨子荣准确分析 判断之后，来了一个“借题发挥”，打消了老匪徒的
猜疑。
细读感悟
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？
课文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为 首的盘踞在东北山林中的土匪们展开的一场惊 心动魄智斗的故事，讴歌了英雄大智大勇，忠 于革命的精神。
表现杨子荣对革命的忠诚与超人的胆识。
心理描写（二）
他默默地确信自己的判断：
听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的
袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，
这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的
勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮
沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒
的注意力吸引到那里去。
心理活动： 表现了杨子荣的聪明机智。
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣,原名杨宗贵，山东 牟平县人。 1945年参加八路军，历任 班长、团侦察排长等职。参军 只有一年多时间。从1946年2 月进驻海林剿匪，他参加大小 战斗上百次，每次都出色地完 成了上级交给的任务，多次立 功受奖，并被评为“侦察英 雄”、“战斗模范”。 1947年，一举将“座山雕”及其联络部长刘兆成、秘 书官李义堂等25个土匪全部活捉，创造了深入匪巢以 少胜多的战斗范例。在继续追剿丁焕章、郑三炮等匪
28.杨子荣借题发挥
zhà
诈
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匪
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匣
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suō
梭
奸诈 土匪 木匣 警惕 穿梭 诈骗 匪徒 匣子 惕厉 梭子 狡诈 智谋 受益匪浅 虚张声势 不堪设想
不堪设想：事情的结果不能想象， 指会发展到很坏或很危险的地步。 虚张声势：假装出强大的气势。 隐约：看起来或听起来不狠清楚， 感觉不很明显。 把戏：指花招，蒙蔽人的想法。 伎俩：不正当的手段。
心理描写四:
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再 来 一个借题发挥！”
心理描写五:
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒，在
座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我
的怀疑”。
“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心 脏紧张地跳动”
读 课 文
生动再现了杨子荣当时紧张的心情， 表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤 身奋战，却与小分队的同志们心连心。
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？ 真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真 的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手 榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
读 课 文
既有危急之中的冷静分析，又有要实 施的决断，体现了英雄超人的胆识。
突然，对面的枪声提醒了他，
读 课 文
这枪声是那样的远，子弹又飞 得那样的高，并可听见隐约的 喊声，座山雕这个老匪又事先 站在他们门前，他一定早知道 今天的事情，确切一点说，是 他布置的把戏。
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，
“再来一个借题发挥！” 我打死几个匪徒，在座山雕面前显 显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动 作的描写，将这位孤胆英雄的威武、 机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
五年级语文《杨子荣借题发挥》同步练习
一、练笔要求杨子荣在龙潭虎穴中凭着自己一身是胆的革命豪情和胆大心细的斗争经验和敌人周旋，故事情节跌宕起伏，深深地吸引着我们。
细读课文，学习作者这样一波三折的情节安排，以《真没想到》为题写一个特别的故事。
二、练笔指导1、合理选材。
没有想到的事情往往更多时候是因为我们有先入为主的想法，所以在我们得知事情真像的时候才会惊呼“真没想到”。
顺着这样的思路希望你能找到文章特别新颖的选材。
2、前后对比。
因为没有想到，所以人物的前后表现和自己的前后想法也一定是不一样的，这样的内容表达出来就会形成前后鲜明的对比，突出文章重点。
3、篇末点题。
在文章的结尾一定要点出文题，并写清楚自己没有想到什么，为什么没有想到。
这样文章的中心就自然呈现出来了。
参考答案：真没想到严冬的一天，我和妈妈一起去探望生病的外婆。
那天，嗖嗖的冷风陪伴着天空中飞舞着的雪花，打在人们的脸上，有如针扎般难受。
我和妈妈来到汽车站，看到等车的人越来越密，都在焦急地望着车的方向。
突然，“阿嚔”一声，吓了我一跳。
回头一看，原来是一位留着中式长头发的年轻人，可能是等车的时候，着了凉吧。
我厌恶地瞥了他一眼，心想：在公共场所打喷嚏，多不卫生呀，我有些讨厌他了。
“车来了!”不知谁叫了一声。
大家不约而同地望去。
车门缓缓地打开了，等车的人似乎一秒钟也不想呆在这样寒冷的天气中便争先恐后地向车门挤去了。
我刚进车门，就被那个打喷嚏的年轻人挤了出来。
我站在车门外，眼睁睁地看着一个紧靠窗户的座位被那个年轻人夺去了，而且还贴身半坐在窗户边。
车启动了，车内的气温渐渐得变得暖和了。
一路的风景，可是……汽车行驶了一段路程后，在一个交叉路口停了下来。
这时一位残疾老人挤了上车。
我满以为那个年轻人会让位的，可没想到那个年轻人会无动于衷，视而不见。
只是把身子向靠窗户口处挪了一挪，真是缺乏公德心啊!我又厌恨地瞪了那个人一眼。
车又停了下来，那位年轻人恋恋不舍地下了车。
突然，一股刺骨的寒风流了进来——那位年轻人刚才坐的座位的窗玻璃破了一个大洞。
杨子荣借题发挥
试着找出课文中描写杨子荣心 理活动的句子。读一读，想一 想他心理经历了一个怎样的变 化过程？
“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心 脏紧张地跳动”
读 课 文
生动再现了杨子荣当时紧张的心情， 表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤 身奋战，却与小分队的同志们心连心。
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？ 真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真 的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手 榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
《杨子荣借题发挥》节选自曲波
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,l946年1月 加入中国共产党,随后进入东北 参加剿匪。1946年3月当部队到 达牡丹江林口县杏树村后,孤身 进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的 武器装备。杨子荣的智勇受到 部队的高度评价,被评为战斗英 雄,荣立特等功,并提升为团部侦 察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座 山雕为首的l3名士匪,为民除了 害。l947年2月23日,率侦察排 参加追剿残匪的战斗时,在夹皮 沟壮烈牺牲。
活动展现人物品质的写法，说说这种写法对
你的写作有什么帮助？
杨子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考 准确判断 大智大勇 威武机敏
听到枪声 冷静分析 借题发挥 忠于革命 孤胆英雄
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“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，
五年级语文杨子荣借题发挥课件
李陈儿，浓眉大眼，双眼皮儿，眼角上扬，身材结实，直至成年，跟他父亲一样的身板。与人交流，他是被动的，一般都是别人点他名问话，他才简单回应，无人与他交放。李陈儿穿戴不差于别家的孩子，他不会和小伙伴们一起玩耍，也没有哪个孩子邀请他一起玩，他永远扮演着看客的角色。村里娃娃很少惹他、欺负他，偶尔被哪个 淘气包挑逗，就哭着跑掉了。长大一点有了力气，李陈儿学会了给家里提水。提水，每次都是旁人打好水给他倒一些，虽然水井并不深，他却使唤不了井杆，水壶也会戏弄人似的沉到水下去。别人帮他 打了水，他二话不说，提了壶便转身走开。有人逗李陈儿笑话：“李陈儿，你想进媳妇吗？”回答只有两个字：进呢！波音线上官网
“想进咋样的媳妇？”
“烫发头的。”
“咋样的烫发头的？”
“建平媳妇的烫发头。”
问话的人笑得前仰后合，李陈也笑了，可他的笑只是轻微裂开嘴，化不开泥土一样板结的表情。他真会看人。建平家在水井旁，媳妇伶俐、能干，顶着一头烫发卷，在村里算是洋气媳妇。建平媳妇 听说李陈儿想进她一样的媳妇，笑得直冒泪花。可事实是，李陈儿想进的烫发头媳妇，只在《天方夜谭》中。
“想进咋样的媳妇？”
“烫发头的。”
“咋样的烫发头的？”
“建平媳妇的烫发头。”
问话的人笑得前仰后合，李陈也笑了，可他的笑只是轻微裂开嘴，化不开泥土一样板结的表情。他真会看人。建平家在水井旁，媳妇伶俐、能干，顶着一头烫发卷，在村里算是洋气媳妇。建平媳妇 听说李陈儿想进她一样的媳妇，笑得直冒泪花。可事实是，李陈儿想进的烫发头媳妇，只在《天方夜谭》中。
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林海雪原
入睡时分 杨子荣借题发挥 沉着思考
听到枪声 冷静分析
准确判断
借题发挥
大智大勇\忠于革命 威武机敏\ 孤胆英雄
林海雪原
杨 子 荣 借 题 发 挥
敌人设计试探
识破敌人的诡计
得到敌人的信任
林海雪原
达标检测： 学习本文的心理活动描写方法，写一 个片段。
推荐阅读： 《林海雪原》《空城计》《智斗》
林海雪原
生动再现了杨子荣当时紧 张的心情，表现了英雄对 革命的无限忠诚，虽孤身 奋战，却与小分队的同志 们心连心。
林海雪原
心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是 小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧 哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战 士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长 即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚 张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里 去。”
）踢（ ）惕（
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林海雪原
3.整体感知： ①、本文按照什么顺序写的？主要内 容是什么？ ②、全文可以分为几段？每段的段意 是什么？ 4.通过自学课文，你有怎样的质疑？
林海雪原
合作探究，品读赏析
合作要求： 先默读课文，根据下列问题，从文中划出 相关句子独立思考。然后队长组织全体队员针对 问题，进行探讨交流。品读相关句段，找出关键 词，谈谈自己的体会。 1. 你认为杨子荣是怎样的一个战士？ 2. 依次品读描写杨子荣心理活动的句子，联系 上下文，抓住关键词，说说读懂了什么，体 会人物的心情和品质。 3. 把文中对杨子荣心理活动描写的句段进行整 体回顾，说说他的心理经历了一个怎样的变 化过程。 林海雪原
林海雪原
心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
林海雪原
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
林海雪原
整体回归，学习收获 回归整体： 文本赏析到这儿，杨子荣面对试探的一路心 理活动的变化，我们已经一目了然。接下来我们 通读一遍，然后看板书，用一段话对文本又一次 进行整体回顾。说说：你认为杨子荣是个怎样的 战士？用四字词概括。
林海雪原
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
先是一惊
→ 紧张的思索和分析
心理描写一：
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心 脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？ 二零三首长真的这样冒失吗？真的随着 匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战 斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办 呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己 跟前的匪首吗？”
林海雪原
心理描写一：
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心 脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？ 二零三首长真的这样冒失吗？真的随着 匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战 斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办 呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己 跟前的匪首吗？”
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诈
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匪
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匣
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惕
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林海雪原
自主学习，集中反馈
1.我能认读词语，还能理解词语的意思： 借题发挥 虎穴 打探 试探 赏识 拂晓 不堪设想 匪徒 苦思 冒失 确切 大肚匣子 虚张声势 袭击 喧哗 伎俩 警惕 一梭子 2.我能用形近字组词： 炸（ ）匣（ ）梭（ 诈（ ）押（ ）棱（
↓
做出准确的判断
ห้องสมุดไป่ตู้林海雪原
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命， 有不凡胆识的战士。
林海雪原
认真朗读课文， 体会课文通过人物 心理活动展现人物 品质的写法，说说 这种写法对你的写 作有什么帮助？
穿林海跨雪原气冲霄汉！ 抒豪情寄壮志面对群山。 愿红旗五洲四海齐招展， 哪怕是火海刀山也扑上前。 我恨不得急令飞雪化春水， 迎来春色换人间！ 党给我智慧给我胆，千难万险只等闲。 为剿匪先把土匪扮，似尖刀插进威虎山。 誓把座山雕，埋葬在山涧， 壮志撼山岳，雄心震深渊。 待等到与战友会师百鸡宴， 林海雪原 捣匪巢定叫它地覆天翻！
语文S版 五年级 语文 上册 第六单元
杨子荣借题发挥
林海雪原
林海雪原
《杨子荣借题发挥》节选自曲波
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台，
其中“智取威虎山”的这段唱词，很 多人都会唱。 林海雪原
林海雪原
心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是 小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧 哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战 士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长 即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚 张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里 去。”
林海雪原
心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？ 还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗 争得胜利，我没有权力来设想前者的可能， 而只有后者。现在的问题是我怎样在这个 老匪跟前表现表现。”
心理描写五：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒， 在座山雕面前显显我的本事，解除这个老 匪对我的怀疑”
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心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
心理描写五：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒， 在座山雕面前显显我的本事，解除这个老 匪对我的怀疑”
林海雪原
这里通过对人物心理和一系列 动作的描写，将这位孤胆英雄的 威武、机敏和不凡的胆识刻画得 惟妙惟肖。
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