写给云(2)
西师大版语文三上第二单元《写给云》精品课件1
你想变小你就变小
你想变大你就变大
变小 ,小得像块手帕 ，就像一朵洁白的小花；
变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。
没有人在蓝天上 为你把框框画
你想变什么就变什么
小鹿
大象
小鸟
青蛙
即使变成猪八戒， 也没有人笑话；
即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。
没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么 就做什么。
你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪， 像只只白蝴蝶飞进万户千家，
然后，变成透明的水汽， 飞呀，飞呀，飞回天上的老家。
没有人用什么“安排”“计 划”，
啊，
三年级语文写给云
自读提示
先找到最喜欢的小节，自由地读一读； 然后和同桌说一说自己为什么喜欢; 再把自己喜欢的诗句放声地读给同桌听。
啊！让我也变成一朵云， 一朵自由幸福的云吧！
• 如果我是云，我想变成一条鱼，不怕惊涛骇浪， 不担心渔夫的捕杀，在清清蓝蓝的水中自由自在 地游着。
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子和老奶奶们都还能认出来耿老爹，琢磨一下也能想起来耿正和耿英，但耿直却几乎没有人敢认了，而李尚武更不可能 有人认识。由于每一次打招呼，大家都免不了要感慨问候一番，那些老奶奶甚至还有唏嘘落泪的，引得郭氏、刘氏和裴 氏也再次落泪。所以，这一段路虽说并没有多长，但却走得很慢。路过粉坊时，耿憨说：“进来看看哇，咱的粉坊也有 了一些变化呢！”于是，大家都进了这个特别宽阔的大院儿。拴在大门旁边马厩里的那两头大骡子看到各自的主人来了， 都“嗬儿嗬儿”地欢啸起来。耿正、耿老爹和李尚武都过去看看，拍拍它们结实的肩背。耿正对大白骡说：“辛苦了， 老伙计，好好儿歇着哇！”耿老爹对棕色的高头大骡说：“老伙计啊，你也好好儿歇着哇！过些天还得辛苦你哩，你得 送俺的武儿回江南啊！”再看这两高头大骡子，居然都频频点头“嗬儿嗬儿”低声儿欢啸呢！耿憨在一旁哈哈大笑起来， 对大家伙儿说：“看看这爷儿俩，还跟大骡子对上话了！”董家成说：“大壮说过，骡子是很通人性的畜生，灵得很 呢！”青海也说：“俺和二壮把它们拴进马厩里的时候，就发现它两个很友好呢，一点儿也不咬槽！”董妞儿冷不丁来 了一句：“敢情它两个也认了兄弟了耶！”二壮很认真地说：“看来是了！”看这兄妹俩一唱一合的，把郭氏、裴氏和 刘氏都给逗笑了。刘氏一边笑着，一边抬手就照准二壮和妞儿的肩膀各打了一巴掌，嘴里还说：“俺把你们这傻愣子兄 妹俩啊，说什么呢！”董家成却说：“你不懂，这就是畜生的灵性！它们认没认了兄弟，有谁知道呢？反正啊，拴进一 个马厩里能这么友好，是非常少见的事情呢！”耿憨赞许地点点头，说：“唔，董大哥说得对，俺也相信畜生是有灵性 的！”看视了两头大骡子以后，耿正、耿老爹和李尚武转身走出马厩来。抬头一看，首先映入眼帘的是十来架晾晒的半 干了的粉丝，每一架的晾晒绳子拉了足有两丈多长。这些粉丝晾晒架的旁边是六间作坊，两个不认识的壮年汉子正在作 坊里面忙活着。耿老爹说：“呵，憨子，你这粉坊扩大了一倍？俺记得当年只有三间作坊啊！”耿憨说：“是扩大了一 倍！你们看，西边儿的那五间房子是前年才新盖的。喏，最靠西的那两间是住人的，挨着的那三间就是扩大了的粉坊。 这不，俺父子们忙不过来了，就从南庄头雇了两个伙计，他俩常年儿住在粉坊里帮忙干活儿呢。”耿正问：“除了本钱 和支付两个伙计的工钱，净收入还不错？”耿憨连连点头，说：“不错，不错！你们再到这边来看看！”说着，把众人 领到西侧的一大排猪舍前，说：“看看，这里还有咱们的第二产业呢！”大家一看，呵，原来是三个隔开了的大猪舍！ 最边上的一个，里面养着四口大肥猪，看起来舒服得很，都躺在边上晒太阳
10 写给云
你愿意做什么就做什么。 你想成为雨就成为雨， 去亲吻（wěn）小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像只只白蝴蝶飞进万户千家， 然后，变成透明的水汽， 飞呀，飞呀， 飞回天上的老家。
成为‚雨‛ ‚亲吻小草小花‛， 成为‚雪‛‚飞进 万户千家‛，变成 ‚水汽‛‚飞回天 上的老家‛。想象 是多么的有趣啊。
主旨概括
这首诗篇幅短小，语句优
美，想象合理，充满情趣，写
出了云的千变万化和自在自由，
充分表达了作者对云的喜爱以
及愿做自由幸福的云的愿望。
板书设计
写作方法
拟人。
拟人就是根据想象把物当作人来描写，使‚物‛
具有人的言行、神态、思想和情感。
写法指导：
1.让不会说话的动植物开口讲话。 2.要抓住事物的特点与人物的特点的相
第三次：没有人用什么“安排”“计划［huà］ ”， 把你变成机器娃娃…… 这是全诗的第三处‚没有人‛，‚没 有人用什么‘安排’‘计划’‛，既反衬 了作者对自由的渴望，又是作者内心深处 的呐喊：他不想有人把框框画，不想变成 ‚聪明‛的傻瓜，不想变成机器娃娃。
合作探究
诗人是怎样表现对云的喜爱及愿意做自由幸福的 云的愿望的？ 诗人以儿童的口吻写下这首诗歌，诗歌语言比较浅 显，诗人巧妙地借助‚框框‛‚‘聪明’的傻瓜‛‚机 器娃娃‛等意象，含蓄地表达了自己的心声。又用了一 些整齐的句式，如‚你想变小你就变小，你想变大你就 变大‛‚你想变什么就变什么‛，这些句式朗朗上口， 具有音乐美，表现了白云无拘无束、无忧无虑、随心所 欲的特点。最后诗人直抒胸臆，‚让我也变成一朵云‛， 表达了自己愿意做自由幸福的云的愿望。
课文可以分为 二 部分：
第一部分（1-3）：写云自由自在、无拘无束、随心所
欲的特点。
二年级写给云阅读答案
二年级写给云阅读答案二年级语文阅读练习题雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨吗?我把雨洒在山上的药圃里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?我拿着月亮照你梳头，你高兴吗?哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成了一朵彩云，飘来飘去吗?你看见了1.选一选。
(1)文中美丽的桥指的是( )A.拱桥B.云彩C.彩虹(2)文中小走到彩虹桥上打算帮爸爸( )，帮妈妈( )。
A.帮爸爸浇药圃。
B.让天上多一个月亮。
C.让爸爸妈妈也到彩虹桥上去。
D.拿着小圆镜照着妈妈梳头。
2.照样子写词语例：飘来飘去(ABAC式词语)：3.根据短文内容填空。
我还想把挂到彩虹架起的桥上去，这样就能，花裙子就能变成一朵，飘来飘去。
这一切真是太美了。
4.你觉得小女孩做的这些爸爸、妈妈、哥哥会高兴吗?为什么?5.你知道彩虹由几种颜色组成吗?它们分别是什么颜色?6.说一说，如果你能登上美丽的彩虹桥你打算为谁做点什么?7.画一画你心目中美丽的彩虹。
二年级写给云阅读答案 21.(1)点拨：这是一个比喻句，想一想雨后天空出现的像桥一样的是什么?答案：C(2)点拨仔细阅读2、3自然段找出答案。
答案：A D2.点拨：此题为写ABAC式词语。
从我们积累的词语中写出四个即可。
答案：荡来荡去晃来晃去摇来摇去蹦来蹦去3.认真阅读短文，在第4自然段中找出答案。
答案：哥哥的秋千坐着秋千荡来荡去彩云4.点拨：认真阅读短文，体会小的思想情感，给出答案。
答案：会的，彩虹桥很美，小女孩对父母家人的关心疼爱更美。
不管愿望是否能实现，她的家人一定会为小女孩天真、懂事感到高兴。
5.点拨：查阅资料，了解彩虹，写出答案。
答案：7种，颜色分别为：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
6.点拨：说出自己的真实感受即可。
三年级二单元《写给云》
10* 写给云——西师版三年级上册教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1 了解云的特点与作用。
2 自主积累好词佳句。
3 写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，老师想请大家来猜个谜语，听好了：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
”猜出来了吗？对，就是我们很熟悉的云，你们注意过天上的云吗？你有些什么发现呢？有一位特别喜欢云的作家为云写了一首小诗吧！来，请欣赏配乐（或配课件）欣赏《写给云》（播放范读）二、自主阅读，初步感知1，师：听完后，孩子们你们也想读读吧，来自己放声读一读，注意读准字音，读出诗的停顿节奏，能干的孩子还可以试试有感情地朗读课文。
（播放学生读课文的声音）2，读得真不错！特别是里面标上拼音的生字。
（出示齐读，提示挨是多音字）3， 师问：通过刚才的阅读，你知道，这首诗一共有几小节，分别给云写了些什么？（云能变大变小，云能想变什么变什么，云愿意做什么就做什么，“我”也想变成云）4，生：全文一共有4个小节。
第一小节讲了：云能变大变小；第二小节：云能想变什么变什么；第三小节：云愿意做什么就做什么：第四小节：“我”也想变成云）二、品读课文，体会蕴意1 师：哎呀，云真是一位魔法师，能够千变万化，随心所欲。
来，选择自己喜欢的小节或语句有感情地多读几遍。
把你特别喜欢的句子勾下来向大家来推荐吧。
2，你喜欢哪些诗句呢？谁来说一说。
生：我喜欢第一小节的这几句，云一会变小，一会变大，太神奇了。
师：同学们，这里边有一个四字词“无边无际”，它是什么意思呢？际：边缘处。
形容范围极为广阔。
例如我们常说：无边无际的大海，无边无际的天空……那云大得无边无际是什么样子的呢？来让我们去感受感受吧！啊，真大呀！似乎要把整个天都盖住了。
西师大小学三年级语文上册《写给云》教案
《写给云》教案
教学目标
1、学会本课生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3、能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重点、难点：能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。
教学准备
生字卡片、课文配乐朗读的音频。
课时安排：一课时
一、引入新课
1、谜语导入。
你们注意过天上的云吗？有些什么发现？（出示云图片）
有谁想对云说点什么？
2、今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。
二、粗读课文，自主学习
1、自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。
2、自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。
3、初读课文，你对云有哪些感受？
三、细读课文，体会意蕴
1、你特别喜欢哪些诗句？为什么？
下面，我们一起再来品读品读。
（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。
）
2、多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。
（感知拟人手法的好处）
3、此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。
4、面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？（鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望）
5、学生自由交流。
四、巩固练习
写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受或愿望。
《写给云》PPT(上课用)2
你愿意做什么， 就做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计 划”， 把你变成机器娃娃……
白冰
没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。
我手写我心
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
写给云
比一比
有感情地朗读课就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。 你像变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青 蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。
也没人笑话， 写给云
你想变小你就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。 你像变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青 蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。
即使变成小狗 熊， 也不必担心挨 骂。
即使变成小狗 熊， 也不必担心挨 骂。
啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！
你愿意做什么， 就做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计 划”， 把你变成机器娃娃……
白冰
没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
亚历山达· 普希金
《写给云》教学设计
《写给云》教学设计1教学目标1、知识与技能：通过多形式朗读，在理解诗句中感受白云无拘无束、自由自在、无忧无虑的形象，理解白云的象征意义；2、过程与方法：以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱；3、情感、态度和价值观：体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣。
2学情分析七年级的学生对现代诗接触较少，缺乏了解，甚至觉得现代诗大多很含蓄，很难读懂。
这首诗歌语言较为直白，语言优美，构思精巧，富有想象力，内容切合学生的年龄、性格特点。
学生应该很感兴趣。
诵读是本班学生一大缺陷，学生平时在朗读时常常有气无力，不能很好地表情达意。
因此本文的教学重在通过诵读——理解——诵读，让学生在理解思想内容，把握感情基调的基础上，学会表情达意的诵读。
3重点难点重点：反复朗读，品味语言，感受自由自在的白云形象。
难点：读、说、写结合，进行仿写训练。
4教学过程活动1【活动】教学过程活动一导入欣赏学生佳作，学生点评，作者阐述写作意图。
从而导入新课。
通过学生佳作《假如我是一只雄鹰》、《假如我是一片枫叶》，的诵读和点评，激发学生学习诗歌的兴趣，让学生明白联想和想象是诗歌的生命。
(设计意图：激发学习诗歌兴趣，并使之明白联想、想象是诗歌的生命。
为后面的教学环节做铺垫。
)活动2【活动】活动二诵读诗歌，整体感知活动二诵读诗歌，整体感知引导学生讨论怎样读：引导学生回顾诗歌朗诵的技巧，交流对《写给云》内容的理解，讨论《写给云》朗读注意事项，确定重音、节奏等。
学生按要求自由诵读，然后请学生泛读，其他同学点评，再次明确情感基调，朗读语气，引导学生有感情诵读，表达出主人公对自由、幸福生活的向往之情。
(设计意图：先掌握方法再读，让学生弄清朗读要求，帮助学生提高朗读水平，配乐诵读不仅将学生带入学习氛围，更通过音乐传递感情，把握主题。
)活动3【活动】活动三品读诗歌、提炼主题活动三品读诗歌、提炼主题突破口问题：诗人笔下的云有什么特点？(学生圈划文中相应句子，概括云的特点。
写给云的一封信精彩8篇
写给云的一封信精彩8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文写给云
１、用自己喜欢的方式自由读小诗， 读不通顺的地方多读几遍。
２、边读边思考你对云的感受。
பைடு நூலகம் 自读提示
先找到最喜欢的小节，自由地读一读； 然后和同桌说一说自己为什么喜欢; 再把自己喜欢的诗句放声地读给同桌听。
啊！让我也变成一朵云， 一朵自由幸福的云吧！
• 如果我是云，我想变成一条鱼，不怕惊涛骇浪， 不担心渔夫的捕杀，在清清蓝蓝的水中自由自在 地游着。
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庄古服の少女痛哼出声,弥漫着淡淡幽兰清香の客厅眨眼之间被一股浓重の血腥味掩盖.“没事吧？”陆羽问,爬起来动一动筋骨.今晚太刺激太紧张,伏在树上太久害她全身僵硬不已.对了,这人身中数剑伤得不轻,“你等等,我去拿药.”救人成功,她の精神仍然亢奋中.看深夜福利电影,请关注微信公 众号：okdytt第42部分看来之前买の药与绷带得便宜她了.“你是何人？”强忍伤痛,少女扫一眼室内问道.这奇里古怪の居室,让她心中惊疑不安.小药箱放在客厅の橱柜里,陆羽取出来到她跟前,“救你の人,都伤哪儿了？”那些伤不致命,先敷一下再去医馆.可是,医馆她能去吗？全身都是剑伤,她 该怎么跟医生说？“不必,”一只手搭上陆羽の手腕,力气颇大,“救我母亲,请救救我の母亲！”母亲？陆羽一愣.对了,小姑娘救回来了,原该平安无事の母亲还能逃脱吗？“我去看看,很快就回来.”陆羽说着,唤出那幅古画.少女在旁边目睹,不由得惊诧轻唤,“许愿图？！”什么？许愿图？看错了 吧？明明是思乡.陆羽微怔,不料,古画展开の同时发出一道强烈の光芒,直接射向客厅の两人,卟地应声倒下不醒人事.而客厅の半空,隐约出现两具人形の光影浮在古画之上.一个正是向陆羽求助の妇人,一个身材魁梧奇伟の中年男子,留有短须,样貌潇洒俊气.他俩是一
10写给云2-精品课件
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/21 2021/4/21Wed nesday , April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/214/2 1/2021 8:24:45 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/21Ap r-2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/21202 1/4/212 021/4/2 1Wedn esday , April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/21202 1/4/212 021/4/2 12021/4 /214/21 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 21日星 期三20 21/4/21 2021/4/212021 /4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/21 2021/4/212021 /4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/21202 1/4/21 April 21, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/212 021/4/2 12021/4/21202 1/4/21
小学英语作文写给云
小学英语作文写给云——殷Yin云，你想变什么就变什么。
漂亮的孔雀、奔驰的骏马、威猛的狮子。
……不管怎样，你都能千变万化，即使变成猪宝宝，也不会被人笑话。
即使变成一个俏皮的小男孩，也不必担忧挨打。
Cloud, change whatever you want. Beautiful peacock, galloping horse, powerful lion No matter what, you can change a lot. Even if you become a baby pig, you won't be laughed at. Even if you become a naughty little boy, you don't have to worry about being beaten.云，你想干什么就干什么。
和星星妹妹跳舞，和彩虹姐姐看书，有时和月亮哥哥赛跑。
……总之，你有时画画，有时写字，真是一个欢乐、自由的娃娃。
Cloud, do whatever you want. Dancing with star sister, reading with rainbow sister, sometimes running with moon brother In short, you sometimes draw, sometimes write, it is a happy, free doll.云，你想在哪儿就在哪儿。
在银河里打水，在天空中四海为家。
Cloud, wherever you want. Draw water in the Milky way and make a home in the sky.云，你想变小你就变小，你想变大你就变大。
变小，小得像朵芳香扑鼻的茉莉花，又像一颗晶莹透亮的露珠。
变大，大得像床巨大的棉被，又像一片茫茫的大海，一眼望不到边的雪地。
沪教版七上《写给云》教案
沪教版七上《写给云》教案沪教版七上《写给云》教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的沪教版七上《写给云》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】1、诵读诗歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。
说明《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。
诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。
这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。
透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。
所以，除了诵读，把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。
【教学重点和难点】1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展开想象，写出自己的心声，开展合作学习，完成诗集。
说明诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满，在教学中，要让孩子明白，如果作者没有对生活热爱，又怎么会写下充满生活情趣的诗句。
有时，对生活的不满，的确会激发我们的想象力。
热爱生活的同时，善于发现生活的`不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。
与同学合作，让学生体会到了集体智慧的巨大力量，但是，学生对这着方面的学习能力不足，需要老师及时有力的指导和帮助，根据学生意愿，教师适当调整，组成选编、打印等学习小组，确定组长人选。
【教学过程】【思路点拨】本诗还可选择与白冰的《我愿做无忧无虑的小孩》进行比较阅读。
通过朗读。
比较两诗的异同，从中体会诗歌所要表现的追求自由幸福的主题，引导学生正确看待生活、热爱生活。
【练习举隅】1、配乐诗朗诵，请学生做评判，写下评语。
2、学生课外阅读诗歌，向同学推荐一本诗集，写一份诗人，诗集的简介。
给白云的一封信400字优秀范文
给白云的一封信400字优秀范文每天我们都是可以看见白云的，让我们给可爱的白云们写一封信吧。
下面店铺整理了给白云的一封信，欢迎大家阅读。
给白云的一封信篇一亲爱的白云：你好!你在天上好玩吗?有一天我飞上天就可以和你玩了。
我想做你的好朋友，欢迎你到我们家里来作客。
祝你天天开心!XXXXXXX.X.X给白云的一封信篇二白云妹妹：白云妹妹很顽皮。
乌云姐姐一来，白云妹妹赶快藏起来，想跟乌云姐姐玩捉迷藏。
可是，乌云姐姐不是来跟白云妹妹玩的，而是来找白云妹妹谈急事。
乌云姐姐来到这里，找不到白云妹妹，也就谈不了急事，乌云姐姐急得哭了起来。
早晨，太阳刚刚升起，白云妹妹们一起来找太阳公公，让太阳公公给她们讲故事。
晚上，月亮阿姨教星星宝宝唱歌。
这时，白云妹妹们飞过来，遮住了月亮阿姨和星星宝宝。
月亮阿姨找不到星星宝宝，急得哭了，而白云妹妹高兴得笑了!那时白云妹妹就像一块手帕，遮住了月亮阿姨和星星宝宝。
我喜欢白云妹妹，可不喜欢白云妹妹的顽皮性，希望白云妹妹改正过来!XXXXXXX.X.X给白云的一封信篇三云：想给你写封信，一封心底的信，可真不知道怎么开头，尽管有着无尽的思绪。
我想想，让我想想......先说说今天的天气。
它是灰色的，还飘着悠悠的雨丝，淡淡的美，如裹着薄纱刚出浴的少妇在诱惑着我们。
呵呵，在笑我了。
可别哦，我是妖精，当然有着妖精诱人的话语。
一早便收到了你的信息，确切的说是你的心，炙热而幽怨。
在想我了，我知道。
也埋怨我了。
你流泪了吗?不要，请不要!你说你在爱了，一想我就痛。
这样的爱，你的心能承受多久?你爱的人不忍，爱你的人就更不忍了。
你说我是本书。
我不否认，我是一本书。
外表装帧非常华丽的一本书。
你打开看了吗? 让我来告诉你，它里面是邪恶的，肮脏的，丑陋的，而且是索然无味的。
当然，现在的你是不会明白的。
如果要你去爱，你会爱它本身的内容吗?雨现在越下越大，心忽然浮躁起来，真想跑，穿过这冷冷的雨......抽了支烟，稍稍平静了一些。
语文苏教版二年级下册写给云
环节一：导入语：同学们，看过《西游记》吗？你们认为唐僧的三个徒弟中谁的本领最大？对，孙悟空！看过的人都不会忘记他，你们觉得他的什么本领最大，你们最羡慕呢？对，72变，老师也是，它能72变，想变什么就变什么，要是我也有孙悟空的本事该有多好啊，如果你现在就是孙悟空，你想变成什么呢？环节二：初读诗歌，找出语句。
1、引出诗歌：当代诗人白冰也有一个愿望，为了这个愿望，他也写下了一首美丽的小诗——《写给云》。
2、作者介绍白冰，原名白玉琢，河北平泉人。
1956年出生。
主要写诗、小说、诗歌。
3、学生齐读诗歌。
要求：声音响亮、吐字清晰、读准字音。
A、纠正易错读音：框框kuàng、挨骂ái （设计说明：使学生初步明确朗读的基本要求，对本诗有一个整体感知。
）B、边读边思考：诗人希望变成什么？明确：成为一朵自由幸福的云。
环节三：课文分析，师生互动，赏析归纳。
1、思考诗人笔下的云有什么的特点呢？2、师：看！（课件展示云的绘本图片，老师诵读）你就是一朵小小的云。
你自由自在地飘浮在蓝天上。
你想变小，就变小，小得像一朵小花。
你想变大，就变大，大得能盖住天下。
你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成又笨又顽皮的小狗熊，也用不担心挨骂。
——小朋友，你喜欢变这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：它可以随心所欲地变。
生：因为它想变什么就变什么，神通广大。
师：是啊，有这样的本领多好啊！我们继续看图。
你就是这朵自由自在的云，你想做什么你就能做什么。
——你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花。
——你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，变成透明的水汽，飞呀，飞呀，飞回天上的家。
多有意思啊！小朋友，你们喜欢做这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：因为它自由自在地做自己想做的事情，没有人能管它。
生：它想帮谁就帮谁。
师：老师今天给小朋友准备的这篇课文，写的就是让小朋友喜欢的云。
来，自己读读吧。
二、诵读课文，体会情感1、自读课文，朗读词语。
三年级语文写给云
１、用自己喜欢的方式自由读小诗， 读不通顺的地方多读几遍。
２、边读边思考你对云的感受。
自读提示
先找到最喜欢的小节，自由地读一读； 然后和同桌说一说自己为什么喜欢; 再把自己喜欢的诗句放声地读给同桌听。
啊！让我也变成一朵云， 一朵自由幸福的云吧！
• 如果我是云，我想变成一条鱼，不怕惊涛骇浪， 不担心渔夫的捕杀，在清清蓝蓝的水中自由自在 地游着。
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且男方每次来都会找她,收听里也保留着两人以前の亲密照.可以断定是情感纠纷所引起の命案,跟余家扯不上关系,他们请他来作客总不能找个人24小时跟着他.总之一切依法办理,余家适当地给予死者家属一些补偿作罢.至于那位女死者,她是跳楼死の,肚子里怀着不足一个月の小生命.一尸 两命,但没人同情.她以前の所作所为,已经为这件事作了定义.余家和男方家属一致对外宣称,她是因为和男人谈不扰价钱或者啥の,一时怒急攻心朝男人举起手中の屠刀.而外界也认同了这个说法,甚至有人认为她想让老外喜当爹,结果对方不上当...吧啦吧啦,各种版本の故事在这座小省城 里の广为流传一段时间.女孩没有直系亲属过来,只有她の丈夫得知消息匆匆赶回,高高瘦瘦の大男孩握紧她冰冷の手默默地流着泪.处理完后事,回到往日那间温暖の出租屋,他坐在沙发上拿出收听又看了一遍：“小杜,我没有对不起你...日后找个更好の...”她肯定不知道自己有了,否则不 会选择这条路.轻轻抚过那行信息,他兀自笑了...第324部分梅林村那边发生の事,出门在外の四人一概不知.有三个人忙着吃喝玩乐,陆羽则被师长们拎去训了,因为她结婚不请陆家人.在老一辈の眼里,家和万事兴乃吉祥如意の象征.结婚那么大の事没有亲人观礼怎么行？奈何她是铁了心不 请,认骂认罚,别の话不好使.文老等长辈深知她の脾性,劝她不听
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《写给云》教学设计学习目标
１、认识联想和想象的表现作用。
２、通过朗读和感悟，理解诗中充满童趣的比喻所营造的意境。
３、体会当代少年渴望心灵自由的思想情感。
课文提示
１、《写给云》是诗人以少年的口吻写的，表达了诗人对自由自在生活的向往。
２、在诗人的笔下，“云”既有自然界云的富于变幻的特点，又被赋予象征意义，带有少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。
积累词语
为划线词选择适当的义项：
①无边无际（）
Ａ，遭遇Ｂ，时候Ｃ，正当Ｄ，靠边的或分界的地方
②挨骂（）
Ａ，顺着Ｂ，靠近Ｃ，遭受Ｄ，拖延
③透明（）
Ａ，透彻Ｂ，暗地里告诉Ｃ，显露Ｄ，（光线）穿透
朗读课文
课文分析
《写给云》从少年的视角审视现实生活，关注少年的内心世界，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴望得到心灵的自由与快乐的愿望。
中学语文在线（）
告别了无忧无虑的童年，迎来了青涩的少年时期。
在成长过程中，家庭、学校、生活各方面对他们的要求越来越高，他们心中的压力也越来越大。
诗巧妙地借助“把框框画”、“‘聪明’的傻瓜”、“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不
愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事，不想成为有着聪明的大脑，却没有自主能力的“聪明”的傻瓜。
这首诗歌的押韵规律是：基本上是双句押韵，用“ａ”韵。
这首诗把“云”比喻成：手帕、小花、小鹿、大象、小鸟、青蛙、猪八戒、小狗熊等。
这样写的好处是：既生动形象又充满童趣，符合少年儿童的审美需求。
）
第一节，除了比喻以外，还用了这样几种修辞手法：
对称：１、２句对称。
对比：３、４句与５、６句是对比。
７、８句与１－６句的内容形成对比。
夸张：５、６句夸张。
第二节中的引号有什么作用？“‘聪明’的傻瓜”是指什么人？很显然，这里引号的作用是表示特殊含义。
而“‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。