三年级作文教学

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三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。

在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、学会评价和修改自己或别人写的文章。

教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。

我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。

想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。

（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。

生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。

）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。

4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。

三年级作文教学设计(优秀11篇)

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

小学三年级语文写作教学的方法和技巧

小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。

下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。

要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。

这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。

2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。

要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。

让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。

3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。

如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。

学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。

这样就不会因没有内容可写而苦恼了。

4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。

要想让学生认真写作，喜欢写作。

还应培养他们对写作的兴趣。

在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。

可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。

还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。

小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。

“不积跬步无以至千里。

”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。

所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。

怎样教三年级学生写作文

怎样教三年级学生写作文在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的怎样教三年级学生写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

怎样教三年级学生写作文篇1构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步，怎样教小学生写作文。

有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。

但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。

不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。

比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。

若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。

有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。

这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。

经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。

同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式，小学生作文《怎样教小学生写作文》。

具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

中年级学生以观察作文为主。

教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。

从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。

小学三年级作文优秀教案（通用6篇）

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。

为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。

学会联想，把事物写活一点。

③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。

想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。

当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)

2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。

第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。

六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。

小学三年级语文作文教学方法

小学三年级语文作文教学方法进入小学三年级以后，我们的语文学习脱离了汉字跟词语的学习，开始进入到一个更加严峻的阶段，这对于老师来讲是一个比较大的挑战，那么，小编分享一些小学三年级语文作文教学方法大家参考!小学三年级语文作文教学方法1.培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，在三年级的写作课程教学中，我主要是把握学生的学习兴趣，将自己所说的自己写出来。

在教学中我是这样做的：1.1课内以兴趣为导向，引导学生勇敢去说，然后将自己所说的内容写下来。

1.1.1提问式，如指导学生练习写作《春天》，我提问“天气慢慢开始暖和了，你发现周围的植物有哪些变化呢?”问题一出，学生立即兴趣盎然地思考开了，踊跃的回答自己所看到的植物的变化。

1.1.2实物式。

如描写一种小动物，我带来的一只可爱的小金鱼让孩子观赏，小鱼在浴缸里游来游去，快乐极了，学生们为这只可爱的小精灵所吸引。

1.1.3亲身实践式。

在进行关于写买书或借书的经历时，让学生周末亲身去实践，经自己的经历，想法记录下来，用于习作。

正因为是学生亲身经历的整个过程历历在目，写起来得心应手。

1.2营造学生写作的氛围。

1.2.1让学生根据自己的观察和体会，用自己的语言，记下自己生活中闪光的东西，并把这类佳作积累起来编成《出色习作集》。

这样，既表彰了佳作，又交流了写作成果。

1.2.2向学生介绍课外阅读文章。

精选一些与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等。

1.2.3向学生及时介绍好文章，并分析它的特点，长文章可以选其佳段，加以品评，使学生从范文中受到如何立意与构思、如何布局谋篇及遣词造句的启示，然后加以模仿。

学生从范文中得到教益，再根据自己的生活体验和感受进行仿写，定会收到较好的效果。

如一位学生仿照《我爱故乡的杨梅》中的句子，描述吃西瓜时写道：“一刀下去，青皮、红瓤、黑籽的大西瓜一分两半。

我啃了一口，只觉得又凉、又甜、又脆。

”习作中写出了三种颜色、三种味道，明显受到范文的启发。

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级作文教案(合集4篇)

小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。

小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。

写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。

让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。

写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。

课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

小学三年级作文教案（精选5篇）

小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。

首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。

其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。

对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。

在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。

另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。

对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。

”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。

还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。

同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。

我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。

有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。

对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。

三年级第一学期作文教学计划6篇

三年级第一学期作文教学计划6篇课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行相互沟通。

四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。

三班级第一学期作文教学方案4一、指导思想以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，缔造性教学。

情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让同学成为学习的主人。

二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。

依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值。

教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准领先提议的课程理念和提出的课程目标。

(三)超多更新课文，合理支配精读和略读两类课文。

(四)改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

(五)改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料。

学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言潜力的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的潜力。

2、要求会任200个字，会写300个字。

三年级作文教案

三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。

2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

三年级作文作文教学总体目标、要求及措施

作文教学总体目标、要求及措施一、目标及要求：本册“习作”共安排了8次习作。

结合课文的学习，安排了4次小练笔。

其特点是：1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

其基本要求有：1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、二、提高习作水平措施：1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可）。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

三年级作文课教案

三年级作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。

3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。

2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。

2. 教学内容。

（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。

（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。

（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。

3. 案例分析。

教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。

4. 练习与巩固。

教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。

5. 作业布置。

布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。

同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。

在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。

三年级语文作文教案

三年级语文作文教案
【教学目标】。

1. 能够理解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 能够学会使用丰富的词汇和生动的描写来写作文。

3. 能够培养学生的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。

【教学重点】。

1. 学会使用丰富的词汇和生动的描写来写作文。

2. 培养学生的观察力和想象力。

【教学难点】。

1. 让学生学会写出富有想象力和创造力的作文。

【教学过程】。

一、导入。

教师出示一幅美丽的风景图片，让学生观察并描述图片中的内容，引出作文的主题。

二、讲解。

1. 介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并举例说明。

2. 讲解如何使用丰富的词汇和生动的描写来写作文，可以通过比喻、拟人等手法来增加作文的生动性。

3. 引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。

三、练习。

1. 让学生观察周围的事物，并根据所观察到的内容进行作文练习。

2. 让学生自由发挥想象力，写出自己喜欢的题材的作文。

四、总结。

1. 结合学生的作文，讲解作文的优点和不足之处，引导学生改进作文的写作技巧。

2. 引导学生相互交流，学习他人的写作经验，共同进步。

【教学反思】。

通过本节课的教学，学生能够理解作文的基本结构，掌握使用丰富的词汇和生动的描写来写作文的技巧，培养了学生的观察力和想象力，让他们能够写出富有想象力和创造力的作文。

同时，通过学生之间的交流和讨论，也促进了学生之间的合作与共同进步。

浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究

浅析小学语文三年级作文起步教学的策略探究小学语文三年级是学生语文起步的重要阶段，如何正确引导学生进行作文起步教学是教师们关注的焦点。

本文主要从以下几个方面进行策略探究，希望对小学语文三年级作文起步教学有所帮助。

一、启发学生的思维在小学三年级作文起步教学中，教师应该注重启发学生的思维，培养学生的观察能力。

可以通过给学生展示一些有趣、有悬念的图片或故事情节，引导学生进行思考，并从中找到文本的落脚点。

教师可以提问学生关于图片的问题或者根据故事情节引导学生展开想象，从而激发学生的思维和表达能力。

二、培养学生的语感语感是作文起步的基础，教师可以通过学生朗读课文、背诵诗歌等形式，培养学生的语感。

教师可以指导学生观察、感受身边的事物，从中体味和感受语言的美妙之处，激发学生对语言的热爱和创造力。

三、注重写作方法的训练在小学三年级作文起步教学中，教师应该注重培养学生的写作技巧和方法。

通过写作技巧讲解和示范，教会学生如何选取描写细节、运用排比句、感受事物的美好等写作方法。

教师可以组织一些写作活动，让学生进行一些简单的写作训练，培养学生的写作习惯和自信心。

四、开展合作与互助学习小学三年级学生的合作与互助学习能力尚未完全发展，这需要在作文起步教学中进行培养。

教师可以引导学生进行课堂小组讨论，学生们可以互相交流和学习，共同探讨作文的主题、写作方法等问题。

教师还可以组织学生进行互相批改作文，从中学习和提高。

五、注重激发兴趣和积极性小学三年级学生对作文可能会存在抵触情绪，教师要注意激发学生的兴趣和积极性。

在教学中，可以通过制定有趣的作文主题，引导学生进行自由发挥和想象，从而提高学生的写作兴趣。

教师要及时给予学生积极的鼓励和肯定，培养学生对作文的自信心。

小学语文三年级作文起步教学是一个有着一定挑战的过程，教师需要采取适合的策略来引导学生。

启发学生的思维、培养语感、训练写作方法、开展合作互助学习以及激发兴趣和积极性是几个重要的策略。

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。

(2) 培养学生的观察能力和表达能力。

(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。

2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。

(2) 分析人物形象，提炼人物特点。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。

(2) 描述人物的典型事例。

4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。

(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。

(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。

2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。

(2) 分析事件过程，提炼事件主题。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。

(2) 描述事件的具体过程。

4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。

(2) 培养学生的观察能力和审美能力。

(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。

2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。

(2) 分析景物特点，提炼景物美感。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。

3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。

(2) 描绘景物的氛围和情感。

4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。

(2) 培养学生的观察能力和想象力。

(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。

2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。

(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。

(2) 描述物体的外观和内部结构。

4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。