技术支持的教学评价

C
3．设计评价指标权重
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
4．描述评价的具体要求
d
在设计描述评价的具体要求时，应该使用具体的、可操作 性的描述语言，避免使用概括性的语言。
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
在设计评价量规的水平时，需要注意以下两点:
（2）使用元量规对自己设计的量规进行质量评价，在评价的过程中对量 规进行再次完善。元量规即用来评价量规质量的量规。
6．修改和完善评价量规
f
2
统计与分析方法
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
统计与分析方法
2
统计与分析方法
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
对于统计教学来说，由于过去受传统教学手段的限制，对调查资料进行加工、处 理、分析，用手工处理准确性、及时性差，且有的手工处理不能进行，从而对统计 的工作过程、功能不可能获得较全面的认识。
7
均值推断
1
直方图
2
相关系数
总体均值判断
6
3
协方差
5
抽样与动态模拟
各种概率分布
4
2
SAS介绍
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
SAS (Ver8.2) --真 正的巨无霸。被 誉为国际上的标 准统计软件和最 权威的组合式优 秀统计软件。
• 人机对话界面太不友好 • 图形操作界面比较糟糕 • 一切围绕编程设计 • 学习起来较困难（编程） • 说明书非常难懂 • 价格贵的人直跳
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
A
1．确定主要评价要素
4．描述评价的具体要求
d
B C
2．确定主要评价指标
5．设计量规的水平
e
3．设计评价指标权重
6．修改和完善评价量规
f
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
A
1．确定主要评价要素
对学习计划的内容进行分析，然后确定影响 学习计划执行的主要学习环节或要素，从中 选择某些要素作为评价要素，选择评价要素 时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习 计划中的地位。
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
评价主要指标应该符合以下要求：
B
2．确定主要评价指标
（1）主要指标应该与学习目标紧密结合 （2）主要指标要尽可能用简短的词语进行描述 （3）主要指标一般是一维的
（4）所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面
2
如何设计量规
技术支持的教学评价
Designed by journey
组员：黄鑫 管梦 姜倩倩 辛团 张赛男
CONTENT
Part One
.教学过程中实施教学评
Part Two
技术支持的评价量规的 设计与制作，统计与分 析方法
Part Three
基于学生评价结果改进 教学的方法
价的方法、时机和作用， 工具与软件对不同类型 教学评价的支撑功能
多媒体辅助手段引进统计学课堂后，则能很好地解决这个矛盾。具体表现在以
下几个方面：
2
统计与分析方法
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
而采用多媒体辅助手段后则可使绘图、制表、 数值计算、预测等一气呵成。 另外，利用计算机特有的模拟功能和动态演示 功能还可使统计学的抽象理论变得直观、具体、 形象，从而增强学生对概念及方法的理解。
标题栏是评价内容的主题，《嘉昌北门古城 墻现状调查及其古迹文物保护》的研究性学 习成果评价量规设计
表格左是根据这一评价主题内容划分 （一级二级指标）的重点评价项目指标 评价指标确定后必须给出评价指标的权 重，表格中由上至下均给出了各自指标 的权重 令其所构成的权重矩阵为I=（0.04 0.05 0.12 0.05 0.04 0.1 0.1 0.08 0.3）且这10项 指标的权重之和为1
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分 配权重，并对量规中各评价指标的权重（分数）进行合理设置。
首先，评价指标的权重设计与教学目标的侧重点有直接的关系，并与评价 的目的相关，反映主要考察目的的评价指标，权重应该高些。 其次，在设计指标权重时要保证某个一级评价指标的所有二级评价指标 权重之和应等于该一级指标的权重。
2
案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
则对主题评价的定量综合得分为：
说
#是该主题（嘉昌北门古城墻现状调查及其古文物保护——研究性学习成果评价方法与 量规设计）定量评价的综评得分。假如 #是85分，则较靠近良等级赋值82分，也是85 分落在良等级的分数段[76 88）区间，其相应的主题综合定性评价即为“良”；假如 # 定量评价综合得分是88分，则88分靠近优等级赋值94分与靠近良等级赋值82分相当， 按常规“四舍五入”法，88分就应该属“优”等级，事实上88分也恰落在“优”等级 [88 100]区间上，在整个评价过程中，“定量”与“定性”互补统一，评价的最终目的 是尽可能得出定量结果的总分，评价才最具说服力，方可对评价结果进行排序、甄选 等。
2
“良”等级的分值区间是[76 88） 的半闭半开区间
4
“差”等级的分值区间是[52 64） 半闭半开区间
3
“中”等级分值区间是[64 76） 半闭半开区间
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案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
1
2 3
取定性的“优”、“良”、“中”、“差” 的各等级区间中值：94分、82分、70分、58 分为它们各等级的赋值
实施统计学多媒体辅助教学，能方便快 捷地处理统 计图形、图表，使教学过程变得直观、 形象。（SAS、SPSS、Eviews、STATA、 GAUSS、EXCEL、MATLAB）
1
实施统计学多媒体辅助教学，可以链 接功能强大的 统计分析软件，便于在课堂上处理大 规模的实际数据资料， 提高学生解决与处理实际问题的能力。
并令“优”、“良”、“中”、“差” 的等级赋值所构 成的矩阵为j=（94 82 70 58） 注意等级赋值是一个分值，而不是分值 区间 这些等级赋值的纵列与所评价指标项的 横行对应确定的表格都有相应的具体文 字描述，“赋值”与“具体的文字描述” 一一对应，这也是参评者在评价的定量 打分的参照刻度。
4
2
案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
上述中，对A项指标的自评、互评、师评的打分为 a1、a2、a3；对B项指标的自评、互评、师评的打 分为b1、b2、b3；……评价矩阵R是一个十行三列 的矩阵。
（矩阵乘法法则是：用左矩阵的每一行乘以右矩阵的每 一列：且 = ，矩阵的乘法必须满 足：左矩阵列数等于右矩阵的行数方可进行。 ）
（1）同一部分必须出现在每个量规水平里。
5．设计量规的水平
e
（2）量规水平必须尽可能接近等距离。
2
如何设计量规
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
可以采用以下两种方法对评价量规进行修改和完善:
（1）用设计出的量规对学习计划进行试评价，以便发现量规在主要指标、 权重分配、等级描述中存在的不足，根据试用结果进行首次完善。
2
Spss介绍
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
常用统计软件简介 SPSS (Ver10) --统计 软件中的贵族
操作界面极为友好
输出结果与中文 WORD尚存在一定 兼容问题
在国内深受欢迎， 特别是市场调研行 业
在欧洲各研究机构 中得到广泛应用
所有统计软 件中最友好 的
精心设计的 图形操作界 面
4
2
案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
表格中设置定性的“优”、“良”、“中”、“差”是依据百分制分数段分类划分的等级 分类是依据不同的连续分数段区间来划分的，必须遵循不重、不漏的原则进行 1
“优”等级的分值区间是[88 100] 的闭区间
.
2
3
实施统计学多媒体辅助教学，还能突 出教学重点，使 教学目的得到升华。传统的统计教学 方式是建立在手工计 算的基础上，讲授的重点是统计学基 础理论知识。
2
用Excel完成专业化数据统计、分析工作
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
使用Excel可以完成很多专业软件才能完成的数据统计、分析工作，比如：
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评价量规设计原则
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
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研究的过程
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
准 备 开 发 实 践
文献研究 理论分析 开发量规 行动研究 效果评估
确定评价水平构成要素， 制定初步教学方案
设计量规内容， 开发电子量规
完善电子量规与教学 方案，验证研究的效 果
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案例一：研究性学习成果的评价量规及其方的设计表技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
自评、互评、师评组成“三位一体”的评价，其相应的评价权重矩阵为K=（0.2 0.3 0.5）自 评、互评、师评均对每一项评价指标依相对应的表格描述内容及赋值作为评价者给分参照的刻 度，进行定量评价打分后，填在相应空白的表格中，这就构成“三位一体”的评价矩阵：
美观的结果 输出
强大的辅助 教学功能
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S-Plus(Ver6)介绍
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
S语言 （AT&T贝尔 实验室）的 后续发展
应用上以理 论研究、统 计建模为主
对编程能力 要求极高
极为强大的 统计功能和 绘图能力
需要有较好 的数理统计 背景
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Stata (Ver7)介绍
Thank you for watching
8组制作
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案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
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案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
案例一：研究性学习成果的评价量规及其方法的设计表
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
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技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
绘图美观
统计分析 能力极强
数据接口 差
不提供对 话框界面， 命令行方 式操作
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DPS（v5.12）介绍
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
国产统计软件的佼佼者－DPS（v5.12） 一套通用多功能数据处理、数值计算、统计分析和模型建立软 件； 较强的统计分析和数学模型模拟分析功能; 是目前国内功能最完整的统计软件包。
CONTENT
Part One
教学过程中实施教学评 价的方法、时机和作用， 工具与软件对不同类型 教学评价的支撑功能
Part Two
技术支持的评价量规的 设计与制作，统计与分 析方法
Part Three
基于学生评价结果改进 教学的方法
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量规的定义
技术支持的评价量规的设计与制作，统计与分析方法
量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，常以 二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利 用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不 同的评价都提供统一的判断标准。