综合与实践――合理存款时教学设计
人教版数学《合理存款》教学设计
人教版数学《合理存款》教学设计一、教学目标1.了解存款的概念和作用；2.掌握计算存款利息的方法；3.理解合理存款的重要性；4.培养学生良好的理财观念和储蓄习惯。
二、教学重难点•教学重点：计算存款利息的方法，培养合理存款的意识；•教学难点：将理财观念和储蓄习惯渗透到教学过程中。
三、教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教材、作业本；2.学具准备：计算器。
四、教学过程步骤一：导入新课教师可以通过展示一张存款利息高的广告图片或者银行柜台的照片，引起学生的兴趣，然后提问：•你知道什么是存款吗？•存款有什么作用？•存款利息是什么？•如何计算存款利息？通过引导学生提前思考，激发学生对存款及其利息计算方法的兴趣。
步骤二：学习教材并讲解1.学生自主阅读教材第X页（具体页数根据实际内容而定），了解存款的相关概念和作用；2.教师讲解存款利息的定义和计算方法，并在黑板上示范计算存款利息的步骤；3.教师引导学生理解合理存款的重要性，例如：防止财产被盗、降低投资风险等。
步骤三：示范案例分析教师提供一个具体的存款案例，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析是否合理。
以下是一个示例：某银行推出一款存款产品，在存款3个月后可获得10%的年利率，小明通过这款产品存款5000元，计算存款利息。
1.教师引导学生利用计算器计算出存款利息；2.学生完成存款利息的计算；3.学生和教师共同讨论分析存款利息是否合理；4.学生用其中一个讨论结果总结出判断存款是否合理的基本因素。
步骤四：拓展训练教师布置一些拓展训练题，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析存款的合理性。
例如： - 小王通过一家银行存款10000元，存款期限为半年，年利率为6%，计算存款利息； - 小明通过另一家银行存款10000元，存款期限为一年，年利率为2%，计算存款利息。
步骤五：课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，重点回顾存款利息的计算方法和合理存款的重要性，并提醒学生养成储蓄的好习惯。
合理存款教学设计
合理存款教学设计教学内容：合理存款教学目标：1.通过实践活动，巩固储蓄存款的相关知识，了解教育储蓄以及国债的有关知识，综合应用相关知识解决实际问题，2.以“合理存款”为载体，通过调查、分析、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教学准备：学生课前完成以下几方面的信息调查与收集工作：1.了解当前常见的储蓄方法2.调查存款、教育储蓄、国债的利率3.了解一些有关家庭理财的知识。
教学过程：一、提出问题1.谈话引入师：同学们，每年过年大家都会获得一些压岁钱吧？平时也有一些零花钱，对于这笔小财产，你是怎么保管的？能把自己的理财方式介绍给大家吗？大家来评一评谁是理财小能手。
学生回答师：看来大家都有自己独特的方法，那么你们认为那种理财方法最科学合理2、创设情境，提出问题李阿姨搞科研发明得了10000元奖金，准备给儿子存入银行，供他六年后上大学用，师：从上面这个片段中，你知道了哪些信息？想到哪些问题？3.集思广益，制定研究思路（1）讨论研究步骤师：是啊，存款当中存在着许多学问，酒精怎样存款收益最大呢？最为理财小能手，你认为应该分哪几步去完成这项工作？预设：调查常用的储蓄方式；调查各种储蓄相关信息；选择收益比较大的储蓄方式设计方案；计算出到期收入；比较各种方案，选出最优化方案。
（2）根据学生回答，引导确定研究步骤如上二、交流信息 1.交流信息师：课前大家已经收集了有关储蓄方面的信息，你们收集的情况怎么样？小组之间是怎么分工的？ 2.汇总信息组织学生从人民币储蓄存款、教育储蓄、国债三方面进行汇总三、小组合作，设计方案1.提出猜想师：看来储蓄中也有不少学问，那么李阿姨究竟该采用哪种方式收益最大呢？你有什么好的建议？2.设计方案师：看来方案是多种多样的，比较科学合理的方案有哪些呢？哪种收益最大呢？我们怎样做就可以找出答案？师：怎样在最短的时间内得到研究成果，你们有什么好办法？3.汇报交流，评选最有方案四、总结师：在这节解决”合理存款“的实际问题中，你们有什么收获或者感受？向老师和同学分享一下。
教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施
教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施一、教学目标1.学生能理解合理存款的概念及计算方法；2.学生能够有效地制定合理存款计划；3.学生能够应用所学知识进行实际案例分析和讨论。
二、教学内容1.合理存款的概念及计算方法；2.合理存款计划的制定；3.实际案例的分析和讨论。
三、教学方法1.案例分析法；2.探究式教学法；3.合作学习法；4.情景模拟法。
四、教学过程1.引入新知识1.1.利用一张存款证书进行引导。
引导学生思考，如果去银行存钱，如何使存款收益最大化？引导学生进行讨论，从而引出合理存款的概念。
1.2.重点介绍合理存款的概念及计算方法。
通过案例分析法，分析存款时间和存款金额对存款收益的影响，引导学生计算存款收益率，并理解合理存款计划的重要性。
2.探究式学习2.1.利用小组讨论的方式，让学生找出他们认为的各种存款方式的优缺点，并让小组展示他们的研究成果。
2.2.分配实际案例，让学生自行制定存款计划。
学生们应明确他们所存取的金额和时间的具体情况。
在这个过程中，学生应利用计算器来计算存款收益率，以制定最优的存款计划。
2.3.学生可以分享他们的计划，并讨论不同计划的优缺点。
3.合作学习3.1.分组讨论各种存款方案，并讨论制定存款计划的依据。
其中，组长应领导讨论，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。
3.2.让每个小组分享他们研究的存款方案，并让全班评估所分享的方案的效果。
4.情景模拟法4.1.提供真实的存款场景，并让学生模拟存款计划的实现。
模拟过程中，学生应按照预先制定的计划来进行操作，以评估计划的效果。
4.2.在模拟过程结束后，提供其他案例，并让学生分析和讨论，找出不同存款方案和计划执行的结果，并以此研究合理存款计划的重要性。
五、教学评估通过学生能够计算存款收益率、制定最优的存款计划并进行实际案例分析和讨论，来评估教学的效果。
同时，学生将成为存款计划的主要参与者，并能依据他们所制定的计划来作出决策。
《合理存款》教学设计与反思
《合理存款》教学设计与反思第一篇：《合理存款》教学设计与反思《合理存款》教学设计与反思人教版六年级上册110页综合活动课《合理存款》是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些知识解决实际问题。
培养学生的投资意识。
教学设计：如何让学生通过调查，了解足够多的有关存款的信息，并在实践中感悟知识，提高数学素养呢？我在课前通过与电脑老师合作，有意识的教学生上网查询理财的方式、近期的银行存款利率，并让学生以组为单位到银行查询核实，设计调查表询问周围成人的理财方式及理由。
在课堂中通过交流，通过“争做小小理财师” 活动，让学生充分运用课前获得的知识，经历自我了解，交流知识，运用知识解决问题的过程。
学会用数学知识解决生活中的问题，提高数学素养。
教学目标：1、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2、通过“争做小小理财师”，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。
教学准备：调查表，电脑课上的资料查询，银行的宣传资料，计算器教学过程：（一）汇报课前调查的结果。
“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”（二）明确问题出示情境图，作为“小小理财师”你了解了妈妈的问题吗？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。
（三）活动“针做小小理财师”1、设计方案。
分组设计储蓄方式，并计算收益。
2、选择方案。
分析每种储蓄方式，选择优化方案。
（四）反思这次活动的收获：写一篇数学日记。
教学反思：通过我精心的课前准备，在这节活动课中，学生通过课前对自己家庭理财方式的调查和了解，他们的理财观让我大家欣喜……就让我回味几个片段吧！片段：（上课时）师：“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，说这样钱比较多，稳定；生3：我妈妈也存了定期，用的零存整取。
人教版数学六年级上册《合理存款》教案
人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。
本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。
2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。
2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。
2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。
4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。
综合与实践——合理存款(第三课时)教学设计
综合与实践——合理存款(第三时)教学设计综合与实践——《合理存款》教学设计设计理念：综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学以后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的熟悉，了解教育储蓄和国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。
通过这个活动，一方面可使学生更多地接触实际生活中的百分数，熟悉到数学应用的普遍性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培育学生的投资意识。
在探讨学习中积累活动经验，提高综合运用这些相关知识解决实际问题的能力。
教学内容：人教版六年级上册第110---111页。
教学目标：知识与技术：通度日动研究，让学生掌握各类储蓄方式的近期利率及理财方式，初步成立理财观。
数学思考：体会数学就在身旁，学会用数学的目光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
解决问题：通过“争做小小理财师”，促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的进程，培育学生的投资意识。
情感和态度：培育学生综合与实践的经验，让学生在体验选择存款方式的进程中，综合运用这些相关知识解决实际问题。
教学准备：调查有关按期存款利率，教育储蓄和国债的有关规定及利率。
教学时：1时教学进程：一、创设情境，引入问题。
、温习：本金、利息，利率，板书：利息=本金╳利率╳时间问：前面咱们学习了有关利率知识，请你说：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？如何计算利息？二、引入题问：人们常把暂时不用的钱存起来，把钱存入银行有什么益处?把钱存在银行不仅可以支支援国家建设，也使及个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
那咱们要不要学会合理存款呢？好，今天咱们就一路来进行一次“合理存款”的数学活动，通过这一次活动，你们可以学会把你们的暂时不用的钱到银行合理地储蓄起来，或帮父母设计合理的存款方式。
（板书题）二、活动进程、让学生看情景图（110页的图）搜集信息并发现问题。
（1）认真看110-111页，你搜集到了什么信息？（2）妈妈到银行咨询什么问题？（妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，问如何存款收益最大？）二、讨论策略，明确方向。
合理存款教学实施计划
通过本节课的学习,有什么收获和感悟?
实施后
活动过程评价
根据评价量规，对学生的活动过程进行自评和互评
学生活动成果评价
对解题结果的准确性进行评价
对设计的班标进行评价
合理存款教学实施计划
课题名称
合理存款
单元名称
百分数的应用
学科
数学
学生年级
六年级
学生人数
21
教学专题：合理存款
任务名称
实施细节说明
实施前
确定教学环境
计算机教室，分5个小组，每组4人
准备教学资源
关于储蓄知识的PPT课件，计算机广播演示平台。
实施中
创设情景，导入新课
小明的妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学，怎样存款收益最大呢？她不知道怎么办，想让我们帮帮她。
汇报课前准备知识
汇报课前调查的结果。“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？”
提出问题
出示情境图，作为“小小理财师”你了解了妈妈的问题吗？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。探究来自流活动“针做小小理财师”
设计方案。分组设计储蓄方式，并计算收益。
新知应用
选择方案。分析每种储蓄方式，选择优化方案
教案二：六年级数学《合理存款》师生互动课堂教学案例
今天，我来到了六年级数学课教学现场，观摩了一堂精彩的课程，主题为《合理存款》。
这堂课是一节师生互动的课堂教学，老师与学生们互动频繁、交流紧密，气氛十分活跃。
老师引导学生观察存款的概念和意义，人们为什么要存款。
接着，老师从实际情况出发，讲授银行存款的基本知识并引导学生思考自己应该如何理财。
通过引导学生观察周围环境，分析生活中的案例，让学生感知“理财”概念在现实中的应用。
随后，老师让学生们通过观察和实际操作进行课文的导入。
学生们通过翻开课本进行预习，简要了解合理存款的概念及其各种条件限制，并在老师的指导下，同学们开始进行丰富的讨论和交流，让学生们更好的理解和掌握问题。
在课堂中，老师采用了多种手段来引导学生进行学习和思考。
例如，通过老师提前准备的标语或图片，引导学生发表看法和想法。
老师也会对班里不同兴趣和水平的学生制定个别差异化教学的措施，根据学生们的差异化需求，帮助各个学生自己进行有效的学习。
课堂上的探究环节，更是给学生提供了广泛的展示自己、实践自己的机会。
在课堂的教学过程中，老师还加强了家校互动，共同促进学生的学习。
老师通过班级风采展示和家长走进课堂等形式，真正达到家校互动的目的。
让学生在家庭中也可以获得家长的帮助，更好的推进学习进程。
这种教学方式能够让学生和家长更好的了解学校的教育和教学模式，规范家长对孩子学习的监督，逐步培养学生的自学能力和自我控制力。
总体来看，这一堂课程是师生互动的，应实际情况而定，注重理论与实践相结合。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引领者。
老师注重启发学生的思维、激发学生的兴趣、培养学生的自主与合作精神，使学生的全面发展得以有效地实现。
这么活跃、多样化的教学方式，也极大的激发了学生的学习热情，促进了学生的整体学习效果。
在未来课堂教学中，有效率和高效是班主任和老师们共同追求的目标，通过这种互动教学，班主任和老师们都可以更好地优化课堂教学，激发学生学习兴趣，让学生得到充分的发展并促进班级和谐发展。
实践活动合理存款
实践活动合理存款标题：实践活动合理存款引言概述：在日常生活中，许多人都会面临如何合理存款的问题。
实践活动合理存款不仅可以帮助个人实现财务目标，还可以提高财务管理能力。
本文将从不同角度探讨实践活动合理存款的重要性和方法。
一、理财规划1.1 制定财务目标：在实践活动中，首先要明确自己的财务目标，包括短期和长期目标。
1.2 制定预算计划：根据财务目标，制定详细的预算计划，包括收入、支出和存款部分。
1.3 分析风险承受能力：根据个人的风险承受能力，选择合适的存款方式和投资产品。
二、选择存款方式2.1 定期存款：适合短期存款需求，收益稳定，但流动性较差。
2.2 活期存款：适合应急资金存放，流动性好，但收益较低。
2.3 理财产品：根据个人风险偏好选择不同类型的理财产品，如货币基金、债券基金等。
三、建立紧急备用金3.1 确定备用金额度：根据个人月支出和风险承受能力确定备用金的额度。
3.2 分散备用金存放地点：将备用金分散存放在不同的账户或理财产品中，降低风险。
3.3 定期检查备用金：定期检查备用金的余额，及时调整存款计划。
四、注意存款安全4.1 选择正规银行或金融机构：存款时要选择信誉良好的银行或金融机构，确保存款安全。
4.2 关注存款利率：定期关注存款利率的变化，及时调整存款方式，获取更高的收益。
4.3 避免过度投资：不要将所有资金都投入到高风险的投资产品中，要保持适当的风险控制。
五、定期调整存款计划5.1 根据实际情况调整预算计划：随着个人财务状况的变化，定期调整预算计划和存款计划。
5.2 关注市场变化：定期关注金融市场的变化，根据市场情况调整存款方式和投资产品。
5.3 寻求专业建议：如有需要，可以咨询专业理财师或财务顾问，获取更多的存款建议和指导。
结论：实践活动合理存款是个人财务管理的重要环节，通过理财规划、选择存款方式、建立紧急备用金、注意存款安全和定期调整存款计划等方法，可以帮助个人实现财务目标，提高财务管理能力。
小学数学课程《合理存款》教学设计
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教学目标：1：通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。
2：让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
3：在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。
教学准备：学生通过网络、电话以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的'利率和相关规定；计算器教学过程一、创设情景揭示课题1、请一个同学讲月光族故事：2、说说故事带给你什么启发？3、引入课题合理存款二、小组合作自主探究1、收集对存款知识的了解信息。
师：你对存款的知识了解多少？2、小组合作：例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢？您现在正在阅读的人教版数学《合理存款》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《合理存款》教学设计（1）讨论一下妈妈的要求。
你要明确哪些问题呢？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。
（2）小组交流讨论课前小研究（3）小组代表汇报（4）根据汇报内容全班交流评议。
3、小结：三、实践天地提升能力六（7）班蔡诚邦同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给希望工程支援贫困的失学儿童。
请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？1、学生独立设计方案。
2、学生汇报交流自己的方案且说明原因。
3、小结四、综合运用课外延伸请你来理财：小小理财师我为爸妈解烦恼现在股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？理由是什么？五、课堂总结质疑释疑通过本节课的研究学习，你有什么收获？。
合理存款教案
课题第二课时：合理存款备课时间2013年月日授课时间2013年月日教学目标 1.使学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用实践能力。
2.巩固复习有关百分数的知识。
教学重、难点重点：1.认真的分析数量关系，正确地解决实际问题难点：2.综合应用所学知识解决日常生活中的相关问题。
教学方法自主尝试、合作交流教学准备主题图课件主备人李秀霞二次备课教学流程一、学前导入：1.分别说明什么叫本金、利息、利率及利息税？2.如何求利息？明确：利息=本金×利率×时间进入课题：合理存款。
二、展示学习目标：巩固复习百分数，学以致用，解决生活中的实际问题。
三、自学指导：储蓄的几种方法。
（学生阅读）1.存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。
定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。
按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。
人民币储蓄存款利率单位：年息% 存期利率零存整取存本取息存期利率整存整取三个月 1.71 一年 1.71六个月 2.07 三年 2.07一年 2.25 五年 2.25二年 2.70三年3.243.24活期利率 0.72五年 3.60 保值贴补率 0.002.教育储蓄。
3.国债。
四、讨论发现：出示例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢？1. 学生读题，理解题意2. 分组讨论，哪种方案实得利息高？3. 你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？明确：各小组汇报五、巩固练习：王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。
六、作业安排：教学板书：教学反思。
(人教新课标)六年级数学上册《合理存款》教案设计1
2、合理存款教学目标：1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。
2、综合运用相关知识解决生活实际问题。
3、通过活动，使学生认识到数学应用的广泛性；同时促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
教学重难点：巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。
教学过程一、明确问题提问：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？解决几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。
二、收集信息通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获取信息：1、人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。
2、教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。
3、国债也是免征存款利息所得税，有三年期和五年期的……三、设计方案根据上述收集到的信息，让学生小组合作设计具体的储蓄存款方案。
4、将定期储蓄存款的方案填在课本111页第一张表格。
5、其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格。
6、每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。
四、选择方案从上述各种可行的方案中选取受益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。
可能的方案主要有以下几种：a)教育储蓄存六年。
b)先买三年期国债，到期后再买三年期国债。
c)先买三年期国债，到期后再存三年期教育储蓄。
d)先买五年期国债，到期后再存一年期教育储蓄。
五、课外测评帮爸爸、妈妈合理存款。
教学反思：。
实践活动设计存款方案
一、活动背景随着我国经济的快速发展，金融知识普及教育日益受到重视。
存款作为金融体系中最基本的金融产品，对于培养学生的理财意识、增强金融素养具有重要意义。
为了让学生在实践中掌握存款的基本知识，提高金融素养，我们特设计此存款实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解存款的种类、利率及存款规则。
2. 培养学生的理财观念，提高理财能力。
3. 增强学生的金融风险意识，学会合理规划财务。
4. 提高学生参与社会实践的能力，培养团队合作精神。
三、活动内容1. 存款知识讲座（1）邀请银行工作人员或金融专家为学生讲解存款的基本知识，包括存款种类、利率、存款规则等。
（2）通过案例分析，让学生了解存款的实际应用。
2. 实践操作（1）分组进行模拟存款活动，每组设立一个“银行账户”，模拟存款、取款等操作。
（2）设置不同金额的存款任务，让学生在实践中学会合理规划财务。
3. 存款竞赛（1）以小组为单位，进行存款竞赛，每组在规定时间内完成存款任务。
（2）评选出存款金额最多、存款利率最高、存款时间最短的小组，给予奖励。
4. 金融知识问答（1）设置金融知识问答环节，考察学生对存款知识的掌握程度。
（2）对答对问题的小组给予奖励。
5. 总结与反思（1）各小组分享实践过程中的心得体会，总结经验教训。
（2）教师对活动进行总结，点评各小组的表现。
四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）联系银行或金融专家，安排讲座时间及人员。
（2）确定活动时间、地点及参与人员。
（3）制作活动所需资料，如讲座课件、模拟存款表格等。
2. 实施阶段（1）进行存款知识讲座，让学生了解存款的基本知识。
（2）分组进行模拟存款活动，学生亲身体验存款过程。
（3）开展存款竞赛，激发学生参与热情。
（4）进行金融知识问答，巩固所学知识。
3. 总结阶段（1）各小组分享实践过程中的心得体会，教师点评。
（2）对活动进行总结，颁发奖品。
五、活动评价1. 学生对存款知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、理财观念等。
学以致用：六年级合理存款教案实践指南
学以致用：六年级合理存款教案实践指南作为中小学教育的一部分，经济管理课程在教育教学中扮演着至关重要的角色。
在六年级的课程中，有一个特别重要的主题，那就是教学生如何进行合理存款。
存款是一种理财方式，能够帮助人们积累财富并保障未来生活。
随着经济的不断发展，信贷和贷款等金融服务已经成为社会的重要组成部分。
对于青少年来说，教授他们如何管理和利用钱财就显得尤为重要了。
针对六年级学生，如何进行合理存款也成为了教育教学工作者亟待解决的问题之一。
本文旨在探究六年级合理存款教案实践指南，以帮助教育教学工作者更好地进行教学和管理，引导学生进行合理的金融理财。
一、教学目的1.了解理财的含义和意义通过理财的定义和理财的意义的解释，让学生了解理财的含义以及理财对生活的重要性。
2.学习存款的基本知识通过介绍存款的种类、存款的利息、存款的期限等知识，让学生了解存款的基本概念和分类。
3.理解合理存款的重要性通过学习合理存款的含义以及合理存款的好处，让学生意识到合理存款的重要性，从而引导他们进行合理的金融理财。
4.帮助学生实现金融的自我管理通过实际操作以及情景模拟的方式，让学生逐步掌握金融管理的实际操作过程，从而早日实现金融自我管理的目标。
二、教学内容1.理财的含义和意义教师需要让学生了解理财的含义以及理财的意义。
人们常说，运用好你的钱，你就会运用好你的生命。
理财是指利用自己的金钱资源进行储蓄、投资或消费，以获得经济效益和提高生活质量的行为。
金钱是稀有的、不可再生的资产，每一分钱都应该被合理使用和管理。
理财有很多好处：使我们更好地掌握现金流，充分利用我们手中的资源；也可以帮助我们更好地管理钱财，避免浪费和过度消费；在个人投资方面，理财可以帮助我们更好地掌握投资机会，在短期内为自己赚钱。
2. 存款的基本知识在掌握理财的概念和意义之后，需要让学生了解存款的基本知识。
存款是指将现金等货币资产存放在银行或其他金融机构的账户中，以获得利息和挽留资金的过程。
教案二：从生活实际出发,助力小学生合理存款
在当今社会，理财意识越来越重要。
而教育是培养未来人才的一项重要任务，所以从小学阶段就把理财知识教给学生就显得尤为重要。
为了助力小学生合理存款，可以从生活实际出发，运用简单的方法进行教学。
我们需要向小学生介绍什么是存款。
我们可以以存钱罐为例子，在班级内部设立一个存款罐，让同学们把自己的零花钱存到存款罐中，并记录下自己存了多少钱。
在存款罐设立的一年内，为学生设计一个奖励机制，例如：每个月存款额度最高的同学可以获得特殊的小礼物，存款总额达到一定数额的同学可以获得课外活动的机会等等。
通过这样的形式，可以让小学生感受到存款的乐趣和意义。
此外，还可以鼓励同学们理性支配自己的零花钱，不进行浪费，以及通过存款达到长期储蓄的目的。
我们可以通过游戏的形式讲解一些理财知识。
可以设立一个传统的大富翁游戏板，板上刻画了不同的财务场景，例如：理财、旅行、购物等等。
通过投色子的形式进入相应的场景，学生需要根据自己的理财知识进行决策。
在游戏中，还可以加入经验值机制，经验值可以通过成功的理财、活动，学习等途径获得。
经验值达到一定数值的同学可以获得一些实际的奖励，例如助教老师带他们参观银行，了解银行的存款和基金理财等知识。
这样的互动游戏可以让学生在兴趣的基础上更深入理解理财知识。
我们可以通过直观的图表向学生展示一些基础理财知识。
例如：钱的时间价值，收益率，风险等等。
可以用简单易懂的语言和图表进行讲解，并形成一个教材与教案，让学生进行学习和巩固。
教材与教案应当适合小学生的认知程度，并且充分考虑到学生的生活实际，从而提高学生的学习兴趣。
应当注重家庭的参与，引导家长与学生携手理财。
可以通过班级微信群或线下家长互动会的形式邀请家长共同参与到教学中来，让家长了解教学大纲，以及与孩子一起做存钱罐等理财小实验，在真实的生活场景中传递理财的意义。
同时，也可以在学校内设立家长投融资平台和理财论坛，让家长交流教育理念和财商，共同推动孩子的理财教育。
从生活实际出发，通过游戏、图表、家庭参与等形式寓教于乐，助力小学生理解和掌握理财知识。
实践活动合理存款
实践活动合理存款标题：实践活动合理存款引言概述：在日常生活中，我们时常会遇到需要存款的情况，而如何合理存款是一个需要我们认真思量的问题。
本文将从多个方面探讨实践活动中合理存款的重要性以及相关注意事项。
一、理财规划1.1 制定存款计划：根据个人收入和支出情况，制定合理的存款计划，确定每月存款金额。
1.2 分析风险收益：根据不同的存款产品，分析其风险和收益，选择适合自己的存款方式。
1.3 设定存款目标：设定明确的存款目标，如购房、教育金等，以便有明确的动力进行存款。
二、选择存款产品2.1 定期存款：适合短期理财规划，收益稳定，但流动性较差。
2.2 活期存款：适合日常生活备用金，流动性强，但收益较低。
2.3 理财产品：根据个人风险承受能力选择不同类型的理财产品，以实现更高的收益。
三、注意存款安全3.1 选择正规银行：存款时选择信誉好的银行，避免存款风险。
3.2 分散存款风险：将存款分散在不同的银行或者不同的存款产品中，降低存款风险。
3.3 注意存款额度：根据银行存款保险制度，合理控制单一存款金额，以便在浮现问题时能够最大限度获得保障。
四、定期复查存款计划4.1 定期调整存款计划：根据个人收支情况和存款目标，定期调整存款计划，确保存款计划的合理性。
4.2 关注存款收益：定期关注存款收益情况，根据实际情况调整存款方式，以获取更好的收益。
4.3 及时处理存款问题：如发现存款异常或者问题，及时与银行联系处理，确保存款安全。
五、培养理财意识5.1 学习理财知识：定期学习理财知识，提高理财能力，更好地进行存款规划。
5.2 培养储蓄习惯：养成每月定期存款的习惯，培养理财意识，实现财务自由。
5.3 持续改进存款计划：不断总结经验，改进存款计划，实现更好的理财效果。
结论：实践活动合理存款是一个需要认真对待的问题，通过理财规划、选择存款产品、注意存款安全、定期复查存款计划和培养理财意识，我们可以更好地管理个人财务，实现财务自由。
人教版新起点2022年年六年级下册数学教案——综合应用：合理存款
人教版新起点2022年六年级下册数学教案——综合应用：合理存款教材说明综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生稳固对储蓄存款的熟悉，了解训练储蓄以及国债利率的有关学问，并综合运用这些相关学问解决实际问题。
通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，熟悉到数学应用的广泛性;另一方面可以促使学生了解训练储蓄、国债等相关学问，培育学生的投资意识。
“合理存款”活动共由以下四个局部组成。
1. 明确问题。
本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益?”这一问题绽开的。
该问题中蕴含着几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。
2. 收集信息。
明确问题后，需要收集与该问题相关的信息。
教材中呈现了通过去银行询问以及查阅相关规定的方式获得的信息：(1)人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
(2)训练储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。
(3)国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的……3. 设计方案。
依据上述收集到的信息，让学生设计详细的储蓄存款方案。
定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。
其他存款方案，如训练储蓄存款方案以及买国债的方案可填在其次张表格中。
每一个详细方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。
4. 选择方案。
从上述各种可行的方案中选取收益，即化的方案进展合理存款，并计算出到期后总共的收入。
教学建议1. 这局部内容可用1课时进展教学。
2. 本活动涉及的调查与收集信息工作，教师可要求学生在课前完成。
学生可以通过网络、电话以及银行询问等多种渠道获得人民币储蓄、训练储蓄以及国债的利率和相关规定。
3. 课堂教学时，教师可结合要解决的问题帮忙学生进一步明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。
这可以促使学生整理信息时更有针对性，特殊是为设计训练储蓄存款方案供应合理的理由。
人教版六年级上册数学教案——综合应用：合理存款
人教版六年级上册数学教案——综合应用：合理存款PEP sixth grade mathematics teaching plan V olume 1 comprehensive application: reasona ble deposit人教版六年级上册数学教案——综合应用：合理存款前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。
通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
“合理存款”活动共由以下四个部分组成。
1.明确问题。
本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？”这一问题展开的。
该问题中蕴含着几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。
2.收集信息。
明确问题后，需要收集与该问题相关的信息。
教材中呈现了通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得的信息：（1）人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。
（2）教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。
（3）国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的……3.设计方案。
根据上述收集到的信息，让学生设计具体的储蓄存款方案。
定期储蓄存款的方案可填在第一张表格中。
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综合与实践――合理存款(第三课时)教学设计
综合与实践――《合理存款》教学设计
设计理念：综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。
通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
在探究学习中积累活动经验，提高综合运用这些相关知识解决实际问题的能力。
教学内容：人教
版六年级上册第110---111页。
教学目标：知识与技能：通过活动研究，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及理财方式，初步建立理财观。
数学思考：体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解
决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
解决问题：通过“争
做小小理财师”，促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
情感
和态度：培养学生综合与实践的经验，让学生在体验选择存款方式的过程中，综合运用这些相关知识解决实际问题。
教学准备：调查有关定期存款利率，教育储蓄和国债的有关规定及利率。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入问题。
1、复习：本金、利息，利率，板书：利息=本金�w利率�w时间问：前面我们学习了有关
利率知识，请你说：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎样计算利息？ 2、引入课题问：人们常把暂时不用的钱存起来，把钱存入
银行有什么好处? 把钱存在银行不仅可以支支援国家建设，也使及个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
那我们要不要学会合理存款呢？好，今天我们就一起来进行一次“合理存款”的数学活动，通过这一次活动，你们可以学会把你们的暂时不用的钱到银行合理地储蓄起来，或帮父母设计合理的存款方式。
（板书课题）二、活动过程 1、让学生看情景图（110页的图）收集信息并发现问题。
（1）认真看110-111页，你收集到了什么信息？（2）妈妈到银行咨询什么问题？（妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，问怎样存款收益最大？）2、讨论策略，明确方向。
（1）师：你们是父母的掌上明珠，为人
父母无不望子成龙，对于你们当前的任务是什么？将来上大学的费用可不是一个小数目，父母需要提前为你作好准备。
（2）请小组合作互相探讨：妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，针对这要求，如果你们是小小的银行职员，该如何工作呢？（3）汇报想法，预设如下：①不适合买股票或买基金，因为网上说这种方法太大风险，有时赚很多，有时赔很多。
②活期也不用选择，因为那样利率太低。
③零存整取也可以不用选择，因为妈妈已经有本金了。
④可以整存整取，也可以买国债，还可以买教育储蓄。
但要算一算才知道哪种划算。
三、解决问题，展示成果。
1、汇报课前调查到的近期的定期和教育储蓄及国债的利率及有关规定。
（1）人民币定期存款有几年期限？利率是多少？（2）教育储蓄存款有什么规定？（3）国债有什么规定？利率是多少？ 2、独立思考，设计方案根据上述收集到的信息，让学生设计具体的储蓄存款方案。
定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。
其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。
3、合理分工，选择方案。
汇报不同设计方案如下：①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次；一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存 4
次+二年定期存1次； 5年定期+1年定期；……。
②3年国债存两次；5存国债+存1年国债；……。
③存3年教育储蓄两次；存6年教育储蓄；……。
④5存国债+1年教育储蓄；存3年国债+3年教育储蓄… 4、小组合作，讨论方案。
请自行选取自己小组认为收益最大的存款方式进行计算。
每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。
（为了方便计算，在连续存款的方案中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包括已经获得的利息） 5、全班交流，确定方案。
请各组同学选派代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。
四、总结活动提高意识。
1、通过这节课的学习你收获了什么？ 2、你还有什么想知道的吗？。