养成亲社会行为 模型 (2)
如何养成亲社会行为
如何养成亲社会行为亲社会行为指的是个体在互助、合作、关爱他人等方面表现出的行为。
它是现代社会中的一种重要价值观和行为准则，对于个体的成长、社会的稳定与和谐具有重要意义。
然而，随着社会竞争的加剧和人们的自我中心意识的增加，亲社会行为逐渐减少。
因此，养成亲社会行为成为我们每个人都应该思考和努力实践的内容。
下面从个体和社会两个层面，提出几点养成亲社会行为的方法。
首先，个体层面上的培养。
在培养个体的亲社会行为方面，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要关注他人的感受。
一个亲社会行为的重要表现就是关心他人的感受。
在日常生活中，我们可以多关注他人的情绪变化，多问候他人，多表达自己对他人的关心和理解。
通过积极了解他人的需求和愿望，聆听他人的意见和建议，我们可以更好地理解他人的处境，并为他们提供帮助和支持。
其次，要培养合作意识和团队精神。
一个亲社会的行为就是善于与他人合作。
通过参与集体活动，积极参与团队合作项目，我们可以培养自己的合作意识和团队精神，学会与他人沟通、协作和解决问题。
而在团队活动中，我们可以学会倾听他人的意见，尊重他人的决策，以及在团队中分享资源和实现共赢的目标。
再次，要培养同理心和友善行为。
同理心是理解和感受他人的情绪和需要的能力。
我们可以通过多接触他人的故事、经历，多了解他人的生活情况，从而培养自己的同理心。
同时，在日常生活中，我们可以用友善的态度对待他人，对待身边的人们笑脸相迎，提供帮助，传递温暖和关怀。
这样，我们不仅增强了自己的亲社会行为，也为他人带来了正能量。
最后，要坚持亲社会行为的实践。
养成亲社会行为需要一个长期的过程，需要我们不断地实践和努力。
我们可以积极参与社区和公益组织的活动，为弱势群体提供帮助，促进社会公平和公正。
同时，我们也要在日常生活中，通过各种方式帮助他人，传递正能量。
只有将亲社会行为融入到我们的日常生活中，才能真正形成习惯，并影响他人。
其次，社会层面上的培养。
社会对于养成亲社会行为也起到重要的促进作用。
养成亲社会行为课件
为什么要参与社会公益活动？ 为什么要参与社会公益活动？
参与社会公益活动有助 于增长我们的社会知识， 于增长我们的社会知识， 锻炼实践能力， 锻炼实践能力，培养优 秀品德， 秀品德，养成良好行为 习惯。 习惯。
知识整合 系统小结
• • • • • • • • • • 学会 养成 亲社 会的 行为 我为社会做贡献 谦让（为什么？表现？） 分享（意义？） 助人（注意的问题？）
你知道吗 “亲社会行为”是指一切有 亲社会行为” 利于他人和社会的行为，如助人、 分享、谦让、合作、同情、自我 牺牲等。
各抒己见
有一个不安于形状的农夫，对自己的玉米 田收成很不满意，于是四处打听，买来优质 玉米种子，果然大获丰收。 他的邻人在惊羡之余，都请求他卖些新 种子给他们，可是这个农夫为保住自己的优 势，断然拒绝了。 不知为什么，从第二年开始，玉米的收 成差了，到了第三年，更明显地减少了。最 后，他终于找出了原因：原来，他的优质玉 米，接受的却是邻人田中劣等玉米的花粉。 议一议：故事告诉了我们什么道理？
谦让的遭遇
• 2008年七月，应届大学毕业生王娟到一家 公司应聘，当时来应聘的人很多，其中不 乏远道而来的应聘者，大家都在焦急地等 待着。王娟主动让出位置，让他们先面试。 等到王娟面试时，公司负责人对她的情况 比较满意，但决定不予聘用。理由是：面 对激烈的市场竞争，人如果过于谦让，将 失去市场良机。 • 你怎样评价该公司不录用王娟的理由？
想一想：在现实生活中怎样帮助他人？
1.在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身 旁还有一些血迹…… 2.你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周 围只有你一个人,可是自己又不会游泳…… • • • • 帮助别人首先要真诚，还应注意方式和方法。 帮助别人首先要真诚，还应注意方式和方法。 真诚 注意方式和方法 1、借助别人和社会的力量 、 2、注意自身的安全 、 3、注意维护他人的自尊 情感、态度、价值观：积极融入社会，自 觉养成亲社会行为 能力：认识亲社会行为的意义，结合实际 认识我们应该养成哪些亲社会行为，并能 积极融入社会，培养社会责任感。 知识：明确青少年应树立强烈的社会责任 感,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡 献。 学习重难点： 学习重难点： 重点：我为社会做贡献 难点：学会谦让、分享、助人
11.2养成亲社会行为
11.2养成亲社会行为A、读课本第20页的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事，你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？B、再读小故事《六尺巷》清朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居于吴姓人家为邻。
对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张华写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺有何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。
这对你今后的为人处世有何启示？C、你身边有没有类似的小故事,小组内讲讲一讲.(2) 关于分享：回顾自己参与分享的生活经历，感悟分享行为在生活中的重要意义。
对于个人来说：对于社会来说：结合课本第22页”读一读”，加深体会（3）关于助人：设身处地A、在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟……B、你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……C、你的一位同学，品学兼优，，自尊心很强，现在却因家庭贫困面临辍学……在上述情境中自己应该怎样去帮助他人（4）关于“我为社会做贡献”：A、我们中学生可以参与的社会公益活动有哪些？B、为社会做贡献还要“关心社会发展，关注国家大事”。
你做了哪些？C、服务社会，奉献社会。
你知道怎样才算奉献吗？三、释疑解惑四、课堂检测（1）“送人玫瑰，手有余香”意思是说（）A、助人是中华民族的传统美德B、帮助别人的同时，自己收获的是快乐C、助人要注意方式方法D、要更多的关注社会生活（2）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”。
对于奉献的理解，正确的是（）A、奉献就是毫不利己，专门为人B、奉献有不同的表现，一个人认真做好自己的工作也是一种奉献 C 、现在人们都讲实惠，谁奉献谁就是傻瓜D、只有别人先为我做出奉献，我才肯为别人做出奉献（3）2006年11月29日江苏无锡滨湖实验幼儿园举行“奉献爱心、共享快乐”爱心跳蚤市场活动，小朋友们捐出平时不用的玩具、书籍等物品义卖，所得收入将全部捐给无锡市社会福利院的儿童。
养成亲社会行为的方法
养成亲社会行为的方法
养成亲社会行为的方法包括：
1. 培养共情能力：学会关注他人的情感和需求，理解他人的感受并积极支持他们。
可以通过读书、观看影视剧或参与志愿活动等方式开展共情训练。
2. 进行自我反省：不断反思自己的言行举止是否体现亲社会价值观，发现自己可能存在的不足之处，并寻求改进。
3. 接受多元观点：尊重不同的意见和观点，学会包容和理解不同的立场。
可以主动寻找与自己观点不同的人交流，促进思维的开放和多元化。
4. 积极参与社区活动：加入社区组织，参与社区志愿者活动，为他人提供帮助和支持。
积极参与社区建设，加强与社区内的人和组织的联系。
5. 培养良好的沟通技巧：学习有效的沟通方式，包括倾听、表达自己的需求和感受，并尊重他人的意见。
通过良好的沟通可以建立密切的人际关系，增加亲社会行为的机会。
6. 建立亲社会的价值观：明确自己对亲社会行为的认识和追求，把亲社会的价值观融入自己的生活中。
可以通过读书、参与讨论或参观亲社会组织等方式来加深对亲社会行为的理解。
7. 激励他人参与亲社会行为：鼓励身边的人积极参与亲社会行
为，可以通过表扬、提供帮助或组织亲社会活动等方式激励他人的参与。
同时，自己也要以身作则，成为他人参考的榜样。
需要注意的是，养成亲社会行为是一个长期的过程，需要持续地进行努力和反思。
养成亲社会行为鲁教版精讲PPT课件
13.怎样学会助人？ • （1）帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法； • （2）在帮助过程中可以借助别人和社会的力量； • （3）在帮助过程中要注意自身的安全； • （4）在帮助过程中要注意维护他人的自尊。
•
在中央电视台第二届2003年感动中国十大新闻人物”
我心里真高兴。 （1）以上材料是属于什么行为？有什么启示？ （2）谈一谈材料一这种品质对个人和社会的意义。 （3）谈一谈如何做到材料二这种品质？
关心社会 赠人玫瑰
亲近社会 手留余香
• 一个人能力有大小，但只要自己的行为有利于 社会，就是奉献。
10.青少年怎样养成亲社会行为？
• （1）学会谦让、分享、助人；（P20) • （2）积极参与社会公益活动；（P24) • （3）关心社会发展、关注国家大事；（P25) • （4）服务社会、奉献社会。（P25)
1、通过学习，我知道了__________. 2、今后在生活中，我会__________.
第5单元热爱集体 融入社会
第十一课 关心社会 亲近社会 （二）养成亲社会行为
什么是亲社会行为？
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有
利于社会和他人的行为。
学习目标
1.了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行 为的特点和意义，多为社会做贡献。
2.培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲 近社会、服务社会、奉献社会的能力
3.阅读感悟：材料一：有一个奇怪的盲人，尽管他什么也看不见， 晚上走路的时候却要手里提一盏灯。不管别人恶意的嘲讽还是善
意的询问，他都笑而不答。 材料二：前几天，我和妈妈到商场遇到了一个走失的小女孩，看 到她哭得那么伤心，我一下子没有了买东西的心情。在我们的帮 助下，小女孩终于找到妈妈，看到她们母女俩拥抱在一起的样子，
养成亲社会i行为
我们应该怎样帮助他人，帮助他认识应该注意些什么？
练习 反馈
任务三：达标检测 （完成助学部分） 【课堂小结】 谈收获（用简练的语言说说自己的感悟） 【板书设计】
生
小结
【教学反思】
议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什
么？
教师讲述：
这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社
会行为”。亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有
利于他人和社会的行为。
我们的社会需要这种亲社会的行为。为了让社会生活更加美
好，我们应该多一些这样的亲社会行为。
【自主学习】
的感受。
组找一名代表交流)
我
的
经
历
和
感 让生阅读材料，感悟，分析
受：
。
让学生依据自己的体验、体会和认识， 在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹…… 教师应注意适时地引导。
你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人， 师 生 共 同 归 纳 总 结
可是自己又不会游泳…… 想一想在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。
学科：
课题
姓名：
总第：
养成亲社会行为
课时 签字人：
时间 课型
年月日
学什么？
怎么学？
【学习目标】
情感态度和价值观目标：积极融入社会，自觉养成勤社会行为。积
极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会
让生朗读、识记
能力目标：克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力
（明确学习目标）
知识目标：正确认识社会，积极参与社会生活；学会谦让、分享、助人， 让生认识学习本课的意义
1，怎样养成亲社会的行为呢？
11-2养成亲社会行为(课件)
镜头三：
学会助人
盲人挑灯
一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。一 个苦行僧走到一个荒僻的地方，看到一盏昏黄的 灯光正从巷道的深处亮过来。走至近处，却发现 挑灯者是一个盲人。苦行僧百思不得其解，一个 双目失明的人，挑一盏灯岂不是多此一举？ 僧人问：“敢问施主，既然你什么也看不到， 为何还要挑一盏灯？”盲人缓缓答道：“这个问 题不只一个人问我了。现在是黑夜吗？我听说黑 夜如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我 一样是盲人。所以我就点燃了一盏灯。”僧人若 有所悟的说：“原来你是为别人照明阿。”
怎样理解奉献？
一个人能力有大小，但只要自己的行 为有利于社会，就是奉献。
为什么要奉献？
（社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生 活的“大家庭”。如果每个人都能多一点爱
心和奉献，社会就会变得更加美好。就像一
首歌中唱的那样，“只要人人都献出一点爱 ，世界就会变成美好的人间。”）
养成亲社会行为
1、谦让（意义、做法） 一、学会 2、分享（含义、意义） 3、助人（意义、注意的问题）
对社会：社会是一个合作体系 _______，合 作就需要彼此分享各自的____ 经验、_____ 智慧 、 劳动成果 _______。在社会中我们只有通过分享 进步和成功 的条件。 和交流才能获得__________ 阻碍 自 独占只能导致保守和封闭，______ 妨碍 集体的发展。一个 己的进步，______ 心胸开阔，乐于把自己掌握的信息、拥 有的知识与人分享的人，更容易得到别 帮助和支持 有利于个人的 人的___________, 发展和进步 _______ 。
境保护知识、扶助老弱病残 等。
通过这些活动，我们可以进一步了解 社会，增进 关心社会的情感 。
养成亲社会行为(新课)
帮助他人应该注意哪些问题？
帮助别人首先要真诚，还应注意 方式和方法。 1、借助别人和社会的力量;
2、注意自身的安全;
3、注意维护他人的自尊,不要把帮助 当成一种施舍.
15
16
42岁的李刚在网上 发出一个求助帖，他说最 近查出得了骨肉瘤，需要 钱做手术，但家庭条件不 好，希望网友们外出吃饭 时能到他家的面馆去，这 样妻子能多赚一点钱。
竞争的出发点是为了自己，但是要尊重别人的权 利；谦让的出发点是为了别人，但是要维护好自尊。 谦让是有限度和原则的，学会谦让也要勇于竞争。
11
当把橘子皮剥去，看到里面的很多小 瓣，小女孩 就问：“橘子，为什么你长这 么多的小瓣呢？”橘子回答说：“这是为 了大家分着吃。”“那苹果你为什么没长 成小瓣呢？难道是为了让我一个人吃吗？” 苹果回答说…… 你知道苹果是怎么回答的吗？
13
小明的烦恼
A:前天放学路上，几个初三生拦住小鹏要钱，
我大喊一声冲上前去，结果我和小鹏都被打得鼻 青脸肿，事后，老师和家长埋怨我不该那么冲动， 应该给家长老师打个电话或报警。我真是又伤身 又伤心啊! B:我爸爸做生意，家里很有钱。我同位家庭 困难，我十分想帮助他，可他从来不领情。就拿 上次来说吧：我见他橡皮快用完了，想送他一块， 我说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小了还用， 新的,拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送我一 个大大的白眼儿。我这招谁热谁了呀？！ 小明烦恼的原因？怎样帮助小明摆脱烦恼？14
孔子学说的最高道德概念是
仁者爱人，泛爱众而亲仁。仁者是
充满慈爱之心的人, 善良的人。
孟子说：“爱人者人恒爱 之。
孟子又说：“老吾老以及人之 老，幼吾幼以及人之幼 ”。
墨子的兼相爱主张，其精神与 儒家的仁爱学说是极相 似的。
教案养成亲社会行为（合集）
教案养成亲社会行为（合集）第一篇：教案养成亲社会行为养成亲社会行为教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力。
知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
明确我为社会做贡献的方式【教学重难点】养成亲社会行为【教材分析】养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，从两个层次展开说明，第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。
第二个层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动；关心社会发展，关注国家大事；服务社会，奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。
这三个方面层层递进。
帮助学生形成对他人和社会的友善态度，培养亲社会行为，不仅有利于他们被社会接纳，形成良好的社会适应能力，也有助于良好社会风气的形成。
因而成为本课“关心社会，亲近社会”的重点。
在本课、本单元中占有重要的地位。
【教学准备】教师准备：了解学生对亲社会行为方面的思想认识。
分配学生分组收集身边令人感动的事迹，包括2012年感动中国人物。
学生准备：做问卷调查。
收集事例，介绍事迹。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、讨论式教学、互动式教学、讲授法教学。
【教学过程】环节一：创设情境，初步感悟播放2012年“感动中国”的标志性画面和背景音乐。
请同学们介绍印象最深的人物。
为什么会印象深刻？（学生回答）（教师归纳总结：这些感动人物无一不是凭借对他人的爱，对社会的爱，铸就了自己高尚的人格，他们献身社会、回报社会，赢得了人们的敬重。
对他人和社会都产生了积极的影响。
这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。
这就是今天我们要探讨的话题——养成亲社会行为。
）环节二：深入情境，合作探究（多媒体播放“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”、“分享学习经验”、“抗震救灾”、“志愿者活动”、“爱心一日捐”活动画面）想一想：这些行为有哪些共同点？自己还能举出我们身边哪些类似的行为？（学生介绍事迹）1、身边的老师。
养成亲社会的行为(与“社会”有关文档共9张)
”她把自己在艇里的位置给了一个年轻的女佣，还把自己的毛皮大衣也甩给了这个女佣，说“我再也用不着它了！ 亿万富翁约翰·雅各布·阿斯德问负责救生艇的船员，他可否陪同正怀着身孕的妻子马德琳上艇，那个船员说了一句“妇孺先上”之后，他就像
尽管很多人 （超过1500人）遇难，但乘客注意遵守‘优先救助妇女儿童’的社会规范”，统计数据表明，“乘客中69%的妇女和儿童活了下来，
有吃到饭了，主人就让他把前院的一小堆木柴 而男乘客只有17%得以生还”。
来自丹佛市的伊文斯夫人把救生艇座位让给一个孩子的母亲。
搬到后院去，流浪汉做完后，吃上了一顿丰盛 面对生死抉择，有些人选择象绅士一样地死去，富翁古根海姆穿上夜礼服，“即使死去，也要死得象个绅士”。
与人分享的人,更容易得到别人的帮助和支持,有利于个人的发展和进步。 ”斯特劳斯夫妇最后的时刻是一起坐在甲板上，等待着巨浪将他们吞没。
的晚餐，然后离开了。主人儿子问父亲：那堆 船上的乐队共8人在乐队指挥华莱士·哈特利的带领继续为乘客们演奏音乐，以平复这些注定要在几十分钟后死去的人们，他们一直演奏到最
第2页，共9页。
学会谦让、分享、助人
学会谦让 阿斯德当时已有资产8700多万美元，加上他那些发明专利，身价达1亿美元以上，是“泰坦尼克”号上唯一的亿万富翁，也是当时全世界最富
的人之一。
1.为什么要谦让？ 谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后已。
帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法 亿万富翁约翰·雅各布·阿斯德问负责救生艇的船员，他可否陪同正怀着身孕的妻子马德琳上艇，那个船员说了一句“妇孺先上”之后，他就像
初二政治下学期养成亲社会行为共21页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。—Thank you
初二政治下学期养成亲社会 行为
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
养成亲社会行为
养成亲社会行为养成亲社会行为教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
教学准备1. 学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。
2. 教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。
教学活动（一）观察图片导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。
想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。
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什么时候都要谦让吗？
专家在线： 谦让是有原则的，当自己的正当 权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢 于抗争；谦让和竞争不是根本对立的， 既要养成谦让的品质，也要培养敢于 竞争的精神。
为什么要谦让？ 谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩 序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。
如何做到谦让？ ①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独 尊、盛气凌人； ②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利 ，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和 方便留给别人； ③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突， 只要不是原则性问题，不妨主动谦让。
任务一：结合生活经历，分享你的谦让故事，讨论我们 为什么要谦让？如何才能做到谦让？谦让是不是意味着 退让或软弱可欺？ 任务二：分别在四人小组、班级生活、社会生活三个方 面谈谈你与他人分享的故事？在分享的过程中你有何感 受和体会？我们为什么要学会分享？ 任务三：你在哪些方面得到过他人的帮助，有什么感受？ 你又是哪方面帮助别人的？在帮助别人的过程中你有什 么感受？结合生活实际说明，在助人为乐的过程中我们 应该注意哪些问题？
思考：1、请全面客观的评价一下小明。 2、怎样帮小明解决烦恼呢？
这节课你收获了什么？ 今后你会如何做？
1、“你有一个思想，我有一个思想，相互交换，就有两个或两个 以上的思想”说明： A、社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验智慧 和劳动成果 B、分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有 和享受 C、在社会生活中我们通过分享和交流会有新的提高和收获，获 得成功和进步的条件 D、分享就意味着失去，意味着把“我的”变成了“你们的” 2、养成亲社会行为就要做到（ ） ①学会谦让、宽容 ②学会分享 ③学会助人 ④积极参与 社会公益活动 A、①②③④ B、①③ C、①②③ D、④
第11课 第2框
关心社会 亲近社会 养成亲社会行为
你从图片中读出了哪些品质？ 他们是通过哪些行为表现出来的？
任务一：结合生活经历，分享你的谦让故事，讨论我们 为什么要谦让？如何才能做到谦让？谦让是不是意味着 退让或软弱可欺？ 任务二：分别在四人小组、班级生活、社会生活三个方 面谈谈你与他人分享的故事？在分享的过程中你有何感 受和体会？我们为什么要学会分享？ 任务三：你在哪些方面得到过他人的帮助，有什么感受？ 你又是哪方面帮助别人的？在帮助别人的过程中你有什 么感受？结合生活实际说明，在助人为乐的过程中我们 应该注意哪些问题？ 要求：1、阅读P20-23，他人？ 首先要真诚，还要注意方式和方法： • 首先要真诚，还要注意方式和方法：①借 ①借助别人和社会的力量； 助别人和社会的力量；②注意自身安全； ②注意自身安全； ③注意维护他人自尊。 ③注意维护他人自尊。
树洞女孩
（1）树洞女孩儿王月为什么受到人们的赞扬？
（2）为了让我们生活的社会更加美好 我们可以做些什么？
要求：1、小组分工：1—5 组探究任务一； 6—10 组探究 任务二；11—15 组探究任务三 2、以组为单位回答问题 3、时间：5分钟
任务一：结合生活经历，分享你的谦让 故事，讨论我们为什么要谦让？如何才 能做到谦让？谦让是不是意味着退让或 软弱可欺？
要求： 1、分享要简洁，小组每个成员都要进 行展示； 2、一个组回答完毕，其他组进行补充 完善。
（3）服务社会、奉献社会。
• 朱敏才孙丽娜夫妇当选“感动中国”年度 人物 贵州新闻联播 150228.mp4
思考一下问题：
学会谦让：
是中华民族传统美德，是形成和谐社会秩序、 文明社会风气的道德规范。（意义） 为人谦逊，礼貌待人；在荣誉和名利面前 不争名夺利，为他人着想；妥善处 理与他人的矛盾和冲突。（表现）
（2）要积极为社会做贡献
（1）积极参与社会公益活动：中学生可通过为贫
困儿童献上一份爱心、宣传环保知识、扶助老弱病残
等方式来参加社会公益活动。
（2）关心社会发展、关心国家大事：通过读书看 报、看电视、上网等途径了解国内外大事；关心祖国
建设事业，关心中华民族复兴大业；关心身边社会生
活中的实际问题，并积极献计献策等。
3、“感动中国2006年度人物”----“微尘”，是一个家喻户晓 的名字。起初, 它是青岛市一位数次捐款而不留姓名的普通市 民；现在, 它代表着一个不留姓名、无私捐款、援助社会公益 事业的群体，打造出城市的“爱心”品牌。“微尘”之所以令 我们感动,是因为他们 ①以实际行动服务社会、奉献社会 ②表现出较强的合作意识 和诚信品质 ③表现出强烈的关爱他人的高尚品德 ④具有较强的个人荣誉 感 A．①② B． ②④ C．①③ D． ①④ 4、在积极参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责 任，又要帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。下列 不属于正确参与社会公益活动的是（ ） A．青年自愿者参加西部扶贫接力计划 B．主动到他人的办公室，帮助他人整理私人文件 C．大中专学生暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动 D．利用星期天向社区居民宣传防火知识
养 成 亲 社 会 行 为
对待他人
（个人）体验幸福；得到信任和友 情；获得新的提高和收获。 （意义） 学会分享：（社会）获得进步和成功的条件。 把“我的”当成“我们的”；不要独占（做法）
学会助人： 助人是愉快的。（意义）
首先要真诚，还要注意方式和方法；借助别人 和社会力量；注意自身安全（表现） 积极参加社会公益活动。 关心社会发展，关注国家大事。 服务社会，奉献社会。
任务二：分别在四人小组、班级生活、 社会生活三个方面谈谈你与他人分享的 故事？在分享的过程中你有何感受和体 会？我们为什么要学会分享？
要求： 1、分享要简洁，小组每个成员都 要进行展示； 2、一个组回答完毕，其他组进行 补充完善。
分享的意义： ①把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸 福；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的 提高和收获；把自己的生活感悟与人分享，你会 得到信任和友情；更有利于个人的发展与进步。 ②社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各 自的经验智慧和劳动成果。在社会生活中我们只 有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。
任务三：你在哪些方面得到过他人的帮 助，有什么感受？你又是哪方面帮助别 人的？在帮助别人的过程中你有什么感 受？结合生活实际说明，在助人为乐的 过程中我们应该注意哪些问题？
要求： 1、分享要简洁，小组每个成员都要进 行展示； 2、一个组回答完毕，其他组进行补充完 善。
1、在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身 旁还有一些血迹…… 2、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了, 周围只有你一个人,可是自己又不会游泳…… 3、你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突 发疾病，但家庭困难…… 想一想：在上述情境中我们应该怎样做？
对待社会
（做法）
亲社会行为是指人们在社会交往中
表现出来的那些有利于社会和他人 的行为。
问题：以上图片分别反映了人们的什么 品质？ 谦让、分享、助人、奉献
小明的烦恼
• 我爸爸做生意，家里很有钱。我同桌家庭困难，我十分想帮 助他，可他从来不领情。就拿上次来说吧：我见他橡皮快用 完了，想送他一块，我说：“瞧你那穷酸样儿，橡皮这么小 了还用，新的------拿去吧。”他不但扔回了橡皮，还送给 了我一个大大的白眼儿。我这招谁惹谁了呀？！ • 前天放学路上，几个初三学生拦住小鹏要钱，我大喊一声冲 上前去，结果我和小鹏都被打得鼻青脸肿，事后，老师和家 长埋怨我不该那么冲动，应该给家长老师打个电话或报警。 我真是又伤身又伤心啊!