2016年安徽教师招聘备考之中公专家解读：四种动机冲突的区分
教师招聘考试心理学必备考点汇总(五)
三十二、意志的特征（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。
人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的首要特征。
（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。
（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。
（4）意志行动以随意动作为基础。
三十三、动机斗争（一）准备阶段（采取决定阶段/确定决定阶段）准备阶段包括动机斗争、确定目的、选择行动方法和制订行动计划等环节。
（二）动机冲突的类型（1）双趋冲突：从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。
（2）双避冲突：从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。
（3）趋避冲突：对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
（4）多重趋避冲突：对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
三十四、意志的品质及其培养（一）意志的品质意志的品质包括意志的自觉性、果断性、自制性和坚韧性（坚持性）。
（1）意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。
与之相反的意志品质是受暗示性（盲从）和独断性。
（2）意志的果断性是指一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。
与之相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。
（3）意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。
与之相反的意志品质是任性和怯懦。
（4）意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，与之相反的意志品质是动摇性和执拗性。
（二）良好意志品质的培养方法（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；（2）加强养成教育，培养小学生的自制能力；（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验；（4）教育学生正确地对待挫折；（5）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束；（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
安徽教师专业知识：学习动机的一般分类
教师专业知识：学习动机的一般分类【导读】
中公事业单位招聘考试网带考生了解认识学习动机的一般分类。
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一、根据动机产生的动力来源分类，分为内部学习动机和外部学习动机
1、内部学习动机：往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。
2、外部学习动机：往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
二、根据学习动机内容的社会意义分类，分为高尚的动机和低级的动机
1、高尚的动机：核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
2、低级的动机：核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。
三、根据动机行为与目标的远近关系分类，分为远景性动机和近景性动机
1、远景性动机：与长远目标相联系。
2、近景性动机：与近期目标相联系。
四、按学习动机与学习活动的关系分类，分为直接动机和间接动机
1、直接动机：与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。
2、间接动机：与社会意义相联系，是社会要求在学习上。
教师招聘笔试备考：心里学易错点知识(四)
教师招聘笔试备考：心里学易错点知识(四)_※一、意志冲突★双避冲突双避冲突又称为回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
★双趋冲突双趋冲突又称为接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
※注释：双趋冲突与双避冲突都强调有两个目标，并且目标的方向都是一致的，或者是两者都不想要，或者两者都想要。
双趋冲突，例如买衣服，既想要买这件，又想要买这一件，但是只能选一件。
是两个目标同一方向;双避冲突，例如生病去医院，医生告诉你要么截肢要么直接死，这两种都是你不想要的，同理是两种目标方向一致。
★多重趋避冲突多重趋避冲突又称为多重接近—回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
※注释：多重趋避一是强调有多个目标(两个或两个以上)，二是强调每一个目标既有你想要的，也有你想要排斥的，即两个或两个以上的目标都有想要和想排斥的并存。
比如，你相亲介绍对象，一个人长得帅，但是能力不强，;另一个人是长得不高，但是特别有责任心。
这就是多重趋避的一种解释。
例题：1.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。
由于二者时间冲突，他很矛盾。
他面临的冲突是( )。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突【答案】A。
解析：本题考查的是动机冲突。
李哲既想看晚上的足球赛，又想看演唱会，但是两者只能选择其中一种，符合双趋冲突。
故A正确。
2.还有的人在选择工作的时候，想要去收入和福利较高的工作岗位，但又担心工作过于幸苦劳累;既想去工作轻松简单的工作，但是又担心工资待遇太低。
以上体现了动机斗争的哪两种形式( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突【答案】D。
解析：本题考查的是动机冲突。
多重趋避指的是多个目标的接近与回避。
想要去收入和福利较高的工作岗位，但又担心工作过于幸苦劳累;既想去工作轻松简单的工作，但是又担心工资待遇太低，是多个目标均有吸引和排斥的部分，属于多重趋避冲突。
心理学知识点：动机冲突
心理学知识点：动机冲突动机冲突是心理学部分中比较重要的考点。
这部分相关知识在教师招聘考试中考试题型主要是客观题(单选题、多选题、填空题和判断题)，一般是以概念型、例子型以及古文俗语等形式的考题进行考查，尤以例子型考题居多。
这部分需要理解动机冲突的四种基本形式，并且注意区分这四种形式。
因此，在本文中，将结合历年考题，对四种动机冲突进行梳理。
人有多种动机，各种动机追求的目标不可能同时都达到，在活动中必然有所取舍，究竟取什么舍什么，就引起思想斗争，这决定动机取舍的思想斗争或矛盾就是动机冲突。
也就是说，动机冲突是指在个体活动中，同时产生两个或两个以上的动机，由于无法同时满足而难以抉择的心理状态。
当出现动机冲突时，一般是由最强有力的动机决定一个人的行动，而其他动机则予以舍去。
常见的动机冲突有：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
1.双趋冲突双趋冲突也叫做接近-接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
如《孟子·告子上》中所述：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
”这种既想……，又想……，两好者必择其一的矛盾心理，即为双趋冲突。
例如，一个女孩同时得到两个具有同等吸引力的男孩的求爱。
2.双避冲突双避冲突也叫回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
即当我们处于“前怕狼，后怕虎”这种“进退两难”的境地时造成的心理紧张状态。
这种既不想……，又不想……，两恶者必取其一的困扰，即为双避冲突。
例如，学生既怕寒冷而不愿早起，又怕因迟到而受到老师的批评。
3.趋避冲突趋避冲突也叫做接近-回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
这种既想……，又不想……，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的心理矛盾，即为趋避冲突。
动机冲突的四种类型
动机冲突的四种类型（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学知识点：动机冲突
心理学知识点：动机冲突（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师招聘动机冲突
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如何区分内部动机和外部动机
如何区分内部动机和外部动机（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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招教之意志的动机冲突
招教之意志的动机冲突（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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深入分析动机冲突的分类
深入分析动机冲突的分类（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师招聘心理学备考之动机冲突理论
教师招聘心理学备考之动机冲突理论（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动机冲突类型的教育实践
摘要：动机冲突是心理学中的一个重要概念，指的是个体在同一时间内面临两种或两种以上动机时所产生的心理冲突。
在教育实践中，了解和应对动机冲突对于提高教育效果具有重要意义。
本文将从动机冲突的类型、教育实践中的应对策略等方面进行探讨。
一、动机冲突的类型1. 双趋冲突：指个体在同一时间内面临两个具有吸引力的目标，但由于条件限制，只能选择其中一个目标，从而产生的心理冲突。
2. 双避冲突：指个体在同一时间内面临两个具有威胁性的目标，但又必须选择其中一个目标，从而产生的心理冲突。
3. 趋避冲突：指个体对同一目标既有吸引力，又有排斥力，从而产生的心理冲突。
4. 多重趋避冲突：指个体在同一时间内面临多个目标，每个目标都有吸引力和排斥力，从而产生的心理冲突。
二、教育实践中的应对策略1. 帮助学生认识动机冲突（1）引导学生分析动机冲突的原因，如个体内部因素、外部环境因素等。
（2）教育学生了解动机冲突的普遍性，消除对动机冲突的恐惧心理。
2. 提高学生应对动机冲突的能力（1）培养自我控制能力：教育学生学会调整自己的情绪，合理控制自己的行为，以应对动机冲突。
（2）增强心理承受能力：教育学生学会面对挫折，培养坚强的意志品质，提高应对动机冲突的能力。
3. 创设良好的教育环境（1）营造积极向上的班级氛围，让学生感受到关爱和支持。
（2）合理安排课程和活动，减少学生面临的动机冲突。
4. 采用多种教育方法（1）启发式教育：引导学生主动思考，激发学生的内在动机。
（2）情境教育：通过创设具体情境，让学生在情境中体验动机冲突，提高应对能力。
（3）榜样教育：通过身边的榜样，激发学生的内在动机，减少动机冲突。
5. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
（2）邀请家长参与学校教育活动，共同关注学生的动机冲突。
三、案例分析案例：某学生小王，学习成绩优秀，但在班级中人际关系较差。
他既想与同学们搞好关系，又担心影响自己的学习。
在这种情况下，小王面临着动机冲突。
动机冲突汇总
动机冲突（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动机冲突的类型汇编
动机冲突的类型（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证考试考点：动机冲突
教师资格证考试考点：动机冲突教师资格证考试考点：动机冲突导语：在教师资格证笔试考试科目二中，动机冲突是一个常设高频考点，主要以选择、简答的形式进行考察，下面店铺就动机冲突进行分析讲解，大家可以参考阅读，更多详情请关注店铺。
动机冲突主要分为四种类型，分别是双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、和多重趋避冲突。
双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
他强调的是同时存在两个目标两者都想要，只能要一个，在我们的题干中通常会出现既想……又想……这样的关键词。
例如：我既想学习，又想睡觉。
双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
他强调的是同时存在两个目标两者都不想要，但需要选择其一。
题目中通常会出现既不想……又不想……这样的关键词。
例如我既不想打针又不想吃药。
趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排除力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
他强调同一目标的两个方面，其中一方面是我们想要的，另一方面是我们所排斥的。
在我们做题的过程中，题目中通常会出现既想……又不……这样的关键词。
例如：我既想买漂亮的衣服，又觉得他很贵。
多重趋避冲突是指含有吸引与排斥两种力量的多重目标予以选择时所发生的冲突。
他强调多个目标，其中每一个目标中都有吸引和排斥的两方面。
做题过程中我们就可以看我们的题干是否存在多个目标。
例如：当我们出去旅游时我们可以乘坐飞机、火车、汽车，飞机很快但很贵;火车便宜但是慢;汽车快但是不安全。
在我们做题中，我们抓住两个关键点，一看题干中存在几个目标;二是通过关键词寻找目标之间的关系，从而来进行选择正确答案。
心理学知识之动机冲突
心理学知识之动机冲突意志行动的过程一般可以分为两个相互联系而又统一的阶段，即采取决定阶段(准备阶段)和执行决定阶段。
人在行动之前，先要在头脑里考虑为什么要行动，怎样去行动，这是意志的准备阶段，它决定意志行动的方向和轨迹。
意志行动的两个阶段中常考的是“采取决定阶段”，即准备阶段，在这个阶段，人们在行动之前会产生动机的冲突，这是我们教师招聘考试中常考的一个知识点，需要考生在备考的时候把这几个动机冲突区分清楚，主要以单选、判断题备考为主，考察概念的理解或者举例子的形式来理解他们的不同点。
1.双趋冲突双趋冲突又称为接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
在考试中主要表达为：“既想要A，又想要B，但是只能要其中一个。
”举例：鱼，我所欲也;熊掌亦我所欲也，二者不可兼得;自古忠孝难两全;学生上课时，既想玩手机，又想专心听课，但只能选择一个。
2.双避冲突双避冲突又称为回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
在考试中主要表达为：“既不想要A，又不想要B，但是只能回避其中一个。
”举例：前怕狼，后怕虎;进退两难;进退维谷;有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，，这种心理冲突就属于双避冲突。
3.趋避冲突趋避冲突又称为接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
这可以总结为“既想又不想”，这里只有一个目标A，这个目标既有想要的方面，又有不想要的方面。
举例：想吃鱼又怕刺，想吃甜的又怕;想考好的教师编制又怕考不上。
由此可见，双避冲突是两个目标都不想要;而趋避冲突是只有一个目标，既想要又害怕。
所以在做题的时候要判断有几个目标。
4.多重趋避冲突多重趋避冲突又称为多重接近—回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
2016安徽中小学教师考编高频考点动机冲突
2016安徽中小学教师考编高频考点动机冲突2016年安徽省中小学新任教师招聘统考公告预计5月底，笔试时间6月底，中公安徽教师考编网将第一时间整理汇总2016年安徽教师考编公告。
2016年安徽省中小学新任教师考编笔试面试内容参考《2015安徽中小学教师招聘9029人公告》自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。
中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。
意志行动有两个基本阶段，采取决定阶段和执行决定阶段。
其中采取决定阶段的动机冲突的分辨是考试的高频考点，接下来辽宁分校小杜老师就带领考生们来学习四种动机冲突。
双趋冲突，同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
例如，鱼和熊掌不可兼得。
双避冲突，同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能逃避其中之一所产生的冲突。
例如，前怕狼，后怕虎;进退维谷。
趋避冲突，同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
例如，男生暗恋女生，经常喜欢有意无意吸引对方注意，但又不敢靠近，怕对方察觉后拒绝自己。
多重趋避冲突，对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时候发生的冲突。
例如，大学生择业时候多种选择的冲突;假日回家探亲，坐汽车票价贵，但节省时间，能早一点到家，坐火车反之。
好了，亲爱的同学们，经过小杜老师的举例讲解，现在你是否学会区分四种动机冲突了吗?更多精彩内容，我们下期呈现了。
中公资深讲师杜金衡解析更多安徽教师考试信息请收藏安徽教师招考网安徽中小学教师教育网【精选试题】【判断题】在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方做出的处置决定。
( )【视频解析】【每日一练】1.个体在意外事件或危急情境出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为( )A.愤怒B.心境C.应激D.激情2.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是( )。
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2016年安徽教师招聘备考之中公专家解读：四种动机冲突的区分
自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。
中公安徽教师考试网在14年、15年安徽教师考编公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测。
动机冲突(又称心理冲突)，这是指个体在某种活动中，同时存在着一个或多个所向往的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，使的个体处于相互矛盾的状态时，难以决定取舍，致使行动犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。
在我们的教师招聘考试中，经常考的就是动机冲突的四个类型，分别为：
一、双趋冲突
1.含义：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
即所谓的“两者都想要，只能得其一”。
2.例子
①鱼和熊掌不可兼得。
②忠孝两难全。
3.解析：以上两个例子都是想得到两种目标，但是只能选择其一。
(注意：是两种目标对主体产生的影响)
二、双避冲突
1.含义：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
即“两个都不想要，但只能不要一个”。
2.例子
①进退维谷。
②前有狼，后有虎。
3.解析：以上两个例子，都是两种目标都不想得到，但是却还必须选择其中一个。
(注意：是两种目标对主体产生的影响)
三、趋避冲突
1.含义：同一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
即“一个事物既想要又害怕得到”。
2.例子
①高考后，学生想要报考名校，又害怕竞争太激烈。
②女生爱吃糖又怕长胖。
③临近考试，学生想要出去玩，又害怕成绩考不好。
3.解析：以上三个例子，都是对于同一件事情，既想得到(吸引力)又害怕(排斥力)，所以是趋避冲突。
四、多重趋避冲突
1.含义：对含有吸引力与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
2.例子：
①有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作;与此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人际关系。
②开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但又害怕考试失败;想参加校足球队为学校争光，但又害怕耽误时间太多;想参加学校的公共协会学习公共关系学问，但又怕不能被接受而面子上不好看。
3.解析：以上例子我们可以看出，都是建立在趋避冲突的基础上，是多个趋避冲突的组合。
中公资深讲师冯文军解析
一、安徽教师考编笔试内容
2015年度全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》(见附件2)为准。
2.笔试时间和地点
笔试时间：2015年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。
笔试地点：各设区市(报考宿松县的考生，在安庆市考点)
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月26日18:00登录“教师考试网”打印笔试准考证。
3.笔试成绩计算
笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。
设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
二、安徽教师考编面试
专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。
设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。
专业测试有关具体事项由各市、县(市、区)届时另行公告。
专业测试工作结束后，各市、县(市、区)根据报考人员的总成绩(总成绩=笔试合成成绩
÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。
三、考试成绩核算：
(1)笔试总成绩 =《教育综合知识》40% +《学科专业知识》60%。
设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
(2)录取总成绩 = 笔试合成成绩÷1.2×60% + 专业测试成绩(面试)×40%。
在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。
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