部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
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八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx
八年级语文《白杨礼赞》优秀课件pptx $number{01}目录•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•白杨树象征意义探讨•主题思想阐释与价值观引导•艺术手法鉴赏与创作启示•知识拓展与课堂互动环节01课文背景及作者简介《白杨礼赞》创作背景1941年皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情。
通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
茅盾生平及代表作品茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省桐乡县乌镇人。
中国现代作家、小说家、文化批评家以及社会活动家。
代表作品：《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。
时代背景与文学地位时代背景20世纪40年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期，茅盾通过《白杨礼赞》等作品表达了对时局的担忧和对未来的期望，具有鲜明的时代特色。
文学地位《白杨礼赞》是茅盾的代表作之一，被誉为中国现代散文的典范之作。
作品通过细腻入微的描写和独特的艺术构思，展现了中华民族在抗日战争中的英勇形象和坚强意志，具有极高的文学价值和历史意义。
02文本解读与赏析123文章结构和写作特点象征手法白杨树象征着北方农民，尤其象征着今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
总分总结构文章开头总领全文，点明主题；中间部分详细展开，通过描述和议论表达情感；结尾总结全文，升华主题。
借物喻人通过对白杨树的赞美，歌颂了北方农民的质朴、坚强和力求上进的精神。
关键语句解读与赏析“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”：直接点明主题，表达了对白杨树的赞美之情。
“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”：通过生动的描绘，展现了白杨树力争上游、正直挺拔的形象。
《白杨礼赞》八年级语文上册课件(部编版)
2.体会划线动词的表达效果。 （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的 一条大毡子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确 的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类 的形容词…… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就 不由自主的喷涌而出。 （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日 军民呢？
因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用 象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的 斗争精神。
4.文章标题有何好处？
点明本文的写作对象；表达作者对白杨树的赞美之情，奠定了感情的基 调。
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
白
杨
礼茅 盾赞Fra bibliotek学习目标
1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习 运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。
第二部分
1.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？ 特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。 2.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不写白杨树怎样"不平凡"， 紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一 种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
部编版《白杨礼赞》优秀课件
2020.7.13
26
第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进 一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第 四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和 意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农 民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意 志，层层深入的揭示了白杨树的象征意义。
2020.7.13
2020.7.13
7
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望， 精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由 于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能 直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想 感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英 勇不屈的斗争精神。
2020.7.13
【答案】本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树 来歌颂北方农民和他们的精神。由于当时作者生活在国 民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用 象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导 下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象 征的写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章 的表现力。
2020.7.13
35
1.通过象征来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。 如白杨树力争上游的形象，笔直的干，靠紧向上的枝 枝叶叶以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北 方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放 斗争中的坚强精神相一致，所以，用白杨树来象征， 贴切自然。
2020.7.13
36
2020.7.13
11
名。如果国民党方面有人来查问原作者，我们就为难了。 不如在‘矛’字上加草头，《百家姓》里有，姓‘茅’ 的也很多，不会引起注意。”沈雁冰以后就一直以此为 笔名。
2020.7.13
《白杨礼赞》课件(共38张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
正直
白
枝 笔直 一律向上 紧紧靠拢
ห้องสมุดไป่ตู้
团结
杨
树
叶 宽大 片片向上 几乎无斜生
进取
皮 光滑 有晕圈 淡青色
质朴
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通 常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的 枝丫一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束 ，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜 生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一 种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许， 两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
【形旁辨字法】有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵 （dǐ）挡，有石（石）当砥（dǐ）砺。
课前预习
这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边 读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与 豪气。
本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“《白杨 礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即 赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写 的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼 赞白杨树的意图。
主旨归纳
全文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索。歌颂了北方军民 团结抗战、奋发向上的精神品质。进而歌颂了整个中华民族的 精神意志。
文章最后一段写楠木有何作用?
楠木：直挺秀颀，贵族化 白杨：极平凡，极普通，极常见，极易生长 （1）对比，再次强调白杨树的不平凡。 （2）总结全文，照应开头。 （3）深化主题，表达了对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃之情。
——哨兵
层 团结、力求上进——精神和意志
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
人教部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
预习检测 1、字音识记
• 婆娑（ suō ） • 秀颀（ qí ） • 无边无垠（ yín ） • 坦荡如砥（ dǐ ） • 恹恹欲睡（ yān ） • 旁逸斜出（ yì ） 楠木（ nán） 虬枝（ qiú ） 开垦（ kěn ） 毡子（ zhān） 主宰（ zǎi ） 倦怠（ dài ）
2.根据解释填词语
树是大自然中一道美丽的风景， 为历代文人墨客所歌咏。
我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵
瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿
也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影
这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的 勃发英姿。
白杨礼赞
茅盾
学习目标
1、有感情地朗读课文，了解作者及文章 写作背景。（重点） 2、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的 运用。理清文章的抒情线索。（难点） 3、感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求 上进、坚强不屈的精神和意志。（重点）
主旨概要：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征 ，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、 力求上进 的精神，抒发作者对他们的 崇敬和赞颂 的感情。
6.第7段前四句用了什么写作手法？试分 析 • 先抑后扬（欲扬先抑） • 两个“没有……”和“算不得树中 的好女子”似乎要否定白杨树的美， 这是先抑。“但是……伟丈夫”笔 锋一转，揭示了白杨树的内在气质， 这是扬。一抑一扬，否定的是“好 女子”，肯定了“伟丈夫”，从而 突出了白杨树的与众不同。
“不平凡”
2、白杨树的“不平凡”具体体现在哪些地方？
色彩——“黄绿错综”
生长环境的不平凡
生长环境的不平凡
新部编人教版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
3.运用对比。 第九段，将白杨树与楠木对比，突出地 赞美了白杨树的不平凡，对“看不起民众、 贱视民 众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情。
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家 根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼 赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往 革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击 日寇的感情。
重难点小结 这一段可分为两层，第一层从不是“好女子”到 “伟丈夫”，从外形，到内在品质，运用了欲扬先抑 的手法，为第二层进一步揭示赞美白杨的意义做好了 准备。紧拉着，第二层用了四个反问句，第一句是说 不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二 句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了 由白杨树联想到的是哪些人。
《题白杨图》 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选 一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情 感。
一、①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！②那就是白杨 树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树！这些语句与标题相呼应，赞美白杨树的“不平凡”， 是贯穿全文的线索。作者是从白杨树的生长环境、外形和 气质等方面赞美白杨树的，然后由树及人，写出了其象征 意义。
人教部编版语文八年级上册4.14白杨礼赞 公开课一等奖优秀课件
3、这些段落用了什么样 的抒情方式进行抒情？
直抒胸臆
4、从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到 第9段的“高声赞美”，说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入 深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬 的感情。
怎么去写
1.文章用了哪个词语总写白杨树的形象？还具体 写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点？
这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的 生长环境。作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿 错综”；幅员——“无边无垠”；地势——“坦荡如 砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树 的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树， 描写黄土高原有烘托白杨树的作用。
语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精 彩的语言，文中描写白杨树的不平凡运用的词语、 句子就非常帖切、生动、富于表现力。
白杨礼赞
茅盾
情境导入
树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青 松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒 独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆 团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６
年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个 太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国 农业最为发达之区，它紧邻着现代化的 上海，又是人文荟萃的地方，这造成了 茅盾勇于面向世界的开放的文化心态， 以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现 代进步文化的先驱者，伟大的革命文学 家和中国共产党最早的党员之一。中华 人民共和国成立后，他担任第一任文化 部长，还担任过作家协会主席、全国文 联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大 量的文学作品，主要有《子夜》、 《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺 子》、《霜叶红似二月花》等。
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
yín
无边无垠 婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开 垦 主 宰 诸 如 倦 怠 潜 滋 暗长
婆娑
nán
qí
楠 木 秀颀
qiú
cān
虬 枝 参天
yín 无边无 垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹 恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达 了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》精美课件
你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌
曲《小白杨》。
课文导入
今天，我们学习现代文学大家茅盾的
散文《白杨礼赞》，体会作者为什么要赞 美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却 要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到 西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨
树是一种什么样的英姿。
学习目标
1、理解“散文形敬神不散”和象征手法；
领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。
字词积累
初读课文，扫清障碍
读准并正确书写下列生字词：
大毡(zhān) 倦( juàn)怠(dài)
丫(yā) 枝 秀颀(qí)
开垦(kěn) 婆娑(suō)
主宰(zǎi)
无边无垠(yín) 参(cān)天 晕(yùn)圈
坦荡如砥(dǐ)
诸(zhū) 如
字词积累
初读课文，扫清障碍
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本
文的抒情线索是什么？
⑴ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ⑵ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑶ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑷ 第8段：我赞美白杨树，就因为…… ⑸ 第9段：……我要高声赞美白杨树! 抒情线索：赞美白杨树的不平凡。
织的性质，而且也都从本质特征上考虑；
（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如 果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一
2、把握排比句和反问句的表达效果； 3、把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解； 4、学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。
部编版八年级语文上册14白杨礼赞课件语文课件PPT
茅盾出生在一个思想观念颇为新颖 的家庭里，从小接受新式的教育。后考 入北京大学预科，毕业后入商务印书馆 工作，从此走上了改革中国文艺的道路， 他是新文化运动的先驱者、中国革命文 艺的奠基人之一。
课件PPT
文题解说
课件PPT
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞” 的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意 赞美白杨树。
3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从 “赞美”到“高声赞美”说明什么？
因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察 是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
课文解析 精研细读
1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出 它傲然挺立的形象。
（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征 意义，表达主题思想，为全文做铺垫。
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2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来 表现？
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
婆娑 屈曲 盘旋
排比 反问
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
层层递进 气势充沛
农民 哨兵 精神 意志 酣畅淋漓
课文解析 精研细读
3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
生难字词
大毯子 tǎn 主宰 zǎi 婆娑 pósuō 潜滋暗长 qián 无边无垠 yín 恹恹欲睡 yān
外壳 ké
锤炼 liàn
倦怠dài 虬枝qiú
楠木nán
秀颀qí
旁逸斜出 yì
坦荡如砥 dǐ
纵横决荡héng
生难字词
【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。 【恹恹】精神不好、困倦的样子。 【力争上游】努力争取达到最先进。 【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【倔强】（性情）刚强不屈。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。 【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。
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“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞” 的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意 赞美白杨树。
3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从 “赞美”到“高声赞美”说明什么？
因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察 是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
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1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？
（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出 它傲然挺立的形象。
（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征 意义，表达主题思想，为全文做铺垫。
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2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来 表现？
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
婆娑 屈曲 盘旋
排比 反问
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
层层递进 气势充沛
农民 哨兵 精神 意志 酣畅淋漓
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3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？
生难字词
大毯子 tǎn 主宰 zǎi 婆娑 pósuō 潜滋暗长 qián 无边无垠 yín 恹恹欲睡 yān
外壳 ké
锤炼 liàn
倦怠dài 虬枝qiú
楠木nán
秀颀qí
旁逸斜出 yì
坦荡如砥 dǐ
纵横决荡héng
生难字词
【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。 【恹恹】精神不好、困倦的样子。 【力争上游】努力争取达到最先进。 【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【倔强】（性情）刚强不屈。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。 【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。
部编本人教版八年级语文上册14 白杨礼赞公开课精品课件
(2)这时你涌 起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形 ． 容词。
使用“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑， 就不由自主地喷涌而出。
6.欣赏下面漫画，回答问题。 (1)这幅漫画从创作手法上来看，没有运用的手法是( ) B
A．象征 B．欲扬先抑
C．对比 D．托物言志
4．指出下列句子所运用的表达方式。 A．记叙 B．议论 C．描写 D．抒情 E．说明
(1)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。( C ) (2)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！( D ) (3)但是它伟岸 ，正直 ，朴质，屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。( B )
的形象,赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,
歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神和意志. 抒发了作者对他 们的崇敬和赞颂之情.
◆结构图解
◆疑难探究
师：作者是怎样运用象征手法来“礼赞”白杨树的？ 生：文章开头描绘了白杨树的生长环境美：雄伟壮阔的黄土高原，“宛 若并肩的远山的连峰”，给人一种壮美之感。接下来从干、枝、叶、皮 四个方面描绘了白杨树的外形美：干是笔直的，枝一律向上，叶子片片 向上，皮光滑而有银色的晕圈。通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔的 外形美就呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的是表现白杨树的内
(4)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。( A )
5．朗读下列句子，体会句中加点动词的表达效果。 (1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 入你的视野的，是黄绿错综的 ． 一条大毯子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。
静态的黄土高原“扑”入视野，准确地表现了“奔驰”的汽车速 度之快。“扑”也反映了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮 无碍。
人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》课件(共40张PPT)
11、第七段是如何由树联想到人的？
以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪 初融”的高原，连用四个反问句，由树及人， 写出了白杨树的象征意义。
12、第七段连用了四个反问句，这一组反问句的 意思是怎么逐步加深的？
运用四个反问句构成一组排比句，写出了白 杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化， 含蓄隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只 觉得它是树；第二个“难道”，由白杨树的“朴 质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为 北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚 强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”， 由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发， 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整 个中华民族的精神和意志。
本文运用象征手法，抓住了白杨 树的外形特征，借白杨树的“不平凡” 形象，赞美了在中国共产党的领导下 坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴 质、坚强、力求上进的精神，抒发了 作者对他们的崇敬和赞颂之情。
知识积累 象征
1.象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或 “借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现 抽象事物或思想感情 。
4.象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而 不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作 家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破 了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般 说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好 的文学教育效果。
得到的灵感或作品。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长qián zī àn zhǎng在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡yān yān yù shuì形容 精神萎靡、昏昏欲
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9
研读课文
探讨写法
作者为什么要反复赞美白杨树？用课文中的原 句加以回答。
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤 其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚
强，力求上进的精神。
10
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
15
பைடு நூலகம்
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树。 我赞美白杨树，就因
为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
5
跳读课文 绘形绘神
请同学们迅速跳读课文，用课文中的词语
将导学案中的第三部分的题目完成。思考能不
能把外在和内在一一对应起来。
6
研读课文
探讨写法
提问：看看这些“绘神”的词语，想想 白杨树与什么人相似？你从课文那些语句看到 的想到的？
11
体会象征手法
白杨树 象
不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神
征
点 明 中 心
12
课文礼赞白杨，其实更主要的 是赞美白杨树的精神，这种精神象 征着广大北方农民，象征这面对日 寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日 军民，象征着抗日军民坚贞不屈的 精神和意志。
7
四 个 反 问 句
难道你觉得树只是树？ （由树展开联想） 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土 地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧 团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华 北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神 和意志？
花》等。
3
自读学习 整体感知
1、初读课文，注意生字词读音。（读完后把
导学案上的注音字词读一遍）
2、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树 的? 请大家在课文中圈点勾画出作者直接对 白杨树进行“礼赞”的语句。
4
自读学习 整体感知 阅读课文，请大家在课文中圈点勾画，找出 直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树。
13
拓展练习
学以致用
下面请大家对梅兰竹菊四君子作一番思 考,说说出它们所能代表的精神。
14
拓展练习
作文：
学以致用
★同学们，在我们生活的大千世界，有没有一些自 然景物触动过你的情思，引发过你的联想和想象。 请你从“落花、蜡烛、山鹰、明月、绿叶、泥土、 小草”等这些事物中选择一种，运用象征手法，完 成一篇200字的短文。
8
研读课文
探讨写法
①让人由树展开联想 ②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的 北方农民。 ③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军 民。 ④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用 血写出新中国历史的精神和意志。
四个反问句一气呵成，由物到人，由对白杨树的赞美自然而 然的过渡到对西北抗日军民的赞美上。
导入新课
树是自然界一道亮丽的风景线。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且 直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒 独自开”是梅的倩影、今天我们来领略 一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白 杨树的俊美。
1
白杨礼赞
2
走进作者
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年 ７月４日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾一生 写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、 《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月