小数加减法第一课时
小数的加减法第一课时
4.7 5 － 2.6 5 2.1 0
答：小芳比小明少用2.1元。
想一想，你能正确解答吗？
（1）钢笔和讲义夹一共用了多少元？ （2）钢笔比讲义夹贵多少元？
小数的加、减法要 注意什么？
小数点要对齐， 也就是把相同数 位对齐
得数的末尾有0， 一般要把0去掉。 得数的小数点要与横线上 的小数点对齐，千万不要 忘了点上小数点
用竖式计算：
0.63+1.5 5.76-0.76
3.63-1.52
8+3.02
17.5-4.5
6.36+1.44
说一说你的收获
先找出错在哪里，再改正。
53.3 ＋ 2.47 7.8 0 9.86 － 4.26 5 60 1.76 － 0.85 91
53.3 ＋ 2.47 55.77
9.86 － 4.26 5.6 0
1.7 6 － 0.8 5 0.9 1
下面的计算对吗?
3.9 5 + 4.2 4.3 7 3.9 5 + 4.2 9.86 － 4.26 5.60 1.76 － 0.85 0. 91
小
的 减 数 加 法
1、化简：
1.020= 1.02 40.00= 40
2、把下面小数改写成两位小数
1.6= 1.60
3= 3.00
口算： 2.5＋4＝ 6.5
0.3＋0.1＝0.4
7.8＋1.6＝ 9.4
1.2－0.5＝ 0.7
4.7－2.7＝ 2
3－1.4＝1.6
用竖式计算下面2道题：
612+78= 639-279=
395 + 42
8.1 5
437
小数加减法第一课时
小数加减法（第一课时2016、5、14）
一、填空.
1.计算小数加、减法，先把各数的( )对齐，再按照( )加、减法法则进行计算，得数里的( )要和横线上面的小数点对齐。
2.商品的标价一般用( )作单位，小数点左边的数表示( )，小数点右边第一位表示( )，第二位表示( )。
3.把2元3分改写成用“元”作单位应是( )。
二、计算下面各题，并且验算。
5.92＋0.66 11.64+3.56
15.3－2.7 6 56.04－3.2
三、直接写得数。
1.2+8.8= 0.8-0.5= 5-0.26=
0.37+0.17= 0.24+0.36= 4.3-4.3=
四、找规律填数。
1、0.4 , 0.8 , 1.2 , 1.6. ( ), ( )
2、9.456 ，9.453 ，9.450，9.447 ，（），（）
五、用小数计算下面各题。
6米4厘米－3米60厘米13元－5元8角5分
6千克20克＋420千克1吨5千克－850千克
六、应用题。
1.水果店第一天卖出水果45500克，第二天比第一天少卖出15千克，第三天比第二天多卖出21.5千克。
三天共卖出水果多少千克?
2.新华印刷厂计划6月份装订图书1
3.6万册。
实际上半月装订6.8万册，比下半月少装订0.9万册。
实际全月多装订多少万册?
3.一本科技书2元3角，比一本故事书便宜8角5分，一本故事书多少元?(用小数计算)。
小数的加减法 第一课时
小数的加减法第一课时教学目标：1、知识与技能：理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2、过程与方法：培养学生分析、比较、归纳的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生细心检查的好习惯。
教学重点和难点：1、重点：理解掌握小数加、减法计算法则。
2、难点：会正确进行小数加、减法的计算。
教学过程：一、情景导入放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
二、新课讲授小数的加减法出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。
汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16三、巩固练习1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.451.2+0.8 1-0.4 0.39+0.157.7+0.6 3.6-0.8 4.8-32、算一算：100.5+3.8 5.24-3.847.19+10.11 8-0.273、妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。
买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4、一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5、完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
四、课堂小结提问：今天你有什么收获？小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
五、课后作业完成教材第74页练习十七第1~4题。
板书设计：小数的加减法第一课时列式：6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）。
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》(第一课时)教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。
让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
小数加法和减法教案（精选8篇）
小数加法和减法教案（精选8篇）小数加法和减法篇1课题小数加法和减法第一课时（课型：新授课）课时教学目标1、认知：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法于整数加分、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、能力：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
3、情感：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备多媒体教学方法情境法、理解法、探索法师生互动二次复备一、导入新课1、出示例1的情境图：超市购物1）出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2）提问：这是同学们在文具店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？2.揭示课题。
1）提问：根据上面的算式，你能发现他们有什么特点吗？2）谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究1.教学例1第（1）问。
（1）学生试做，指定一人板演，其余做在自己的练习本上。
教师巡视，发现不同的做法。
（2）展示以不同的算法，要求学生解释自己的思考过程。
（3）讨论。
（4）小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐。
就能使相同数位上的数分别相加。
2。
教学例1第（2）问。
（1）出示题目，谈话：我们知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“3.75-3.4”这道题。
（2）学生完成后指名说说自己是怎样算的，怎样想的。
师生互动二次复备（3）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学“试一试”。
（1）要求学生根据学到的计算方法，自己算出结果。
（2）指名交流，说说是怎样想的。
4、总结归纳。
（1）谈话：谁能说一说小数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法要注意些什么？（2）组织交流。
四年级数学下册课件-6.1 小数加减法(第1课时 小数加减法(1))-人教版
三、巩固反馈
3.小明身高1.45米，他站在0.44米的台阶上时，比老师高0.05米， 老师身高多少米？ 1.45+0.44-0.05 =1.89-0.05 =1.84（米）
答：老师身高1.84米。
四、课堂小结
计算小数加减法时，把小数点对齐（也就是把相同的数 位对齐），再按照整数加减法进行计算，最后在得数里点上 小数点（和横线上的小数点对齐）。
小数的加法和减法
1 小数加减法 第1课时 小数加减法（1）
一、情境引入
想一想，我们生活中哪些 地方经常用到小数？
周末去商场购物，小丽的妈妈给小丽买了一 件毛衣花了86.5元，又买了一双鞋子花了59.6元， 一共花了多少钱呢？
上面的情境涉及到什么数学问题？ 你会处理小数的计算问题吗？
二、学习新课
用加法。
－ 2 2. 7 7. 1
答:小明从7岁到10岁，体重增加了7.1kg。
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少?
24.6-22.7=1.9（kg） 27.5-24.6=2.9（kg） 29.8-27.5=2.3（kg） 2.9kg＞2.3kg＞1.9kg
计算小数减法时，要注意哪一位不够减就从前一位借1 当十再减。
五、作业布置
作业：
-0.8 6 .4
验算： 6.4
+ 01. 8 7. 2
15.62 － 7.46 = 8.16 ·1 5 . ·6 2 -7.46 8 . 16
验算： 8.16
+ 7 . 4 16 1 5 . 62
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？
最新人教版四年级下册数学《小数加减法》教学课件第一课时[1]
![最新人教版四年级下册数学《小数加减法》教学课件第一课时[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1377a37ba76e58fafab003f1.png)
笔算
列竖式：
9.10 + 1.70＝ 1？0.8 （万人 ）
小数点要对齐
9.10
小数部分末 尾有0，一般 要把0去掉。
+ 1.70
10 . 8 0
答：鸟巢和水立方一共能容纳10.8万人.
小数加减 法要注意 什么？
小数点要对齐。 也是把数位对齐。
得数的末尾有0， 一般要把0去掉。
小数加减点对齐，
人教版四年级下册数学《小数加 减法》教学课件第一课时[1]
（颠三倒四）
（丢三落四）
东渡小学 郑锦标
竖式计算下列两题。
475+34 = 5 0 9 385–59= 3 2 6
475 + 34
509
385 － 59
326
说说整数 的加减法 在竖式计 算时要注 意什么？
鸟巢水立方鸟巢水立方可容纳9.10万人
- 1 ．7 8
- 1 ．7 8
5 ．0 9
4 ．9 9
(×)
(判断，并指出错处。)
7．2 0 +6．5 4 1 3． 7 4
(√)
(判断，并指出错处。)
3 ． 4 5 改正: 3 ． 4 5 +5．7 5 +5．7 5
9 20
9． 2 0
(×)
拓展
在 里填上适当的数。
8﹒
7
+ ﹒59
1 8 ﹒2
在 里填上适当的数。 6 ﹒2
— 3 ﹒4 8 1 2 ﹒7 1 9
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
可容纳1.70万人
鸟巢和水立方一共能容纳多少万人?
9.10 + 1.70＝ ？
《小数加减法》小数的加法和减法PPT精品课件(第1课时)
探究新知
小组讨论:我们学过用竖式计算整数加法，小数加法 也可以竖式计算吗，写写试试，展示你的答案。
16.45＋14.29
为什么小数点 一定要对齐呢？
＝ 30.74（元）
16 . 4 5
＋ 14 . 2 9 30 . 7 4
小数点对齐就相当 于数位对齐。
答：一共花了30.74元。
探究新知
做一做:按照小数加法的计算方法，解决下面问题 （。2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱 ？
年龄 体重/kg
7岁 26.7
8岁 30.6
9岁 34.5
10岁 38.8
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千
克？ 38.8-26.7=
12.1（千克）
3 8. 8 － 2 6. 7
1 2. 1 答:小明从7岁到10岁，
体重增加了12.1千克。
课堂练习
下面是小明的体重统计表。
年龄
7岁
8岁
9岁
相同数位对齐（即小数点对齐）。
从低位加（减）起。满十向前一位进一，不够减向前一位借一 当十再减。
课堂练习
口算。
2.5+0.9=
3.4
7.8+Βιβλιοθήκη .6=9.411.7+2.0=
13.7
0.39+0.15=
0.54
1.2-0.5=
0.7
4.7-2.8=
1.9
8.6-5.3=
3.3
0.96-0.33=
0.63
人教版 数学 四年级 下册
6 小数的加法和减法
小数加减法 第1课时
复习导入
用竖式计算，并验算。
4897+256= 5153
《小数加减法》教学课件第一课时[1]
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拓展
在 里填上适当的数。 8 ﹒7
+
9 ﹒5
1 8 ﹒2
在 里填上适当的数。 6 ﹒2
— 3 ﹒4 8 1 2 ﹒7 1 9
说一说，这堂课你都 有哪些收获呢？
从右向左计算起，
（计算时从低位向高位计算！）
满十进一要牢记，
（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！）
退一当十别大意！
（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一并把它 当十计算！）
小数的加减法 也可以用计算
器计算。
这就是 小数点键。
(手势判断，并指出错处。)
6 ． 7 7 改正: 6 ． 7 7
- 1 ．7 8
国 家 运动员
各轮动作得分
总成绩
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮
中国
劳丽诗 李 婷 53.40
58.20
加拿大
哈特利 海曼斯
49.80
49.20
列竖式：
笔算
53.40+58.20＝ 1？11.6
小数点要对齐
53.40 + 58.20
111. 60
小数部分末 尾有0，一般 要把0去掉。
现在中国队领先多 少分？
（丢三落四）
1、用竖式计算下面各题，想一想笔算时要注意 那些事项才能让我们算得又对又快？
235＋48 = ２８３
２３５ ＋ ４1８
２８３
783－359 = ２２４
•
７８３ －３５９
２２４
整数笔算需要注意的事项：
（1）相同位数要对齐，从低位减起。 那小数呢？
（2）哪一位相加满十，要向前一位进一。
（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当
《小数的加减法》第一课时教学设计
教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
向前一位( )；④哪一位不够减向前一位( )。
3.导入
（1）小丽买了右边两本书，一共花了多少元钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少元钱？
师：解决这些问题，需要用到小数加减的方法。
这节课我们就来研究小数的加减法。
二、迁移运用（板块）
任务三：学以致用。
达成情况师：这有三道题，一组做一道，看谁做的又对又快？
1．计算下面各题并验算。
2.98+0.56= 12.53＋4.67= 6.07＋4.89=
5.64-1.78= 7.2-0.8= 15.62－7.46=
3．下面是小明的体重统计图。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多
少千克？
注明：教学过程、环节，请各学校自我规定，深度学习不提倡“环节”模式化，因此，不提供固化的教学模式。
第一课时小数加减法
第一课时小数的加减法四年级数学组杨东教学内容：人教版四年级下册第95-97页，例1、2教学目标：1、联系生活实际，创设情境。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、通过学习，培养认真计算的好习惯。
教学重点与难点：掌握小数加、减法的竖式书写方法和小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入1、化简：1.020= 1.02 40.00=402、把下面小数改写成两位小数1.6= 3=3.口算2.5＋4＝ 7.8＋1.6＝ 0.3＋0.1＝1.2－0.5＝ 4.7－2.7＝ 3－1.4＝4、用竖式计算下面2道题（想一想，列竖式计算时应注意什么？）612+78= 639-279=二、教授新课1、创设情境2、说一说：从图中获取了哪些数学信息？3、下面两道题，你能正确解答吗？（1）小明和小芳一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？学生自主列式解答，指名板演，集体订正。
4、想一想，你能正确解答吗？（1）钢笔和讲义夹一共用了多少元？（2）钢笔比讲义夹贵多少元学生自主列式解答后，指名板演，集体订正。
5、小组尝试总结：列竖式计算小数加减法需要注意什么？6、师生总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、练习巩固：1、 算一算，并验算。
12.53+4.67 5.64-1.78 7.2-6.45 5-0.41四、总结：今天我们学习了什么内容？要注意什么？4.7 58.0 0 12.7 5 ＋ 8.0 0 4.7 5 3.2 5 - 53.3 2.47 7.8 0 ＋ 9.86 4.26 5 60 － 1.76 0.8591－ 2、先找出错在哪里，再改正。
一位小数的加减法--第1课时课件
+
9.9
3.1
（1）小数点对齐。 （2）按整数加减法的方法计算。 （3）结果点上小数点。
课堂探索
你能尝试用竖式计算下面两道题吗？
+ +
0.4+0.5= 0.9
0.4 0.5 0.9
2.5+5.2= 7.7
2.5 5.2 7.7
课堂练习
1.尝试练习
0.3+7.5= 9.7-5.4= 2.7-0.5= 3.6-2.4=
25-14= 11 2.5-1.4= 1.1
思考： 上下两排算式有什么异同？
课堂探索 1 妈妈今天买肉用去6.5 元，买蔬菜用去3.4 元。
课堂探索
妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？
6.5+3.4=
思考： 1. 6.5+3.4中6和5各表示什么？ 2. 3.4中的3和4呢？ 3. 3和4应该分别和谁相加？为什么？
②小明包装礼物时，红绳用了1.2米，绿 绳用了5分米，小明一共用了多少米？
1.2+5=6.2（米） 1.2
+5 6.2
答：小明一共用了6.2 分米。
错因分析：
本题出错的原因有两个：一是只有相同单位的数才能 相加；二是信息理解不正确，将“5分米”当成“5米”。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
买蔬菜比买肉少用多少元？(买肉比买蔬菜多用多少元？)
6.5-3.4 =
尝试： 6.5+3.4竖式该怎样列？ 6.5-3.4又该怎样列竖式呢？
课堂探索
妈妈今天买蔬菜和肉 一共用去多少元？
买蔬菜比买肉少用多少元？
6.5+3.4 =9.9（元） 6.5-3.4=3.1（元）
第1节小数加减法第1课时小数加减法(1)案例二(课件)
课堂练习
2.有甲、乙两箱货物共重24.72 kg，甲箱重 15.38 kg，乙箱重多少千克？
24.72﹣15.38＝9.34（kg） 答：乙箱重9.34 kg。
课堂练习 3.下面是小明的体重统计表。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少 千克？
38.8﹣26.7＝12.1（kg）
课堂练习 3.下面是小明的体重统计表。
★相同数位上的数对齐。 ★个位上的数对齐。
这两种说法都正确。
复习准备
列竖式时相同数位上的数对齐是为了什么？
★方便计数单在计算加减法时是 非常重要的。
复习准备
在整数王国中，每个数的末位都是个位，所 以用竖式计算整数加减法时，只要末尾的个位数 对齐，其他的数位上的数自然也就对齐了。
学习新课
请大家小组内交流一下，小数加减法怎样进 行计算？
小结：小数点要对齐，从最低位算起。
课堂练习
1.计算下面各题并验算。
2.98＋0.56 ＝3.54 3.54﹣2.98＝0.56
6.07＋4.89＝10.96 10.96﹣6.07＝4.89
7.2﹣0.8＝6.4 6.4＋0.8＝7.2
12.53＋4.67＝17.2 17.2﹣12.53＝4.67
但是在小数王国里，有一位小数、两位小数、 三位小数等等，它们的末位不同，再用末位数对 齐的方法还行吗？我们今天学习位数相同的小数 加减法。
导入新课 请同学们计算5.4＋6.5。
哪位同学想到黑板前展示一下你的计算过程， 说说你是怎么对齐数位的？
导入新课 ★把小数点对齐。
导入新课 ★把末位数字对齐。
5.64﹣1.78＝3.86 1.78＋3.86＝5.64
15.62﹣7.46＝8.16 7.46＋8.16＝15.62
小数的加减法第一课时
小数的加减法第1课时教学内容教学目标知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。
2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。
教学重点理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。
教学难点理解小数点要对齐的意义。
教学方法小组合作、讨论交流教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、情境导入教师：同学们，去过书店买书吗？学生：去过。
教师：那么有没有同学在付钱的时候算了好久呢？学生：有。
教师：那你们是怎样算的呢？（教师课件出示教材第71页主题图）引导学生思考计算过程，引入主题。
二、探究新知。
1、教材第72页例1第（1）题。
教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。
提示：此处为小数相加，且小数部分的位数相同。
按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。
注意相加满十进一位的原则。
学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。
教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。
板书：6.45+4.29=10.746.45+ 4.2910.742、教材第72页例1第（2）题。
教师指导学生读题，引导学生求出两数之差。
提示：此处为小数相减，且小数部分位数相同。
按照整数的加减法运算法则，小数点对齐，然后依次相减。
注意借十相减，前一位减一的原则。
学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正错误。
教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板写出运算过程。
板书：6.45-4.29=2.166.45- 4.292.163、小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？组织学生分小组讨论，指名反馈。
教师板书：（1）相同数位对齐。
（小数点对齐。
）（2）从末尾算起。
（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。
四年级数学小数加减法第一课时优秀课件
1.独立思考，自主解决。 2.在自主学习单上先列横式， 再列竖式计算。
用自己喜欢的方式算出 的结果。
为什么要把小数点对齐？
计算：6.45-4.29=
小组讨论： 小数加减法的计算方法。
1.买这两本书一共花了多少钱？ 2.《数学家的故事》比《童话选》
6.45+4.29= 〔元〕
个
十百 分分
位 位位
贵多少钱？
4.29= 〔元〕
个 位
十百
.分 分
位位
1
1
10.74
2.16
小数加减法的计算方法： 小数点对齐，从低位算
起，哪一位相加满十要向前 一位进一，哪一位不够减要 向前一位退一当十再减。
1.计算 1.24+0.45=
4.38-1.28=
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来
23.4 - 13.4
10.0
.
15.62 - 7.46
8
11.06
小数加减法
小数局部位数相同的小数加减法
645 645 +429 －429
整数加减法计算法那么：相〔同数位 〕对齐， 从〔个 〕位算起，哪一位相加满十要向前
一位进〔一〕，哪一位不够减要向前一位 退〔一〕当十再减。
书店
你能提出什么数学问题吗？
元
元
1.买这两本书一共花了多少钱？
2.《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
第一课时小数加减法(一)
作业设计
完成p742、3、4
预习布置
具体见下课“预习单”和“自主导学案”。
教学反思
（1）两本书一共多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
计算小数加减法时要注意什么？
2、计算：1.25+0.45 4.38-1.28
三、知识运用
1、完成p72做一做1、2
（一）
导学生疑
以疑引趣
1、复习旧知，引出新知。
1、妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。绳子原来长多少厘米？
2．填空。
（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?小数的性质是什么？
二、探究新知
1、小丽买了两本书，《数学家的故事》6.45元，《童话选》4.29元。
3.计算：1.25+0.45 4.38-1.28
学生独立完成。
问：（1）得数的小数部分末尾出现什么了？
（2）像这样的情况你知道还可以怎么写吗？
（3）根据是什么？
4.小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
10.74 2.16
师：大家同意这样写竖式吗？为什么要这样写？
小结：小数加减时，小数点要对齐，相同数位要对齐。
（四）
点拨解疑
以讲传趣
1.比较整数加减法和小数加减法异同：
计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
人教版小学数学四年级下《小数加减法》第一课时教案
人教版小学数学四年级下《小数加减法》第一课时教案教学课题和内容：第六单元《小数的加法和减法》第一课时：《位数相同的小数加减法》教科书：人教版小学数学（四下）学生已有知识分析：对小数已有认识，知道小数的性质和意义；学生已经掌握整数的加减法的意义和计算法则教学目标：1.理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法； 2.初步学会知识的迁移类推教学程序时间教学活动教师活动学生活动一、回顾（结合整数的加减法）5′1.PPT显示题目：第一题：笔算：商店运来蔬菜3257千克，运来水果4035千克，共运来多少商品？一题各请一位同学回答解题过程先把题目做在自己的听课笔记上2.PPT显示题目：第二题：笔算：首都少先队员为贫困山区募捐图书4250万本，已经运走2375万本，还剩多少本没有运出？3′3.根据学生回答的情况，讲解题目；4.通过题目，和学生一起回顾整数加减法的意义和计算法则，并引入小数的加减法。
（整数加法的意义：将两个数合并成一个数的运算；整数减法的意义：已知两个数和其中一个数，求另一个数的运算）二、教学新内容(例题1) 2′1.提问：问同学们休息放假时喜欢到去哪里？喜不喜欢去书店？2.引入题目：书店里面有着几种书：童话故事7.55元，漫画5.65元，成语词典37.6元，数学辅导书9.88元，语文辅导书9.85元。
3.问学生可以根据这些信息提出什么问题。
学生回答4′4.从学生提出的问题中选出两个问题写在黑板上，涉及到加法和减法的。
（如果问题不全，教师补充）请同学回答应列出的算式和列出该算式的原因。
学生回答二、教学新内容(例题1) （讲解小数加减法的意义）3′4.如，问题：①买一本童话故事和一本漫画需要多少元？②童话故事比漫画贵多少钱？在黑板上写下算式：①7.55+5.65=②7.55-5.65=5.请学生观察算式；提问：和之前学习的整数的加减法有什么区别。
并请学生回答；听完学生的回答后再总结：将整数加减法的意义和小数加减法的意义相比较。
小数加减法第一课时
小数加减法（第一课时）实小沈之林教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习（1）435 + 265 800-634 （用竖式计算）请同学说一说整数加减法的计算方法.（2）小数的性质是什么？不改变数的大小，把7改写成两位小数是多少？位小数呢？（3）把下面小数化简5.60= 0.800=二、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔2、根据自己的需要挑其中两件商品，估计一下你该付多少元？然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式（引出课题：小数加法）你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下找几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
二、教学例1减法部分和例21、你买的两样东西价钱一样吗？哪种贵一些，贵多少？把你的想法用算式写出来。
贵多少用什么方法去求？先列式，并列出竖式（引出课题：小数减法）你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，请一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
三、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
四、练习（一）课件出示改错先找出错在哪里，把错误的地方改正过来。
你能把正确的结果算出来吗？（二）完成下面的问题（时间可以的情况下再练习）1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？3、每个同学如果都有20元钱，售货员还应找回你多少元？（三）完成练一练48页T1和49页T2五、全课小结学生练习，集体订正。
小数的加法和减法第一课时课件
小数的加法和减法第一课时课件一、教学内容本节课我们学习人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》章节的第一课时。
具体内容包括：理解小数加法和减法的意义；掌握小数点对齐的方法，能够准确进行小数的加法和减法计算；解决实际问题中涉及的小数加法和减法运算。
二、教学目标1. 理解小数加法和减法的概念，明确其运算意义。
2. 学会小数点对齐的方法，能准确进行小数的加法和减法计算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：小数点对齐的方法，小数的加法和减法计算。
难点：解决实际问题时，如何找出小数加法和减法运算中所涉及的数量关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、小数加减法计算题卡。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示购物场景，提出问题：“小明购买了一本书，价格为12.5元，他还想买一支笔，价格为3.6元。
请问他一共需要支付多少钱？”2. 例题讲解引导学生发现，要解决这个问题，需要用到小数的加法。
接着讲解小数加法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
3. 随堂练习出示几道小数加法的题目，让学生尝试计算，并讲解解题过程。
4. 知识拓展介绍小数减法的概念，并通过例题讲解，让学生掌握小数减法的计算方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 小数加法：小数点对齐按位相加结果保留相应的小数位数2. 小数减法：小数点对齐按位相减结果保留相应的小数位数七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：12.5 + 3.6 = ？；12.5 3.6 = ？（2）应用题：小华买了一本书，价格为15.3元，他给了售货员20元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）12.5 + 3.6 = 16.1；12.5 3.6 = 8.9（2）找回：20 15.3 = 4.7元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在小数的加法和减法运算中感受到数学与生活的联系。
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小数部分末 尾有0，一般 要把0去掉。
49.80
3.60
中国队两轮的总成 绩是多少？
女子10米跳台双人决赛成绩
国 家 运动员
各轮动作得分
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮
总成绩
劳丽诗 中国 李 婷 53.40 58.20 加拿大 哈特利 49.80 49.20 海曼斯
笔 算
53.40+58.20＝ 11 Nhomakorabea.6 ？
小数的加减法 也可以用计算 器计算。
这就是 小数点键。
3.6+1.4
5.7-2.3
7.6-3.1
0.26+0.35
0.93-0.58
0.37+14.3
4.9+0.5
6.2-2.4
4.9+1.5
计
24.5＋17.4 45.3－36.7
算
62.87＋96.53 97.53－40.07
3.754＋4.07
根据下面数据你能 提出什么问题？
女子10米跳台双人决赛成绩
国 家 运动员
各轮动作得分
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮
总成绩
劳丽诗 中国 李 婷 53.40 58.20 82.80 71.04 86.70 352.14 加拿大 哈特利 49.80 49.20 76.60 76.70 75.48 327.78 海曼斯
科尔图诺娃 哈特利 海曼斯
劳丽诗 李 婷
加拿大
中国队领先 3.6分。
女子10米跳台双人决赛成绩
国 家 运动员
各轮动作得分
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮
总成绩
劳丽诗 中国 李 婷 53.40 加拿大 哈特利 49.80 海曼斯
笔 算
53.40－49.80＝ 3.6 ？
列坚式：
小数点要对齐
53.40 －
试着计算下 面各题。
12.4＋24.36＝ 7.81－3.735＝
小数点对齐，就是每个数位对齐。
12.4＋24.36＝
12.4 0 + 24.36
7.81－3.735＝
7.810 － 3.735
数位上没有数可以添 “0”后再进行计算。
小数加减 法要注意 什么？
小数点要对齐，也 是把数位对齐。 数位上没有数可 以添“0”后再进 行计算。 得数的末尾有0， 一般要把0去掉。
2004 雅典奥运会
两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得了 本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分。 这也是中国代表团在本次奥运会上摘得的第十枚金牌。
2004雅典奥运会 跳水比赛
女子10米跳台双人决赛奖牌榜 国家 运动员 劳丽诗 李 婷 奖牌
中国
金 银 铜
俄罗斯 娜塔莎.冈察洛娃
列坚式：
小数点要对齐
53.40 + 58.20 111.60
小数部分末 尾有0，一般 要把0去掉。
现在中国队领先多 少分？
女子10米跳台双人决赛成绩
国 家 运动员
各轮动作得分
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮
总成绩
劳丽诗 中国 李 婷 53.40 58.20 加拿大 哈特利 49.80 49.20 海曼斯
8.62－4.687
一个书包的价格是65.8元，一 个文具盒的价格是12.6元，这两样 东西一共多少钱？
我的50米赛跑成 绩是8.35秒。
我的成绩是8.52秒， 我比你慢多少呀？
小数加减法
计算小数加、减法，先把 各数的小数点对齐(也就是把相 同数位上的数对齐)，再按照整 数加减法的法则进行计算，最 后在得数里对齐横线上的小数 点，点上小数点。