作文教学先从积累开始

文/李玉荣
语文教学中最烦恼的事是批改学生的作文，不知从何改起。

文从字顺，选材新颖，给人赏心悦目的作文总是寥寥无几。

大多数学生不知道用什么词来表达内心的感受，不知道写些什么，从何写起。

书写乱七八糟，给人的感觉是心中无整体规划，全凭上句写下句。

写几个事例也是老掉牙的事例。

由此看来作文对他们来说真的是——难为无米之炊，缺了米再好的佐料也烹制不出美味佳肴。

对初中生来说，要写好作文就得从积累开始。

积累语言，打好写作基本功。

诗圣杜甫有一句写作的心得：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

”一篇美文离不开遣词造句，用词的准确生动，需要大量的词汇来供推敲。

恰当的用词不仅能准确的表情达意，还能增添文采。

有文采的作文语言，如粒粒珍珠颗颗美玉，在整篇文章中熠熠生辉。

不管是美玉还是珍珠，如果没有平时的捡拾，作文时又怎能拣出最耀眼的一颗呢？教学中就要要求学生做好摘抄笔记，积累好词好句好段，诗、词、名言警句、俗语、谚语等。

语文教材的每一篇课文后的“读一读，写一写”就是最好的词语积累，也可以把他作为作业，让学生选择几个词语写一句语义连贯的话，学着把积累的词语运用到句子中去。

好句好段有利于我们学习人家的写作技法，又可以借鉴仿写。

古诗词、名言等又是我们扮靓作文的法宝，引用名作佳句不仅可以显现作者丰厚的文化底蕴，还可以借用古典诗词中的意境来为文章增色。

谚语、俗语、歇后语可增添文章幽默风趣的生气，甚至恰当的歌词也能奏出作文的最强音。

积累素材，为写作开引源头活水。

再好的语言，如果没有好的载体，仍是空洞无物，华而不实的。

由于平时素材积累不足，不少学生所掌握的例子很贫乏，如写人就是雷锋似的助人为乐型的，写母爱就是背我上医院、下雨送伞等。

名人事例局限于爱迪生、岳飞等。

选材的方向单一老套，新鲜信息补给不足。

平时的素材积累可从以下两方面予以指导：1.指导学生留心观察周围的人和事，用心体验生活，获取直接的信息。

并以日记或周记的形式来记录生活中点点滴滴的情感，苦辣酸甜的感受，反映社会万象的故事，为作文积累最真实、最真情的写作素材。

写作中以现实生活中的事例为底板的作文，无疑是最富于浓厚的生活气息的。

2.指导学生广泛阅读，获取大量信息，积累间接的素材。

课外书籍、报刊杂志、其他学科的教学素材（如思品、历史），有意义有价值的人和事都可积累。

电视、因特网也是积累素材的重要途径。

每天大量的时事新闻，不仅可以展示广阔的视野，体现对社会生活的关注，而且用于作文中还可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更鲜明的时代特色。

积累写作方法，使文章引人入胜。

“文似看山不喜平”，文章若能写的波澜起伏，富有变化，就能引人入胜，激起读者读下去的强烈愿望。

新课标下的语文教材，所选的课文皆是美文。

不仅语言、情感值得品味，写作的技巧更是值得我们学习借鉴的。

如《走一步，再走一步》，我们可以学习作者运用语言描写、心理描写、动作描写来刻画人物某一方面性格特点的方法。

学习《紫藤萝瀑布》，把学习写景的方法作为一个重点。

象写景第一要抓住景物的特点，其次按照一定的顺序来写，再多角度描写，还可运用恰当的修辞使文章生动。

只有积累了一定的写作方法，写作时才能胸有成竹，梳理头绪，合理的安排文章的篇章结构。

当然，要写好作文需要积累的东西还有很多，这只是我们教学中的一点肤浅的认识，意在抛砖引玉，希望其他的同行们给予批评指正。