人才培养方案专家论证意见表

人才培养方案专业指导委员会论证意见表【模板】

人才培养方案专业指导委员会论证意见表
论证专业名称：论证时间：年月日
专业指导委员会名称：
专业指导委员会成员
姓名
职称/职务
工作单位
专业特长
签名
专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导委员会意见
专业指导委员会主任（签字）：
年月日
备注：专业指导委员会重点围绕以下几个方面进行论证： 1.该方案培养目标是否实现人才培养方案、质量标准与职业岗位能力（职业资格）要求和职业发展需求的有效对接。2.该培养方案能否将本专业最新发展动态和研究成果以及先进技术引入专业课程体系。3.该培养方案课程体系的设置是否充分体现职业能力（专业能力）的核心性特征，按照职业岗位或岗位群的知识能力和实践能力要求进行重组构建。4.该方案人才培养全过程是否体现产教融合、校企合作。

培养计划专家评审意见表

（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007年6月20日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。

知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。

课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。

基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。

是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。

本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。

对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。

结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。

培养计划专家评审意见表

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：
各类课程的比例以及课程之间关系合理。基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？
实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
结论性意见：
本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
南京工程学院/机械工程学院
机电工程
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？
从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：
知识结构和课程体系与培养目标定位一致。课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

服装人才培养方案论证专家意见表

人才培养方案论证专家意见表
单位名称（盖章）：
论证专业名称
服装与服饰设计、服装设计与工程
论证时间
2016年3月12日
人才培养目标的准确性：
作为面向地方培养服装设计人才的的高等院校，立足于地方经济发展，拓宽学生眼界，将服装行业岗位群的设置以及河北省的区域经济特色，以职业所需的能力为主线，来进行教学和观念培养，理论体系完备，同时注重实践。能在人才培养方案的制定兼顾理论与实践的教学，对于培养出适应地方积极发展，在广泛的领域内就业，发挥服装专业的优势有较强的现实意义。
专家签名：
年月日
实践性教学体系设计合理性如何？
该人才培养方案实践环节分为三个部分：1.课内实践学时2.实验实训课程3.第二课堂的实践与创新活动，理论与实践相结合，发挥学生的主观能动性，注重动手能力和职业技能的培养，这三个环节相辅相成，符合学校的办学定位。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？
该人才培养方案体现出了服装专业特色，符合高等教育教学规律、符合学生职业能力形成与素质养成规律的理论与实践教学体系，适应服装行业发展，人才市场需求，具有较强的岗位职业能力培养目标和扎实的理论基础，适应了中国服装产业发展的高等技术型应用人才的要求。
知识结构、课程体系与人才培养目标的一致性：
课程体系完整、清晰。人才培养方案改革了目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准，及能力模块实施课程整合，以学生的实践能力为主线，以工作过程为导向的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。
各类课程比例及课程之间关系的合理性：
新型的课程体系突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主题的教育教学思想，即重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。

培养计划专家评审意见表.docx

（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。

知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。

课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。

基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。

是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。

本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。

对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。

结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。

河南工程学院专业人才培养方案论证意见表

河南工程学院专业人才培养方案论证意见表季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。

就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。

即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。

否则便是过犹不及，弄巧成拙。

心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。

流水今日，明月前身。

感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

人才培养方案专家意见

人才培养方案专家意见人才培养方案专家意见一、培养目标。

（从定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面阐述）二、人才培养模式。

（从是否能满足培养目标要求，是否有特色等方面阐述）三、课程体系。

（从课程体系设计能否体现培养目标，专业主要课程是否得到保证，课程、学时设置是否科学合理，是否符合教育规律等方面阐述）四、实践环节。

（从实践环节设计能否体现培养目标，是否有利于加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养等方面阐述）五、指导性教学计划。

（从指导性教学计划体系是否完整，课程安排次序是否科学合理，周学时是否适中等方面阐述）六、专业方向。

（从各专业方向设置能否体现社会需求，是否有特色等方面阐述）校外专家签名：年月日专家资料说明：要求每一个新增专业必须作论证报告。

有专业方向的才需要作第六点论证。

不够可加页。

原则上要求校外专家必须由该专业专家及用人单位专家构成。

人才培养方案专家论证报告2017-01-03 13:36 | #2楼一、培养目标明确。

（人才培养方案、任务书）“能力本位”是中专人才的重要特征。

我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。

这三个层次的能力共同整合为职业能力。

专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。

二、人才培养模式创新。

（任务书）依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。

通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。

改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。

在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。

专业人才培养方案专家意见表

课程体系设置是否合理并符合《国家标准》及各类认证标准要求（5分）
各课程先行后续关系是否科学（10分）
实践教学环节设置是否合理（5分）
应用型人才培养（10分）
应用型人才培养在人才培养方案中的体现：是否适应“新技术、新业态、新产业、新模式”经济社会发展需求，实践课程体系以及实践学分占比情况，学生的知识应用能力和实践动手能力的培养情况，实践教学环节与企业生产过程对接情况，校企共建课程情况等。（10分）
是否与学校定位相吻合（5分）
专业培养特色是否鲜明（5分）
毕业要求（20分）
毕业要求是否支撑培养目标，毕业要求支撑培养目标的关联度矩阵关系是否合理（5分）
毕业要求是否全覆盖各类专业认证标准要求（5分）
毕业要求是否具体，详细，可衡量（5分）
毕业要求指标点是否清晰表述（5分）
课程体系（30分）
课程体系设置是否能够支撑毕业要求，课程体系支撑毕业要求的关联度矩阵关系是否合理（10分）
综合评价及具体修改ຫໍສະໝຸດ 见专业人才培养方案专家意见表
评审项目
内容
评分
前期调研、工作开展情况（10分）
是否按工作流程开展人才培养方案修订的各项工作（5分）
是否开展专业调研，调研报告撰写情况（5分）
培养目标（30分）
专业培养目标定位是否准确（10分）
人才培养的基本要求是否合理（5分）
是否符合国家、社会经济、学科、专业、行业企业等发展的要求（5分）

人才培养方案专家论证意见表

人才培养方案专家论证意见表1. 引言人才培养对于一个国家或组织的可持续发展至关重要。

为了确保人才培养方案的有效性和实施的可行性，我们请专家对该方案进行论证和评估。

本文将呈现专家们的论证意见，旨在为相关决策者提供有价值的参考。

2. 背景人才培养方案是为了满足当前和未来社会需求，培养适应性强、具备创新能力和实践能力的人才而制定的计划。

本次论证意见表的目的在于评估所设计的人才培养方案的科学性、针对性和可操作性。

3. 论证意见3.1 方案目标的可行性专家对方案的目标进行了评估，认为这些目标与现实需求紧密相连。

方案旨在培养具备创新思维和实践能力的人才，并且明确了专业领域的重要技能和知识要求。

专家们一致认为，这些目标是可行和有意义的。

3.2 方案内容的科学性专家对方案的内容进行了细致的评估，并指出了其中的科学性。

方案的培养内容既符合当前领域的最新知识和趋势，又考虑了学生的个体差异。

专家认为，方案的内容设计合理，有助于学生全面发展。

3.3 培养方式的可操作性针对方案中的培养方式，专家们提出了自己的意见。

他们认为，方案中的培养方式要注重实践和实际操作能力的培养，而不仅仅是理论知识的灌输。

专家们建议加强实习、项目和实践环节，并提供丰富的实践机会。

3.4 评估与优化机制专家们对方案的评估与优化机制进行了评估。

他们认为，方案应设立有效的评估体系，定期对培养效果进行评估和反馈，从而及时调整和优化培养方案。

专家呼吁在评估机制中注重全面性和多元化。

4. 结论基于专家的论证意见，人才培养方案在目标的可行性、内容的科学性、培养方式的可操作性以及评估与优化机制等方面得到肯定。

这些意见对于人才培养方案的制定和实施非常有价值。

决策者应充分考虑专家的意见，进一步完善和优化人才培养方案，以促进社会的可持续发展。

5. 参考文献(在这里列出参考文献，使用合适的引用格式)。

嘉兴学院人才培养方案专家评审意见表(仅供参考)

创新意识、能力要求与培养措施
……
综合评审意见
评审人（签名）：年月日
嘉兴学院人才培养方案专家评审意见表仅供参考项目好较好一般较差专业定位是否准确专业培养目标是否明确制定培养方案的总体思路是否清晰培养方案的基本框架是否合理培养方案是否体现专业培养目标要求课程整合课程环节体系优化课程内容是否符合时代要求体现教育思想观念更新能力要求与培养措施素质要求与培养措施创新意识能力要求与培养措施
嘉兴学院人才培养方案专家评审意见表（仅供参考）
项目
好
较好
一般
较差
专业定位是否准确
专业培养目标是否明确
制定培养方案的总体思路是否清晰
培养方案的基本框架是否合理
培养方案是否体现专业培养目标要求
课程整合，课程、环பைடு நூலகம்体系优化
课程内容是否符合时代要求、体现教育思想、观念更新
能力要求与培养措施
素质要求与培养措施

人才培养方案专家论证意见

人才培养方案专家论证意见人才培养是每个国家和企业发展的基础，而人才培养方案的设计更是至关重要。

作为人才培养方案专家，我认为一个成功的人才培养方案应该具备以下几个方面的特点。

首先，人才培养方案应该注重培养学生的实践能力。

传统的教育模式往往只注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力。

因此，一个成功的人才培养方案应该将实践能力作为重要的培养目标，通过实践课程、实习实训等方式，让学生在校期间就能够掌握实际工作所需的技能和经验。

其次，人才培养方案应该注重培养学生的创新意识和能力。

面对日新月异的社会发展和科技进步，创新已经成为人才培养的重要内容。

一个成功的人才培养方案应该通过创新创业教育、科研项目等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和能力，使他们在未来的工作中能够不断地创造新的价值。

此外，人才培养方案还应该注重学生的综合素质培养。

除了专业知识和技能外，一个成功的人才培养方案还应该注重学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力等综合素质的培养。

这些素质的培养对于学生未来的职业发展和社会交往都具有重要的意义。

最后，人才培养方案应该注重与社会需求的对接。

人才培养的最终目的是为社会输送合格的人才，因此一个成功的人才培养方案应该与社会需求相结合，紧密联系企业和行业的实际需求，培养出符合社会需求的人才。

综上所述，一个成功的人才培养方案应该注重学生的实践能力、创新意识和能力，综合素质的培养，以及与社会需求的对接。

只有这样，才能培养出真正符合社会需求的优秀人才，为国家和企业的发展做出贡献。

作为人才培养方案专家，我将继续努力，为人才培养方案的设计和实施贡献自己的专业知识和经验。

人才培养方案专家论证意见

人才培养方案专家论证意见引言在当今社会，随着科技的迅速发展和经济的不断进步，人才培养成为了各个行业的核心竞争力之一。

针对人才培养方案的制定和实施，我们作为人才培养方案专家组，就现有的方案提出了一些论证意见，以期提高培养方案的质量和效果。

1. 强调综合素质教育在制定人才培养方案时，我们建议国家和各个教育机构应该更加注重学生的综合素质教育。

传统的教育模式注重学生的学科成绩，忽略了学生的创新能力、实践能力和团队合作能力等重要素质。

因此，在培养方案中应加强学生的综合素质培养，鼓励学生参加社会实践活动、团队项目等，培养学生的实践能力和合作能力。

2. 强化实践环节实践环节是人才培养中不可或缺的一部分，因此在培养方案中应该加强实践环节的设置。

我们建议在课程中增加实践课程，让学生能够将所学的理论知识运用到实际操作中。

另外，还可以通过实习和实训等方式，让学生更好地了解实际工作中的挑战和需求，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3. 引入跨学科教育随着社会的发展，各个行业之间的边界越来越模糊，跨学科能力也变得越来越重要。

因此，在人才培养方案中应该引入跨学科教育。

通过跨学科教育，学生能够更全面地了解不同学科之间的联系，提高解决复杂问题的能力。

在制定跨学科教育的计划时，应综合考虑各个学科的重要性和独特性，确保学生能够在学习过程中获得全面的知识和技能。

4. 个性化培养方案的设计每个学生的兴趣和潜能各不相同，因此设计个性化的培养方案对于培养人才来说非常重要。

我们建议在制定培养方案时，学校和教师应该更加关注学生的个性化需求，根据学生的兴趣和特长设计相应的课程和活动。

通过个性化培养方案，可以更好地激发学生的学习主动性和创新能力。

结论通过对人才培养方案的专家论证意见，我们得出了一些改进现有方案的建议。

强调综合素质教育、强化实践环节、引入跨学科教育和设计个性化培养方案等措施，将有助于提高人才培养方案的质量和效果。

我们希望这些意见能够得到各方的重视，并在今后的人才培养工作中得到实施和推广。

人才培养方案专家论证意见表

人才培养方案专家论证意见表***技工学校旅游服务与管理专业人才培养方案专家论证尊敬的领导：您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。

特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。

在此表示感谢。

一、本专业的人才培养目标定位是否准确？专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。

二、本专业的人才培养方向是否正确？按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。

三、本专业的课程设置是否科学？课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。

四、本专业核心能力的要求是否适当？专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。

五、本专业的教学计划进度安排是否合理？教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。

六、本专业实训内容及安排是否规范？实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。

七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。

减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。

论证人（签字）：职务：论证时间：年月日。