本科培养方案修订校内外专家意见表

校外专家审核意见表

中国石油大学（华东）本科培养方案校外专家审核意见表
学院
专业审核人ຫໍສະໝຸດ 单位职称年龄
电话
电子邮件
通信地址
审核意见
培养目标
（重点审阅培养目标是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平、
是否适应经济社会发展与行业发展需求、是否符合专业的办学定位与特色、是否满足专业认证和本科专业类教学质量国家标准）
毕业要求及
实现矩阵
（重点审阅毕业要求能否有效支撑培养目标的达成、指标点分解是否合理、是否满足专业认证和本科教学质量国家标准，毕业要求实现矩阵中课程与相应指标点的支撑关系是否合理）
课程体系
（重点审阅课程体系是否满足专业认证和本科专业类教学质量国家标准、先修后续关系是否合理、是否有缺课或设置无关课程的现象、专业选修方向是否体现经济社会发展与行业发展需求、各学期学习任务是否均衡）
其他
审核结论：□同意□不同意
审核人签名：
年月日
注：审核意见需由至少3名外校同类专业的责任教授和至少1名行业专家填写，意见要客观、真实。

内蒙古师范大学关于2012版关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见

内蒙古师范大学关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见各学院、各部门：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。

一、指导思想（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。

突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。

（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。

突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。

蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。

（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。

二、修订基本原则1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。

本科生培养方案评议表

本科生培养方案评议表
（学校教学指导委员会）
学部院系
专业
培养方案分项评价
好
一般
差
1
修订思路体现了“拓宽基础、加强融合、尊重个性、追求卓越”的本科教学指导思想。
2
专业人才培养目标符合学校总体人才培养目标定位以及学科专业发展定位。
3
专业核心课程设置及课程结构合理，充分体现对学生基础知识、基本理论和基本技能的培养，坚持知识、能力和素质的协调发展，坚持因材施教，促进学生个性发展。
姓名
单位
职称
签字
组长Βιβλιοθήκη 成员4实践教学体系完善，实践环节设置合理，实践教学学分（学时）在培养方案中所占比例符合学校的要求。
5
注重各课程之间的内在逻辑联系，注重课程在教学内容、方式和课外学习要求、活动安排等方面的有机整合；发挥专业优势，体现专业特色。
6
格式规范，符合学校的统一要求。
专家综合评价：
年月日
主要建议
专家组成员

培养计划专家评审意见表

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：
各类课程的比例以及课程之间关系合理。基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？
实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
结论性意见：
本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
南京工程学院/机械工程学院
机电工程
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？
从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：
知识结构和课程体系与培养目标定位一致。课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

培养方案校外专家审核意见表

德阳科贸职业技术学院专科培养方案校外专家审核意见表
审核专业
审核人姓名
所在单位
职称
联系电话
电子邮件
通信地址
审核意见
培养目标
（重点审阅培养目标是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平、
是否适应经济社会发展与行业发展需求、是否符合专业的办学定位与特色）
毕业要求
（重点审阅毕业要求能否有效支撑培养目标的达成、是否满足专科教学质量国家标准）
课程体系
（重点审阅课程体系是否满足专科教学质量国家标准、先修后续关系是否合理、是否有缺课或设置无关课程的现象、是否体现经济社会发展与行业发展需求、各学期学习任务是否均衡）
其他
审核结论：□同意□不同意
审核人签名：
年月日
身份证号
银行卡号
审核费
签名
500元
注：审核意见需行业专家填写，意见要客观、真实。Байду номын сангаас

校内外专家评价意见

校内外专家评价意见南京大学孙成教授（博导）的评价意见：江苏大学的《分析化学》选用教材为二十一世纪优秀教材，制作的课件涵盖了分析化学的基本知识点，教学目的明确，教学要求符合培养分析化学专门人才的需求。

1．课程组的老师结合学院与学生实际，构建了规范化建设的教学模式，很有特色；在巩固学生专业思想和培养学生学习能力、科研能力、创新能力上独树一帜，体现了以学生为主体的现代教育思想，在省属院校中有一定的影响。

2.课程组教师年轻、朝气、富有闯劲，特别注重教育教学改革，获得多项高水平科研成果，并能将取得的成果融汇到课堂教学中，在巩固学生专业思想和培养学生创新能力上形成了自己的课程特色。

3．制作的课件编排合理、循序渐进、各章节重点突出、课时分配合理，是一个很好的多媒体课件，按此课件进行教学将会取得良好的教学效果。

结合分析化学课程的性质、特点及基本要求，制定了科学合理的学时分配和进度安排。

针对各章节的重点和难点，提出了科学的教学方法和合理的教学要求。

该课件在强化基础知识的同时，还以发展学生的创新能力和素质为目标，注重理论教学和实验相结合，并适时采用多媒体等现代教学手段提升教学质量，其中的诸多新思路和新设想值得推广。

该课件符合当前高等院校人才培养的趋势和方向，有助于提升分析化学课程的教学质量。

4.课程组在课程建设、教学方法和手段、科学研究、人才培养及创新方面在同类院校中处于领先的地位。

本人认为该课程是一门非常好的优秀课程。

评价表原件见申报材料附件江苏大学化学化工学院谢吉民院长（博导）的评价意见：《分析化学》课程是我校化学、应用化学等专业的主干课程，是一门基础理论性强、与实践联系密切的基础课程。

以闫永胜教授（博导）为课程负责人的教学队伍，职称结构、学历结构和年龄结构合理，学术水平高，是一支教学与科研相结合的优秀团队。

通过多年的课程建设，在教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极有效的改革与实践，取得了许多优秀成果。

培养计划专家评审意见表.docx

（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。

知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。

课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。

各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。

基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。

是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。

本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。

对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。

结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。

本科人才培养方案修订征求意见表

（请于4月30号前交教务处）
本科人才培养方案修订征求意见表
为了做好人才培养该方案修订工作，现恳请各教学单位对现行培养方案的不足和对新方案的制订提出宝贵的意见和建议。
专业名称：
现行方案存在的问题
修订的意见与建议
（围绕以就业为导向，适应市场需求设立目标和规格；围绕以能力为主线构建课程体系；围绕基本能力培养和扩大知识面；围绕本系本专业为全院学生开设素质教育课程；围绕以专业能力和应用能力培养构建课程体系；围绕培养适应能力和职业技能开设课程；围绕实践动手能力和专业技能培养；其它意见及建议）
（请于4月30号前交教务处）
本科人才培养方案修订征求意见表
为了做好人才培养该方案修订工作，现恳请各教学单位对现行培养方案的不足和对新方案的制订提出宝贵的意见和建议。
专业名称：ห้องสมุดไป่ตู้
现行方案存在的问题
修订的意见与建议
（围绕以就业为导向，适应市场需求设立目标和规格；围绕以能力为主线构建课程体系；围绕基本能力培养和扩大知识面；围绕本系本专业为全院学生开设素质教育课程；围绕以专业能力和应用能力培养构建课程体系；围绕培养适应能力和职业技能开设课程；围绕实践动手能力和专业技能培养；其它意见及建议）

2023版本科专业培养方案校外专家评审建议

2023版本科专业培养方案校外专家评审建议一、介绍1.1 背景介绍近年来，随着社会的不断发展和变化，科学技术领域的发展速度日益加快。

作为培养未来科技人才的重要渠道，高等教育在科学技术专业的培养方案上需要不断进行更新和改进。

为了更好地适应未来社会对科技人才的需求，学校决定对2023年版本的科专业培养方案进行评审和调整。

1.2 评审目的评审的目的在于通过请校外专家对2023版科专业培养方案进行评定与建议，以确保培养方案在学术内涵、实践能力、社会责任等方面的准确性、合理性和全面性。

本文旨在总结校外专家评审的意见和建议，为学校更好地制定科专业培养方案提供参考。

二、评审意见及建议2.1 学术内涵校外专家对2023版本科专业培养方案的学术内涵提出了如下建议：- 强化专业理论知识的学习和掌握，加强对现代科学技术发展趋势的理解和把握；- 注重学科综合能力的培养，鼓励学生从多个学科角度思考问题，拓宽学术视野；- 加强实践能力的培养，增加实验实践环节，提升学生动手能力和创新能力；- 增加专业实习环节，让学生更好地将理论知识应用于实际工作中；- 注重科学研究能力的培养，鼓励学生积极参与科研项目，培养创新精神和科学思维。

2.2 实践能力在实践能力方面，校外专家提出了以下评审建议：- 加强实验实践课程的设置，营造良好的实验环境和条件，提高学生的实践能力；- 加强实践指导教师队伍的建设，提高指导教师的专业水平和实践经验；- 增加实践项目的深度和广度，让学生能够在实践中掌握更多的专业技能和实际操作经验；- 完善实践评估机制，建立科学的实践考评体系，更好地检验学生的实践能力。

2.3 社会责任在社会责任方面，校外专家提出了如下评审建议：- 增强专业人才的社会责任感，培养学生树立正确的人生观和价值观，强化社会责任意识；- 加强社会实践环节，让学生更好地了解社会需求，积极参与社会公益活动；- 注重专业人才的综合素质培养，鼓励学生具备良好的人际交往能力和团队合作精神；- 强化学生专业道德修养，倡导学生遵纪守法，注重职业操守。

校内专家人才培养方案评审表格

人材培育方案校外专家评审建议专业名称：所属学院：（请在培育目标、毕业生要求、课程系统、学时及学分等方面提出建议或建议）校内评审专家署名：年月日（评审建议可参照反面的评论指标）评审指标评论标准培育目标毕业生要求课程系统学时及学分A1 培育目标适应家产发展要乞降专业发展趋向，切合学校办学定位。

A2 培育目标描绘清楚，切合专业认证的标准要求。

B1 毕业生要求切合教育部有关文件精神，切合教育部专业教课指导委员会规定。

B2 毕业生要求可以有效支撑专业的培育目标。

B3 毕业生要求可以清楚表现专业能力的培育。

B4 毕业生要求描绘清楚，切合专业认证的标准。

C1 课程设置可以有效支撑培育目标和毕业生要求，可以表现经济社会、学科发展和人的全面发展的需要。

C2 课程构造合理（必修和选修的分类、比率），知识系统完好，先行和后续课程的逻辑关系清楚。

C3通识课程设置知足人材培育要求。

C4专业基础课程有益于拓宽基础与学科交错与交融。

C5专业骨干课程设置完好；专业课程设置科学、合理，能表现专业特点。

C6专业选修课有益于拓宽学生知识面，反应学科前沿。

C7实践环节完好，设置科学合理；能全面支撑学生专业能力培育。

C8专业课程模块、素质拓展模块、实践环节模块名称科学、学分数学时分派比率合理。

D1 减少讲堂讲解时数，增添学生自主学习的时间和空间，促使学生个性发展。

D2 专业选修课程数目，知足学生选课的需要。

D3 学期课程学时、学分分派合理，考试考察安排合理。

D4实践学分设计、累计总学分切合学校文件要求。

（理工艺术类比重许多于25%,人文社会科学类许多于 15%）。

制药工程专业本科专业人才培养方案校外专家评审意见

制药工程专业本科专业人才培养方案校外专家评审意见制药工程专业本科专业人才培养方案校外专家评审意见近年来，随着我国制药行业的迅速发展，对于制药工程专业本科教育的需求也日益增加。

面对这一挑战，各高校纷纷制定了相应的本科专业人才培养方案，并邀请校外专家评审意见，以期不断完善教学质量，培养更加符合市场需求的优秀制药工程专业人才。

我们来谈谈制药工程专业本科专业人才培养方案的“三导向”。

在我看来，一个优秀的本科专业人才培养方案应该是以“市场导向”、“科研导向”和“创新导向”为主导。

其中，“市场导向”意味着要根据市场需求，合理确定课程设置和教学内容，培养学生具备适应市场变化的能力；“科研导向”则是要加强科研教学，培养学生独立研究和解决问题的能力；“创新导向”则要求学校在人才培养方案中注重培养学生的创新精神和实践能力。

从教学内容来看，在制药工程专业本科专业人才培养方案中，理论教学和实践教学应该是同等重要的。

夯实学生的基础理论知识，培养其扎实的专业技能是本科教育的重中之重。

不仅要在课堂上教授相关知识，还应当注重实践能力的培养。

可以加强实验课程的设置，鼓励学生参与科研项目，提高其动手能力和实践经验。

关于实习环节的设置，也是制药工程专业本科专业人才培养方案不可或缺的一部分。

在我看来，学校应当与相关企业合作，为学生提供良好的实习环境和机会。

通过实习，学生可以更加直观地了解制药行业的现状和发展趋势，培养学生的实践能力和职业素养，使其能够更好地适应未来的工作环境。

在总结和回顾本文的过程中，我想说的是，制药工程专业本科专业人才培养方案的完善是一项系统工程，需要学校、企业和社会多方共同参与和努力。

学校要不断完善课程设置，提高教学质量，校外专家也应当发挥专业优势，给予中肯的评审意见，推动本科专业人才培养方案的不断优化和提升。

在未来，我相信通过各方的共同努力，制药工程专业本科专业人才培养方案一定能够更加贴近市场需求，培养出更多优秀的制药工程专业人才，为我国制药行业的发展贡献力量。

专业人才培养方案校外审核改进情况记录表

专业人才培养方案校外审核改进情况记录表一、前言专业人才培养方案的校外审核是学校教育教学工作的重要环节，其改进情况的记录对提高教学质量、提升专业人才培养水平具有重要意义。

本文将对校外审核改进情况进行记录和总结，以期为今后的教学改进提供参考和借鉴。

二、改进情况记录1. 审核机制的改进针对过去校外审核中存在的一些不足之处，学校对审核机制进行了改进。

学校建立了更加严格完善的审核程序，明确了审核流程和责任分工。

学校加强了对审核人员的培训，提升了他们的审核能力和水平。

这些改进措施使得校外审核的结果更加客观、准确，提高了审核的专业性和权威性。

2. 审核标准的明确在校外审核过程中，学校明确了审核标准，明确了审核的重点和关注点，进一步提高了审核的针对性和实效性。

学校还注重对审核标准的宣传和解释，让参与审核的人员充分了解审核的要求和标准，确保了审核工作的质量和水平。

3. 教学改进的跟踪和反馈学校建立了教学改进的跟踪和反馈机制，针对校外审核中发现的问题和不足，学校及时跟进，制定了改进方案，积极采取了措施加以改进。

学校还对改进情况进行了评估和总结，形成了一系列可推广的教学改进经验，为提升专业人才培养水平积累了宝贵经验。

4. 教改成果的宣传和推广学校注重对教改成果的宣传和推广，将改进情况和成果通过多种渠道广泛宣传和共享，鼓励和激励更多的教师积极参与教学改进，推动教学改革不断深入发展。

三、结语通过对专业人才培养方案校外审核改进情况的记录，我们看到学校在教学改进工作上取得了显著成绩，取得了一系列令人瞩目的成果。

但我们也清醒地认识到，教学改进工作仍然存在不少不足和问题，需要我们进一步努力。

我们相信，在全体师生员工的共同努力下，学校的教学改进工作一定会取得更加辉煌的成就。

让我们携手并进，共同开创教学改进的新局面！四、新的改进措施在总结前期的改进情况后，学校确定了新的改进措施，以进一步提高专业人才培养方案校外审核的质量和效果。

1. 提升审核人员的水平学校将进一步加强对审核人员的培训，包括审核标准的解读、审核技巧的提升以及情景模拟培训等。

本科培养方案修订校内外专家意见表

课程体系
1．课程设置是否与培养目标吻合
2．各课程安排先后顺序是否科学
3．课程体系是否体现以人为本、实事求是的原则
4．实践环节设置比例是否合理
综合评价及具体修改建议
ห้องสมุดไป่ตู้（可另加附页）
专家签字：
年月日
专业本科培养方案校内外同行专家评审意见表
学院名称：
评审项目
内容
意见
学分与学时
1．总学分数是否合理
2．总学时数是否合理
3．各门课程的学时数是否合理
培养目标
1．专业培养目标定位是否准确
2．人才培养的基本要求是否具体、合理
3．是否符合时代、学科或专业发展的要求
4．是否与天津师范大学学校定位相吻合
（校内专家填写）

大学本科专业人才培养方案校外专家审核意见表

XX大学本科专业人才培养方案校外专家审核意见表
学院
专业
审核人
通信地址
审核意见
培养目标
（重点审阅培养目标是否能准确描述学生毕业五年后所能达到的水平、是否适应经济社会发展与行业发展需求、是否符合专业的办学定位与、是否满足专业认证和本科专业类教学质量标准）
毕业要求
（重点审阅毕业要求能否有效支撑培养目标的达成、指标点分解是否合理、是否满足专业认证和本科教学质量标准）
课程体系
（重点审阅课程体系是否满足专业认证和本科专业类教学质量标准、先修后续关系是否合理、是否有缺课或设置无关课程的现象、专业课程是否体现经济社会发展与行业发展需求、各学期学习任务是否均衡，课程与相应指标点的支撑关系是否合理）
其他
审核结论：□同意□不同意
审核人签名：
年月日
注：审核意见需由至少3位以上校外相应学科专业的专家，包括教学指导委员会委员、认证专家、行业企业专家等，意见要客观、真实。

本科人才培养方案修改意见

本科人才培养方案修改意见一、培养目标与基本要求统一为“复合应用型的X X专业高素质女性人才”二、人才培养规格要求与知识能力、素质结构统一为7个小点，不能多，也不能少，个别专业多出的几个小点请融合进7小点中相关的项目。

三、学制、毕业基本要求与学位授予学分的设置应有一定的弹性，有一定的选择空间，涉及选修课程的学分要求，用“≥”，表示其最低学分要求。

原有模板中只有学分列表，缺学制、学位、毕业总学分要求，请加上以下几点：1、本科基本学制为4年，弹性学习年限为3-6年，按照学分制管理。

2、××专业学生毕业最低学分数为××学分，各类别课程要求学分数如下。

四、主干学科与主要课程五、课程设置与学分分布不仅要写出各类学分，也要列出各类课程。

（一）全校公共通识教育课程（51—54）包括思想素质系列课程16学分、身体素质系列课程8学分、文化素质系列课程不低于21学分、女校特色系列课程不低于6学分，但总计不能超过54学分。

全校公共通识教育课程可以不单列。

（二）学科通识教育课程1、学科基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业大类通识课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注（三）专业教育课程1、专业基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业核心课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注3、专业选修课程（≥10学分）专业选修课程要求学生最低修满10学分，可从下表所列课程中选修，也可从本系其它专业所列专业选修课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。

课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注4、专业拓展课程（≥8学分）专业拓展课程要求学生最低修满8学分，可从下表所列课程中选修，也可从各系提供的除文化素质系列课程以外的课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。