护理伦理与法律法规课程标准 五年制高职护理专业1 庄永臻

《护理伦理与法律法规》课程标准
一、课程基本信息
1．课程性质：必修课
2．课程类型：B类
3．课程类别：专业人文课
4．开设学期：第四学年第七学期
5．所属系部：护理系
6．编制教研室：基础护理与护理人文教研室
7．编制者：
二、课程性质与任务
本课程是护理专业的一门专业人文必修课程，是一门护理学、伦理学以及卫生法学相交叉的边缘科学，是护理学人文教育的核心课程，也是护理专业学生的专业课。

护理专业作为我院的特色核心专业，对于培养护理人才设置了完备的护理课程体系，其中护理伦理与法律法规课程作为培养适应新时代高素质、高技能建设人才要求的综合型护理人才的专业核心课，在护理专业课程体系中占有重要地位。

本课程是在学习完公共基础课程、专业基础课程，在掌握了扎实的医学专业理论知识之后开设的，为学生更好地学习其他专业核心课程（例如基础护理学、内科护理学、外科护理学等）奠定了职业道德基础，为护理专业学生成长为“德才兼备”的综合型高技能、高素质的合格护理人才，完成重要的一块拼图。

其任务是通过对护理专业学生进行护理伦理规范和卫生法律法规的教育，提高学生的道德修养与法律意识，使其在护理实践中自觉运用护理伦理规范和法律法规调整、约束和规范自己的言行，深刻理解和践行人性化护理理念，始终把患者的利益放在护理工作的首位；同时，学会依法维护自身合法权益，正确履行护理岗位职责，维护人体健康，推动护理科学进步，促进医疗护理卫生事业的发展。

三、课程教学目标
（一）知识目标
1.掌握护理伦理基本理论、原则、规范和范畴，各区域护理工作伦理规范，卫生法律法规基本理论以及护士执业考试、注册等管理法律制度，医疗事故预防与处置的相关法律制度
2.熟悉护理人际关系伦理，护理伦理教育和修养，各区域护理工作伦理问题
3.了解各区域护理工作特点、护理伦理评价和监督、护理活动相关法律制度
（二）能力目标
1.学会处理和调整各种护理关系，利用护理伦理学的基本理论指导、调整自己的行为
2.学会运用护理伦理学理论、原则和规范分析、解决护理工作中的伦理问题
3.学会正确开展护理伦理决策、监督、评价、考核、教育和修养
4.学会运用卫生法律法规预防并解决护理工作中的冲突
5.能够把伦理基本理论和规范转化为高尚的道德品质和道德行为
6.基本具备以案例来评价护理行为是否合理、合法的能力
（三）素质目标
1.具有良好的心理、道德品质和健康的人格
2.具有“爱众亲仁”的良好职业道德和“博学笃行”的优秀专业品质
3.具有有高度的责任心和很强的团队合作精神
4.具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风
5.具有一切为了病人、全心全意为人民健康服务，能为护理事业献身的理念
四、参考学时
36时。

五、课程学分
2学分。

六、教学实施建议
（一）教学建议
本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。

坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出护理职业教育和专业特点。

要采用现代化教学手段，利用多媒体教学，运用理论讲授、多媒体演示、案例教学法、情景模拟、举例分析、提问法、讨论法等教学方法给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以报告、讲座、交流、角色扮演、知识竞赛等方法。

具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，定期举办专家（来自临床一线或从事法律工作）讲座；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣；第五，学期末最后一次课，可以进行一次关于护理相关法律法规的知识竞赛，有利于学生进一步掌握法律知识，提升法律意识。

（二）考核评价建议
本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、案例讨论发言、作业测验、知识竞赛、考试考核等。

第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重
视学生平时表现，对考勤、课堂提问、作业、案例讨论发言、知识竞赛情况进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

（三）教学条件建议
课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库。

（四）教材选用及编写建议
教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对护理专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。

内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

建议教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《护理伦理与法律法规》（秦敬民主编，供护理、助产专业用）。

一是将伦理道德和卫生法律这两种既具有不同运作方式和人际关系调整机制，而又交互作用的规范形式放在一起研究，使道德自律与他律有机结合，克服以往只讲柔性的伦理道德或只讲刚性的法律规范的片面性，力求突出“全”。

二是汲取护理伦理学、卫生法学的最新研究成果，涉及当代医学科技前沿的热点问题及其对社会影响的讨论，力求突出“新”。

三是注重课程内容的专业性、实践性和实用性，紧扣护士执业资格考试大纲，表达精炼、准确、科学，图文并茂，力求突出“实”。

（五）课程资源开发与利用建议
为提高学生学习课程的兴趣,应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，授课教师应主动搜集案例，自主建立案例资源库，同时鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、影像资料、电子教案、试题库、仿真软件等数字化教学资源。

最好顺应时代发展需求，通过幕课、微课等方式进行辅助教学。

学生参考的教辅材料主要有卫生部“十二五”规划教材《护理伦理学》（曹志平主编，供五年一贯制护理学专业用），以及《医学伦理与卫生法——理论与实践》（施卫星,王国平主编，中国时代经济出版社出版）等。