美国警察本科学历教育课程体系研究
美国、加拿大警务教育训练考察报告
４６ 森 公 ０ 年 期 林 安２１ 第２ ２
米 、０米处各放 ３ 标靶 ， １ 个 教官用语 言导 余 时间完成各种学历 教育 ，并 有相应 的 通安全 时 ， 则会 向法庭 提 出上诉 ， 一旦 法 出实 战情景 ，受 训者跑 步到达指定 射击 奖励制度。以多伦 多警察学 院为例 ， 有专 庭 判 决 有 罪 ，驾 驶 人 将 面 临 １ ７年 的 至
行动 ） 的需要 ， 以把靶场设计成模拟实 可 械 的使用 、 巡逻 策略 、 电子监控 、 司法 数 评 判 。该 方 法 具 有 较 强 的 实 战指 导 意 义 ， （ 不 把 码照 相 、 成人性犯 罪 的侦查 、 青少年 问题 摆脱了空洞的说教 ，使学员一看 就会 ， 从 战 场 景 ， 受 靶 场 距 离 的 限 制 ， 靶 场 向
这个 理 念是 一致 的 ， 训练 的指 导思 想 是 样做 ； 学员体会后 ， 教官会组织大家讨论 ， 分 明确 、 具体 的 目标 ， 并且根据需要 灵活 练 ”
改变相应培训内容 。不 同警种 、 同项 目 相同的。在一切为了实战需要的训练理念 谈 自己的感受 ； 不 接下来 的训练 ， 教官会提 都有不 同的实战模拟 场景 ，学员 按照实 指导下 ，训练才能提高警察安全执法 的能 出一些建议 ， 让学员继续体会 ； 最后 ， 他会 战要求 设身处地地进行演 练 ， 互相观摩 、 力 ， 体现对生命的重视 ， 因使用枪支不 提问大家 ， 避免 这种训练需要 什么改进 ， 练 训 互 相讨论 ， 整个教 学活 动直 观 、 动 、 生 贴 当而承受法律责任 ， 树立警察的良好形象。 的 目标是什么 ， Ｎｔｌ 的困惑时如何去 遇 Ｊ练 ｌ 近实战 。同时 ， 培训又非常重视警察战术 （） ２ 不拘一格的训 练模式 。美 国警察 克服 ， 能悟出什么道理来 。 例如 ， 自己开 对
美国警察入职教育与培训的启示——以纽约州警察学院为例
写培训 ２ ０ 个小时，计算机和信息 系统运用技能 的培训 平均 ８个小 时等等 。
就 此次接 受调查 的州 和地方 警察 学 院的师 资 而言 ，在 ２ ０ ０ ６年 度 ，这 ６ ４ ８所警 察 学 院共计 聘
和地 方执法 培训 学 院— — 主要是 各地 的警察 学 院
和 司法培训 中心—— 提供 了新警 入职 培训 。共有 近５ ７，０ ０ ０名初 任 警 察 参 加 了 ２ ０ ０ ５开 始 的新 警
２ ０ １ ３年 第 ３期 Ｎ Ｏ ． ３ ２ ０ １ ３
云南警官学院学报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ￣ｏ ｆ Ｙ ｕ ｎ ｎ ａ ｎ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｅ Ｏ ｆ ｉ ｆ ｃ ｅ ｒ Ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ
总第 ９ ８期 Ｓ ｕ ｍ ９ ８
美 国警 察 入 职 教 育 与 培 训 的 启 示
担警察职前的学历教育 。警察职业教育 ，包括新 警 人 职培训 和 警 察 在 职培 训 ，主 要 由各 州 、市 、 县 的警 察 局 下 辖 的警 察 学 院或 司 法 培 训 中心 负
责 。在 一些 人 口较 少或 不具备 培训 条件 的县 ，则 由受该 州 司法 主管部 门认可 的社 区学 院来进行 新 警 人 职培训 和警 察在 职培训 。
用 了约 １ ０ ，０ ０ ０位全 职教官 和 ２ ８ ，０ ０ ０名兼 职教 官 。在 全 职 教 官 中 ，有 近 五 分 之 二 （ ３ ９ ％ ） 是 这些警 察学 院终 身雇佣 的宣誓 警官 ，或是 由州 或 地方 警察局 指派 到这些 警察学 院中担任 终身教 职
入职 培 训 项 目，其 中 有 ４ ９ ，０ ０ ０名 （ ８ ６ ％ ） 完 成 了培 训 内容 ，通 过 考 核 ，顺 利 从 警 察 学 院毕 业 ，成 为见 习警员 。
美国警察职业教育培训的特点及启示
美国警察职业教育培训的特点及启示作者：冯娜来源：《新教育时代·学生版》2017年第11期摘要：美国警察职业教育培训具有在职培训比重大、实践性针对性强、与利益结合紧、考核选拔严格等鲜明特点。
这些特点，对建立与国际规范相接轨的中国警察职业教育的培训体系，改革创新我国警察教育的培训工作，使新时代的警察教育培训工作进一步与实际警务工作紧密衔接，进而实现警务实战能力目标和要求的双提高，具有较强的借鉴意义和参考价值。
关键词：警察职业教育培训特点启示早期的美国警察教育培训由英国传承而来，但经过近200年的发展演变至今，形成了独具美国特色的完善的警察教育培训体系。
其主要分为入警教育培训、在职教育培训、大学学历教育三种，具有在职培训比重大、实践性针对性强、与利益结合紧、考核选拔严格等鲜明特点。
这些特点，对建立与国际规范接轨的中国警察职业教育的培训体系，改革创新我国警察教育的培训工作，使新时代的警察教育培训工作进一步与实际警务工作紧密衔接，进而实现警务实战能力目标和要求的双提高，具有较强的借鉴意义和参考价值。
一、我国警察职业教育培训现状我国的警察教育主要由高等学历教育和在职培训两部分组成，而警察教育模式主要采取学历教育和警察职业教育相结合的方式进行[1]。
我国警察职业教育培训的问题主要体现在培训的实战性和针对性不强以及教官专业化程度不高等两个方面。
具体表现有：1.教学模式灵活性不足。
虽然我国的警察教育模式独具特色，但纵观我国的警察院校基本都长期处于比较封闭的环境中，在职业教育培训过程中难免会有大量的僵化、空泛和过时的经验总结，以及长期以来习惯运用的说教式、程序式教学模式，缺乏灵活多样性。
这些与警察职业教育培训自身所需要的特殊思维、言语、技能、心理等严重不适应，进而影响了警察院校服务公安工作实践这一职能的充分发挥。
2.教学内容实战性不强。
警察职业教育培训并不要求过度追求知识的广度和深度，更需要的是传授必备知识，重点是培养实用技能，增强教育培训的实用性和操作性。
美国警察教育培训的借鉴与启示
美国警察教育培训的借鉴与启示作者：方圆来源：《法制与社会》2012年第28期摘要美国警察教育培训的基本体系、培训模式、内容方法与师资队伍建设等为我国警察教育培训提供了参照图景，其启示主要体现在：探索职业化警察教育培训模式、创新警察教育培训机制、确立以实战为导向的培训模式、建立高素质教师队伍、加大经费保障力度诸方面。
关键词美国警察教育培训培训模式培训机制作者简介：方圆，南京森林警察学院警务管理系，讲师，硕士，研究方向：警察管理。
中图分类号：G51文献标识码：A文章编号：1009-0592（2012）10-221-02伴随着世界警务专业化进程的推进，我国的公安教育处于前所未有的历史变革时期，职业化、多元化、现代化等特点日益凸显。
在欧美警察教育发展潮流中，美国警察教育培训的基本体系、培训模式、内容方法与师资队伍建设等为我国警察教育培训提供了参照图景。
本文通过借鉴和汲取其成功经验，以期构建符合我国公安教育培训特点和规律的警察教育培训体系。
一、美国警察教育培训概况美国警察属于盎格鲁——撒克逊警察体制，其地方自治型警察管理体制使得全美的警察机关分别隶属于联邦、州、县、市镇四级政府，并决定了美国“分而自治”的警察教育培训体制。
美国的警察教育培训由各州、市、县警察局分别设置警察学院或培训中心，负责警察的职业培训，其教育培训机构大致可分为两类：一类是联邦、州和大中城市的警察机关或司法部门自办的警察院校或警察培训中心，主要担负新警的培训和在职警察的业务技能培训，即职业教育；另一类是普通大学开办的警察管理和刑事司法学院（系），主要进行警务理论与学术研究，属于学历教育，可提供各种学位。
美国警察教育注重职业教育，并以职业培训为主要模式。
（一）美国警察的职业培训目前，全美共有各州、市、县警察学院和培训中心670余所，新警在正式任职前一般要在地方警察学校或培训中心以及各大学警政学院或犯罪学学院进行为期6个月左右的培训，任职后每年还要回校接受40小时以上的专业培训。
论美国警察教育训练工作的启示及借鉴
河南警察学院毕业论文系别警察管理系专业法律文秘年级 2009 姓名刘曼论文题目论美国警察教育训练工作的启示及借鉴指导教师屈慧君职称讲师2012 年 4月 25日河南警察学院学生毕业论文开题报告河南警察学院毕业论文中期检查表目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key Words (1)一、中国警察教育训练工作的概况 (1)（一）公安教育 (1)（二）民警培训 (2)二、美国警察教育训练工作的概况 (2)三、美国警察教育训练工作的特点 (3)（一）独立的警察教育体系 (3)（二）完善的职业教育培训制度 (3)（三）面向实战的教育训练模式 (3)（四）注重绩效的教师队伍组合 (7)四、中美警察教育培训体系比较的启示及借鉴 (4)（一）改革公安教育体制，发展职业教育 (4)（二）加强实战技能培训，创新培训模式 (4)（三）优化教师结构，提高教师职业素质 (5)（四）完善民警培训制度，加强公安民警教育培训保障 (5)参考文献： (6)论美国警察教育训练工作的启示及借鉴学生姓名：刘曼学号2009120209警察管理系法律文秘专业指导教师：屈慧君职称：讲师摘要：“它山之石，可以攻玉。
”美国是一个高度重视警察培训的国家，它们不仅有严格、配套的警察招募考试、筛选制度，更有分层次、相互衔接的晋升与培训相结合的制度。
因此，通过对中美警察教育培训基本状况的比较，对中国正处于改革过程中的公安教育培训体系和工作有着重大的借鉴意义。
关键词：中国；美国；警察教育训练；比较；启示。
Abstract: "The stone of tashan, may attack the jade." The United States is a high attention police training country, they not only have the strict, supporting the police recruitment exam, screening system, more join each layer, promotion and training system which combines. Therefore, through to the police education training the comparison of the basic situation, our country is in the process of the reform of the public security education training system and work has a great significance for reference.Keywords: China; The United States; The police education training; More; Enlightenment.由于中国公安教育起步较晚，公安民警的综合素质与国外警察的综合素质相比还存在着一定的差距。
外国警察教育培训模式对我国警察培训的启示(全文)
外国JC教育培训模式对我国JC培训的启发教育培训是世界各国提高JC素养的一个长期系统工程，以使JC职业素养与时代进展对JC的要求相适应。
我国JC培训的现状，素养教育体系还不能完全满足新时期新需要，培训理念、培训模式、教学团队还不能完全适应公安改革和公安工作的进展，一些培训机制、体制问题还制约着JC培训工作的顺利开展。
研究国外JC教育培训体制，借鉴其成功经验，博采众长，为我所用是一项有现实意义的工作。
一、国外JC培训的几种模式（一）美国的JC教育培训模式美国的JC教育，不论是高等教育、还是职前教育或在职进修，都属于以培训及补充知识为主的职业教育模式。
这种教育模式不计学历，也不授予学位，主要是为职前JC和在职JC提供必须的JC业务技能和知识。
1.培训特点。
美国JC的培训具有学制短、收效快，针对性、有用性很强，并特别注重知识更新的特点。
在美国，教育培训对JC机关来说是经常性的工作，对JC个人来说是终身性的任务。
JC部门要经常对全体现职JC进行在职和回归教育，以提高其智能水平和业务素养，使其更好地适应警务工作的需要。
他们培训一般学制为一至二年，以法律知识、JC业务知识和JC技能训练作为教育培训的主要内容。
美国实行这种JC教育培训模式，主要是由其良好的国民教育基础国情决定的。
2.培训体系。
美国的JC教育自成体系，具有很强的独立性。
这是由美国JC体制及其政治方面的分权制所决定的。
它不受GJ 教育部门的领导和制约，只由JC部门自己负责；其教育规章制度严格而完善，计划规范，未经教育训练者不能从警，也不得晋升。
各JC学院招生不受GJ一般招生规定的限制，只受当地JC 局的领导，上下左右之间均无隶属关系，自主性强，各地均办出了自己的特色。
在录用JC时，各地JC机关根据社会制度和文化差异，会考虑不同种族的比例。
3.培训内容。
美国JC职业教育培训内容明确而有用，各JC 院校和训练中心所设课程虽不很一致，但教学内容均是从JC工作实际出发，课程设置十分重视理论与实践相结合，把技术训练放在高于知识训练的地位，实践技能教学占比重较大。
美国警察教育培训及其启示
的教材 。 学院掌握教学 内容 主要靠记笔记 。而各大学警政学院的 （ 系） 和犯罪学学院 （ 系） 。 二年制 获得专科学历 ， 四年制为本科学
历． 并授 予 学 七 学 位 。 课 程设 置 上 分 为 必 修课 、 辅助课 、 和 选 修 课
可 以双向流动 。普通大学 的刑事 司法专业教师也可 由有 相当资 警察 学校 、 培训 中心的经费都 由政府直接拨款 ， 有 的警察局还从
系和犯罪学学院。美国警察 的教 育培训从 内容 上大体 可分为基 础新警员 训练的初 级教育 、警员 学术研究 能力 和业务水 平提 高 的高级学术教育以及 在职警员 的升职 教育 三个方面 ．并且为确 保警察教育培训的质量 ， 十分重视 配备较强 的教师队伍。
士班 的学员几 乎都是高级警 务管理人 员 ，他们 在博 士班里进行 等。此外 ， 美 国许 多社会大学也开设 了警政学 院（ 系） 、 刑 事司法 最高层次 的警察学 术研讨 。学员毕业 后大 多成为警察 机关的行
政 或 业 务 主管 人 员 ． 也有一些人转入教学工作 ， 培养 下 一 代 优 秀 人才 。
（ 三） 联 邦执 法训 练 中心和联 邦调 查局 国立学 院
联 邦执 法训练 中心 主要是 为联邦 调查 局培 养各种 专 门人
才 ，招生对象 时２ ３ 岁 以上 已婚且具有学士学位 以上并 有各种不
，
验对我 国警察教 育教育体制改革具有 一定的启示意义
【 关键词】 美国； 警察教 育： 培训体制
【 基金项 目Ｊ 本 文为辽 宁省社科规 划基金项 目 “ 突发事件处置 中的卧底取证策略 ：以新 《 刑 事诉讼 法》 ・ 秘 密侦 查，条款 为研 究起 点”
中美警察职业教育制度比较研究.doc
中美警察职业教育制度比较研究作者：张小涛来源：《教育与职业·理论版》2007年第12期［摘要］警察权的不断扩大要求执法警察具有较高的素养才能完成法治社会赋予的职责。
提高警察素养的根本途径在于教育，借鉴警务发达国家的警察职业教育制度是提高我国警察职业教育水平的有效途径。
文章就中美两国警察的养成教育、在职训练、升职教育、精神教育等做法进行了比较，并提出了建议，以改进我国警察教育训练制度。
［关键词］中美警察职业教育养成教育在职教育升职教育精神教育［作者简介］张小涛（1972- ），男，河南汤阴人，河南公安高等专科学校法律系行政法与警察法教研室副主任，讲师，硕士，研究方向为警察法。
（河南郑州450002）［中图分类号］G719［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0050-02随着我国改革开放的推进和经济的快速发展，社会形态出现多元化，传统道德对社会的控制力下降，社会规范和价值体系发生蜕变，社会违法犯罪行为大量增加，治安工作面临更加严峻的挑战。
研究各种警察制度，提高公安机关的执法能力，使其完成法定的职责，成为现实的需要。
而警察教育制度是其根本所在。
因此，研究如何进行警察教育制度的改革，使其更好地发挥作用，具有重要的现实意义。
为了进一步提高警察教育制度的效用，研究和借鉴已趋成熟的美国警察教育制度很有必要。
一、中美警察教育训练现状（一）美国警察教育训练状况美国警察教育训练可分为大学学院式教育和警察学校教育两大类。
学院式教育起源于1916年加州大学柏克莱分校，后部分大学相继成立警政学系、刑事司法学系和犯罪学系等，供有意成为警察人士学习或在职警察进修，成为培养警察的一条途径，但并非成为警察的必经途径。
美国公民无论有何等学历，如准备从事警察工作，必须进入警察学校受训，从基层警员做起。
较大的警察培训机构是由规模较大的警察机关设置的警察学校。
警察学校以实施警察养成教育、在职警察训练、警察晋升训练、警察精神训练为主要任务。
美国警察学校教育学
美国警察学校教育学随着现代社会的不断发展，人们的生活质量和安全需求不断提高，警察的重要性也日益凸显。
由于警察是维护社会治安和秩序的重要力量，他们的工作环境和负责任务非常繁重，因此，警察学校教育越来越重要。
学校教育是警察成才的基础，不仅可以提高警察的专业技能和素养，更可以使他们具备执法规范的素质，在工作中快速准确地做出判断和犯罪侦查。
1.教育标准化为保证警察教育的质量与水平，美国各州推行了警察教育的标准化实践，各警察学校必须严格按照标准进行教育，警察学校按照教育标准制定不同的培训课目和纲要，使警察在学校受到全面的教育和训练，更加注重实践性。
2.实践教育实践教育是警校教育的一大特点。
在美国，警校鼓励警察进行模拟训练，在这种模拟训练中，警察可以锻炼自己在紧急情况下做出正确决策的能力，提高自己的反应速度和处置能力。
教育科技也对实践教育起到非常重要的作用，使警校教育更加丰富多样。
3.道德规范警学教育还注重培养警察的道德素养和法律观念。
除此之外，警校教育也是一个非常注重职业道德培养的教育。
教育制度所要求的道德素养，包括对实现警种使命的理解、对非法、不道德行为的警觉、对社区的关切以及自我批评等等。
这种规范化的教育，使得警察在工作中能够更好地遵守职业道德标准，性格更加坚强，心态更加坚定。
4.管理机制为保证警学教育质量和水平，美国警校注重管理机制的建立。
每个州都成立了警官教育和训练委员会，负责对教育机构的管理、规范化、授权许可工作的监督，这也为警校教育的发展和全面推行提供了必要的制度保障。
总的来说，警学教育是美国警察成才的基础，是保障社会治安秩序的坚强保障。
相对于其他国家的警校，美国警校注重专业化、标准化和实践教育，强调警察职业道德的培养和规范化管制。
尤其是美国警察领域中各州之间警学管理协调不断改进，为美国警察运作提供了可靠的制度保障。
美国校园警察体制及对我国的启示
美国校园警察体制及对我国的启示美国校园警察体制及对我国的启示摘要美国高校校园安全管理体制由校园警察体制、保卫体制、保安(雇佣)体制等多种体制构成。
绝大多数公立大学、著名私立大学都采取校园警察体制。
校园警察的主要职能是执法和服务,并执行各高校制定的规章制度;是美国高校安全保障工作的重要组成部分。
本文运用大量文献资料描述了校园警察的法律地位、机构体制、录用及培训、经费及编制等细节,并在此基础上对中国高校安全管理体制进行了讨论和分析。
美国与中国在社会体制、政治制度以及历史传统和问题背景存在一定差异,但作为—种问题解决途径,美国校园警察的经验和思路对我国现阶段而言,不无裨益。
关键词美国高校;校园警察;政策建议中图分类号C913.5文献标识码 A一、概况校园警察是美国高校保卫工作的一个重要特色。
在上世纪五十年代以前,美国高等院校的保卫工作由没有执法权的保安人员负责,他们只负责看守楼门、停车场、贵重设备及仓库,对于校园内的违法犯罪活动不能做出及时的反应和有效的处理。
到了六十年代,美国高等院校的不安定因素很突出,甚至对社会秩序构成了严重威胁。
校园内原有的保安组织已经不能适应形势的需要,由于没有执法权,犯罪分子在校园内十分猖獗,各种违法犯罪、骚乱频繁发生,师生员工的人身、财产安全得不到保障。
华盛顿州议会率先制定法令,授予各高校建立自身的警察的权力,在公立院校建立警察机构。
随后,各州议会相继制定类似的法令,批准高校建立校园警察机构。
首先在公立大学建立了警察机构,随后私立大学也相继建立,至1968年,全美50个州中除俄勒冈州外,共有49个州在高等学校建立了校园警察机构。
高等院校的治安保卫工作,由有执法权的校园警察来承担。
1990年美国议会还公布了《校园安全法》,以联邦法的形式确立校园警察机构的法律地位。
当前,美国高校校园安全管理体制实行的是多元化的体制。
具体见表1:从表1可看到,美国校园安全管理体制主要包括三种类型:首先是校园警察体制。
美国国际执法学院ilea培训体系概览
20世纪90年代柏林墙倒塌 国联邦调查局、美国移民海关执
一
的执法合作体系作了铺垫，同 不久，东欧的国家民主意识兴 法局（简称ICE）、联邦执法培
时为提升各国刑事司法系统打击 起，却因缺乏在西方制度下依法 训中心（简称FLETC ）、内政部
201 2
GONG AN
张立频，女，中国人民公安大学图书馆公安数字图书馆研究中心与信息咨询部主任、研究馆员。 贾卉君，女，北京市公安局见习民警。
分院，以及加纳共和国阿拉克西 博罗内以南45公里处，场地和 公共安全部于2005年在圣萨尔
非地区训练中心。
设施毗邻博茨瓦纳警察学院。 瓦多与美国大使馆签署协议成立
（—）匈牙利布达佩斯分院
国际执法学院项目由美国提供 了圣萨尔瓦多分院，在多元文化
国际执法学院布达佩斯分院 实物资助、与博茨瓦纳共和国 环境的氛围中提供世界一流的培
075
|^列*警务，YU（简称 升美国政府在他国打击跨国犯罪 及国际恐怖主义。圣萨尔瓦多分
IRS-CI ）,等等。
活动的能力、加强国际执法合作 院学员主要来自加勒比海地区和
二、国际执法学院及训练中 中起到了积极作用。国际执法学 中南美洲国家。来自安提瓜、巴
1999年3月，国际执法学院曼谷
训。国际执法学院项目扩展了美
萨尔瓦多共和国的圣萨尔瓦 分院正式成立。此后，近3900
-
国打击跨国有组织犯罪的优势，
多分院由美国和萨尔瓦多政府共 名执法官员、检察官及刑事司法
促进了美国执法个体与世界各地 同建立，拥有先进的设施及技术， 人员接受了应对东南亚跨国犯罪
刑事司法官员的联系，为体制的 着重加强培养拉丁美洲及加勒比 威胁方面的培训。教学规模通常
心简介
北美警察教育培训体制的特点及对我国警察教育培训工作的启示
■文 / 浙江警察学院警务教育考察团北美警察教育培训体制的特点及对我国警察教育培训工作的启示思维方式的训练、教学模式和课程体系的设计、能力评估及训练的装备等方面。
美国警察教育培训开设了司法文书制作、询问与审讯技巧、劫持谈判策略等20多门课程，其课程设置特点是突出实战运用；教学内容着重于对实际问题的研究和实战技能的训练。
同时，美加两国警察教育培训力求做到“学的有用”“学的能用”，即学员学到的是有用的知识，整个教育培训内容的立足点就是解决实际问题，发挥学员潜能，提高职业能力。
换言之，警察教育培训的重点不在于给学员颁发证书，而是让培训学员变得更好。
（二）先进的警察教育培训方法美加两国警察教育培训方法力求贴近实战、实用有效。
（1）控制培训规模，确保培训实效。
美加两国均以“小班化”为主开展警察教育培训，培训规模一般10余人左右。
例如，西点军校非常强调小班教学，被尊称为“西点军校之父”的西尔维纳斯·萨耶尔上校在任内倡导了“萨耶尔教学法”，即由通晓专业知识的教官进行小班授课，学员和教官每天对课程进行讨论，这一方法至今还被广泛采用。
“小班化”模式比较适应互动式教学方法的开展，即教官给出资料，然后提出问题，启发学员讨论和思考，最后通过教官与学员的双向交流，找出最佳答案。
实践证明，这种展现个性、培训能力、培养创造力的培训方法，非常适合于警察培训。
(2)大量采用实战模拟教学和情景教学方法。
美加两国非常重视培训的实战性，每个警察培训项目都有十分明确、具体的目标，并且根据需要灵活改变相应培训内容。
不同警种、不同项目都有不同的实战模拟场景，学员按照实战要求设身处地地进行演练，互相观摩、互相讨论，整个教学活动直观、生动、贴近实战。
同时，培训又非常重视警察战术意识的养成，要求警察在执行警务时，什么样的可能性都要想到。
例如，德州执法管理培训中心非常强调情景化教学，通过相对封闭的教学环境模拟现实情况，如飓风导致城市瘫痪等应急情况，要求10人左右的培训团队分工协作，作出正确应对措施。
美国密西根州兰辛公民警校的课程设计及其实践
上 海 公 安高 等 专 科 学校 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｇ ａ Ｐ ｌ ｅＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｏ ｈ ｎ ｈ ｉ ｏｉ ｏｌ ｅ ｃ ｅ
Ｆｅ ． ０ １ ｂ． ２ １ Ｖｏ ． １ Ｎｏ． １２ １
计及其实践 美国密西根州兰辛公民警校的课程设
数。
警察 和市 民之 间通常夹 杂着 爱恨交 加 的关 系 。对 公众 而言 ， 们不 了解 警察 是怎样 履行 自己的职 责 ， 他 在 他们 印象 中警 察总是 超越 职权范 围干 了侵害公 众利益 的事情 。如 同其 它城 市 一样 ， 兰辛 警 察 局尝 试 通过 警 民合作 来解 决 问 题 ， 他 们 发 现 市 民不 愿 与 其 为 伍 。 但 而且 ， 通过与 市民进一 步地广 泛沟通 ， 警方 意识 到公 众
文献 标识码 ： Ｂ
文章编 号 ：０ ８ ７ ０ ２ １ ） １ ０ ０ ０ ） １ ０ —５ ５ （ ０ １０ —０ ９ 一（３
社 区警务 的核心理 念是 警察 和其所服 务的社 区之
缺乏对许 多警务 工作 背后 的动机 和其 合理性 的基本 了
解 。在 同一时期 内， 方涉及 到两起枪 击事件 ， 警 这使得
武 力使 用 控 制与 逮 捕 １ 法 制 部 门介 绍 ； ） 命 力 的 使 用 ） ２致
解 到警 察在 保 障社 区安 全 的 同时 ， 面 临 的诸 多他们 所
以前 不知 的挑 战 。
２ 营造 一种 善 意 亲 近 的氛 围 ， 员 开始 熟悉 警 务 ． 学 部 门里 的成 员们 ， 有 机会 通 过 积 极 的互 动 交 流与 之 并 相接 触 。学 校希 望 Ｃ Ａ 毕 业 生 能够 对 警 察 职业 的艰 Ｐ 苦性 有更 多 的了解 ， 使之 更加 感 同身受 。此外 ， 校希 学
基于职业生涯规划的美国警察培养模式创新
只 有 统 称 的执 法 机 关 ，没 有 明 确
的 警 务 机 构 。联 邦 执 法 机 关 的 辖
获得 发 展 机 会 的 警 察 ，其 职 业 发
展 动 机 可 能 包 括 个 人 进 取 心 、成
业发 展要求并交到培训部门 。相
应 设 立 职 业 发 展 职 位 的临 时 性 工
作任 务 ，且 相 关部 门 会持 续 评 估
相 关 人 员在 任 务 完 成 过程 中 的 表 现 。警 员在 “ 职 业 生 涯发 展 轨道 ” 工作 完成 后 ，回到 原 所 在 巡逻 部 ｆ ｑ，一 年 仅 有 一 次 获 得 相 应职 业 生涯 发 展任 务 的机 会 。这 一项 目 是 警 员 展现 自我 、提 升 能 力 、 自 我发 展 的一 个 重 要路 径 。
（ 四 ）强 化职 业 咨 询职 责
序 维 持 与 服 务功 能 。联 邦 执 法 机
构 按 照 不 同 的专 属 管 辖 范 围包
括 缉 毒 局 、联 邦 调 查 局 、关 税 与
国 境 局 、烟 酒 武 器 管 制 局 等 。 自 ９ １ １之 后 ， 又 设 有 国 土 安 全 部 整 合 协 调 各 联 邦 机 构 。美 国 警 察 的
—
—
———
丽
基于职业 生涯规 Ｉ Ｕ ９ ＇ － ］ 美国警察培养模 式￣ Ｕ ｉ ｌ ｉ
■文 ／ 钱 洁
警 察 职 业 生 涯 规 划 源 于 现 代
是 以相 应 警 衔 为 基 准 的。各 卅１ 警 察 警 衔 略 有 差 别 。 总体 而 言 ，警
业 生 涯 咨 询 与 评 估 ， 以 及 相 应 的人 员 保 障 与 资 金 支 持 等 重 要 资
美国警察制度研究
美国警察制度研究作者：王威来源：《大经贸》 2019年第2期王威【摘要】现代社会中当面临某种困难时必然会运用措施加以社会控制，毫无疑问，警察是广义社会控制系统中的一部分，是公共级别的社会控制。
警察从诞生之日起就担负着打击犯罪维护社会治安的作用。
美国警察又是走在世界前列的。
通过对美国警察历史的研究有助于更好地理解当今美国的警务。
美国的警察历史大致可以分为殖民时期（殖民地建立-1830年），“政治时代”（1830年-1900年），专业化时代（1900年-1960年）和相互冲突压力时代（1960年-今）。
【关键词】美国警察警务变革警务理论一殖民时期的美国警务殖民时期，英国殖民者参照英国的传统，在北美建立了县治安官、保安官和巡防员，当然这三大机构也适当的做了一些变化，具有了不同于英国的机构的一些特色。
首先，县治安官是美国最重要的执法人员，其由殖民地总督任命，担负着执法、收税、监督选举、维护桥梁与道路及其他多方面的职责。
其次，保安官最初是通过选举产生的，后面逐渐通过半专业化任命的担负执行法律和实施特定法律职责的职务。
最后，巡防员起初只在城市担任夜间巡逻任务，随着城市的扩大，日间巡逻任务也增加了进来。
此外，在奴隶制广泛存在的南方各州，也建立了奴隶巡逻制度，通过奴隶巡逻来管控反抗和逃跑的奴隶。
殖民时期的美国警务制度存在诸多弊端，比如效率低下、警员腐败和易受政治干预等。
县治安官、保安官和巡防员没有能力预防或者逮捕罪犯，受害人报案也极不容易。
这些担负着警务执法责任的执法者更喜欢处理民事案件，通过民事案件提供特定服务可以获得大量的报酬。
由于警务执法人员数量有限，管理混乱，以致发生了骚乱暴乱市民也难以及时获得警察的帮助。
在西部偏远地区，情况则更加糟糕。
由于没有建立像样的政府机构，当地移民只能依靠自身的资源，或者建立治安维持会之类的组织来维持社会秩序。
这其间就产生了很多黑暗的现象，比如动用私刑、随意杀死自己不喜欢的人、针对非洲裔美国人除以私刑等。
美国高校警察制度研究.docx
美国高校警察制度研究'摘要：本文主要参考美国有关专家学者的研究成果，配合实地考察，对美国高校警察制度进行了分析。
20世纪以来，美国高校警察制度的发展经历了五个阶段，今天已成为美高校安全管理体系的支柱，具备教育主体性、业务正规性和管理灵活性的特点。
同时，面对必要性、执行力和透明度等争议，仍在积极改革，以适应时代发展，对我国高校安全管理体系建设具有重要借鉴意义。
关键词：美国；高校警察；历史；现状；争议一、前言高校警察制度是美国高校安全管理体系的支柱，也是美国整个高等教育体系的重要组成部分。
其经验得失，对我国高校安全管理体系的建设具有重要借鉴意义。
国内已有一些介绍性研究，如：吴心正以两次实地考察为基础，总结了对美国高校安全立法和警察制度的印象［1］;郭爱昕比较了中美高校安全管理的异同，认为应吸取先进的管理理念，提高我国高校安全保卫工作的水帄［2］；余宏明概述了美国高校安全管理体制的人员构成状况［3］；宋远生、陈熙列举了美全问题立法［4］；周向红、丁陶［5］和蒋洪池、朱慧［6］在介绍美国高校警察制度时引入了具体个案分析；李淑玉对美国国高校警察与地方警察的区别，并呼吁我国就校警和校高校安全史上具有里程碑意义的《珍妮•克莱瑞法案》(Jeanne Clery Act)进行了专门研究[7]。
但总的来说，有关研究不够具体、系统和深入，一些信息甚至有误，而全面、准确的信息是进行比较研究，进而推动国内有关工作发展的前提。
因此，有必要对美国高校警察制度的总体情况进行认真梳理和分析。
二、历史与沿革1894年，耶鲁大学聘请所在地纽黑文(New Haven)的2名警员专职负责本校的安全保卫工作，成立了美国历史上张关系，因当地谣传耶鲁大学医学院窃取公墓尸体以作解剖之用(Powell, 1994) [8] □国内一说称此举缘于当地娼妓 成灾，但查无实据。
虽然耶鲁大学早开先河，但美国高校警察制度的普遍建立却经历了相当长的时间。
美国警务管理对我们的启示
美国警务管理对我们的启示美国警察队伍管理对我们的启示警察队伍管理贵在向管理要效率，向素质要警力。
美国警察队伍使我们对此有了更深体会。
美国给人的第一印象就是纷繁复杂。
联邦制国体，高度自治政治制度的选择，导致各地法律明显差异；警察机构的块块分割互不隶属，严重影响打击犯罪的效果；作为移民国家，人种、民族、各种文化背景群体冲突尖锐；经济的高度发展与资本主义国家本质的矛盾，产生出众多滋生犯罪因素，社会治安问题不容忽视；“车轮上的国家”的称誉表明其人、财、物的高度流动，社会控制难度远较国内要大。
但就是在这样的状况下，全美警察系统却有效地承担起了维护社会治安的重任。
其原因，除了美国在其百余年的发展历程中，在高科技的支持下，摸索出了一套行之有效的社会控制机制外，警察队伍的高效运作是关键因素。
而高效运作的警察队伍正是来源于警察队伍管理上的卓越成效。
他们在队伍管理上至少有四点，值得我们思考和适度借鉴。
一、深入人心的思想教育工作美国警察有着强烈的国家意识和警察意识，有着较强的警察自豪感和执法荣誉感。
而这种良好精神状态的取得，与深入人心，细致入微的思想教育是分不开的。
首先是爱国主义的灌输。
美国人养成的强烈的爱国心与深刻的民族观念是在其国家历史发展中产生的，但无处不在的爱国主义教育更是巩固了这种爱国激情的国家信仰。
所到之处“星条旗不落”就是明显的例证。
在总结美国百年历史后形成的“民族一定要统一，国家才会强大”观念渗透到方方面面。
国情教育、历史教育及爱国主义教育是国民教育的重要内容，爱国主义教育贯穿于成长的始终。
国会大厅、华盛顿纪念塔、白宫、国家公墓都免费开放，这些结合着国家历史的爱国主义教育，使每个美国人包括警察从小就受到潜移默化的熏陶。
而对公务员包括警察的爱国主义教育更是重视，从警教育的首要内容就是爱国主义和民族统一教育。
其次是警察意识的塑造。
在美国，警察行业是一个危险性较强的行业，但警察对工作无不兢兢业业，尽心尽责，其原因主要在于依靠警方长期不懈地抓好警察意识塑造工作。
涉外警务专业本科课程设置
涉外警务专业本科课程设置一、课程目标本文档旨在介绍涉外警务专业本科课程的设置，明确课程目标，为学生提供涉外警务方面的专业知识和技能培养，为学生未来从事涉外警务工作做好准备。
二、课程设置涉外警务专业本科课程设置主要包括以下几个方面：1. 基础课程•现代警务学导论•国际刑警学概论•法学概论•公共安全与紧急管理•国际人权法2. 专业核心课程•涉外警务实务•涉外刑事侦查与取证•国际刑事司法合作•外交与国际关系•外语（主要为英语）3. 选修课程•国际反恐与反洗钱•国际安全法•国际边境管理•跨国犯罪与合作•社会心理学三、课程目标涉外警务专业本科课程旨在培养具备以下能力和素养的高素质涉外警务专业人才：1.具备扎实的涉外法律基础知识和法学思维能力；2.具备较高的涉外警务实务能力，包括涉外刑事侦查、取证和法律援助等；3.具备较强的国际刑事司法合作能力，能够熟练运用国际刑事司法合作机制；4.具备国际化视野和较好的外语能力，能够积极参与国际交流、协商和合作；5.具备良好的人文素养和社会责任感，能够维护国家安全和社会稳定。
四、课程评估涉外警务专业课程的评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：根据学生的课堂参与、课后作业、小组讨论等进行评估；2.期中考试：对学生对基础知识的掌握程度进行测试；3.期末考试：对学生对专业知识的综合运用能力进行测试；4.实践实习：通过实践实习评估学生在实际应用能力和职业素养方面的表现；5.学术论文：鼓励学生进行科研活动，撰写学术论文展示研究成果。
五、专业发展前景涉外警务专业毕业生可在公安机关、国家安全部门、外交部门等涉外警务机构从事涉外刑事侦查、司法合作、外事保护等工作。
此外，他们还可在跨国公司、国际组织、非政府组织等相关领域工作。
六、总结涉外警务专业本科课程的设置旨在为学生提供涉外警务方面的专业知识和技能培养，让学生具备扎实的法学基础、涉外警务实务能力以及国际刑事司法合作能力。
同时，我们将通过多种评估方式和学术论文的撰写，评估并培养学生的综合素质和学术能力。
警察本科教育课程体系设置的思考
Thinking to Intercalating of the Police Undergraduate Education Curriculum System 作者： 李建东
作者机构： 河南警察学院,河南郑州450002
出版物刊名： 河南公安高等专科学校学报
页码： 105-108页
年卷期： 2010年 第5期
主题词： 警察本科学历教育;法学教育;人文精神
摘要：警察本科学历教育兼有学历教育和职业教育的特点，课程体系设置的理念应是，在通识教育基础上实施专业教育，提升社会综合适应能力，增加人文课程，将法学教育置于突出重要的地位，整合警察专业课程，强化基础理论，加大实践教学学时比例，培养具有人文关怀，秉持现代法治理念，拥有实用技能的综合素质的执法者。
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技 术类 本科 专业 国家标准 。全 面 、 系统 、 深入 的分 析 研 究 西 方 发 达 国 家 警 察 学 历 教 育 课 程 体 系 对 制 （ 修） 订 公 安 类 本科 培养 方 案具 有 重 要 的参 考 和借
鉴价值 。
和 知识 、 注重学 生问题意识培养 、 注重学生执法素养培 养 、 注重多 学科和交 叉学科 课程设 计 ， 体 现 了鲜 明 的警 察 特 色 。在 公 安 学 和 公 安 技 术 成 为 一 级 学 科 的历 史 背 景 下 ， 如何科 学 、 合 理 的设 计 本 科 课 程 体 系 是 警 察 学 历 教 育 最 为 核 心 的 问题 之 一 。美 国警 察 教 育 课 程 体 系设 计 的 自主 性 和 灵 活 性 、 必 修 课 课 程 群 的设 置 、 文 理 并 重 的 通 识 教 育 课 程 等 先 进 理 念 和 做 法 对 公 安 类 本 科 课 程 体 系 设 计 具 有 重 要 的参 考 和 借 鉴 价 值 。 关键词 美 国警 察 教 育 ； 课 程体 系 ； 通识教育 ； 公 安 专 业
模 块划 分上 并没 有统 一 的标准 。每 个专业 根 据 自身
警察 学 历教 育则 注 重警 察 的学术 素养 ， 涵 盖本 科 、 硕
士 和博 士 等三 个 层 次 。根 据 有 关 统 计 ， 全 美 提 供 不 同层 次 的警 察 学历 教育 机构 共有 ２ １ ５ ０所 口 。 目前 ， 对 美 国警 察 教育 的研 究 多数 集 中在 制 度
１ 美 国警 察学 历教 育专 业课 程体 系分 析 美 国普 通大 学本 科警 察学 历教 育课 程体 系分 为
通 识教 育 和专业 教育 两个 部分 。大 部分本 科 专业 通 识 教育 和专 业教 育所 占学 分 比重基 本相 当 。专业 教 育课 程 可分 为核 心 必修 模 块 、 专 业 方 向 不 同专 业 的课 程 体 系 在
校 的法 学 院和 纽约 城市 大学 的刑 事 司法 学 院 。社 区 学 院 的警察 学 历教 育虽 然最 后 可 以授予 学生 专业 证 书 或者 学位 ， 但 其 职业 性 特 征 明显 。普 通 大 学 的
公安类 一 级学科 的课 程 体 系 和 培 养方 案 调 整 工 作 。
从表 １可 以看 出 ， 美 国警察 学历 教 育 本 科 专 业 教育
课程 体 系具 有 如 有 特 点 ： （ １ ） 专 业 所 属 学 科 的基 础
理论 和知 识课 程 在课 程 体 系 中 占有 较 大 比重 ， 凸 显 了本 科 教育在 学 历教 育 中的基 础地 位 。表 １所示课
技 术 成 为一级 学 科 后 ， 公 安 学 类 本 科 专 业 面 临 着前
所 未 有 的机 遇 和挑 战 。而 如 何科 学 、 合 理 的设 计 本
育培 训 体 系进 行 了 比较 研 究 ， 张小涛 、 张 翠 梅 等
对 美 国的警察 教 育训 练制 度 和职 业教 育制 度进 行 了 深入 研究 。但是 ， 对 美 国警 察 教 育 课 程 体 系 的
研 究 尚未 有 公 开 的文 献 。 自 ２ ０ １ １年 公 安 学 和 公 安
的学科 专业 属性 划分课 程 模块 。表 １给 出 了纽约 城 市 大学 杰伊 刑事 司法 学 院计算 机信 息 系统专 业 的专 业 教育课 程 体系 。该课 程 体系包 含 ２ １门课 程 ， 学 生
需修 满 ４ ２学 分 （ １ ４门课 程 ） 才 可 以达 到 毕业 标 准 。
和体 系 等宏 观层 面 ， 张弘 毅 等 对 中美 两 国 的警 察教
美 国警 察本 科 学 历 教 育课 程体 系研 究
霍宏涛 ， 王任 华
（ 中 国人 民公 安 大 学 ， 北京 １ ０ ０ ０ ３ ８ ）
摘 要
美 国警 察 本 科 学 历 教 育课 程 体 系 分 为 通 识 教 育 和 专 业 教 育 两个 部 分 ， 其 课 程 体 系 注 重 学 科 所 属 基 础 理 论
Ｄ ７ ７ １ ． ２ ３ ５
中 图分 类 号
０ 引 言
科课 程体 系是 警察 本科 学历 教育 最 为核心 的 问题之
一
。
在此 背景 下 ， 许 多公 安 院校 开 始 着 手 基 于两 个
美 国警 察 机 构 由联邦 警 察 、 州警 察 和 地 方警 察 等三 级 机构 组成 ， 但 是 三者 之 间并 无 隶 属 关 系 。其 中地 方警 察机 构是 美 国警 察机 构 的主体 ， 一 般 的市 、 县（ 郡） 都 设 有 警 察 局 。 每级 警 察 机 构 都 设 有 警 察学校 ， 负责新 警 培 训 、 在职培训 、 晋 升 培 训 和 精 神 教育 ， 例 如 联邦 调 查 局 的 Ｆ Ｂ Ｉ Ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｙ ， 洛 杉矶 警 察 局的Ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｅ Ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ等 。但 是 ， 警 察 学 校 并 不 承 担 警 察 学历 教育 任 务 ， 学 历 教 育 一般 由普 通 大 学 或 者 社 区学 院的专 业 院 系 承担 ， 例 如加 州 大 学 伯 克 利 分
中 国人 民公安 大 学学报 （自然科 学版 ）
２ ０ １ ４年 第 ４期 Ｎ ｏ ． ４ ２ ０ １ ４ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ’ Ｓ Ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｃ Ｓ ｅ ｃ ｕ ｒ ｉ ｔ ｙ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ（ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） 总第 ８ ２期 Ｓ ｕ ｍ ８ ２