小学语文试讲篇目
小学语文试讲范例3
小学语文试讲范例3第一篇:小学语文试讲范例3《富饶的西沙群岛》试讲范例【教材分析】这是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。
第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。
全文条理清楚,层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。
此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
【教学理念】全文围绕题眼“富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体。
教学本课充分抓住以上有利因素,做到两个突破:突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系,使题眼具体化;突破句型句式的修辞特色和表意功能,揭示文中蕴含的深刻思想性。
同时,又要做到两个突出:突出课标中的要求中年级以段的教学为重点;突出语文教学以语言训练为重点。
【教学目标】1.正确流利、有感情地朗读课文,熟记10个生字,规范书写13个生字,结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思,形成积累。
2.读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法,学习把句子的意思写得更具体。
3.读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重难点】读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。
学习把句子的意思写得更具体。
【课时规划】两课时第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。
小学语文教师面试:试讲示范稿14篇
一.1.题目:《gkh》2.内容:3.基本要求:(1)指导学生学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形;(2)正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,掌握三拼音节的拼音方法;(3)认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用;(4)板书整洁、美观。
一、《gkh》(一)情境导入教师引入拼音王国的故事,激发学生的学习兴趣。
教师导入:同学们,我们在拼音王国里认识了许多的好朋友,我们先来给它们打个招呼吧!(出示已学习的单韵母卡片)今天,拼音王国里又迎来了几个小伙伴,你们看,它们在跟我们打招呼呢!(出示课件)顺势板书课题“g、k、h”。
(二)新课讲授1.教学声母g(1)教师引导学生看插图说话,提问:“同学们,你们看图上画着什么?它们在干什么?”(生:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。
教师出示卡片g,示范发音,学生模仿跟读,教师指导g是舌根音。
教师提问:“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音?”学生自由发言后,总结出示儿歌:鸽子鸽子,g g g。
巩固g的发音,同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。
(2)教师再次出示图片,引导学生观察g的形。
教师提问:“看看图,再看看g,你发现了什么?”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。
出示顺口溜:像个花环,g g g。
(3)教师引导学生观察教具,提问:“看老师手里的这个9,谁能给它施个小魔法帮它变个身?”出示教具“9”的铁丝,让学生观察教具,学生将下边弯一弯就是“g”。
出示顺口溜:像个9字,g g g。
加强学生对于g的形的认识。
2.教学声母k(1)教师引导学生看插图说话,提问:“同学们看图上什么地方,谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?”(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。
)教师出示卡片,示范发音,引导学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱,k送气。
学生跟读,教师指导。
出示儿歌:蝌蚪蝌蚪,k k k。
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇:《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品,通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景,表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨,意境深远,富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌,并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入(5分钟)让学生回忆一下古代的山东兄弟故事,引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌(5分钟)根据学生的水平,老师或学生代表进行诵读,让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌(10分钟)1.老师解读诗歌的基本意思,帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导,回答一些与诗歌内容相关的问题,确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论(10分钟)将学生分成小组,让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论,鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达(10分钟)1.学生自由地表达对诗歌的感受,可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流,相互倾听,互相启发。
总结(5分钟)请学生回顾整个诗歌学习的过程,总结诗歌的基本内容,以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程,学生不仅能够学习古代诗歌,加深对古代文化的了解,同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》,帮助学生领悟诗歌中的情感和意境,并能够用适当的语言表达出来。
小学语文试讲题目
1.《我是什么》一年级要求:学习两个汉字,朗读课文,让学生知道,云,雨,冰雹和学都是由水变成的。
2.《村居》二年级要求:配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
3.《爬天都峰》(三年级)要求:复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
4.《小镇的早晨》(三年级)要求:体会作者赞美感情和感受语言之美。
5.《西湖》(三年级)要求:试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
6.《石榴》(苏教三年级)要求:第三段,指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
7.《小露珠》(苏教三年级)8.《第八次》(苏教三年级)9.《金色的蒲公英》(三年级)10.《海底世界》(人教三年级)11.《我们的民族小学》(三年级)12.《金色的草地》(人教三年级)要求:理解文意,培养学生热爱大自然的情感。
13.《拉萨的天空》(苏教版三年级)14.《长城》(四年级)要求:引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文15.《鸟的天堂》(人教版四年级)16.《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)17.《去年的树》(人教版四年级)要求:试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文,把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求:教学生会认会写生字。
通过初读课文,让学生了解蟋蟀住宅的特点,蟋蟀如何建造住宅。
19.《观潮》(人教版四年级)要求:感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!20.《呼风唤雨的世纪》(四年级)21.《爬山虎的脚》(四年级)要求:重点讲爬山虎的叶子特点,学习作者的观察方法。
22.《触摸春天》(四年级)要求:理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界,感受春天的美好。
23.《长城》(四年级)要求:引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一:小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙,激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容:学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件,让学生欣赏兰兰过桥的片断,激发爱好,引出课题。
板书课题:兰兰过桥二、初读课文,引导思索1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求:(1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认犯难读的字多读几遍。
(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)三、师:好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(事实上是说“潜水桥”的特点)让学生充分发表看法,引导学生归纳“潜水桥”的特点:1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师:说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。
五、师:这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字出示生字:兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法,老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写?依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写,老师巡察指导。
小学语文教学试讲模板6(4篇)
小学语文教学试讲模板6(4篇)小学语文教学试讲模板6(4篇完整版).docx试讲一:《小狗和小猫》教学目标- 培养学生对小狗和小猫的观察和发现能力;- 培养学生对小狗和小猫的喜爱和保护意识;- 学会用简单的语言描述小狗和小猫的特点。
教学准备- 课文《小狗和小猫》;- 图片或实物:小狗和小猫的图片或玩具。
教学过程1. 导入:通过展示小狗和小猫的图片或实物,引起学生的兴趣,激发他们对小狗和小猫的好奇心。
2. 朗读课文:教师朗读《小狗和小猫》,让学生跟读。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论小狗和小猫的特点,例如外貌、动作、性等。
4. 小组展示:每个小组选择一名代表,向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结:根据学生的展示,教师总结小狗和小猫的特点,并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练:教师提问学生,让他们用自己的语言描述小狗和小猫的特点。
7. 课堂反思:教师与学生一起回顾课堂内容,引导他们思考如何保护小狗和小猫。
试讲二:《小鸟和小虫》教学目标- 培养学生对小鸟和小虫的观察和发现能力;- 培养学生对小鸟和小虫的爱护意识;- 学会用简单的语言描述小鸟和小虫的特点。
教学准备- 课文《小鸟和小虫》;- 图片或实物:小鸟和小虫的图片或玩具。
教学过程1. 导入:通过展示小鸟和小虫的图片或实物,引起学生的兴趣,激发他们对小鸟和小虫的好奇心。
2. 朗读课文:教师朗读《小鸟和小虫》,让学生跟读。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论小鸟和小虫的特点,例如外貌、行为、生活性等。
4. 小组展示:每个小组选择一名代表,向全班展示他们讨论的结果。
5. 教师总结:根据学生的展示,教师总结小鸟和小虫的特点,并引导学生进行简单的描述。
6. 课堂练:教师提问学生,让他们用自己的语言描述小鸟和小虫的特点。
7. 课堂反思:教师与学生一起回顾课堂内容,引导他们思考如何爱护小鸟和小虫。
试讲三:《小鱼和小蝌蚪》教学目标- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的观察和发现能力;- 培养学生对小鱼和小蝌蚪的保护意识;- 学会用简单的语言描述小鱼和小蝌蚪的特点。
小学语文试讲教案
小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板(精选10篇)作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小学语文试讲教案模板(精选10篇),欢迎阅读与收藏。
小学语文试讲教案篇1教学要求:一、知识与技能1、认识本课8个生字。
掌握2个多音字“和、应”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、积累文中的好词佳句。
二、过程与方法1、学生自读,借助拼音学习生字。
2、教师范读,帮助学生扫除字词障碍。
3、师生共同学习,积累好词佳句。
三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活,培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:1、正确、流利地朗读课文,积累描写家乡的好词佳句。
2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。
教学难点:体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言,感受乡村孩子美好的生活。
课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入新课,揭示课题。
同学们,我们生活在农村,大家对麦子都非常熟悉,都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答,老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答:喂牛、喂马)说得很不错,那我们今天就一起来看一下,麦秆还可以用来做什么?(板书:麦哨)揭示课题:“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。
二、学习新课。
1、学生默读课文,可以用借助拼音拼读,同桌交流,问老师等方法来完成。
2、老师范读,帮助学生清除生字词。
和:hé(和平,和谐),hè(和着,一唱一和);应:(应该,应当),(反应,应用)。
3、师生共同学习生字。
三、品味优美段落。
1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。
2、学生自由度课文,找出自己喜欢的部分。
四、讨论课文主题。
课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景,写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快,表达出作者对乡村美丽景色的赞美,对乡村生活的向往。
五、作业。
1、写出本课生字词。
2、写出你喜欢本课中的好词好句。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委,大家好!我是语文组号考生。
(鞠躬)我说课的题目是(板书题目)下面我将从以下几个方面,呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中,特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力,但对课文理解能力,品析能力还不足,仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解,结合___年级学生特点,我确定了本课的三维目标:1、正确认读并规范书写本课个生字,重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利,有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容,体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段,学习手法,并进行小练笔。
其中,教学重点是:通过精读分析课文,体会的思想感情难点是:学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中,我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法,同时借助多媒体辅助教学,加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标,我将教学过程设计如下::一、创设情境,导入新课我会设置这样一个情景:在谈话中引出今天的课题。
(板书课题)教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题?学生自由提出问题。
这样设置悬念,既能激发学生好奇心、求知欲,又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文,整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示,让学生带着疑问自由朗读课文,并完成第一个教学目标。
1、边读课文,边圈画出本课的生字新词,借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文,对不正确的读音我会及时进行矫正,特别注意的读音,并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生,用简练的语言概括课文内容,从而达到整体感知目的。
三、精读课文,重点突破语文教学,不是教课文,而是教语文,秉着这种理念:我将注重学生的自主合作探究能力,抓住语言文字训练,加强语言文字训练。
小学语文试讲逐字稿5篇
小学语文试讲稿合集5篇篇1:《走月亮》10分钟试讲稿尊敬的各位考官,大家上午好,我是小学语文组10号考生,今天我试讲的题目是《走月亮》,下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗?上课,同学们好,请坐。
导入:提到月亮你们都想到了什么呢?你说想到了中秋节吃月饼,你想到李白的《静夜思》:“举头思明月,低头思故乡”,你说你还想到了嫦娥和玉兔……同学们的联想能力可真强啊!今天我们要学习的课文也和月亮有关,课文中的小姑娘看到月亮又想到了什么呢?让我们一起走进《走月亮》。
请同学们伸出小手和老师一起板书课题,我们一起齐读课题。
生字词:进入课文之前我们先解决生字词这个拦路虎,课前通过预习单的预习,相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了,哪个小勇士想来挑战一下,这么多小手都举起来了,你手举得最快,请你。
其他同学认真听,如果有不准确的地方,请举手纠正,好开始吧。
奥,我看有几位同学举手了,请你,你觉得“载”这个字的读音不准确,在这里应该是四声[zài],运载,它是一个多音字,只有在表示年、记载东西的时候才能读三声[zǎi]。
你是怎么知道这个知识点的呢?你说是通过查字典的方法学会的。
你不仅会听会评,还会学习,让我们一起给你比个赞。
那你会读这个字了吗?请再读一遍,我们大家一起再读一遍。
整体感知:好,生字词的问题解决了,课文的钥匙也就拿到了。
现在请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考大屏幕上的问题:走月亮是什么意思,又是谁在走月亮?在哪里走月亮?同学们的声音渐渐小了,看来读的差不多了,谁来给我们分享一下你的答案呢?看你自信满满的眼神,请你,你说从文中第三自然段知道是“我”和阿妈在走月亮,走月亮就是在月光下散步。
你可真会抓关键句。
这里老师也给同学们带来一个知识小链接,请看大屏幕:走月亮是吴地传统民俗,中秋夜妇女盛妆出游,踏月彻晓。
那你能找出“我”和阿妈是在哪里走月亮吗?你说“我”和阿妈在小路、溪边、田埂走月亮。
广州小语试讲题目
广州小语试讲题目
1.《清平乐·村居》
2.《金色的草地》
3.《观潮》:结合语境理解,人声鼎沸,横贯,山崩地裂等词语,感
受壮观景象
4.《童年的水墨画》:会写墨染,让学生感受有感情的朗读课文
5.《小毛虫》:引导学生借助课文的词语描述课文的故事,围绕第七
自然段的轻盈和斑斓来体验蝴蝶的美丽,感受毛虫变成蝴蝶的情感
6.《乡下人家》:体会景色,赏析句子
7.《火烧云》:小狗、马、狮子这几段边读边想象,火烧云的特点,
想象一下火烧云还可以是什么形状
8.《繁星》:要让学生认识那些生字和词语
9.《池子与河流》:有感情读课文,7~10节分析河流的特点,结合
生活实际
10.《在牛肚子里旅行》:找到文章中体现两个蟋蟀感情好的词句子,
分角色朗读,体会他们的情绪变化
11.《我不能失信》:分角色朗读,揣摩人物心理,分析她的个性特点;
联系生活实际,讲最后一句话的含义。
中小学语文试讲常考的课文
中小学语文试讲常考的课文一、小学篇1.《我是什么》要求:学习两个汉字,朗读课文,让学生知道,云,雨,冰雹和雪都是由水变成的。
2.《村居》要求:配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
3.《爬天都峰》要求:复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
4.《小镇的早晨》要求:体会赞美感情和感受语言之美。
5.《西湖》要求:试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
6.《石榴》要求:第三段,指导学生学习石榴的成熟过程和特点;指导学生仿照第三段写一种水果:适当板书。
7.《金色的草地》要求:理解文意,培养学生热爱大自然的情感。
8.《长城》要求:引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
9.《去年的树》要求:试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文,把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
10.《蟋蟀的住宅》要求:教学生认识和书写新单词。
第一遍读完课文后,让学生了解蟋蟀屋的特点以及蟋蟀是如何建造房屋的11.《观潮》要求:感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!12.《爬山虎的脚》要求:重点学习爬山虎的叶片特征和观察方法。
13.《触摸春天》要求:理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界,感受春天的美好。
14.《长城》要求:引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
15.《那片绿绿的爬山虎》要求:试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子,感受叶圣陶的人品。
16.古诗《清平乐·村居》要求:带领学生带着感情背诵诗歌,理解诗歌的含义,想象画面。
17.《白杨》要求:引导学生理解关键段落的意思,背诵最后一段,带着感情读课文。
18.《穷人》前两个自然段要求:环境描写和心理描写如何体现人物素质?19.《山中访友》片段要求:品读,哪些句子可以表现出对朋友的深厚感情。
小学语文试讲稿模板、小学语文教师招聘面试试讲稿模板
小学语文试讲稿一:《富饶的西沙群岛》各位评委老师:大家好!我是应聘小学语文教师的XX号考生,今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》,下面开始我的试讲。
一、兴趣导入师:在我国最南方的南海,有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
师:美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,那真是一个美丽的地方。
你们想去看看吗?师:今天,就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙,感受西沙的水,触摸西沙的沙,俯瞰西沙的鱼,领略西沙的美。
二、讲授新课师:下面我请大家快速朗读课文,思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”,给大家5分钟时间。
师:时间到,哪位同学能告诉老师?师:好,第三排穿红色衣服的女同学,你说因为这里“风景优美、物产丰富”。
师:这位找得非常准确,大家都找到了吗?师:我看到有的同学在点头,有的摇头,没有关系,我们一起来看看。
师:同学们,大家有感情地再次朗读第一自然段,你们从这段的末尾读出了什么?大家一起告诉我。
师:你们知道了“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”,所以现在都找到了吧。
师:现在老师又提问了,文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢?师:大家可以前后桌一起讨论,给大家5分钟时间。
师:好的,我已经看到有同学把手举得高高的了,我们请最后面那位男同学。
师:你说是通过海水、海底的描写,嗯,你的答案找得非常好。
师:还有没有同学愿意补充的?师:好,第一排的蓝色衣服的女生,你说还有海滩,嗯,补充的非常完整。
师:同学们,那么文中的海水到底是怎么样的呢?请大家一齐朗读第二自然段。
师:我听到有同学在说了,这里的海水颜色多,很漂亮。
师:那么到底有哪些颜色呢?师:中间第2个女同学,你说海水五光十色,有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师:嗯,我们这位同学找得非常全面,这里的海水颜色很多,看得我们都眼睛花了,是不是?师:那么这样的海水大家喜不喜欢啊?师:都喜欢啊,所以有机会大家一定要去我们富饶的西沙群岛旅游哦。
教师资格面试小学语文试讲题目三篇
教师资格面试小学语文试讲题目三篇篇一:教师资格面试:小学语文试讲题目1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者叶圣陶清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
要求:(1)配合教学内容适当板书(2)教学过程要有提问环节(3)试讲时要体现师生互动2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者:史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
小学语文试讲教案
小学语文试讲教案小学语文试讲教案「篇一」教学目标1、知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过想象画面,体会心情朗读好课文。
3、通过图文结合,理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语,积累青青的箬竹叶,红红的枣”等词语。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,了解端午节习俗和来历。
德育目标了解传统节日和习俗。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学重点正确朗读课文,读好长句子。
教学难点课后生字的书写。
教学方法自主学习法、讨论法、总结法教学准备教学教学时间二课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,引入新课。
师:农历的五月初五是什么节日?生:端午节。
师:端午节都做什么?生:吃粽子,赛龙舟。
师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新。
(板书课题:端午粽)二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,讲了什么事情?2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
书写要领:“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
“午”最后一竖不要写出头。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?小学语文试讲教案「篇二」《生命生命》一、教学目标知识与能力:认识“扰、诊”等5个生字,读准多音字“弹”,掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。
小学语文试讲常考45篇
小学语文试讲常考45篇
1、诗经·采薇(六年级)
2、鸟的天堂(四年级)
3、为中华之崛起而读书(四年级)
4、石榴(苏教三年级)
5、西湖(苏教三年级)
6、去年的树(四年级)
7、蟋蟀的住宅(四年级)
8、小露珠(三年级)
9、落花生(五年级)
10、蟋蟀的住宅(四年级)
11、卡罗纳(四年级)
12、金色的草地
13、一幅名扬中外的画(三年级)
14、盘古开天地(三年级);
15、矛和盾的集合(三年级)
16、小马过河(二年级);
17、老人与海鸥(六年级)
18、香港,璀璨的明珠(三年级);
19、赵州桥(三年级);
20、清平乐村居
21、那片绿绿的爬山虎(四年级)
22、观潮(四年级)
23、触摸春天(四年级)
24、金色的草地(三年级)
25、长城(四年级)
26、翠鸟(三年级)
27、第八次(苏教三年级)
28、牧童(五年级古诗)
29、金色的蒲公英(三年级)
30、海底世界(三年级)
31、我们的民族小学(三年级)
32、爬山虎(四年级)
33、祝福(五年级)
34、.乌鸦与狐狸(二年级)
35、赶海(三年级)
36、詹天佑(六年级)
37、燕子(三年级)
38、庐山云雾(三年级)
39、小兴安岭(三年级);
40、画风(二年级);
41、呼风唤雨的世纪(四年级)
42、钓鱼的启示(五年级)
43、李白的望庐山瀑布(二年级)
44、赶海片段
45、赵州桥。
教师资格面试小学语文试讲题目
1.题目:三年级课文荷花叶圣陶2.内容:清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势.看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美.如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里.一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢.3.要求:配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动1.题目窃读记2.内容:转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店.我边走边想:“昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客.我可以安心了.但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了.我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊它在这里,原来不在昨天的地方了.急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家.有时,一本书要到几家书店才能读完.我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意.进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有.因此我要把自己隐藏起来.有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿.最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去.就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了.”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些再大些”当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看.我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息.每当书店的日光灯忽地亮起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了.我合上书,嗯了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架.我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松.这时,我总会想起国文老师鼓励3.要求:1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动1.题目:六年级课文秋天的怀念史铁生2.内容:双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候”“你要是愿意,就明天”她说.我的回答已经让她喜出望外了.“好吧,就明天.”我说.她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备.”“唉呀,烦不烦几步路,有什么好准备的”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿.还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿.她比我还敏感.她又悄悄地出去了.她出去了.就再也没回来.邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血.我没想到她已经病成那样.看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别.邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……3.要求:配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动1.题目:二年级古诗泉水2.内容:丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界.泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水.泉水说:“来吧,来吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔.”泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影.泉水说:“照吧,照吧我的水很清很清,像一面明亮的大镜子.”泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水.泉水说:“喝吧,喝吧我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子.”泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱.泉水说:“唱吧,唱吧我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏.”丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去.跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴.他们互相问候:你好你好他们互相约定:大海里见大海里见丁冬,丁冬……3.要求:1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动1.题目:三年级课文惊弓之鸟2.内容:更羸是古时候魏国有名的射箭能手.有一天,更羸跟魏王到郊外打猎.一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣.更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来.”“是吗”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事”更羸说:“请让我试一下.”更羸并没有取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁只往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来.“啊”魏王看了,大吃一惊,“真有这本事”更羸笑笑说:“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟.”魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的”更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨.飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助.它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞.它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了.”3.要求:配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动1.题目:二年级古诗村居高鼎2.内容:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.3.要求:配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动1.题目:语文三年级下翠鸟2.内容:翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆.它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的衬衫.它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴.翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了.它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼.小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡.尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛.翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾.我们真想捉一只翠鸟来饲养.老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上.他从那远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀”我们的脸有些发红,打消了这个念头.在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿.3.基本要求:1试讲时间约10分钟;2描写翠鸟的特点和生活方式;3观察作者是如何描写翠鸟的,并学习作者的观察方法;4配合教学内容适当板书.1.题目:四年级桂林山水2.内容:人们都说:“桂林山水甲天下.”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水.我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移.我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来.这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”.3.要求:1配合教学内容适当板书2教学过程要有提问环节3试讲时要体现师生互动1.题目:语文三年级上灰雀2.内容:有一年冬天,列宁在郊外养病.他每天到公园散步.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱.列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒.一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了.他在周围的树林中找遍了,也没有找到.这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”男孩说:“没……我没看见.”列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷.”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了.”男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着.”列宁问:“会飞回来”“一定会飞回来”男孩肯定地说.第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱.那个男孩站在白桦树旁,低着头.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好灰雀,昨天你到哪儿去了”当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了.列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的.3.基本要求:1试讲时间约10分钟;2体会列宁与小男孩的对话,理解课文所要表达的品质;4配合教学内容适当板书.1.题目:语文五年级上清平乐·村居辛弃疾2.内容:茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.3.基本要求:1试讲时间约10分钟;2带领学生有感情地朗读词,理解词的意思,并想象词所描绘的画面;3配合教学内容适当板书.。
一年级语文面试试讲内容
一年级语文面试试讲内容一年级的语文面试试讲,我们可以选择一个适合这个年龄段学生的故事作为教学内容。
下面是一个试讲内容的示例:《小兔子乖乖》试讲内容一、导入新课同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师给大家带来了一个关于小兔子的故事,故事的名字叫《小兔子乖乖》。
让我们一起来看看小兔子发生了什么有趣的事情吧!二、故事内容在一个阳光明媚的早晨,小兔子乖乖在森林里玩耍。
它跳来跳去,非常开心。
突然,它听到了一阵奇怪的声音,原来是一只大灰狼在叫它。
大灰狼说:“小兔子乖乖,快开门,我是你妈妈。
”但小兔子乖乖很聪明,它知道妈妈的声音不是这样的。
它回答说:“你不是我妈妈,我不会开门。
”大灰狼很生气,但它没有放弃。
它又想了一个办法,假装是小兔子的好朋友,但小兔子乖乖还是识破了它的诡计。
最后,小兔子乖乖的妈妈回来了,它告诉妈妈大灰狼的事情。
妈妈表扬了小兔子乖乖的聪明和勇敢。
三、学习生字在这个故事中,我们学习了几个新的生字,比如“兔”、“门”、“狼”、“聪明”和“勇敢”。
现在,请大家跟我一起读这些生字,记住它们的读音和笔画。
四、理解故事寓意这个故事告诉我们,不管遇到什么困难,都要保持聪明和勇敢。
就像小兔子乖乖一样,它没有被大灰狼欺骗,而是用智慧保护了自己。
五、课堂互动现在,让我们来做一个小游戏。
老师会扮演大灰狼,你们扮演小兔子乖乖。
当我说:“小兔子乖乖,快开门。
”你们要回答:“你不是我妈妈,我不会开门。
”看看谁能最快做出反应。
六、课堂小结通过今天的学习,我们不仅学会了几个新的生字,还理解了一个重要的道理:在面对困难和危险时,我们要像小兔子乖乖一样,保持聪明和勇敢。
七、作业布置今天的作业是,回家后把《小兔子乖乖》的故事讲给爸爸妈妈听,并且复习我们今天学习的生字。
同学们,今天的课就到这里,希望大家能够喜欢这个故事,并且能够从中学到一些有用的东西。
下课!。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿(一)一、新课导入上课(稍停顿)同学们好,请坐。
同学们,看黑板,请大家先齐读一遍课题,同学们读得真棒!同学们,老师想知道,看到这个题目你们想到了什么?(稍停顿)好,你来说。
(稍停顿)嗯,你回答的真清楚,真棒!请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢?(稍停顿)嗯,好,那今天我们就来学. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们,那经过预习课文,老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字?(稍停顿)你来。
(稍停顿)嗯,好,读的真不错,请坐。
还有哪位同学想来试一试?(稍停顿)好,你来。
(稍停顿)嗯,你的读音真,声音真洪亮。
同学们,咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢?(稍停顿)好,你来。
(稍停顿)嗯,你认识的字真多,真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子?你来,读得真不错!大家夸奖一下。
(棒棒棒,你真棒!)经过刚才简单的检查呀,发现同学们对生字词掌握的非常牢固了,这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们,看黑板,这个“X”字请注意,是平舌音还是翘舌音?(稍停顿)好,请同学们记在书上。
(稍停顿)还有这个“X”字,请注意,它的右边是这样写的,请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音你可以现场发挥)。
(稍停顿)刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字,老师发现都没有能难住你们的生字词,同学们,你们真棒!(此处可以有手势,竖起大拇指)刚才过了生字词关,下面我还想听听同学们大声朗读的声音,就让我们翻开课本,一起大声朗读吧!请同学边读边思考,这篇课文讲的主要内容是什么。
好,看谁读读书的声音最响亮,开始。
三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮!哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢?。
(稍停顿)你说。
(稍停顿)很好,敢于大胆发表自己的见解,令人佩服!请坐。
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1.题目:《荷花》
2.内容:
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(3)10分钟内完成试讲。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣,它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
有些人家.还在门前的场地上种儿株花,芍(sháo)药,风仙,鸡冠(guān)花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。
这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
3.基本要求
(1)第三段,指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.
(2格面试备课纸
准考证号:1234567姓名:所在考场:
中小学教师资格面试备课纸
准考证号:1234567姓名:所在考场:
考点:小学语文抽题时间:X年X月X日
1.题目:《石榴》
2.内容:
我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
3.基本要求
(1)有感情的朗读课文;
(2)设置小组讨论;
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
3.基本要求
(1)正确流利有感情的朗读课文
(2)品味好词好句
(3)适当板书
中小学教师资格面试备课纸
准考证号:1234567姓名:所在考场:
考点:小学语文抽题时间:X年X月X日
1.题目:《乡下人家》
2.内容:
乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰(shì),比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……