最新人教版四年级数学下册小数的读法和写法练习课
四年级数学下册课件-4.1 小数的意义和读写法(第3课时 小数的意义和读写法(练习课))-人教版
0.4kg 一袋盐重400g。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字 都要用上并且只能用一次:
(1)小于1且小数部分是三位的小数;
0.358 0.538 0.835
0.385 0.583 0.853
小于1的小数，个位只能是0。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(2)大于8且小数部分是三位的小数;
8.035 8.305 8.503
8.053 8.350 8.530
大于8且Байду номын сангаас数部分是三位的 小数，个位只能是8。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(3) 0不读出来且小数部分是两位的小数。
（√ ）
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50.5。（ √ ）
四、课堂小结
1.小数的意义:把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一 份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以 用小数表示。
2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 0.1、 0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
一、基础练习
2.读写下列各小数。
4.8 读作：四点八 5.124 读作：五点一二四
2.03 读作：二点零三 四十点零四 写作：40.04
七点八 写作：7.8 零点零零三 写作：0.003
0.32 读作：零点三二 480.76 读作：四百八十点七六
4.2小数的读法和写法(教案)四年级下册数学人教版
4.2小数的读法和写法（教案）四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：小数的读法和写法教学难点：小数的读写规则教学准备：1. 教学课件或黑板2. 小数读写练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的分数的读法和写法，为学习小数的读法和写法做铺垫。
2. 提问：分数的读法和写法是什么？学生回答后，教师总结。
二、新课讲解1. 讲解小数的读法：（1）介绍小数的定义和特点，让学生理解小数的概念。
（2）讲解小数的读法规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
（3）举例说明小数的读法，让学生跟读并模仿。
2. 讲解小数的写法：（1）介绍小数的写法规则，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
（2）举例说明小数的写法，让学生跟写并模仿。
三、课堂练习1. 出示小数读写练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 集体订正，讲解典型错误和注意事项。
四、巩固提高1. 出示一些与小数读写相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
2. 提醒学生注意小数读写规则，培养良好的数学学习习惯。
六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固小数的读法和写法。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数的读写规则小数的读写规则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这部分内容，直接关系到他们今后在小数运算和应用方面的表现。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数点的位置和意义。
教学难点：1. 小数点的位置和意义。
2. 小数的读法和写法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数读法和写法的示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。
2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。
2. 讲解小数的读法和写法。
3. 讲解小数点的位置和意义。
4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。
三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。
2. 让学生运用小数进行计算和描述。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。
同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。
重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。
小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。
小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。
因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。
小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。
小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。
小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》(教案)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望能够给学生们带来更好的课堂体验。
板书设计
①重点知识点：小数的读法和写法，小数的数位及对应的计数单位。
②关键词Hale Waihona Puke 小数，读法，写法，数位，计数单位。
③艺术性和趣味性：设计小数之家（小数点是家的中心，整数部分和小数部分是家庭成员，家庭成员各有其位），使学生更直观地理解小数的结构。同时，通过小数之家的故事，让学生了解小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
④简洁明了：板书设计采用简洁的图表和文字，突出重点知识点和关键词，便于学生理解和记忆。
⑤实用性：板书设计中的小数之家故事和图表，帮助学生直观地理解小数的结构，同时通过故事引发学生的思考，将所学知识应用于实际生活。
-数学故事：分享一些与小数相关的数学故事，如小数点的发现、小数在科学发明中的应用等，激发学生对小数的兴趣。
-数学游戏：推荐一些与小数相关的数学游戏，如小数拼拼乐、小数购物模拟等，让学生在游戏中巩固小数知识。
-数学实验：引导学生进行小数实验，如制作小数数轴、观察小数在实际生活中的应用等，增强学生的实践能力。
人教版四年级数学下册4.3.《小数的读法和写法》（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
人教版 四年级下册数学小数的读法和写法(课件)
人教版数学
学习目标
• 结合具体情境认识小数,了解小数产生的生活背景。
• 知道以米、元为单位的小数的实际意义。懂得十分之几的分数 可以用一位小数表示。
• 了解小数各部分的名称,会读、会写小数,并能正确区分整数和 小数
学习重难点
• 重点： 掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。理解以米、元为 单位的小数的实际意义，建立十分之几的分数与小数间的联系， 体会小数十进制位值思想。 • 难Байду номын сангаас： • 理解小数的意义，能够按照小数数位顺序表正确读写小数。经
历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法
2594中的4在哪位上，表示4个几？ 9呢？5呢？2呢？
看图填空
为什么0.7的7要写在这个位置上?
小数也和整数一样有个位,十位,百位……之类的相应数位 吗?
观察下列表格，你有什么发现吗？
结合表格说一说：
小数点左边一位是什么位？ 计数单位是什么？表示什么？ 右边第一位呢？右边第二位呢？
四人一组合作讨论： 怎样读小数？试着读一读并展示你的答案。
整数部分中间有几个“0”都只读一个； 小数部分有几个“0”就读几个“零”。
• 四人一组合作讨论：怎样写小数？ 试着写一写并展示你的答案。
谢谢观看
下课啦！
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗小数的读法和写法课题:小数的读法和写法学习内容:教科书p35例3、例4及做一做。
学习目标：1、知道小数的构成部分，会正确地读数。
2、会正确地写数，并进一步理解小数的意义。
学习重点：1、能正确的读数和写数。
评价任务：1、环节二提问小数的构成部分。
练习：做一做。
2、环节三练习做一做第2题及环节四巩固练习。
教学过程：环节一、复习，读出下面各数。
1、师：同学们你们会读数吗？请正确读出下列各数。
课件出示：3461236008007031023004752、这些都是什么数？读整数的方法是什么？3、昨天我们学习了什么？今天我们接着学习小数的读法和写法。
4、出示学习目标。
（评价要点：通过复习整数的读法引出小数的读法，为下面的学习做铺垫。
）环节二、创设情境，学习小数的读法。
1、出示例2：古钱币高：0.58m，厚：3.5cm，重：41.47kg。
2、指名试读这三个小数。
生1：0.58读作：零点五八生2：3.5读作：三点五生3：41.47读作：四十一点四七3、观察这几个小数，这些小数由哪几部分构成？板书：整数部分小数点小数部分4、小组讨论：读小数的方法是什么？整数部分怎么读？小数部分怎么读？（小组讨论，再全班交流。
）5、小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
6、卡片练习：读出卡片上的小数。
7、完成做一做：读出下面各数。
6.50.046.720.058340.09（评价要点：通过学生试读，小组讨论，让学生自己总结出小数读数的方法。
练习后达到准确读出小数的效果。
）环节三、探究小数的写法。
1、出示例3。
齐读题目。
2、观察这三个数，都是什么数？3、看了这段话你有什么想法？生：平均气温的上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说得真好！我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是 （）位，第四位是 （）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗小数的读法和写法教学目标：1．理解掌握小数的读写方法。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。
教学重、难点：能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。
教学过程：一、复习引入1、填空:1、2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成。
2、0.5是（）位小数，表示（）分之（）；3、小数是由（）、小数点和（）组成导入：在生活中，我们测量和计算时往往不能得到整数结果（课件出示带有小数的商品），这时可以用小数表示。
这些小数你会读吗？生读图中小数师：同学们可真聪明，还没学就已经会读了，今天我们就一起来学习小数的读法和写法。
（板书课题）二、探究新知：出示书上例三师：观察你发现了什么信息？这些小数你会读吗？（会）我们在将读数记录下来时首先要写哪两个字？（读作：）预设：学生想不起来可以提示在亿以内、亿以上数读数时师：读数很容易，但是正确的记录下来却很不简单，为了帮助大家更好的学习，老师准备了今天的探究提示。
课件出示探究提示：1.先独立在练习本上记录下这几个小数的读数。
2.想一想：读小数时你是怎样读的，讲你的读法说给你的小组成员听。
三、展教师在巡视过程中找同学去板演师：好了，大部分同学都已经交流好了，现在请同学们坐好，我们先来看看黑板前这几位同学写的怎么样？我们一起订正一下。
师：谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？或者说你的读数方法是什么？生：预设①先读整数部分，再读小数部分②从左往右读师：你们真是一个善于思考的孩子，发现了我们小数的读法（课件出示小数读法）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
师：我们一起来读一下，读过之后你认为这里面哪个词最重要？生：依次（按照顺序一个一个读）师：如果小数部分出现“0”时该怎么读呢？例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找学生读这几个小数）这时你发现了什么？生：预设①小数部分都有0出现②小数部分的0都读出来③小数部分有几个0就读几个0师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数（出示例四）谁来读读这段话？找一生读师：你能写出这段话中的小数吗？（能）那我们比一比，看谁写的又快有准（巡视中找写的快的同学板演）集体订正师：通过写这四组小数，思考一下，我们应该怎样写小数？小组同学可以互相交流一下您们的写数方法。
人教版数学四年级下册第四单元第3课时《小数的读法和写法l练习课》教学设计
人教版数学四年级下册第四单元第3课时《小数的读法和写法练习课》教学设计教材分析:本课教学内容是在学生学习了小数的意义、小数的读法和写法、掌握小数的计数单位及单位间的进率之后安排的巩固、拓展内容。
小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。
本课教学以练习促复习，以旧引新，把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。
通过本课学习，使学生进一步掌握小数的读法与写法，会正确读、会写小数，进一步理解小数的意义。
同时为学习“小数的大小比较”、“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
学情分析:小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。
本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法进一步学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。
学习目标:1.进一步理解小数的数位顺序表，知道小数的组成部分及小数各位上的数的含义。
2.进一步掌握小数的读法与写法，会正确读、会写小数，进一步理解小数的意义。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.学习重点:进一步理解小数的计数单位，掌握小数的读、写方法。
学习难点:正确读写小数，并能按要求写小数。
教学过程:一、知识回顾。
1、小数的读法师:同学们，最近我们学习了小数的意义以及小数的读、写法。
你知道怎样正确地读出小数吗? 生:整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
2、小数的写法师:如何正确地按要求写出小数?生:整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
3、师:小数的读法和写法是学习小数知识的基础，今天我们就围绕小数的读法和写法，进行进一步的练习，希望你们都有新的收获。
板书课题:小数的读法和写法练习。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生对小数概念的理解和应用。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。
2.练习题，用于巩固学生所学知识。
四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。
（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。
2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。
（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。
（2）学生跟读，加深印象。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。
（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。
2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。
（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。
（2）学生跟写，加深印象。
4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。
（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。
（2）学生复述，加深记忆。
五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。
4.1.2《小数的读法与写法》(教案)人教版四年级下册数学
4.1.2《小数的读法与写法》（教案）人教版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教案，主题是《小数的读法与写法》。
本节课的教学内容基于人教版四年级下册数学教材，主要涵盖第4.1.2章节。
一、教学内容本节课主要讲解小数的读法与写法。
具体内容包括：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握小数的读法与写法，并在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点：小数的读法与写法。
难点：小数点后的数位顺序和读写规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：学生们，你们在日常生活中有没有遇到过需要读写小数的情况呢？比如在超市购物时，看到商品价格签上的小数，你们是怎么读写它们的呢？2. 讲解小数的读法：我们来学习小数的读法。
同学们，请看黑板上的例子：3.25，我们怎么读呢？对，整数部分是3，我们读作“三”，小数点读作“点”，小数部分是25，我们读作“二五”。
所以，3.25读作“三点二五”。
3. 讲解小数的写法：4. 随堂练习：5. 例题讲解：6. 板书设计：小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
7. 作业设计：请同学们完成课后练习第1、2、3题。
8. 课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1. 小数的读法与写法的规则2. 小数点后的数位顺序3. 实践情景引入的方法4. 随堂练习的设计5. 板书设计的有效性6. 作业题目的选择小数的读法与写法的规则是本节课的核心内容。
在小数的读法中，我们需要注意整数部分和小数部分的读法是不同的。
整数部分的读法按照整数的读法来读，而小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
人教版数学四年级下册第四单元第3课时小数的读法和写法练习课
50 0 00 · 4 8
9.小马虎在读一个小数时，没读小数点，结果读成二 万零二。 (1) 如果原数只读一个零，原来的小数是多少?
2 0 0·0 2
(2)如果原数每个零都要读，原来的小数是多少?
2·0 0 0 2
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
巩固练习 1.
写作：（ 0.013 ） 写作：（100.021） 写作：（2001.004） 读作：（零点一三） 读作：一（百点零二）一 读作：两（千零一点零零）四
你认为读、写小数时，有什么需要提醒同学们 注意的地方吗？
读整数时，每一级末尾的零都不读，每一级中 间不管有一个零，或连续几个零，都只读一个 零;而小数部分的每一个“0”都要读出来。
2.连一连，把下面各数中的“4”与其表示的意义连起来。
同样是“4”，为什么表示的意义不同呢? 应为它们所在的数位不同。
3.说一说下面小数的含义。
冰淇淋每个2元 6角
桥洞的限高是3米 5分米
0.4
每袋食盐的重量 是400克
4.把下面的数改写成用米、元或千克做单位的小数。
（1）一枝铅笔长21厘米，是（ 0.21 ）米。 （2）一根红头绳长5分米，是（ 0.5 ）米。 （3）一条皮带长12分米，是（ 1.2 ）米。 （4）每本日记本1元6角5分，是（ 1.65 ）元。 （5）每袋巧克力中是308克，是（ 0.308 ）千克。
5.涂色表示下面各小数。
6.在直线上标出下面各数的位置。
0.4 1.6 2.3 3.85
0.4
1.6
2.3
0
1
2
3
①我共有2个0.1，8个0.01和6个0.001。（ 0. 286 ）。 ②有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分 位上都是0，
新人教版数学四年级下册4.1.2小数的读法和写法课时练习
新人教版数学四年级下册4.1.2小数的读法和写法课时练习选择题下面各数，读数时只读一个零的是（）A.100.07B.1.005C.2.0050【答案】A【解析】解100.07读作：一百点零七，读出1个零；1.005读作：一点零零五，读出两个零；2.0500读作：二点零五零零，读出三个零选择题由2个十，2个百分之一组成的数是（）A.20.2B.20.02C.20.002【答案】B【解析】解2个十和3个百分之一组成的数写作：200.03；2个十即20，2个百分之一即0.02，这个数是20+0.02=20.02，据此解答。
故答案为：B。
选择题8.005读作（）A.八千零五B.八点五C.八点零五D.八点零零五【答案】D【解析】解8.005读作：八点零零五选择题下面各数，读数时只读一个零的是（）A.200.08B.3.006C.5.0900【答案】A【解析】解200.08读作：二百点零八；3.006读作：三点零零六；5.0900读作：五点零九零零；下面的小数，只读出一个“0”的小数是（）A.900.05B.200.003C.2000.8【答案】A【解析】解A、900.05读作：九百点零五，只读了一个零；B、200.003读作：二百点零零三，读了两个零；C、2000.8读作：两千点八，一个零也没读；选择题下列数中数字“3”表示“三个百”的是（）A.3597.05B.5369.74C.6542.03D.1783.21【答案】B【解析】解根据题意，并结合选项可知：只有5369.74的百位上是3，表示“三个百”；故选：B。
选择题下面各数中不要读出“零”的数是（）B.270.05C.400.61D.301009【答案】C【解析】解A、807.17读作：八百零七点一七，读一个零；B、270.05读作：二百七十点零五，读一个零；C、400.61读作：四百点六一，没有零；D、301009读作：三十万一千零九，读一个零；此题考查的是小数的读法．小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。
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0.6表示十分之六，把这个长方形平均分成10份，取6份，涂色即是0.6；
0.05米是1∕100米，也就是5厘米，在尺子上从0到5厘米涂色，即表示0.05米。
展示交流。
4、出示练习九第10题。
组织学生认真读题，弄清题中的已知条件和要求。再根据要求写数。
（1）0.385
（2）8.305
2、读出下列小数。
4.8 0.32 5.124 480.762.03
3、写出下列各小数
四十点四零点三八五七点八一十九点四三教学来自思：3、写出下列各小数
四十点四零点三八五七点八一十九点四三
三、互动合作。
1、小组内互动学习，质疑、释疑。
2、出示练习九第7题。
（1）先引导学生认识数轴，然后让学生在小组中议一议：这些数在数轴上怎样表示？
（2）学生上台板演：在数轴上表示出0.4、1.6、2.3、3.85。
3、出示练习九第8题。
（1）引导学生看题，再在小组中互相说一说；
姚集小学
四年级数学学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：1
主备教师
胡启传
协备教师
教学内容
小数的意义及读写法练习课
课型
练习课
教学目标
1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。巩固小数的读、写法，会正确地读、写小数。
2、经历小数的认识及读写练习过程，体验数学知识之间的联系。
3、感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣，培养学生积极思考，动手动脑的良好学习习惯。
二、预习交流。（自主学习）
1、填一填
（1）0.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
（2）0.37是由（）个0.1和（）个0.01组成的，5个0.1和4个0.01组成的数是（）
（3）1.24是由（）0.01组成的，13.8是由（）个0.1组成的。
2、读出下列小数。
4.8 0.32 5.124 480.7 62.03
教学重、难点
1、理解小数的意义，会正确地读写小数；
2、能通过形式多样的练习体验，巩固提高。
教学准备
课件
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、问题导入。
1、以前我们学习了整数，那么你知道小数的计数单位和它们之间的进率吗？（叫学生回答）
2、你能正确地读、写一个小数吗？（叫学生到黑板板书）
(3)30.58
四、课堂总结。
在这几节课中，我们学习了小数的一些知识，理解了小数的意义和计数单位及相邻两个单位的进率，能正确地去读、写小数，同学们在学习这些内容的同时，可以对照整数的相关知识。
五、巩固拓展（练习检测）
辨一辨：
（1）0.70里面有7个0.01。（）
（2）0.18表示百分之十八。（）
（3）36个0.1是3.6。（）
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50.5。（）
作业设计
完成练习九第6、9题。
板书设计：
小数意义及读写法练习课
1、填一填
（1）0.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
（2）0.37是由（）个0.1和（）个0.01组成的，5个0.1和4个0.01组成的数是（）
（3）1.24是由（）0.01组成的，13.8是由（）个0.1组成的。