人教版七年级下册U4写作导引
写作导引及样文
写作导引及样文导引写作是表达思想和观点的重要方式之一。
无论是在学校、工作还是其他场合，良好的写作技巧都能帮助我们更好地传达所需的信息。
本文将为您提供一些写作导引，帮助您提升写作能力。
1. 明确写作目的在开始写作之前，首先明确您的写作目的。
是要传达信息、表达观点、解释概念还是提供建议等？明确写作目的有助于您更好地组织和呈现内容。
2. 确定受众了解您的受众是非常重要的。
不同的受众可能对同一主题有不同的了解和兴趣。
在写作过程中，考虑受众的知识背景、专业领域和需求，以便更好地与他们连接，并使您的写作更具效果。
3. 研究和计划在进行实际写作之前，进行足够的研究是必要的。
收集和整理资料，了解相关背景信息，并为自己的写作做好充分的准备。
在有一定了解和明确的框架之后，制定一个写作计划，有助于确保思路清晰，逻辑严密。
4. 结构和组织优秀的写作需要良好的结构和组织。
确保您的写作中有明确的引言、正文和结论，并使用清晰的标题和段落来组织内容。
逻辑清晰、层次分明的结构能让读者更容易理解和接受您的观点。
5. 使用清晰简洁的语言使用清晰简洁的语言是良好写作的关键。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让读者感到困惑。
使用简单明了的语言，让读者能够轻松理解您的观点和思想。
6. 修订和编辑完成初稿后，不要急于发表或提交，而是花时间进行修订和编辑。
检查重复、语法错误、拼写错误以及语句流畅性。
可以请他人帮助审阅，并从他们的反馈中获得新的见解。
样文下面是一篇示例文章，帮助您更好地理解上述提到的写作导引。
标题：如何提高写作技巧在现代社会，良好的写作技巧对于成功的个人和职业发展至关重要。
以下是一些提高写作技巧的实用建议：1. 明确目的：在写作之前，明确您的目的是什么。
是要传达信息、解释概念还是阐述观点？明确了目的后，您可以更有针对性地展开写作。
2. 组织结构：良好的写作需要清晰的组织结构。
确保您的文章有明确的引言、主体和结论。
使用标题和段落来组织内容，并确保逻辑清晰。
2019初中作文指导：人教七年级下册第四单元写作 思路要清晰 配套教案.doc
第四单元写作思路要清晰配套教案教学目标1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学重点学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。
我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
三、写作指导一、写作实践(一)1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲进行交流。
3．写作导引：(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。
新人教版(部编)七年级语文下册第四单元精品课件第2单元 作文导写
在种种有趣的活动中，我们触摸到智慧的力量、友爱的美好。 精彩的课堂，我们如身至快乐的岛屿。如一只鲜艳的贝壳，闪烁 着欢乐的光芒。(升格指导：六、七、八段都是围绕第五段展开， 但与标题“个性”无关，应该略写，并建议换成与“个性”密切 相关的内容。) 但是，又因为你，我们留下了热泪。(升格指导：注意错别字， “流泪”)
当然，细节描写还可以用于环境、肖像、服饰、神态等方面， 而一篇成功的作文又往往综合运用多方面的细节描写，从而达到 塑造主体形象的目的。 掌握了细节描写，你就拥有了考场上写作记叙文的利器，定 能使你要抒发的真情在细节中变得鲜活。
思
维
训
练
(一)题目一：我的爱好 我的思维导图：
提
纲
训
练
(二)题目二：做一个有个性的人 要求：(1)运用多种方法表现人物个性，抒发真情实感，写一篇不 少于 500 字的记叙文。 (2)运用结构图的方法对所写文章拟一个提纲。
第二单元
作文导写
弃“无病呻吟” 尚“言为心声” ——于细微处见真情
栏目导航
核 知 思 提 升 心 识 维 纲 格 目 储 训 训 作 标 备 练 练 文
核
心
目
标
抒发真情实感。
知
识
储
备
“真情实感”包含以下几个方面： 1． 真实的内容。 新奇有趣的、 印象最深的见闻、 感受和想象。 2． 真实的感受。 写自己对生活的观察和认识， 而不是套出来， 移植过来的。
二、动作、语言和心理——细节描写的焦点 细节描写是对人物进行精雕细刻的过程，而人物的性格是通 过动作和语言来表现的。如《最后一课》一文中结尾处写到放学 的钟声响起时， “韩麦尔先生站起来，脸色惨白……” “我的朋友 们啊， ”他说， “我——我——” “但是他哽住了，他说不下去了。
【精编】2019初中作文指导：人教七年级下册第四单元 写作 写读后感 配套教案
第四单元写作写读后感配套教案教学目标：1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。
2、培养学生边读边思考，读有所获的习惯。
3、学会从书中获得人生的启迪，培养学生积极向上的力量。
4、引导学生从多个角度辩证思考问题。
教学重点：1、学习用“引、议、联、结”四字法写读后感。
2、选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述读后感（观点）。
教学难点：围绕基本观点摆事实讲道理并学习联系实际谈观点。
教法学法:点拨法，例文示范法，练习法教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入：读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。
把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。
读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。
二、例文导学1、什么是读后感？读文之后，把获得的感受、体会写成的文章就叫“读后感”，观后感与此类同。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
2、怎么写读后感？（一）看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
如你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，微型知识讲座：提炼感点角度：（1）感其中心（2）感其情节（3）感其人物的思想品质（4）感其闪光的语言。
（5）感其写法。
示例：分发文本材料，请分析五例分别侧重于哪方面来谈感想的？（1）《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成长。
2017年七年级英语下册Unit4单元同步作文指导(人教版)优秀版学习课程
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第十页，编辑于星期五：一点 二十八分。
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光 黯 淡 ， 低 着 头 不 敢 看 我 ， 像 是 在 担 心 暴 风 雨 的 来 临 。 我 摊 开 他 上 午 考 的 那 张 试 卷 ， 和 颜 悦 色 地 柔 声 问 道 ： “ 这 么 多 题 没 做 ， 我 想 了 半 天 也 想 不 出 原 因 ， 你 能 告 诉 我 为 什 么 么 ？ 换 句 话 说 ， 我 很 想 知 道 你 是 怎 么 答 题 的 ， 因第为 九页，编辑于星期五：一点 二十八分。
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大 熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗 读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不 知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作， 成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也 取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失 快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。 失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她 偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对 洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若 凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为 导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关 注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思 考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一 团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维 系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘 汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。 看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实 的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心 不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过， 自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自 己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他 们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始 相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。 20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又 站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧
【精品】初中作文指导：人教七年级下册第四单元写作 思路要清晰 教案
第四单元写作思路要清晰教案【导学目标】1．根据课文示例，了解一般文章的行文顺序。
2．学会根据中心选材，对所具有的材料根据中心进行取舍。
3．学习列提纲，学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
【课时计划】2课时教法指导：1．生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：选取恰当的叙述顺序1．倒叙。
就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
情景导入生成问题古人写文章，很讲究“言有序”“章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
思路清晰是写好文章的一个基本要求。
今天我们就一起来学习怎样使文章有章法，思路清晰。
作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程或思路，文章就会有怎样的条理。
写前想得清楚，想得周到，作文条理自然清楚。
因此，必须养成写作前写提纲的习惯。
没有提纲很难保证思路有步骤、有次序、有层次地展开。
自学互研生成新知步骤一写法指导，名师导航。
1．整体构思。
围绕作文题，我们肯定会有很多想法，会联想到很多材料。
这时我们要清楚表达的中心是要根据中心取舍材料，并大体思考文章的整体结构。
2．确立写作顺序。
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
如《植树的牧羊人》，写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。
3．学会编写提纲。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候相机处理。
人教版七年级下unit4写作教案资料
If you're happy
•If you're happy and you know it clap your hands •If you're happy and you know it clap your hands •If you're happy and you know it then your face will surely show it •If you're happy and you know it clap your hands
……
Observe and learn Don’t …
不要做……
Don’t eat in the classroom.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱDon’t fight.
Don’t run in the hallways.
Don’tHarveriavtehlinakte: for class.
祈使句是怎样构成的？
Don’t一li般st在en什t么o m情u况s下ic会in class.
Love, …
Thank you !
Nothing stands without rules. 无规矩不成方圆。
You may use have to/must,can or can’t
1. get up at six o’clock every morning. 2. make one’s bed. 3. leave dirty dishes in the kitchen. 4. be late for school. 5. be noisy in class. 6. eat in class. 7. do one’s homework first. 8. play basketball only on weekends. 9. read a book before I can watch TV. 10. go to bed before 10:00.
2020-2021学年人教版七年级英语下册Unit 4写作专项指导
人教版七年级英语下册Unit 4写作专项指导1. 写作话题怎样写好书信，首先进行文体解读。
信件是人们生活中信息传递的重要方式，它具有实用性强、格式固定、使用广泛等特点。
英文书信是中学生熟知的应用文写作之一。
近几年来，全国各省市的中考英语试题中书面表达题目均涉及了英文书信的写作。
有的已经给出了书信的格式，有的没有给出书信的格式，这就要求考生首先应熟知书信的格式。
英文书信信件的构成：（1）信头（Heading）写在信纸的右上角，距信纸的顶头约一英寸。
这部分包括写信人的地址和写信时间。
先写地址，后写日期。
地址按“由小到大”的顺序书写。
例如，第一行写门牌号和街道名称，第二行写区名，第三行写县（市）名，第四行写省名和国名，邮政编码通常写在省市之后。
日期的写法有两种不同的顺序：一是按“月、日、年”的顺序（如：Dec. 21st , 2010），另一种是按“日、月、年”的顺序（如：21st Dec., 2010）。
注意在年份之前有一个逗号，而月份通常可用缩写词（如：Jan., Feb.等）。
（2）称呼（Salutation）是指对收件人的称呼，写在信头的下方，两者相距一行，从信纸的顶格开始写。
称呼和姓名的第一个字母均要大写，称呼和姓名后面用逗号，称呼的使用随收信人与写信人的亲疏程度而变化。
如：对熟悉的朋友、同学、亲戚，常用以下形式之一：Dear David / My dear David / My dearest David等。
对长辈、老师常用以下形式之一：Mr. Green / My dear Mr. Green（对男性）；Mrs. （Miss）Green / My dear Mrs. Green（对女性）。
对不太熟悉的人常用以下形式之一：Dear Sir / My dear Sir（对男性）；Dear Madam / My dear Madam（对女性）。
（3）正文（Body of the Letter）信的内容，从左向右横写，比称呼低一行并与称呼齐头或缩进五个字母处起笔。
人教版七年级语文下册_4 写作
写作实践
写作实践二：
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书 迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐 器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》 为题，写一篇作文。不少于500 字。
写作实践
提示
1. 可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人 只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
写作实践
当我问他要不要出去玩时，他居然说：“不了，我一会 儿还要做饭呢。”然后，我对他说：“你呀，真牛。”
运动“牛人” 体委——我们班女生中当之无愧的“人杰”，她跑步 速度之快让人望尘莫及，每次体育测试发令声刚落，她 就用风一样的速度将其他人远远甩在身后，可谓是“风 一样的女子”。她不仅是体育健将，还是社交达人。 〔详写体委跑步速度之快。〕
酸
当我们怀着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙
蒙的。唉，今天我们打算爬白石山，千万不要下雨啊！我们都
在心里默默祈祷着。
写作实践
可惜，天公不作美，到半路的时候，天就下起了大雨。 坐在车里的我心里酸酸的，有点儿怨恨老天的无情，我们好 好的计划眼看就要泡汤了，此时的我只能用“天将降大任于 是人也，必先苦其心志……”来安慰自己了。
2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。 为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展 现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
写作实践
优秀例文
我的一天
今天是我们小队户外活动的最后一天。如此“多姿多彩”
4.19部编版语文七下第四单元作文导写
吗？”爷爷脸上的皱纹舒展开来：“当然了，吃核桃补脑哦！小 媛要多吃点，才能越来越聪明！”我听了若有所思，便拿起夹子 与核桃， 笨拙地夹了一个又一个，最后弄得手通红通红的。我 拿着“战利品”递到爷爷面前说：“爷爷你也要多吃点，这样你 就不会常常忘记一些东西了。”看着我天真可爱的模样，爷爷情 不自禁地笑了，他抚摸着我的头，嘴里不停念叨着：“好孩子， 好孩子……”
①母亲照顾邻居空巢老人；②我生病母亲送我上医院；③下 雨天母亲为我送伞；④雪天母亲拿着棉袄在校门口等；⑤母亲扶 倒地老人被讹，无怨无悔；⑥母亲认真给我的作业签字；⑦上学 前母亲总为我的收拾书包；⑧与同学发生矛盾，母亲为我撑腰； ⑨体育测试，母亲为我加油，嗓子喊哑；⑩母亲带我跑步，锻炼 身体；母亲从不让奶奶做家务。
第四单元 作文导写
怎样选材 学会选取好的材料，表现主题。
“巧妇难为无米之炊”，同样，优秀的文章需要优秀的文 字、事例、材料来构造。材料的质量决定着作文的质量，因此必 须选取好的材料才能满足表现主题的需要。这就要求我们要拥有 一双慧眼，敏锐地观察生活；要有一颗敏感的心感悟生活，把生 活中的真实材料充分挖掘出来。今天的习作课，我们就来重点探 讨怎样选材。
爷爷家的院子里，种着一棵高大挺拔的核桃树。爷爷总是坐 在树下的藤椅上，捧着一本厚厚的书——《读者》。 那戴着眼 镜读书的身影 深深地留在了我的心里。每当树上挂满一个又一 个的核桃时，爷爷便会拿一根长长的棍子把核桃一个一个打下 来，我就在地上捡，不一会儿，手中便捧满了核桃。
记得有一次，我问爷爷 ：“爷爷 ，为什么电视上都说什么 补脑用脑多喝六个核桃呢？”只见爷爷轻轻地把书合起来放在桌 上，拿了一个核桃，用夹子把它轻而易举地夹开了，露出了里面 完整的核桃肉，然后把它放在我面前，指着它说：“你看，它像 什么？”“嗯？”我歪着头、噘着小嘴，认真地思考着。“它像 不像人的大脑呢？”我望了望爷爷，仿佛明白了什么似的，双手 鼓起掌来。过了一会儿，我又问：“爷爷，人的大脑就长这样
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【写作任务】
假如你是Anna，你家有一些家规。
请你根据下表提示给你的好朋友Sue发一封电子邮件，告诉她你家的家规并谈谈你对这些家规的看法。
家规1. 每天早上6:30起床；
2. 每天下午6:00之前必须到家；
3. 周一到周五晚上不准看电视和玩电脑游戏；
4. 周末打扫房间。
看法……
要求： 1. 电子邮件须包括所有要点提示；2. 内容可适当发挥，不少于60词。
【任务分析】
该写作任务要求同学们根据表格提示写一封电子邮件，因此，首先应注意电子邮件的格式（开头要有称呼，结尾要有署名）。
然后正文部分包括介绍家规和表达看法两部分。
逐条介绍家规时，可适当发挥，如说明某条家规形成的原因；在表达对这些家规的看法之后可说明理由，即为什么喜欢或不喜欢这些家规。
【思路点拨】
开头称呼→Dear Sue ...
↓
具体介绍四条家规，并表达自己的看法
→I have to ... every morning.
After school, I have to ...
I can’t ... on school nights.
At weekends, I have to ...
I think these rules ...
↓
结尾署名→Yours,
Anna
【范文展示】
55. learn 56. hair 57. fight 58. relaxes
59. kitchens 60. practices
56. wears 57. dishes 58. rules 59. arrives 60. Listen
Dear Sue,
I have to follow some rules at home. I have to get up at 6:30 every morning. After school, I have to get home before 6:00. I have too much homework to do after school, so I can't watch TV or play computer games on school nights. At weekends, I have
to clean my room. I'm always very busy. I think these rules are terrible, because sometimes I really want to relax.
Yours,
Anna
Dear Lisa,
I study in a new school now. There are lots of rules in my new school. We must get to school before 8 o’clock in the morning. We have to clean the classroom be fore class. We also have to wear the school uniform at school. We can’t listen to music in class. We can’t eat in the classroom or run in the hallways, either.
Do you have any school rules? Please write to me.
Yours,
Wang Dan。