北师大版一年级数学下册《3.3 数豆子》教案

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数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学

数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。

数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。

本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。

一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。

2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。

3.能够初步认识加、减法。

二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。

•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。

三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。

四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。

教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。

2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。

通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。

3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。

学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。

教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。

4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。

五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。

通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。

一年级下册数学教案-第三单元数豆子-北师大版

一年级下册数学教案-第三单元数豆子-北师大版一、教材内容1.1 教材介绍《北师大版一年级数学下册》是一本面向小学一年级学生的数学教材，共分为六个单元，涵盖了数学领域的基础内容。

本文将着重讨论第三个单元——数豆子。

1.2 知识板块•数数和认识数字的概念•数之间的大小比较•数字的拆分和组合•算术符号的认识•简单的加减法运算1.3 教学目标•了解数之间的大小关系•掌握数字的拆分和组合技巧•熟悉算术符号的运用规则•掌握简单加减法的计算方法•培养学生对数学的兴趣和学习能力二、教学过程2.1 教学目的本课将围绕“数豆子”这一主题，引导学生理解数字的大小和拆分技巧，并通过一系列的练习巩固数学知识点，提高学生计算技能和思维能力。

2.2 教学重点和难点本课的重点是帮助学生理解数字之间的大小关系，通过数豆子的练习掌握数字的拆分和组合技巧，同时理解算术符号的运用规则。

难点在于加减法的运算方法和思维逻辑的培养。

2.3 教学步骤第一步：导入活动（5分钟）•用数豆子困难模拟出每个学生的数字，让学生互相猜测对方数字的大小，进一步了解数字的大小关系。

第二步：知识讲解（15分钟）•引导学生理解数的大小关系。

•介绍数字的拆分和组合技巧。

•讲解算术符号的认识和运用规则。

第三步：教师演示（10分钟）•教师使用数豆子展示数字的拆分和组合方法。

•教师演示简单的加减法运算。

第四步：学生练习（15分钟）•让学生用数豆子完成数字的拆分和组合，巩固数字基本操作技能。

•让学生在黑板上演示简单的加减法运算。

第五步：总结归纳（10分钟）•与学生一起回顾全课所学、自我总结，巩固所学的知识点。

2.4 教学方法本节课的教学方法采用倡导学生自主学习和体验式学习的方式，引导学生通过小组合作和讨论，组成思维导图和口算练习题等练习活动，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。

三、教学反思本节课采用了现代教育技术手段，将数豆子和现代算数教育有效地结合，通过形象生动的教学方式，教会了学生数字大小比较和运算技巧。

《3.3数豆子》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

-讲解知识点：教师详细讲解数豆子的方法、加减运算等基本概念，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数豆子的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数豆子知识的应用。
当堂检测：
为了检验大家对本节课所学知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题：
1.小红有5个苹果，小明给了小红3个苹果，现在小红有多少个苹果？
2.小华有8个香蕉，小李给了小华2个香蕉，现在小华有多少个香蕉？
3.小刚有10个糖果，他吃掉了3个糖果，现在小刚还剩下多少个糖果？
4.小丽有7个玩具，她送给小芳3个玩具，现在小丽有多少个玩具？
我们还学习了观察能力和动手操作能力，这些能力对于我们在学习数学和其他学科中都非常重要。通过观察和动手操作，我们可以更好地理解和掌握数学概念，并能够将它们应用到实际问题中。
此外，我们还学习了数学语言表达，通过学习如何用数学语言来描述数量关系，我们可以更好地表达自己的思考和解答。最后，我们学习了问题解决，通过学习如何分析问题并找到解决问题的方法，我们可以更好地应对实际问题。
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第3.3节《数豆子》。本节课的主要内容包括：

一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版

一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版教学目标1.理解数与数量的概念；2.能用数量词指出物品的数量；3.能够数出20以内物品的数量；4.能够解决有关数量的简单问题；5.发扬合作精神，互相帮助，共同完成任务。

教学重点1.数与数量的概念；2.用数量词指出物品的数量；3.数出20以内物品的数量。

教学难点1.能够解决有关数量的简单问题；教学过程导入环节1.引入本节的故事情节：一只小老鼠上山采花，不小心被大雨淋湿了，回到家后晾了一天，变成了小很多的老鼠，请问老鼠从前有多少个花？现在有多少个花？2.让学生看看老鼠变小了多少，大家一起去找找发生了什么。

3.让学生一起数数老鼠所采的花，再数数现在那些花的个数。

学习环节1.通过沙盘游戏，数掉一堆豆子，引出数的概念，从而引出数量词的概念，并巩固学生数数的能力。

2.通过观察教师张贴的数量词，复习一下数量词的概念，并通过老鼠采花的故事情节，引出20以内物品的数量，进一步巩固学生的数量词掌握程度。

3.通过计数题目和老鼠捉迷藏的游戏，训练学生对数量的处理能力，进一步提高学生数数的能力。

巩固环节1.分组活动，进行跳绳，分别数出每个组跳绳的次数，进一步巩固学生数数的能力。

2.集体活动，游戏中给出数量词，学生竞相举起对应的物品，激发学生竞争和合作的精神，加强师生互动。

教学反思1.通关故事情节带入课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.通过沙盘游戏、计数题目等多种方式，达到多角度训练学生数数的目的，同时激发学生的思维和兴趣。

3.分组和集体活动，在巩固知识的同时，加强师生互动，激发学生的竞争和合作精神。

北师大版数学一年级下册教案-3.3 数豆子1

数豆子【教学目标】1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识3．理解两位数加减两位数的算理。

4．熟练计算两位数加减两位数。

5．培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】1．数位、基数、序数感念的渗透。

2．熟练计算两位数加减整十数3．掌握计算方法【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境师：拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

估计有多少颗，说说怎么估计的。

生：数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

让他们讨论交流是怎么估计的。

引起兴趣回顾旧知。

二、探索新知1．学习记数和写数。

（1）数一数，师生一起来数数到底是多少颗？（2）拨一拨，让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示；生拨数。

边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1．（3）写一写，怎么写呢？学生自由的写。

2．说一说教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。

全班汇报。

3．写一写教师拨珠，学生写数。

36、40、1004．巩固新知师：讲例题，评讲5．思考找找生活中的100【第二课时】一、复习：口算67+30 98-70 74-50 35-20 36+2076-40 65-50 74+20 85-20 72+10二、巩固练习1．看图编题并列式回答（1）分组观察第一幅什么意思？再观察第二幅。

已知什么，求什么？（2）分组汇报荷叶上有38只青蛙，跳到水里一些，还剩下5只青蛙，跳到水里几只？列式解答38 – 35 = 33（只）38只青蛙是一个整体，5只是一部分，从整体里去掉一部分，求另一部分用减法答：跳到水里33只青蛙2．出示题目：（1）还缺多少把椅子？自己理解题意，与同桌说一说。

把自己编的题说给大家听学校组织同学看节目，一班42人，现在有30把椅子，还缺多少把椅子？（2）分组分析学生汇报：一班学生42名看节目已经摆好30把，还缺多少把椅子？把42把椅子看成一个整体，从整体中减去已经准备好了的30 把这一部分，求还缺多少把椅子？求另一部分用减法计算。

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计

北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。

本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。

但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。

此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。

2.学生动手操作能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。

2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。

3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。

2.准备每组一份的数豆子记录表。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。

然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。

要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。

教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。

让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。

北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教案含教学反思

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行数豆子实验操作。这个操作将演示如何使用“一一对应”的方法比较数量，以及如何进行50以内的加减法运算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是我们日常生活中经常使用的数，它包括0到99的整数。这些数可以帮助我们描述物体的数量、顺序等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子活动，了解如何使用“一一对应”的方法比较两组豆子的数量，以及如何进行50以内的加减法运算。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了北师大版一年级下册第三单元《数豆子》的内容。通过这节课的教学，我发现孩子们的数感和运算能力有了明显的提高，但也暴露出一些需要关注的问题。
首先，孩子们在数豆子活动中，对于“一一对应”的比较方法掌握得还不错，能够通过实际操作理解数量多少的概念。然而，在涉及到具体的加减法运算时，部分孩子对于进位和退位的处理还不是很熟练，需要在这方面多下功夫。
3.培养学生的观察力和空间想象力，通过数豆子活动，观察物体数量的变化，提高对数学现象的敏感性。
4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听、表达和协作。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在数豆子活动中发现新的问题，提出不同的解决方案，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序和组成，能够运用数数方法正确数数。

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《数豆子》教学设计

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《数豆子》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《数豆子》主要让学生通过数豆子的活动，掌握100以内数的认识和加减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在数豆子的过程中，体验数的增长和减少，从而理解加减法的概念。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对100以内的数的认识还不够熟练。

他们在数豆子的过程中，能够直观地感受到数的增长和减少，但对加减法的抽象概念理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，认识100以内的数。

2.让学生掌握100以内数的加减法运算。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。

2.教学难点：让学生理解加减法的抽象概念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解加减法的概念。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数的增长和减少，提高学习兴趣。

3.采用小组合作法，让学生在团队中互相学习，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一颗豆子，一颗大于100的豆子，一颗小于100的豆子。

2.准备一颗豆子，一颗等于100的豆子。

3.准备一颗豆子，一颗大于200的豆子，一颗小于200的豆子。

4.准备一颗豆子，一颗等于200的豆子。

5.准备一颗豆子，一颗大于300的豆子，一颗小于300的豆子。

6.准备一颗豆子，一颗等于300的豆子。

7.准备一颗豆子，一颗大于400的豆子，一颗小于400的豆子。

8.准备一颗豆子，一颗等于400的豆子。

9.准备一颗豆子，一颗大于500的豆子，一颗小于500的豆子。

10.准备一颗豆子，一颗等于500的豆子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一颗豆子，一颗大于100的豆子，一颗小于100的豆子，一颗等于100的豆子，一颗大于200的豆子，一颗小于200的豆子，一颗等于200的豆子，一颗大于300的豆子，一颗小于300的豆子，一颗等于300的豆子，一颗大于400的豆子，一颗小于400的豆子，一颗等于400的豆子，一颗大于500的豆子，一颗小于500的豆子，一颗等于500的豆子。

《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：数字意义的教与学

《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：数字意义的教与学数字是现代社会非常重要的一部分，涉及到各个领域，例如财务、科学、技术等等。

在学生的数学学习中，数字也是重要的元素之一，因此数学教育中数字意义的教与学相当必要。

在一年级的数学下册中，我们会涉及到一个非常有趣的教材——《数豆子》北师大版。

这个教材通过直观易懂的方式，让学生通过对物品的数量的观察、统计和计算，逐步认识数字的意义，对数字进行了深入浅出的教育。

本文将结合教材内容和数学教学理论，探讨数字意义的教与学。

1.教材分析《数豆子》北师大版的一年级下册一共有10个单元，从小学数字1~10一直到小学加减法的基本概念，循序渐进地让学生学习数字的意义以及数字的组合和计算等内容。

以下是该教材的主要内容。

1.1.数的认知《数豆子》北师大版的第一单元介绍了数的概念，通过豆子的数量引导学生认识数的基本概念，从而让学生有一个初步的数的认知。

同时，在第二、三单元中，教材分别让学生学习数字0和数字1的概念，为之后的数字学习打下基础。

1.2.数的大小比较除了学习数字的基本概念，学生还需要了解数字的大小比较。

第四和五单元中，教材让学生通过计数豆子、线段长度等方式，学习了数字的大小比较和排列，培养了学生对数字大小关系的意识。

1.3.数的组合和拆解数字的组合和拆解是数学学习中非常重要的概念，主要包括加法、减法运算和分解、合并数字等。

在第六至九单元中，《数豆子》北师大版引导学生通过相互组合或拆分豆子，进行数字的拆解和组合计算，使学生对数的后续多种运算有前向式的预期。

1.4.数字的运算在小学数学学习的过程中，数字的加、减、乘、除等运算都是必须学习的技能。

在最后一个单元中，《数豆子》北师大版介绍了数字的加减法, 在给出具体独立情境下的应用，再次加深学生对数字的认知和运算的理解。

2.数字意义的教与学通过上述教材内容的简要介绍，可以清楚地看到，小学数学教育不仅仅是数字和数学符号的学习，更主要在于让学生认识数字的意义，获得数字的认知和理解能力，为日后数学学习奠定坚实的基础。

北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1

北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1一. 教材分析《数豆子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，以及认识数字0和1。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握知识点。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们已经具备了一定的数数能力，但对数字0和1的认识还不够清晰。

学生在数数时，往往只关注数量的大小，而忽视了数的顺序。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中。

三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序。

2.帮助学生认识数字0和1，理解它们在数数中的作用。

3.培养学生的动手操作能力和合作意识。

4.激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，认识数字0和1。

2.教学难点：让学生理解数字0和1在数数中的作用，以及数的顺序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。

2.动手操作法：让学生亲自动手数豆子，增强学生的实践体验，提高学生的动手操作能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备一定数量的豆子，用于学生的实践活动。

2.准备豆子图片，用于教学呈现。

3.准备数字卡片，用于学生认识数字0和1。

4.准备计数器，用于学生数数实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个农民丰收的场景，引导学生观察图片中的豆子，激发学生数豆子的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示豆子图片，引导学生观察并数一数豆子的数量。

同时，教师引导学生关注数的顺序，以及数字0和1的出现。

3.操练（10分钟）学生分组合作，动手数豆子。

教师巡回指导，纠正学生的数数错误，并强调数的顺序和数字0和1的重要性。

一年级下册数学教案-数豆子-北师大版

一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。

这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。

2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。

2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。

四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。

2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。

3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。

4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。

5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。

6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。

六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。

2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。

3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。

北师大小学数学一年级下册《3.3数豆子》word教案 (10)

（北师大版）一年级数学教案下册数豆子一单元生活中的数课题：数豆子课时：第2课时内容：课本P4-5100以内数的读法和写法教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

2、能正确的读写100以内的数。

教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。

教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意教学准备：计数器、投影仪、计算机教学流程预设一、数班级人数，初步认识超过20的数。

1.复习20以内的数。

数第1、2组（每组10人）学生人数。

2、让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。

3、迁移类推，脱离直观，思考：①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数。

1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

2、动手操作，交流探究。

①同桌合作数小棒100跟。

②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。

全班同学从83数到100。

小结时，突出数几个九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。

D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

3、小结。

揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。

1.猜数。

①4个十和6个一合起来的数是几？②58里面有几个十和几个一？③69前面一个数是几？后面一个数是几？④数出87后面的5个数。

北师大版数学一年级下册第3单元第3课时《数豆子》教案

第3课时数豆子课时目标导航教学导航一、教学内容100以内数的读、写法。

(教材第26页)二、教学目标1．经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。

2．会读、写100以内的数，体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成。

3．结合现实素材，能进行估算，初步建立数感。

三、重点难点重点：掌握100以内的数的读、写方法。

难点：体会各数位上数字的意义，会对100以内的数进行估计。

四、教学准备教师准备：课件PPT、黄豆、计数器。

学生准备：计数器。

教学过程一、情境引入(教师给每两名学生发一盒黄豆)师：我们今天来做一个有趣的游戏，请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。

给学生一定的估计时间。

师：谁来说说自己估计的结果。

(指名学生回答)师：今天我们就在数豆子的过程中来学习新的数学知识。

(板书课题：数豆子)二、学习新课1.教学对100以内的数进行估算。

(1)认识估计。

(课件出示教材第26页第一部分的左图)师：同学们，仔细观察图片，淘气和笑笑在干什么？(指名学生说一说)教师小结：像淘气和笑笑这样凭感觉猜一把豆子有多少粒，就是估计。

估计的数不一定和数出来的数相同。

(2)探究估计的方法。

师：刚刚我们自己也抓了一把黄豆，并估计了数量，但是这一把到底有多少粒，我们一起来数一数吧。

组织学生数豆子，并汇报黄豆的实际数量。

师：想一想，为什么有的同学估计得比较准，而有的偏差比较大呢？有没有什么方法能让我们估计得更准确呢？①教师组织学生将之前抓的豆子重新放到盒子里，再让学生数出10粒豆子，感知其分量。

②让学生再抓一把豆子，根据10粒豆子的分量，再估一估，并汇报估计结果。

③让学生具体数一数到底有多少粒，看看这次估计的结果与实际数量是否更加接近。

④组织学生交流、讨论估计方法，再指名学生汇报。

⑤学生汇报：在估数时，我们可以先数出10粒豆子，再把这10粒豆子与自己所抓出的豆子相比较，看看手里的豆子大约有多少个这样的10粒，从而估计出大约有多少粒豆子。

一年级下册数学教案-第三单元第3课时数豆子北师大版

一年级下册数学教案第三单元第3课时数豆子北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第3课时，数豆子。

我们将通过数一数，比一比，看一看的方式来学习数的组成，以及如何用数来表示物体的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用数来表示物体的数量，并且能够进行简单的比较。

三、教学难点与重点重点是数的组成和用数表示物体的数量，难点是数的比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了豆子作为学具，每个学生都会有一份豆子，用来进行数的组成和比较的练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生每人发一份豆子，让他们先自己观察豆子的数量，然后用数来表示。

2. 讲解数的组成：我会用实际的豆子来给学生讲解数的组成，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到两份豆子一共有7个。

3. 讲解数的比较：我会用实际的豆子来给学生讲解数的比较，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到哪一份豆子多，哪一份豆子少。

4. 随堂练习：我会给学生一些实际的豆子，让他们自己进行数的组成和比较的练习。

六、板书设计我会用实际的豆子来板书，让学生看到数的组成和比较的过程。

七、作业设计作业题目：数一数，比一比1. 数一数，你的桌上有多少个豆子？答案：根据学生自己的实际情况，比如5个豆子。

2. 比一比，哪一份豆子多，哪一份豆子少？答案：根据学生自己的实际情况，比如一份有3个豆子，一份有4个豆子，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

实践情景引入环节中，学生通过观察和数豆子的实践活动，能够直观地理解数的组成。

这个环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对于后续知识点的掌握。

讲解数的组成和比较的部分，是我需要着重讲解和示范的部分，因为这是本节课的核心内容。

作业设计环节中，我需要确保作业题目能够有效地巩固学生对于数的组成和比较的理解。

(北师大版)一年级数学教案下册数豆子

（北师大版）一年级数学教案下册数豆子
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。

教学难点：
位值意义。

教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。

二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。

（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。

（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。

摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。

四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。

（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。

如：6个十和3个一是（）。

3、看计数器写数。

（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。

（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

第3单元第3节《数豆子》(教案)-一年级下册数学北师大版

第3单元第3节《数豆子》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本教案中，我将详细阐述第3单元第3节《数豆子》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学北师大版，主要涉及第3单元的第3节《数豆子》。

教材内容主要包括：认识100以内的数，掌握数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的组成和分解，数的比较大小。

教学重点：掌握100以内的数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。

四、教具与学具准备教具：数豆子教具一套，每套包括100颗豆子。

学具：学生每人一套数豆子学具，包括100颗豆子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察数豆子教具，引导学生发现豆子的数量和数的顺序之间的关系。

2. 讲解数豆子的方法：从1开始数，每次数一个豆子，数到10为一组，然后继续数下一组，直到数完所有的豆子。

3. 讲解数的组成和分解：引导学生发现数的组成和分解与豆子的数量之间的关系，例如：6可以组成1和5，2和4，3和3。

4. 讲解数的比较大小：引导学生比较不同数的豆子数量，例如：比较3和4的豆子数量，发现4的豆子数量多于3。

5. 随堂练习：让学生自己数豆子，并组成和分解数，比较大小。

六、板书设计板书设计主要包括数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小。

具体如下：数的组成和分解：1 = 12 = 1 + 13 = 1 + 1 + 14 = 2 + 25 = 1 + 4数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, , 10, 11, 12, , 99, 100数的比较大小：3 < 45 > 3七、作业设计1. 数豆子作业：让学生数出100颗豆子，并组成和分解数。

北师大版数学一年级下册-3.3 数豆子精编教案

数豆子教学目标1.能用不同的方法数数，培养估计的习惯和能力。

2.经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。

3.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

重点难点重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。

难点:理解计数单位“一”“十”和“百”。

教学过程一、创设情境师:我们先来做一个有趣的游戏好吗？请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。

给学生一定的估计时间。

师:谁来说说自己估计的结果。

指名回答，教师板书出几个数。

师:好，记着自己估计的数字，请你用自己喜欢的方法数一数，这些黄豆到底有多少粒。

教师巡视，了解学生数数的情况。

师:谁来说说自己数的方法和结果。

学生可能说出的方法会有很多种，如:我是一粒一粒数的……我是两粒两粒数的……我是五粒五粒数的……我是十粒十粒数的……师:通过以前的学习，我们既学会了一个一个地数，也学会了几个几个地数，下面我们一起来学习在计数器上表示这些数。

【设计意图:给学生创造在已有数数经验的基础上，自主估数、数数的机会，培养估计意识，形成个性化数数的方法。

】二、自主探究1.认识计数器。

师:我发现大家对老师手中的这个物体非常感兴趣，你们知道吗，它的名字就叫计数器。

你能想到它是干什么用的吗？生:计数用的。

师:计数器就是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。

【设计意图:了解计数器的名字，讨论它的用途，既满足了学生的好奇心，又自然地引出本节课的学习内容。

】师:我们先来认识一下计数器。

请同学们认真观察，看一看这个计数器有什么。

结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍演示。

如:生:计数器上有3根小柱子。

师:对!这个计数器上有3根小柱子。

一根小柱子叫一档，这个计数器上有三档。

生:每档都有10个珠子。

师:你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。

师生一起数一数。

师:请大家再仔细看一看计数器上还有什么？生:计数器下面写着一排字。

【北师大版】一年级下册数学教案-3.3《数豆子》

《数豆子》教案教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。

教学重点：理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。

教学难点：理解计数单位“一”“十”“百”教具：计数器、课件、豆子学具：计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，还记得我吗?我是凃老师，今天，我会和大家一起学习《数豆子》这一课。

你们不会的，我教你们，但我不会的，你们也一定要教我，好不好，希望我们能有一次完美的合作。

二、估一估，数一数直接出示一小盘豆子（10粒)师：小朋友们，请看这是什么呀？对了，这是10粒豆子。

再出示另一小盘（28粒）这儿还有一盘呢！（不告诉学生粒数）你能估一估这里有多少粒豆子吗？师：知道估一估是什么意思吗？（就是先不数，先猜一猜，但不是乱猜，是有方法的）猜得与豆子的实际数目越接近越好。

师：那你和同桌商量一下怎么估，大约有多少粒。

请学生汇报。

师：有的小朋友估得比较接近，有的小朋友估得可能就与豆子的实际数目相差比较远。

那有什么方法可以让我们估得比较准确呢？师：请小朋友们用眼睛感觉一下10粒豆子大致有多大一堆，然后以这10粒豆子为标准，把这10粒豆子和这一盘里的豆子比一比，看看这盘豆子里大概有几个10粒这么多，你们看看大概有几个10粒这么多呢？（差不多有三个10粒这么多，我们就可以估计这盘豆子大约有30粒。

）（我帮你们把估计的数记在黑板上）师：我们估计的准不准呢？我们一起来数一数就知道了。

师：哪位能干的小朋友来数一数呢？请你用自己喜欢的方式数一数，要数出声音哦。

师：你能用你洪亮的声音告诉大家这盘有多少粒豆子吗？（板书28）师：刚刚我们估计的是30粒，实际上是28粒，很接近。

师：看来通过先数出10粒，再和这10粒豆子相比较的方法，我们估得还蛮接近的。

三、怎么拨，怎么写？（拨数、写数）师：通过刚刚的数豆子，我们提到了很多数，你们能把这些数在计数器上表示出来吗？师：那就得请出我们的好朋友了，还认识它吗？（计数器）师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用计数器来学习拨数、写数和读数。