江苏省镇江市句容市九年级物理下册 15.3 电热学案1苏科版 精
苏科版物理9年级下册15.3电热器电流的热效应教案
教案：苏科版物理9年级下册15.3 电热器电流的热效应一、教学内容1. 电流的热效应：电流通过导体时会产生热量，这种现象叫做电流的热效应。
2. 电热器的原理：电热器是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。
3. 电热器的应用：介绍一些常见的电热器，如电饭锅、电热水器、电烙铁等，并解释它们的工作原理。
二、教学目标1. 理解电流的热效应，知道电流通过导体时会产生热量。
2. 掌握电热器的原理，了解电热器是如何将电能转化为内能的。
3. 了解电热器的应用，能够解释一些常见电热器的工作原理。
三、教学难点与重点重点：电流的热效应，电热器的原理和应用。
难点：电流的热效应的产生原因，电热器的工作原理。
四、教具与学具准备教具：PPT，电热器实物，电路图。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电热水器工作时的现象，引导学生思考电流的热效应。
2. 讲解电流的热效应：解释电流通过导体时会产生热量，这是电流的热效应。
3. 介绍电热器的原理：电热器是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。
4. 讲解电热器的应用：介绍一些常见的电热器，如电饭锅、电热水器、电烙铁等，并解释它们的工作原理。
5. 例题讲解：给出一个关于电热器的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电热器的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流的热效应，电热器的原理和应用。
8. 作业设计：题目1：请简要解释电流的热效应。
题目2：请简要介绍电热器的原理和应用。
答案：题目1：电流的热效应是指电流通过导体时会产生热量。
题目2：电热器的原理是利用电流的热效应来工作的，将电能转化为内能。
电热器的应用非常广泛，例如电饭锅、电热水器、电烙铁等。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察电热水器工作时的现象，引导学生思考电流的热效应，通过讲解和练习使学生掌握了电热器的原理和应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
15.3电热器电流的热效应-导学案2023-2024学年苏科版物理九年级下册
文档：15.3电热器电流的热效应导学案20232024学年苏科版物理九年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理九年级下册第15章第3节“电热器电流的热效应”。
本节内容主要包括电热器的制作原理、电流的热效应以及电热器在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生将了解电热器的工作原理，掌握电流的热效应，并能够分析实际生活中的电热器应用实例。
二、教学目标1. 了解电热器的制作原理，掌握电流的热效应；2. 能够分析实际生活中的电热器应用实例；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电热器制作原理的理解和电流的热效应的计算；2. 教学重点：电热器制作原理的掌握和电流的热效应的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电热器实验器材、电流表、电压表、电阻表、多媒体教学设备；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭中的电热水器为例，引导学生思考电热水器是如何工作的，电流有哪些效应。
2. 知识讲解：介绍电热器的制作原理，讲解电流的热效应，并通过示例进行解释。
3. 实验操作：学生分组进行电热器实验，观察电流的热效应，记录实验数据。
4. 例题讲解：分析实际生活中的电热器应用实例，如电热水器、电饭煲等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算电热水器加热一定水量所需的时间。
6. 知识拓展：介绍电热器的优缺点以及新型电热器的研发趋势。
六、板书设计板书设计如下：电流的热效应1. 电热器的制作原理电阻丝：产生热量散热片：散热电源：提供电能2. 电流的热效应电流通过导体时，会产生热量热量的大小与电流强度、电阻和时间有关3. 电热器的应用电热水器电饭煲电热毯七、作业设计1. 请简述电热器的制作原理。
2. 根据电流的热效应公式，计算通过一个电阻值为100Ω的电阻丝，电流为2A时，通电10分钟产生的热量。
苏科版九年级下册物理15.3 电热器 电流的热效应导学案
电热器电流的热效应【学习目标】1、知道电热器是利用电流的热效应工作的装置，知道电热器一般由电阻组成。
2、通过探究，知道电热器产生的热量与哪些因素有关。
3、知道焦耳定律的表述、适用范围和计算公式，会用焦耳定律进行计算。
【学习重点】探究：影响电流的热效应的因素【学习难点】1、应用焦耳定律进行计算。
2、电功与电热的关系。
【学习过程】一、自学自测1、电流的热效应：________________________________________2、电热器：_______________________________________________3、举例生活中的电热器：二、互学互助活动：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？1、猜想：2、设计实验：阅读课本P13上半页并回答问题3、画出研究电流大小对产生热量影响的实验电路图4、进行实验探究，交流、讨论、总结实验结论。
5、焦耳定律：电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成，与导体的电阻成，与通电时间成，这个规律叫作。
6、焦耳定律的公式：_____________________________ ，公式中各物理量的单位：__________7、阅读、讨论课本P14的例题。
8、阅读、讨论课本P15的“生活、物理、社会”，了解电流的热效应的应用及防止。
三、当堂练习1、课本P16的1 。
2、课本P16的2 。
3、课本P16的3。
四、当堂检测1、《课课练》P14的1、2 。
2、《课课练》P16-17的1、2 、5、7。
五、课堂小结：六、教学反思;。
江苏省镇江市句容市九年级物理下册 15.3 电热学案1(无答案)(新版)苏科版
课题：电热器电流的热效应1学习目标1．知道常用的电热器.知道电热器是利用电流的热效应来工作的. 2．会设计实验，探究电阻、电流对电热器产生热量多少的影响. 3．理解焦耳定律的内容及其数学表达式.知道电热与电功是两个不同的物理量.教学重难点设计实验，探究电阻、电流对电热器产生热量多少的影响教学方法实验探究、讨论归纳一、课前预习：1.电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为。
我们把这些电器统称为。
2.猜想影响电流热效应的因素：电流通过导体时产生的热量的多少可能与、、有关。
3.实验表明，电流通过导体时产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比，这个规律叫定律，可用公式表示。
4.下列电器中没有应用电流热效应工作的是（）A.电风扇B.电熨斗C.白炽灯D.电饭锅二、教学过程：一、交流“预习检测”第1题.阅读课本12页，完成以下内容：由于导体具有，所以当电流通过导体时就会，将电能直接转化为能，这种现象称为电流的热效应.这种主要利用电流效应工作的装置称为电热器.常见的电热器有二、任务一：：实验探究焦耳定律实验设计：（1）我们可以通过比较来比较电阻丝产生热量的多少（2）①要探究通电导体电阻大小对产生热量的影响，应保持和相等，不等。
为此可以使两个电阻。
②要探究导体中电流大小对产生热量的影响，应控制和相等，改变，所以实验时应该在电路中接入。
（3）实验电路图（4）本实验用到哪些物理方法？2.观察演示实验（或视频），并回答下列问题：通电导体产生的热量与导体本身的、通过导体的以及通电时间有关.导体的越大、通过导体的越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生热量就越多.任务解决：归纳得出焦耳定律1．根据电功公式推导焦耳定律数学表达式.2．焦耳定律内容表述：3．应用升华：有同学说：W=UIt与Q=I2Rt可以利用欧姆定律相互推导，所以电功就是电热.你同意该同学的说法吗？（1）电流通过电热器时，电能几乎全部转化成能，则有 Q W；（2）电流通过电动机等用电器时，电能只有一部分转化成能，则有 Q W. 任务二：阅读课本P14例题，并完成下列习题：一种家用电熨斗规格为“220V 1000W”.这种电熨斗内部电热丝的电阻是多大？电额定电压下工作10min，电熨斗产生的热量是多少？三、课堂检测1.下列电器中属于电热器的是：（填写序号）①电灯②电饭锅③电话④电炉⑤电风扇⑥电热水器⑦电水壶2.导体中有电流通过会发热的现象，叫做电流的 .3.一个电烙铁接在照明电路上，通过它的电流是0.5A，正常工作10min，电流做功J,有 J的电能转化为内能。
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第3节电热器电流的热效应一、教学目的(1)、能认识常见的电热器，知道电热器是利用电流做功将电能转化为内能的装置，知道电热器一般是由发热体构成的。
(2)、通过探究，知道电热与哪些因素有关，知道运用控制变量法和转化法探究影响电热的因素。
(3)、知道焦耳定律内容、公式及适用范围。
(4)、结合本节教学，培养学生重视实验、事实求是的科学态度。
二、教学重点：理解电热器的能量转化情况，探究电热和电阻、电流以及通电时间关系，焦耳定律。
三、教学难点：如何比较电流产生的热量多少；根据实验数据分析得出电流产生的热量和电流、电阻以及通电时间的定性关系。
教学过程：一、新课引入师：出示电取暖器并通电发热，让学生观察电阻丝是否发红了。
提问：电流通过电取暖器，产生了什么效果？能量是如何转化的？生：电流通过电取暖器产生热量了，电能转化为内能。
师：利用电流做功将电能转化为内能的装置叫电热器。
电流通过导体发热的现象叫作电流的热效应。
引出本节课的课题。
二、学习新课(一)、电热器师：电热器是利用电流热效应工作的用电器。
电热器工作时，几乎将电能全部转化为内能。
电热器的主要结构是发热体，一般是由电阻率大，熔点高的合金丝构成。
提问：家庭常见的用电器中哪些是电热器？生：举例回答师：通过课件展示几种常见的电热器。
虽然电热器的种类和用途不同，但它们的主要结构和这电取暖器是一样的，主要是由电阻率大，熔点高的合金丝构成的发热体。
简单说明电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，有的还可以方便地控制和调节温度。
(二)、探究电热与电阻、电流大小及通电时间的关系1.猜想：电流通过导体产生的热量的多少会和哪些因素有关。
请同学进一步体验电取暖器的使用情况进而猜想电流通过导体产生的热量的多少会和哪些因素有关。
引导学生分别以电阻丝发热而电线不怎么发热的现象和高温、低温档工作时、通电时间不同时电阻丝发热程度不同的现象引导学生提出猜想：电热和电流、电阻、通电时间有关。
15.3电热器电流的热效应导学案-苏科版九年级物理下册
文档：15.3电热器电流的热效应导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第15章第3节“电热器电流的热效应”。
该章节主要介绍了电流的热效应，电热器的工作原理及其应用。
具体内容包括：电流的热效应及其计算、电热器的构造和工作原理、电热器的应用实例等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的热效应，掌握电流热效应的计算方法。
2. 了解电热器的工作原理和构造，知道电热器在生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的热效应的计算方法，电热器的工作原理。
2. 教学重点：电流的热效应的概念，电热器的构造和工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻丝、电热器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过生活中常见的电热器（如电热水器、电饭锅等）引出本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解电流的热效应：讲解电流通过导体时会产生热量的现象，引导学生了解电流的热效应。
3. 电热器的工作原理：介绍电热器的工作原理，让学生明白电热器是如何将电能转化为热能的。
4. 电热器的应用：讲解电热器在生活中的应用，如电热水器、电饭锅等，让学生了解电热器的重要性。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察电流的热效应，让学生通过实践加深对知识的理解。
6. 随堂练习：布置一些有关电流的热效应和电热器应用的题目，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 电热器电流的热效应一、电流的热效应1. 定义：电流通过导体时会产生热量。
2. 计算方法：Q=I²Rt。
二、电热器的工作原理1. 构造：电流表、电压表、电阻丝、电热器等。
2. 工作原理：电热器将电能转化为热能。
三、电热器的应用1. 电热水器：利用电热器加热水。
2. 电饭锅：利用电热器煮饭。
七、作业设计1. 题目：计算电流为2A，电阻为10Ω的电阻丝在通电10分钟产生的热量。
苏科版九年级物理下册第十五章三、电热器 电流的热效应学案
电热器电流的热效应学案教学目标:1.巩固电热的概念，通过生活中的问题解决，熟悉电热公示的运用。
1.通过电热器的相关计算，掌握电热与电功的关系及其应用。
2.通过电热器高低温挡的探究计算，掌握电热在串并联电路中的应用。
重点难点:教学重点：电热公式的变形及其在纯电阻电阻中的变式。
教学难点：电热与电功的联系，可变功率电路的设计。
教学设计：一.知识回顾1.电流通过导体，会将转化为，这种现象叫作。
2.焦耳定律：。
3. 对于纯电阻电路：电热Q 电功W；对于非纯电阻电路：电热Q 电功W 。
4.解决问题例题1：将R1=5Ω和R2=1OΩ的两个定值电阻串联接入电路，并将两根火柴固定在电阻上，如图所示，哪根火柴先被点燃？为什么？总结：电流相同，通电时间相同，电阻越大，发热越多，温度越高，火柴先被点燃。
例题2：2.把R1=6Ω和R2=9Ω的两个电阻并联接在电源电压为3V的电路两端时，通过R1、R2的电流之比为＿＿＿＿，在相同时间内R1、R2产生热量之比为＿＿＿＿．二.提出新问题——小明和他心爱的用电器们第一关：电热丝小明家的电炉规格为“220V 2200W”，主要由一根弯曲的电炉丝构成。
1.求电炉正常工作的电流和电阻。
2.求电炉工作5分钟产生的热量。
3.电炉丝不幸被小华从中间剪断，小明打算把剩下的一半接入原电路继续使用，你怎么看？请计算说明理由。
方法总结：方法总结：对于只含有电热器的纯电阻电路，电流做的功全部用来产热，即Q=W，此时，计算电热可以转化为计算电功，并且可以结合欧姆定律加以变形。
第二关：电动机小明拆开自己心爱的四驱车，发现其核心部件是一个小电动机，他将其接在电路中，测得正常工作时两端的电压为3V，电流为1A。
1.求电动机工作1分钟消耗的电能2.好奇的小明把电动机也拆开了，发现电动机内部接入电路的部分其实就是一根长铜丝，他用伏安法测出铜丝的电阻为0.6Ω，求电动机工作1分钟产生的热量。
3.求电动机工作时电能转化为机械能的效率方法总结：对于电动机这样的的非纯电阻电路，电流做的功只有部分用来产热，即Q<W，此时，计算电热只能用焦耳定律，并且欧姆定律此时不再适用。
2019-2020年九年级物理下册 15.3 电热器 电流的热效应学案(新版)苏科版
2019-2020年九年级物理下册 15.3 电热器电流的热效应学案（新版）苏科版课题15.2 电热器电流的热效应主备班级学号姓名【学习目标】1、知道电热器是主要利用电流热效应工作的装置，知道电热器一般都是由电阻组成的；2、通过探究，知道电热器产生热量的多少与电热器自身的电阻、通过它的电流以及通电时间有关；3、知道焦耳定律的表达、适用范围和计算公式，会用焦耳定律进行简单的计算。
【师生互动】一、电热器1、电流的热效应：将_________直接转化为_________的现象称为电流的热效应。
2、电热器：利用________________工作的装置称为电热器。
二、影响电流热效应的因素1、提出问题：问题1：电炉接入电路中时，电炉和电线中流过相同的电流，为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热。
提出问题：导体通电时产生热量的多少可能与哪些因素有关？2、根据现象进行猜测现象一：电炉丝通电能产生热。
猜想一：电炉丝产生的热量同_______有关现象二：电炉丝通电的时间越长产生的热量越多。
猜想二：电炉丝产生的热量同_______有关。
事实：电炉丝的材料是镍铬合金丝，导线材料是铜。
猜想三：导体通电时产生的热量多少与导体的______________有关。
3、设计实验（1）怎样比较通电导体产生热量的多少？通电时电阻丝产生的热量被液体吸收，液体的温度就会升高。
因此可以通过比较相等质量的同种液体_______________________________________________。
(2)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响要研究电阻对产生热量多少的影响，应该控制和不变，则可以让两个阻值不同的电阻（串联／并联）后接入电路。
(3)研究电流大小对产生热量的影响要研究电流对产生热量的影响，应该使电阻的阻值 (改变/不变)，而通过该电阻的电流大小 (改变/不变)。
只要调节电路中滑动变阻器的滑片，就可以改变电路中的电流大小。
[苏科版]九年级物理下册《15、3电热器》导学案
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班级
姓名
重点难点
教学重点：1、认知方面：焦耳定律。
2、技能方面：研究方法（控制变量法）及其实验设计，探索结果的归纳总结。
教学难点：1、实验设计及其方法（将电流通过导体产生的热量变为可以直接观察比较的现象的设计）。
2、导体放出的热量Q与I2成正比的理解。
集备部分
自备部分
预习导学
1、写出这些用电器的能量转化？
7．白炽灯、电烙铁和电动机上标有“220V 60W"字样，它们都正常工作1h，产生热量最小的是( )
A．白炽灯B．电烙铁C．电动机D．产生的热量相同
8．有两根导线，第一根是2欧，第二根电阻是6欧，加在它们两端的电压之比为1:3，通电时间之比为2:1，则它们产生热量之比为（）
A．1:6 B．6:1 C．2:3 D．3:2
(1)在求电动机正常工作l min所消耗的电能时，有以下两种不同的解法
小明解W＝UIt＝2V×O.8 A×6Os＝96J
小华解：W＝I2Rt＝(O.8A)2×1Ω×60s＝38.4J
你认为哪位同学做得对，请作出判断并说明理由。
（2)求电动机正常工作lmin所转化的机械能是多少?
五、电流产生热量的其他表达式及其适用条件
2、什么叫电流的热效应效应？
3、什么叫电热器？
学习研讨
一、电热器
讨论预习作业得出
1、什么叫电流的热效应？
2、什么叫电热器？
二、影响电流热效应的因素
1、问题：电炉接入电路中时，电炉和电线中流过相同的电流，为什么电炉丝热得发红，而导线几乎不发热？
2、猜想：导体通电时产生热量的多少可能与哪些因素有关？
3、实验设计
(1)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响
精品苏科版九年级物理下册教案15、3 电热器word版
初中自然科学探究性教学案例课题名称：《电热器》课题撰写人：吴族旺单位：泰顺县育才初级中学《电热器》教案一、教学目标：认知目标: 1、了解电流的热效应2、理解焦耳定律。
3、了解电热器的工作原理及优点以及电热器的主要组成部分及其材料特点4、通过学生参与科学探究的全过程体会和了解自然规律的基本途径：提出问题——科学猜想——实验探究（检验猜想）——归纳总结、得出规律。
能力目标: 1、初步学会实验条件的控制——控制变量法。
2、初步学会和体验实验中对比的作用。
3、进一步培养通过观察实验现象得出实验结论的能力。
情感目标:1、通过学生在探索中体验成功的乐趣，激发学生学习科学的兴趣，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神2、通过学生自己提出问题——实验探究——解决问题，接受实践出真知的辩证唯物主义观点。
二、教学重点、难点：教学重点：1、认知方面：焦耳定律。
2、技能方面：研究方法（控制变量法）及其实验设计，探索结果的归纳总结。
3、情感方面：科学探究兴趣及科学精神的培养。
教学难点：1、实验设计及其方法（将电流通过导体产生的热量变为可以直接观察比较的现象的设计）。
2、导体放出的热量Q与I2成正比的理解。
三、教学方法：综合诱导型探究式教学法四、教学准备：1000毫升圆底烧瓶2只（内装煤油，瓶塞固定两根玻璃管，并密封瓶口）；电阻丝A和B各一根，大型示教电流表1只；10欧姆滑动变阻器、低压电源及电键各1只；电子秒表1只；导线若干；电灯和电炉、电茶壶、电烙铁等电热器。
《电热器》课堂实录（一）演示实验引入新课演示实验1：教师出示功率为“220V，2000W”的电炉，让学生观察电炉的构造后，插上电源师：同学们，刚才你们看到什么现象？生：电炉通电后，电炉丝热得发红。
师：在日常生活中，同学们还见过电流通过哪些用电器会产生热量？生：电灯、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电动机、电视机、电风扇……师：象这些用电器中，产生的热量哪些对我们生活是有益的？哪些是应当防止的？生：电烙铁、电熨斗、电饭锅等对我们是有益的，而电动机、电视机、电风扇产生的热量是应当防止的。
句容市九年级物理下册 15.3 电热器 电流的热效应复习学案(无答案)苏科版(2021年整理)
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内容：电流热效应一：课前预习(一）电热器：1．电热器是利用 做功将 能转化为 能的装置.如： 、 、 、 和 等是电热器。
2．电流的热效应：通电导体会 的现象称为电流的热效应。
3．电热器的原理是利用 效应.二：新授 任务一影响电流热效应的因素〖猜想〗：你认为电流通过电热器产生的热量与 和 有关。
〖设计实验〗：所用的研究方法是 法.学习目标1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理， 能举出利用和防止电热的实例；2、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；3、培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力;培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。
学习重难点理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题学习方法 实验 、归纳、讨论、教师指导教具电源、开关、导线、电压表、电流表等等1．怎样比较通电导体产生热量的多少？。
判断方法是法。
2．要研究导体产生热量的多少与电阻的关系，应选两个（“相同”或“不同”）阻值的电阻丝.实验时，控制通过两电阻丝的电流大小（“相等”或“不等")，因此两导体联,还应控制相等。
3。
要研究导体产生热量的多少与电流的关系，应该使电阻丝的电阻值（改变/不变），而使通过电阻丝的电流（改变/不变)。
苏科版九年级物理下册学案 15.3电热器电流的热效应
苏科版九年级物理下册学案15.3电热器电流的热效应苏科物理第15章第3节电热器电流的热效应学案（2）班级：姓名：授课时间：年月日学习目标：1、理解焦耳定律，能应用公式变形得到焦耳定律变形公式，了解变形公式的适用条件，2、进一步应用公式解决有关家庭电热器的问题。
学习重点：目标1、2学习难点：目标1一、预习导学焦耳定律：数学表达式为：Q＝，电流通过导体做功，若电能全部转化为内能则：Q W＝＝＝＝。
串联电路中I一定，R越大单位时间内产生的热量越。
并联电路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）单位时间内产生的热量越。
二、合作探究例题一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为0.8A，电动机正常工作．下列说法正确的是（）A.电热杯仍然能加热B.电风扇仍然能转动C.电饭锅仍然能烧饭D.电熨斗仍然能烫衣服4、两电热器的电阻之比为2：1，把它们串联后接入电路中，在相同时间内，它们产生的热量之比为，若将这两个电阻并联在电路中，在相同时间内，它们产生的热量之比为。
5、一台电烘箱，正常工作时，通过它的电阻丝的电流是4A，电阻丝的电阻是55Ω，通电1min可以产生 J的热量，消耗 J的电能。
四、自我测试6、电烙铁通电后热得发烫，而跟电烙铁连接的铜导线却不怎么热。
这是因为（）A、电烙铁通电后会发热，而铜导线通电后不会产生热量B、通过电烙铁的电流大，而通过铜导线的电流小C、电烙铁内电热丝的电阻比铜导线的电阻要大得多D、电烙铁内电热丝的通电时间比铜导线长7、要使电热器在单位时间发出的热量减少一半，可采用的方法是（）A.使其电阻减少一半，其两端电压不变B.使加在两端的电压和其电阻减少一半C.使通过它的电流减少一半，其电阻不变D.使加在两端的电压减少一半，其电阻不变五、自我提高8、CFXB型“220V 1100W”电饭煲的原理图如图17所示，它有高温烧煮和焖饭、保温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝．当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，当开关S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W．（1）电饭煲在高温烧煮挡时，开关S应与哪个触点连接？（2）电热丝R0的阻值多大？（3）当电饭煲在正常焖饭、保温时电路中的电流多大？焖饭、保温10min，电热丝R0产生的热量为多少？备课组长：图。
苏科版物理九下15.3电热器电流的热效应导学案1
15.3电热器电流的热效应（1）学习目标：1、知道电流的热效应；2、能在试验的基础上总结出焦耳定律的内容；3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用；4、知道一般电热器的工作原理及其应用。
学习重点：焦耳定律的内容、公式、单位及其应用学习难点：用试验的方法探究焦耳定律学习过程[来源:数理化网]一、自学答疑1、电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为。
我们把这些电器统称为。
2、电流通过导体所产生的热量叫做。
3、电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？4、电热器的主要组成部分是，它是由、的电组丝绕在绝缘材料上做成的。
二、合作探究活动：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？1、实验方法：2、画出研究电流大小对产生热量影响的实验电路图3、通过实验，完成书上表格内容4、总结结论：电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成，与导体的电阻成，与通电时间成，这就是。
5、电热的公式？单位？常用公式有哪些？6、举出利用和防止电热的一些实例吗？（至少各举一个）三、精讲点拨例1、一个10Ω的电阻，通过它的电流为1A，通电10s产生的热量为多少J？例2、电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗多少KWh 的电能？例三．有一电水壶的规格“220V 1000W”，该电水壶正常工作时，内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kg、20℃的水烧开需要多长时间？（不计热损失）四、小结五、巩固练习巩固练习 15.3电热器电流的热效应（1）1．实验表明，电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。
这个规律叫定律，可用公式表示。
2．电热器是利用原理制成的加热设备，从能量转化的角度看，电热器工作时是将能转化为能。
3．把两根电热丝串联接到电源上，发出热量较多的一定是（）A．通过电流较大的B．两端电压较大的C．电阻较小的 D．以上三个都对4．电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为（）A．导线的电阻远小于熨斗的电阻，导线消耗的电能很少B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流C．导线的散热比熨斗快 D．导线外有绝缘皮隔热5、一只“220V 440W”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少？6、有两个电阻，R1=4欧，R2=6欧，先把它们串联起来接在6伏电池组的两极间，求每分钟电流通过各个电阻所产生的热量和整个电路的总电热，再把它们并联起来接在6伏电池组的两极间，求每分钟电流通过每个电阻所产生的热量和整个并联电路的总电热。
苏科版-物理-九年级下册-学案215.3电热器 电流的热效应
电热器电流的热效应【学习目标】1.知识与技能：⑴知道电流的热效应⑵在实验的基础上总结得出焦耳定律的内容⑶理解焦耳定律的内容公式及其应用⑷知道一般电热器的工作原理和应用2.过程与方法：体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法—控制变量法，提高探究能力和思维能力3.情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，体会物理科学的研究方法【重点难点】理解焦耳定律的内容、公式、单位和应用实验探究焦耳定律【课前预习】1、电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为。
我们把这些电器统称为。
2、电流通过导体所产生的热量叫做。
【新知导学】⑴电流通过导体做功的过程中，是将什么能转化为什么能的过程？⑵电流通过各种用电器时，如电动机、电灯等，过一段时间后，用手去摸用电器时有何感觉？为什么？一、电流的热效应：⑴通过对电流通过用电器时用电器发热，得出：只要导体中有电流通过，且导体由电阻存在，导体总会发热。
⑵电流的热效应：电流通过导体时，导体发热的现象⑶举出生活中利用电流热效应常用用电器二、焦耳定律1.提出问题：电流通过导体时所产生的热量与哪些因素有关？⑴猜测电流产生的热量与哪些因素有关⑵讨论：要研究电流产生的热量与哪些因素有关，应该怎么办？2.实验探究—电流产生的热量与电阻的关系：⑴要研究电流产生的热量与以上因素的关系，应采用什么方法？⑵要研究电流产生的热量与电阻的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？画出电路图来。
⑶实验探究：3. 实验探究—电流产生的热量与电流的关系：⑴要研究电流产生的热量与电流的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？该怎么办？⑵实验探究：4. 实验探究—电流产生的热量与电阻的关系：⑴要研究电流产生的热量与以上因素的关系，应采用什么方法？⑵要研究电流产生的热量与时间的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？⑶实验探究：5.实验结论：电流通过导体产生的热量与导体本身的、通过导体的以及通电时间有关。
这些关系有焦耳经过大量的实验，得出了焦耳定律。
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课题：电热器电流的热效应1
教学重难点
一、课前预习：
1.电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时，将转化为。
我们把这些电器统称为。
2.猜想影响电流热效应的因素：电流通过导体时产生的热量的多少可能与、、有关。
3.实验表明，电流通过导体时产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比，这个规律叫定律，可用公式表示。
4.下列电器中没有应用电流热效应工作的是（）
A.电风扇
B.电熨斗
C.白炽灯
D.电饭锅
二、教学过程：
（一）情境创设：冬天气温很低，家中常用哪些电器来取暖？
一、交流“预习检测”第1题.阅读课本12页，完成以下内容：由于导体具有，所以当电流通过导体时就会
，将电能直接转化为能，这种现象称为电流的热效应.这种主要利用电流效应工作的装置称为电热器.
常见的电热器有
二、任务一：：实验探究焦耳定律
实验设计：
（1）我们可以通过比较来比较电阻丝产生热量的多少
（2）①要探究通电导体电阻大小对产生热量的影响，应保持和
相等，不等。
为此可以使两个电阻。
②要探究导体中电流大小对产生热量的影响，应控制和
相等，改变，所以实验时应该在电路中接入。
（3）实验电路图
（4）本实验用到哪些物理方法？
2.观察演示实验（或视频），并回答下列问题：
通电导体产生的热量与导体本身的、通过导体的以及通电时间有关.导体的越大、通过导体的越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生热量就越多.
任务解决：归纳得出焦耳定律
1．根据电功公式推导焦耳定律数学表达式.
2．焦耳定律内容表述：
3．应用升华：有同学说：W=UIt与Q=I2Rt可以利用欧姆定律相互推导，所以电功就是电热.你同意该同学的说法吗？
（1）电流通过电热器时，电能几乎全部转化成能，则有 Q W；
（2）电流通过电动机等用电器时，电能只有一部分转化成能，则有 Q W.
任务二：阅读课本P14例题，并完成下列习题：
一种家用电熨斗规格为“220V 1000W”.这种电熨斗内部电热丝的电阻是多大？电额定电压下工作10min，电熨斗产生的热量是多少？
三、课堂检测
1.下列电器中属于电热器的是：（填写序号）
①电灯②电饭锅③电话④电炉⑤电风扇⑥电热水器⑦电水壶
2.导体中有电流通过会发热的现象，叫做电流的 .
3.一个电烙铁接在照明电路上，通过它的电流是0.5A，正常工作10min，电流做功 J,有J的电能转化为内能。
4.电冰箱、电视机、电风扇等的后面分别装有铜片或做成空格状，这样做的目的是（）
A．为了用电器的美观 B.为了防止用电器漏电
C．为了散热 D.为了节约用电器的制作材料
5.一根阻值为10Ω的电阻丝，接在电路中，通过的电流为0.5A，经过200s产生多少热量？
6.一根阻值为100Ω的电炉丝，接在6V电压下，多少时间才要产生720J的热量？
7.利用图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。
烧瓶中铜丝电阻小于镍铬合金丝电阻。
(l)实验中两金属丝产生热量的多少是通过观察_________反映出来的。
(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，A、B两烧瓶中需装入初温相同、质量
_________（选填“相等”或“不相等”）的同种液体。
(3)为了在较短时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不用水的主要理由是（）
A．煤油有颜色便于观察 B．煤油的密度比较小
C．煤油的比热容比较小 D．煤油的热值比较大
四、课后巩固
1.电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比.这个结论是国科学家经过大量的实验得出的，它的数学表达式为 .
2.在研究电热器通过发出的热量与哪些因素有关时，应当采用法来研究.实验中，将火
柴棒插放由电阻丝制成的电阻中，通过比较通电后火柴被点燃的快慢来比较，这种物理研究的
方法叫做 .
3. 一只电炉的电阻为48.4 ，接在电压为220V的电路中工作，它的功率是 W．电炉丝工作
时热得发红，而连接电炉丝的导线却不怎么发热，其原因是_________________.
4.两电热器的电阻之比为2：1，把它们串联后接入电路中，在相同时间内，它们产生的热量之比为，若将这两个电阻并联在电路中，在相同时间内，它们产生的热量之比为。
5.将电阻为2Ω的一根电阻丝中通以1A的电流，则它在0.5min内产生的热量是 J，其发热
功率是 W.若将该电阻丝接在接在由两节干电池串联而成的电源两端，则5min内要产生
J的热量.
6.下列各种电器中，利用电流热效应工作的是（）
A．电动机 B．电风扇 C．电冰箱 D．电饭锅
7.小华仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种用电器，发现它们上面都标有“220V 40W”的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生热量最多的是
( )
A.电视机
B.电风扇
C.白炽灯
D.节能灯
应用升华：CFXB型“220V 1100W”电饭煲的原理图如图所示，它有高温烧煮和焖饭、保温两挡，通
过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝．当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，当开关
S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W．
（2）电热丝R0的阻值多大？
（3）当电饭煲在正常焖饭、保温时电路中的电流多大？焖饭、保温
10min，电热丝R0产生的热量为多少？
五、课后反思。