《巨人与小怪兽》教案22
大班语言教案巨人和小怪兽
大班语言教案：巨人和小怪兽一、教学目标知识目标1.学习巨人和小怪兽这个童话故事的基本情节和人物角色；2.学习掌握故事中出现的生词和常用词汇；3.培养学生的阅读理解和表达能力。
能力目标1.学生能够熟练朗读巨人和小怪兽这个童话故事，并理解故事的基本情节；2.学生能够在故事中寻找目标语言，并加以运用，提高语言运用能力；3.学生能够自己创作类似的童话故事，培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对童话故事的兴趣和好奇心；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的爱心和关爱他人的意识。
二、教学内容教学材料1.童话故事《巨人和小怪兽》；2.常用词汇表。
教学流程1. 导入用巨人和小怪兽的图片展示给学生，引导学生谈谈自己心中关于童话故事的想象，孩子们可以从物品、人物、情节和画面等多个角度来谈。
2. 朗读1.教师先给学生朗读故事，让孩子们听故事，尽量不加停顿。
2.分段式朗读，每段读一遍，让孩子们自己读第二遍。
3.整段朗读，教师指导孩子们发音和语调。
4.学生小组学习，每组选手代表组内朗读，检查发音和语调。
3. 阅读理解1.阅读语言学习。
将熟悉的小组剧中，为孩子们分配文本，让孩子们寻找目标语言，从中学习新的单词句型和表达法。
2.阅读理解。
引导学生回忆整个故事的情节，提问题，引导孩子们进行讨论。
掌握理解故事的主要内容。
4. 综合活动1.自由讨论。
引导孩子们围绕童话故事展开讨论，探讨童话中暗含的寓意意义。
2.童话绘画。
让孩子们根据故事中描述的情节，自己创作画面，发挥画画的想象力。
3.写一篇童话故事。
引导孩子们自己创作一个类似巨人和小怪兽的故事，来展示他们的思维和创意，培养孩子们的创造力。
5. 教案作业每个小组分一个角色，以剧本形式表演了一遍（加深对故事理解的认识，培养孩子们语言表达能力）可以参照故事情节进行修改。
三、教学效果评估1.教师对学生在课堂上回答问题、参与讨论、朗读和发言的情况进行评估。
2.学生自行进行回答问题和讲述故事的练习，教师给予评价。
大班语言《巨人和小怪兽》教学设计
大班语言《巨人和小怪兽》教学设计学情分析：1、培养孩子的语言涵养。
绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养。
2、增加对孩子的审美熏陶。
绘本中的绘画多半都是专业插图画家的作品，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。
孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶。
3、给予孩子生活的启迪。
绘本常常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，使孩子的种种愿望在愉快的阅读中都得到了虚拟的满足。
4、滋养孩子的情感。
绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧。
内容选择：对于幼儿来说，绘本教学活动能够为他们提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、认知、情感、艺术领域教育相互渗透、整合的一种有效途径。
《巨人和小怪兽》这本绘本的人物形象是孩子们很喜欢的，在阅读这本绘本时感觉他们的专注力会特别集中。
故事中用大巨人和小怪兽两个鲜明对比形象，简短的语句讲述着好朋友之间互相包容、原谅的友情。
通过阅读绘本，孩子们不仅可以大胆讲述故事还可以根据故事情节观察图片在活动区进行排图讲述。
同时也加深了自己对好朋友的爱。
活动目标：1、体会情节的转折，感受故事中的趣味性2、理解故事的开始、发展和结局。
3、能仔细观察画面，注意细节，了解故事中的人物关系。
活动准备：故事、ppt活动方法与过程：一、开始部分导入：画面上有什么？请幼儿描述两位人物各自的外形特点。
请幼儿猜一猜故事中巨人和小怪兽之间会发生什么事情?二、中间部分粗读故事：第一页：画面上有什么？他们在做什么？第二页：你又看到了什么？大巨人在做什么？小怪兽的表情是什么样的？猜一猜接下来发生了什么事情？第三页：小怪兽在做什么啊？你们猜对了吗？谁来说一说他为什么要偷走大巨人的食物呢？第四页：巨人在做什么？再找东西吗？可能在找什么呢？第五页：巨人和小怪兽可能在做什么？接下来会发生什么事呢？第6-第9页：慢速逐页连续展示：请幼儿讲述巨人在做什么？小怪兽又是怎么做的？第10-第11页：（连续出示）发生了什么事？巨人做了什么？小怪兽是如何做的？结果会怎么样？第7-第12-13页：巨人和小怪兽在做什么？巨人原谅小怪兽了吗？三、结束部分幼儿自主阅读小书并讨论，教师个别指导。
《巨人和小人历险记》精品教案
执教课题：《巨人与小矮人》执教时间：2021年7月31日执教者：孙超学习领域：造型·表现教学目标：1、了解巨人与小矮人的大小对比关系。
2、通过教学，使学生了解巨人与小矮人虽然体型差异较大，但是只要用对方法也是非常容易表现出来的。
3、通过使用夸张手法，创意地表达奇趣故事情节。
教学重点：运用“夸张”、“变形”等手法，进行对事物的创意表达与绘画创作。
教学难点：如何引导、启发学生对大与小之间的对比并加以表现。
教学准备：视频、课件及相关图片。
教学过程：一、组织教学：师生问好，进入教学。
二、导入：通过《小马过河》进行视频导入，带学生迅速地走进课堂。
学生说出自己的感受，同样的小河为什么老牛觉得浅而松鼠觉得深？师：小结，老牛之所以觉得浅，是因为体型大；松鼠觉得深，是因为1、今天就大与小的关系我们来学习新的课程——《巨人与小矮人》。
2、闭眼冥想：如果是你，你会怎么表现巨人与小矮人？并积极大胆地表达自己的想法。
闭眼冥想的意义在于：①、沉浸课堂，融入氛围；②、在不受外界干扰下可以安心地进行独立思考；③、勇于表达自己的观点，锻炼胆量和表达能力。
师：同学们说的都非常好，那么接下来我们看一看他们的想法是否与你的想法有类似的地方？3、欣赏与分析：展示优秀的图例，让同学们从不同的角度去理解、分析巨人与矮人的表现手法。
方法1：夸大或缩小背景。
方法2：夸大或缩小人物。
四、练习与评价：课堂练习：利用背景或主体物的大小变化来画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
评一评：谁画的最有创意？他们都有哪一些值得我们学习的地方？还有什么不足？。
幼儿园大班语言领域教案《巨人和小怪兽》
语言活动-《巨人和小怪兽》一、活动目标1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
2.通过自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。
3.愿意在同伴面前分享自己的想法，并能用连贯、完整的语言讲述故事。
二、活动重难点重点：在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
难点：自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。
三、活动准备1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
1.大书(遮挡文字)、小书四、活动过程（一）导入活动1.出示大书封面，认识故事的主人公，引发阅读期待。
2.出示封面:今天我们要读一个故事，故事的名字叫作(指读书名)《巨人和小怪兽》。
谁是巨人?谁是小怪兽?3.你觉得巨人和小怪兽之间发生了什么事情?请幼儿自由猜测。
过渡语:书里到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看。
（二）图文共读第1页:教师先带领幼儿阅读大书,理解故事的前半部分,然后请幼儿自己阅读小书,理解故事后来的发展与结局。
从图画上，你能看出小怪兽住在哪里、巨人住在哪里吗?那你觉得巨人和小怪兽是什么关系呢?为什么?去除文字遮挡条，指读文字。
第 2~5页:又是怎样做的等。
请几名幼儿连贯讲述。
连续翻阅大书然后提问:巨人和小怪兽之间发生了什么不愉快的事?或者是巨人在做什么、小怪兽教师指读第 2~5 页文字，在理解文字的基础上，再次提问:你觉得小怪兽为什么要偷巨人的野餐?你知道小怪兽是怎么把野餐偷走的吗?小怪兽不承认自己拿了野餐后，你觉得巨人会相信吗?他会怎么想?怎么做?接下来教师发放小书，请你们自己读一读，看看后来又发生了什么事情?故事的结局是怎样的?第 6~9页:要求幼儿先读这几页，并尝试说说故事的发展。
发放小书，请幼儿自己阅读小书，幼儿阅读完后，教师可以请幼儿讲讲小怪兽和巨人之间又发生了什么不愉快的事，小怪兽做了什么，巨人又是怎样的反应等等。
讲述后，可以让幼儿试着说说小怪兽为什么要偷巨人的故事书。
《巨人和小矮人历险记》教案
《巨人和小矮人历险记》教案
教学目标
、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
教学难点
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
教学准备
、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事。
教学过程
一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为；1、假如你变大或变小了，你周围的环境
会发生怎样的；2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何；展示范画，让学生欣赏；
二、提出问题
、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？
2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？
三、欣赏作品
展示范画，让学生欣赏。
提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐，教师巡视辅导
五、作业点评
、让学生互相欣赏，互相评价；
2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）
《巨人和小矮人历险记》教案（共五则）第一篇：《巨人和小矮人历险记》教案《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事巨人和小矮人。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，巨人和小矮人感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？第二篇：巨人和小矮人历险记教案巨人与小矮人历险记1、知识与技能（1 感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力（2 学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事2、过程与方法（1 分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征（2 从不同角度观察发现意想不到的事物3、情感与态度（1 积极收集与讲述相关的童话故事（2 共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动教学目标：执教: 云陵一小陈舒重点：扩大想像的空间，增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小课前准备：教学课件、作品范例、彩笔、等教学过程与方法：1、动画导入：欣赏动画《米老鼠与豌豆茎》及《拇指姑娘》片段：出现巨人与小矮人。
大班分享阅读教案：巨人和小怪兽
大班分享阅读教案：《巨人和小怪兽》【活动目标】1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。
3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。
【活动准备】1、PPT课件，大书，人手一本小书。
2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。
【活动过程】1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。
提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。
2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。
出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。
3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。
出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？小动物们有什么好办法？出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。
巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。
小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。
4、自主阅读第6—9页，讲述故事第二个内容，揣摩巨人的心理。
巨人到底有没有揭穿小怪兽的秘密呢？请小朋友慢慢地阅读小书第六到第九页。
我们来学一学小学生，轻轻地回到座位上，每人拿一本书，翻到第六页，看到第九页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？个别幼儿讲述故事内容。
大班语言公开课教案《巨人和小怪兽》
大班语言公开课教案《巨人和小怪兽》
教学目标
1.学生能够认识并掌握巨人和小怪兽这两个新单词。
2.学生能够通过绘画和口语练习，提高自己的语言表达和创
造能力。
3.学生能够通过游戏互动，加深对新单词的理解和记忆。
教学准备
1.茶杯和水壶等水果蔬菜生活用品。
2.巨人和小怪兽的卡通画像或图片素材。
教学过程
Step 1 导入新单词
通过活泼轻松的互动方式，引导学生认识新单词：巨人（giant）
和小怪兽（monster）。
Step 2 绘画和口语练习
学生根据自己对这两个单词的理解，尝试绘画和口语练习。
教师可
以在黑板上画出一幅场景，让学生根据自己的想象力加入一些新元素。
Step 3 游戏互动
教师通过安排游戏和互动环节，让学生加深对新单词的理解和记忆。
例如：
1.大班分成两组，一组扮演巨人，一组扮演小怪兽，通过互
相模拟对话，让学生更好地理解单词的用法。
2.学生围成一圈，每人发一张卡片，卡片上写有“giant”或
者“monster”字样，学生根据卡片的要求，头顶上对应的卡片，
寻找和自己头上卡片相同的小伙伴。
Step 4 总结回顾
通过阅读巨人和小怪兽的故事，让学生总结新单词的用法和意义。
最后，教师可以根据学生的反馈和表现进行评价和提醒。
教学反馈
通过本节课的教学活动，学生不仅提高了自己的语言表达和创造能力，同时也掌握了新单词，并且能够在游戏和互动环节中，更好地理解和记忆新单词。
大班语言公开课《巨人和小怪兽》教案
一、教学目标1. 了解故事内容，理解巨人和小怪兽之间的友谊。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。
3. 发展语言表达能力，提高口语交际能力。
4. 培养合作意识，学会与人分享。
二、教学内容1. 故事《巨人和小怪兽》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事情节。
3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的看法。
4. 小组活动，创作关于巨人和小怪兽的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，参与角色扮演和小组活动。
2. 难点：用语言表达自己的情感，创作故事。
四、教学准备1. 故事课件或图书《巨人和小怪兽》。
2. 角色头饰（巨人、小怪兽）。
3. 白板或大纸一张，用于记录小组讨论成果。
4. 画笔、彩纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的巨人和小怪兽。
2. 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，关注巨人和小怪兽之间的友谊。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受巨人和小怪兽的情感变化。
4. 小组讨论：引导幼儿讨论故事中的情感问题，鼓励幼儿用语言表达自己的看法。
5. 创作故事：分组进行故事创作，引导幼儿运用绘画、剪纸等形式表现巨人和小怪兽的友谊。
6. 展示成果：邀请幼儿展示自己小组创作的故事，让全体幼儿共同分享巨人和小怪兽的友谊。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，表达对巨人和小怪兽友谊的看法。
六、教学策略1. 互动式阅读：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与故事阅读。
2. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验故事情节，增进对故事的理解。
3. 讨论交流：鼓励幼儿在小组内分享自己的想法，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
4. 创意创作：给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿用绘画、剪纸等形式创作故事。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演、小组讨论和创作活动中的表现，了解幼儿的语言表达和创作能力。
大班分享阅读《巨人和小怪兽》教案
大班分享阅读《巨人和小怪兽》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中巨人和小怪兽的情感变化。
2. 学会分享，体会分享的意义和快乐。
3. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知巨人和小怪兽的情感变化。
2. 学会分享，体会分享的意义和快乐。
难点：1. 语言表达能力的发展。
2. 阅读兴趣的提高。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《巨人和小怪兽》。
2. 分享物品（如玩具、零食等）。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示故事课件或图书《巨人和小怪兽》，引起孩子们对故事的兴趣。
2. 讲述故事：a. 讲述故事情节，注意语音、语调的变化，让孩子们感受到故事的魅力。
b. 引导孩子们关注故事中巨人和小怪兽的情感变化，提问：“巨人和小怪兽为什么会感到快乐、生气、伤心？”3. 讨论：a. 引导孩子们谈论自己在生活中经历的分享的事情，提问：“你们有没有和好朋友分享过玩具、零食？分享的时候心情是怎样的？”b. 引导孩子们思考分享的意义，提问：“分享能让别人快乐，也会让自己快乐，对吗？为什么？”4. 实践分享：b. 引导孩子们表达分享的心情，如：“我觉得分享很快乐，因为我能看到别人的笑脸。
”5. 绘画活动：a. 发给孩子们画纸、画笔等绘画工具。
b. 邀请孩子们根据故事情节和自己的分享经历，绘制一幅图画。
c. 引导孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事聆听、讨论、实践分享等环节的表现，评价他们对故事内容的理解程度以及分享意识的形成。
2. 关注孩子们在绘画活动中的参与程度，评价他们的绘画技能和创造力。
3. 收集孩子们在课堂上的提问和回答，分析他们的语言表达能力发展情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与孩子的话题讨论，分享孩子在家庭中的分享经历，鼓励家长记录孩子的成长点滴。
2. 环境创设：在班级环境中布置“分享角”，让孩子们将自己的玩具、书籍等物品放置在分享角，供同伴们自由选择、分享。
大班语言公开课《巨人和小怪兽》教案
大班语言优秀公开课《巨人和小怪兽》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解巨人和小怪兽的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会分享和合作。
二、教学内容：1. 故事主题：善良的巨人帮助小怪兽找到回家的路，两人成为好朋友。
2. 故事主要角色：巨人、小怪兽、小动物们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿能够用正确的语音、语调表达故事情节，发挥想象力进行角色扮演。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、巨人和小怪兽的手偶。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件，引导幼儿观察故事主要角色，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受角色情感。
3. 故事讨论：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事角色，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创意活动：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的巨人和小怪兽。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成创意活动。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强幼儿的体验感。
3. 游戏化学习：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的兴趣。
4. 家园合作：家长协助幼儿完成创意活动，促进家庭与学校的互动，共同培养幼儿的语言能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在角色扮演、创意活动等环节的表现，了解幼儿的表达能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和表达能力。
幼儿园大班语言教案《巨人和小怪兽》
幼儿园大班语言教案《巨人和小怪兽》一、教学目标1.能模仿和表演故事中的语言表达；2.能简单理解和回答故事中的问题；3.培养幼儿的听力和口语表达能力。
二、教学内容1.语言教学：正确发音、“大声说话”、简单的句子表达；2.听力理解：理解故事情节和人物角色；3.表演和表达：通过语言和肢体动作表达情感。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过简单的操练运动、歌曲等方式让幼儿活跃身体和放松情绪。
2. 导入故事（10分钟）1.给幼儿介绍故事背景和人物，激发幼儿学习兴趣和好奇心；2.大声读故事，引导幼儿跟随故事中的情节发声和动作。
3. 讲解语言难点（10分钟）教师扮演巨人和小怪兽，模拟故事中的对话。
并讲解一些语言难点，如：巨人：你叫什么名字？小怪兽：我叫小怪兽。
巨人：你为什么要闯入我的领地？小怪兽：我只是想玩。
4. 分组表演（15分钟）教师根据幼儿不同的能力和经验分成若干个小组，指导幼儿模仿对话中的语言表达和肢体动作。
每个小组表演完后，老师会给予评价和指导。
5. 问题回答（10分钟）通过问题的提问，测试幼儿是否理解故事情节和人物角色。
例如：•小怪兽为什么来巨人的领地？•巨人认为小怪兽是坏人，你们觉得小怪兽是坏人吗？6. 结束活动（5分钟）通过简单的游戏或歌曲让幼儿练习口语表达，巩固学习成果。
四、教学环节•教学环境：幼儿园大班教室；•教学工具：故事书、贴纸、音乐；•教学时间：40分钟。
五、教学反思《巨人和小怪兽》是一篇适合幼儿学习的故事，而且故事情节简单，容易理解。
通过简单的分组表演和问题回答，可以提高幼儿的听力和口语表达能力。
在教学过程中应该注重肢体动作和情感表达的培养，通过互动交流，培养幼儿表达情感和交流的能力。
同时，在教学过程中也应该在语言表达上注意幼儿的规范化和正确性，避免在语言习惯上的方言、语音等不规范问题。
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》课程名称：《巨人和小怪兽》语文公开课教案编写人：语文老师课程时间：60分钟适用对象：小学大班主要内容：通过阅读《巨人和小怪兽》这个寓言故事，帮助学生理解友谊和团结的重要性，培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标：1.培养学生关注他人感受、懂得帮助和关心他人的品质；2.通过寓言故事启发学生思考友谊和团结的意义；3.锻炼学生阅读理解和思辨能力。
教学重点：1.理解寓言故事中的主题和寓意；2.能够从故事中找到生活中的类比。
教学准备：1.《巨人和小怪兽》绘本；2.黑板、彩色粉笔；3.图片或卡片（包含主要人物）；4.活动材料（包括横幅、彩色纸、贴纸等）；5.幻灯片（PPT）。
教学过程：引入（5分钟）：1.观看幻灯片片头，给学生一个温馨的问候。
2.向学生提问：“你们知道巨人和小怪兽吗？他们是什么样的角色？”3.引导学生思考：巨人和小怪兽在故事中扮演了什么角色？他们之间的关系如何？展开（40分钟）：1.展示绘本封面，向学生介绍《巨人和小怪兽》故事的背景。
2.使用图片或卡片展示故事中的主要人物，引导学生快速浏览整个故事。
3.阅读故事《巨人和小怪兽》，教师可以选择适当的节奏、音调，使故事更生动有趣。
4.阅读完故事后，用问题引导学生思考：巨人和小怪兽之间的友谊是如何开始的？他们能否克服困难？5.教师引导学生讨论故事中的寓意和主题，例如：友谊的重要性、相互帮助与理解的意义等等。
6.鼓励学生用自己的话总结故事的寓意，并将学生的答案写在黑板上。
巩固（10分钟）：1.将学生分成小组，要求每个小组选择一个故事中的情节或角色进行表演。
2.每个小组在表演前简短介绍自己要表演的内容，并借助图片或卡片作为道具。
3.全班同学观看其他小组的表演，并通过评价投票选出最好的表演。
结束（5分钟）：1.回顾课堂内容，让学生再次思考故事的寓意和主题。
2.表扬学生对故事的理解和表演能力。
3.鼓励学生在日常生活中关心他人、帮助他人，并能成为真正的“小巨人”或“小怪兽”。
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》教案名称：《巨人和小怪兽》优秀公开课教案适用年级：大班教学目标：1.培养孩子培养观察力和想象力。
2.通过故事中的人物和情节，培养孩子对友谊和团队合作的意识。
3.提高孩子的听说能力和表达能力。
教学准备：1.故事《巨人和小怪兽》。
2.幻灯片或图片展示工具。
3.手偶或玩偶。
教学过程：Step 1：引入故事（5分钟）教师可以通过展示故事中的主要人物图片或手偶来引起学生的兴趣。
教师可以询问学生他们对这些人物的了解，并简要介绍故事的背景。
Step 2：讲述故事（10分钟）教师以生动的方式讲述故事《巨人和小怪兽》，通过声音、肢体语言和幻灯片的辅助展示，吸引学生的注意力。
教师应注重语调、节奏和情感的把握，使故事更加生动有趣。
Step 3：理解故事（10分钟）1.教师可以提问学生关于故事的问题，以确保学生对故事的理解。
例如，教师可以问：“故事中的巨人和小怪兽是怎样成为朋友的？”2.教师可以要求学生谈谈他们对故事中友谊和团队合作的理解和感受。
Step 4：角色扮演（15分钟）1.教师可以分配角色给学生，并让学生以小组形式进行角色扮演。
每个小组可以选择一个人扮演巨人，一个人扮演小怪兽，其他学生扮演其他角色或观众。
2.教师可以通过提供一些文本和对话的提示来帮助学生进行角色扮演，并引导学生注意角色的语言和情感表达。
3.每个小组可以表演一遍故事，教师可以适时提供反馈和鼓励。
Step 5：词汇学习（10分钟）1.教师可以选择故事中的一些关键词汇，并通过图片或实物展示的方式，引导学生认识和学习这些词汇。
例如，巨人、小怪兽、友谊、团队合作等。
2.教师可以让学生模仿和拼读这些词汇，并通过例句展示这些词汇的用法。
Step 6：小组讨论和分享（5分钟）1.教师可以让学生以小组为单位进行讨论，谈谈他们对故事的理解和感受。
教师可以提出一些问题来引导学生的思考，例如：“你认为巨人和小怪兽是怎样成为朋友的？”2.每个小组可以派代表分享他们的讨论结果和感受。
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》主题：《巨人和小怪兽》班级：大班教学目标：1. 帮助学生通过故事理解友善、宽容和团队合作的重要性。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学准备：1. 故事《巨人和小怪兽》的图书或电子版。
2. 大纸板和彩色笔。
3. 卡片或图片，内容包括故事中的角色和场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用大纸板写下“巨人”和“小怪兽”的字眼，并带领学生读出来。
- 引导学生大声说出他们对“巨人”和“小怪兽”的认识与想象。
2. 故事讲解（10分钟）：- 通过向学生展示故事封面或电子版的图片，吸引学生的注意力，并提问：“你们觉得这个故事会讲些什么呢？”- 读故事时，教师带动学生积极参与，如一起模仿巨人和小怪兽的动作、声音等。
3. 故事再现（15分钟）：- 将故事中的人物和场景卡片或图片分发给学生。
- 教师通过提问与故事相关的问题，学生根据自己手上的卡片或图片回答。
- 学生根据提问的内容，模仿故事中的角色和场景，进行角色扮演。
4. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选出一位发言人。
- 教师提问：“你们觉得故事里的巨人和小怪兽是怎么变成朋友的？”- 学生进行小组讨论并向全班汇报他们的答案。
5. 创作绘画（15分钟）：- 教师要求学生根据故事的内容，在纸上绘制巨人和小怪兽的形象，并给绘画作品配上适当的标题。
- 学生完成后，展示自己的作品并分享自己的创作思路。
6. 故事评价（5分钟）：- 教师引导学生讨论故事中传递的友善、宽容和团队合作的价值观，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
7. 结束（5分钟）：- 教师总结今天的教学内容，并鼓励学生说出他们对故事的喜爱之处。
- 教师向学生传达友善、宽容和团队合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践这些价值观。
教学延伸：1. 学生可以组织一个小剧场，通过表演故事的片段来展示自己的理解和创造力。
2. 鼓励学生创作自己的故事，以友善、宽容和团队合作为主题，并与同学互相分享。
三年级上美术教案-巨人和小矮人历险记_岭南版(2篇)
巨人和小矮人历险记
教学目标
1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。
2、培养学生大胆的想像创新的能力。
教学重点
培养学生大胆的想像力。
教学难点
表现变大变小后的趣事。
教学用具
教学过程
一、欣赏
1、欣赏《巨人》韦思的作品||，感受巨人与小矮人的不同感受。
2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？
课后反思
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事||；
（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点
扩大想像的窨||，增大奇思异想的力度。
教学难点
如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具
1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事课件。
教学过程
一、导入新课
你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
师巡视指导。
五、展一展、评一评
1、评一评谁的想象力最为丰富||，最新奇。
2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？
3、师作小结
课后反思
教学内容巨人和小矮人历险记 Nhomakorabea教学目标
1、知识与技能：
（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力||；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征||；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
二、观察·想像·发现
1、假如你是一只小蚂蚁||，走进教室给你什么感受||，展开想像的翅膀。
2、假如你是一只小虫||，爬上树梢你会怎么想？
3、假如你是一只大象||，走进我们的校园看到这么多小朋友||，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图||，看能给你什么启示？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（奇怪、惊讶）小动物们有什么好办法？
T：出示第6页：巨人来到了小怪兽家门口。巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？
听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我请小朋友带上头饰来演巨人和小怪兽，想想他们会说什么。
T:我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。（播放录音）
T：（出示第11页）啊呀，发生了什么事？你们觉得小怪兽会逃脱厄运吗？
T：（出示第12页）请你仔细看图，巨人和小怪兽之间发生了什么事？
4.阅读13—14页，讲述故事结果。
T：巨人救下小怪兽，那他们关系会怎么样呢？会有变化吗？我们一起来看看。（出示十一、十二页PPT）他们关系怎么样了？你是从哪里看出来的？
小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还不承认，巨人生小怪兽气。
T：巨人到底有没有揭穿小怪兽的秘密呢？咱们接着往下看。
出示第7页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？请个别幼儿讲述故事内容。
小结：巨人给小动物们讲故事，可小怪兽又偷走了故事书，还不承认，巨人更生小怪兽邻居气了。
3.连页阅读第11—12页，讲述故事经过。
5.完整阅读，梳理整个故事内容，并引导幼儿讲述故事，侧重讲述故事起因、经过和结果。
T：巨人和小怪兽故事开始，他们邻居关系不好，原因是什么呢？后来他们又发生了什么事情？最后的结果两个邻居关系怎么样了？
T：现在我要选坐的好的小朋友，丁老师给他最漂亮的话筒，让他给我们讲一讲这个有趣的故事，讲得好我的漂亮话筒就奖励给谁，讲故事前丁老师有三点要求，第一，故事的起因，也就是故事开始为什么巨人和小怪兽关系不好；第二，故事的经过，也就是巨人和小怪兽后来发生了什么事情；第三，故事的结果，也就是故事最后，巨人和小怪兽关系怎么样了？！
天津市河西区八幼教师教育活动计划
教师姓名
班 级
大三班
领 域
语言领域
幼儿人数
12
1、活动名称：《巨人与小怪兽》
2、活动目标：
认知：了解故事内容，知道根据图片线索提示猜测表述。
情感：喜欢阅读，乐于在同伴面前分享自己的想法。
能力：能够完整讲述故事“起因、经过和结果”。
3、活动重点：
能根据图片线索大胆猜测并表述，理解故事Байду номын сангаас容。
出示封面图片了解故事两位主人公，描述长相特征，接着出示首位两张图片，通过对比，引导幼儿寻找巨人和小怪兽邻居关系转变原因。
（二）、基本部分
1.逐页阅读第3−10页，梳理故事第内容，感知巨人和小怪兽故事起因。
T：出示第3页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你从哪里看出来的？如果你是小怪兽会怎
么想呢？
T：出示第4页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？（通过绳子偷偷摸摸）
（三）、结束部分
T：故事中你最喜欢谁？为什么？
引导幼儿学会宽容待人。
4、活动难点：
能够大胆清楚讲述故事的起因、经过和结果，完整讲述故事。
5、活动准备：
经验准备：幼儿具备基本观察能力和表述能力。
物质准备：《巨人和小怪兽》PPT，巨人和小怪兽头饰
六、活动过程：（层次明确）
（一）、开始部分
1.谈话导入
以“邻居”为切入点引出活动主题。
T：小朋友们，你们都有邻居吗？你和邻居关系怎么样呢？今天我们来分享一个关于邻居的故事，看看这对邻居都发生了什么有趣的事情。