六年级上册小学信息技术教案闽教版(共18页)
福建教育出版社六上信息技术教案教材
2012-2013学年第一学期六年级上册信息技术教学设计第一课、动画原理学情分析：大多数学生对Windows的基本操作和文档的编辑掌握得不够扎实，但对动画制作有浓厚的兴趣。
所以应根据初二学生的认知特点选择简单、有趣的例子，在动画制作过程中渗透Flash 的基本知识和基本技能，同时要注意把前面的知识联系起来。
学习目标（1）理解帧、关键帧和逐帧动画的概念；（2）了解动画形成原理；（3）学会在Flash中创建一个逐帧动画。
教学重点：（1）理解帧、关键帧、逐帧动画的概念；（2）了解动画形成的原理。
教学难点：（1）理解帧、关键帧、逐帧动画的概念（2）了解动画形成的原理。
教学方法及意图以任务驱动，采用讲、演、练结合方式教学媒体与教具大屏幕投影、多媒体计算机网络、多媒体教学平台。
教学过程一、复习点评二、引入三、新课讲授及穿插各个练习四、小结布置作业根据教学班的实际情况，点评本班学生在“中英文打字”检测和“Windows系统操作”检测中的总体情况以及在级中所处的位置，提醒他们在以后的学习中不断复习、巩固。
【投影】播放一段Flash趣味动画，把学生的注意力吸引到课堂，体会到Flash在制作多媒体动画的强大功能，并激发学习Flash 的兴趣。
引入本节课的学习内容。
【投影】本节课学习的“基本目标”（1）理解帧、关键帧和逐帧动画的概念；（2）了解动画形成原理；（3）学会在Flash中创建一个逐帧动画。
【投影】本节课学习的“任务”分解：任务一：“Flash程序”的启动方法任务二：在Flash中导入GIF动画的方法任务三：播放影片或测试影片任务四：通过修改关键帧来改变小鸟飞翔的方向任务五：通过改变帧频来改变小鸟飞翔的速度拓展任务：如何使小鸟能掉头飞回原位？【新课讲授、演示、投影】一、Flash的工作环境1、Flash 的启动方法：“开始”菜单2、Flash 的工作环境：菜单栏、工具栏、时间轴、绘图工具【任务一】按照老师演示的操作方法启动Flash MX，并根据课本的内容了解Flash的工作环境。
2016新编闽教版小学信息技术六年级上册教案
3、与学生交流活动心得和成果，了解
完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。
1、引导学生填写教材第12页的评价表，了解学生学习情况。
2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
倾听
欣赏，倾听。思考并回答:是GIF动画，用GFF软件制作的。
2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况
欣赏、倾听
明确学习内容
接收学习资料。
打开并阅读学习资料。
自己主动说一说，认真倾听别人说。
读一读。
交流讨论。
观看，思考问题
读一读，小组内交流
汇报讨论结果
欣赏动画，了解动画原理
倾听
接收学习资料
自主欣赏动画作品
明确学习任务
动手做一做，体验动画。观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。
17
13、引导路径动画
1
1、了解引导路径动画的创建方法和创建技巧。
2、会使用引导线、引导层和被引导层。
18
14、遮罩动画
1
1、了解遮罩动画及其用途。
2、学习创建遮罩动画的方法和技巧。
19
15、动画作品
1
1、了解动画作品规划。
2、创作动画作品。
3、评价动画作品。
20
机动
1
21-22
期 未 复 习 检 测
巡视指导，参与到学生的活动中，
并及时表扬与鼓励。
（四）活动四、自主探究，进一步感受
（视课堂情况是否开展）
1、想一想，还可以通过什么活动来体验动画的原理？
2、试一试，让老师提供的静态图片动起来。可以使用PowerPoint软件来完成。
小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》教案
第8课《绘制基本几何图形》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。
课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。
教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。
这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。
在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。
此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。
值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。
例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。
这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。
总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。
同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。
【教学重难点】1. 重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。
2. 难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。
【教学过程】1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。
闽教版六年级信息技术上册全册教案
闽教版六年级信息技术上册全册教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。
再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。
闽教版六年级上册信息全册教案.docx
第1课动画原理教学目标1、了解动画的起源和发展。
2、了解动画的分类和原理。
3、体验神奇的动iffll效果。
4、激发学牛学习动画制作的兴趣，让学牛乐于学习。
教学重点和难点1、教学重点：了解动画的原理。
2、教学难点：探究动画形成的原理。
教学准备1、教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境:Windows XP操作系统、Flash软件。
2、教学资源。
动画原理与发展、ppt,《视觉残留与动画》视频，《米奇妙妙屋》、《闪电狗》、《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等动画片断，《喜羊羊与灰太狼》截图。
教学过程1、发送学习资料：动画原理与发展、ppto2、引导学生打开并阅读学习接收学习资料。
打开并阅通过阅读学资料。
读学习资料。
习资料、交流讨3、请学生说一说动画自己主动论，让学生了解二、动画的起源于说一说，认真倾听动画的起源与发起什么？别人说。
展，为后续学习源与发展4、引导阅读教材第2 读一读。
做好准备。
(6分钟) 页。
交流讨5、引导学生交流讨论论。
传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别？6、小结：动画起源于倾听。
人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。
动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。
1、播放影片《视觉残留与动画》，引导学生思考：(1)动画是根据什么原观看，思理形成的？考问题。
通过观赏视(2)从空间的视觉效果频，将动画分为让学生对动画原三、动画的哪儿类？理、原(3)影片最后看到的灯读一读。
动画制作过程、理与分类笼是在旋转小组交动(8分钟) 吗?为什么？流讨论。
画分类先有一个2、结合影片内容，引初导学生阅读教汇报讨论步的了解。
再通材第3页的内容，让学生在小组结果。
过里交流阅读教材、思考讨论前面提出的三个问题。
倾听。
问3、请小组派代表汇报题、交流讨论让讨论交流的学结果。
小学信息技术教案-闽教版六年级信息技术上册全册教案
闽教版六年级信息技术上册全册教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。
再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。
最新闽教版信息技术六年级上册全册精品教案
备课本闽教版六年级上册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版信息技术六年级上册全册教案教师_______日期_______第1课动画原理教学内容分析本课从学生喜欢的各种动画片人手，介绍了动画的起源、发展、分类以及动画原理等知识，让学生对动画有初步的认识。
通过欣赏《喜羊羊与灰太狼》和《蓝猫淘气3000问》等经典国产动画片，再结合一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映形成动态效果的探究活动，让学生体验动画形成的原理。
通过师生欣赏国产动画片的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。
本课通过观赏动画这个过程，让学生感受二维动画与三维动画的不同视觉效果，使学生对二维动画与三维动画的特点有了直观的认识。
在探究动画形成原理的过程中，促使学生产生制作动画的欲望，为后续学习动画制作打下良好的基础。
教学对象分析六年级的学生在学习本册内容之前，对计算机动画的认识基本只停留在观看动画片的基础上，对动画的起源、发展、分类及产生的原理并不了解，因此动画制作具有一定的神秘感。
学习本课时，教师可以充分把握学生喜爱观看动画片的心理，通过观赏动画片吸引学生注意力，教师再提出问题并进行讲解，最后让学生动手操作体验简单的动态效果，在这过程中一步步揭开动画制作神秘的面纱，使学生了解使用计算机辅助制作动画并不复杂，只要选择合适的软件再多加练习就能够实现。
教学目标1．了解动画的起源和发展。
2．了解动画的分类和原理。
3．体验神奇的动画效果。
4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。
教学重点和难点1．教学重点。
了解动画的原理。
2．教学难点。
探究动画形成的原理。
教学方法欣赏法：通过观看动画的起源、发展与制作过程等视频，让学生了解与动画相关的理论知识。
通过欣赏熟悉的动画片，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。
探究法：通过一系列的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。
小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》教案
小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】《体验积木式编程》这一课的教学内容旨在通过实践操作的方式，让学生初步了解和体验编程的乐趣，同时培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。
【教学目标】1. 认知目标：了解积木式编程的基本概念，理解编程中的基本元素如“积木块”、“指令”等。
2. 技能目标：通过实际操作，掌握积木式编程工具的使用，能完成简单的编程任务。
3. 情感目标：激发学生对编程的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
【教学重点与难点】重点在于让学生掌握Scratch软件窗口的组成，以及如何创建和删除舞台背景和角色。
难点是让学生掌握搭建并运行Scratch脚本的方法。
【学情分析】考虑到学生已经是小学六年级的学生，他们已经接触过一些基本的信息技术知识和基本的编程概念。
因此，在本节课中，教师可以引导学生进一步学习和掌握Scratch软件的基本操作和编程思维。
【教学内容】1. 积木式编程介绍：解释积木式编程是一种图形化编程方式，通过拼接各种编程积木块来实现指令的编写。
2. 基本编程元素：介绍如“移动”、“旋转”、“条件判断”、“循环”等基本编程积木块。
3. 实战操作：使用如Scratch等积木式编程软件进行实际操作，完成简单的动画或游戏制作。
【教学步骤】1. 引入新课：通过提问或展示简单的动画，引导学生思考如何让角色动起来，引出积木式编程的概念。
2. 讲解基础：介绍积木式编程的基本元素，通过PPT或实物演示来帮助学生理解。
3. 实战演练：学生分组，使用Scratch等软件进行实际操作，教师进行指导和解答疑惑。
创建项目：学生创建新的项目，熟悉软件界面和基本操作。
编写代码：学生尝试使用积木块来编写简单的指令，如让角色移动、旋转等。
完成任务：设定一个小任务，如制作一个简单的动画或游戏，让学生通过编程来完成。
4. 分享与评价：每组选出代表，分享他们的编程作品，全班进行评价和讨论，教师进行总结和点评。
闽教版(2020)六年级上册信息技术全册教案
闽教版(2020)小学信息技术六年级上册全册教案2020年12月第1课体验积木式编程教学目标1、会启动scratch软件。
2、了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能。
3、学会舞台背景和scratch角色的创建以及删除。
4、初步学习搭建并运行scratch脚本的方法。
5、体验scratch积木式编程的特点。
教学重点和难点1.教学重点了解scratch软件窗口的主要组成部分及功能。
学会舞台背景和scratch角色的创建以及删除。
掌握搭建并运行scratch脚本的方法。
2.教学难点掌握搭建并运行scratch脚本的方法。
教学准备1、教学环境,计算机网络教室、多媒体广播教学软件，scratch2.0软件2.教学资源,“scratch窗口探秘”交互学习课件，教学课件,小猫跳舞.sb2等本课教学资源包。
教学环节一：导入新课引言：刚才上课时，老师刚喊上课，同学们就整齐地起立问好。
这是因为同学们听到了老师上课的指令，这个指令是用语言说出来的。
如果要指挥计算机听我们的命令，又需要怎么做?展示实例：小猫跳舞.sb2。
单击小猫后，小猫伴着音乐左右扭动和翻跟斗。
3.请同学们想一想：小猫为什么能做出这些动作。
4.演示小猫跳舞的脚本。
原来小猫跳舞是通过我们提前用计算机语言编写的程序来指挥的。
讲解：人与人可以通过语言进行交流互动，人与计算机之间要通过用计算机语言编写的程序进行交流互动。
计算机的编程语言种类很多，常用的有C、Java、Python等。
刚才指挥小猫跳舞的计算机编程语言叫Scratch，它是由美国麻省理工学院开发的一种图形化编程语言。
指挥计算机完成一系列动作的组合称为程序的脚本。
打开小猫跳舞的脚本：引导学生观察脚本，初步感知Scratch脚本特点。
5.请同学们仔细观察Scratch脚本的特点，它和生活中的哪一项活动类似?6.小结：Scratch语言通过搭积木式编程方法，编写计算机程序，实现人机交互。
7.揭示课题：第1课体验积木式编程。
【最新】闽教版六年级信息技术上册教学计划(完整)
【最新】闽教版六年级信息技术上册教学计划(完整)教学目标- 熟练掌握信息技术的基本概念和基础知识。
- 能够正确使用计算机和其他信息技术设备进行常见操作。
- 培养学生良好的信息技术素养，提高信息处理和表达能力。
教学内容第一单元：计算机基础知识- 了解计算机的基本组成和工作原理。
- 研究计算机操作系统的使用方法。
- 掌握常用的计算机操作技巧。
第二单元：文字处理软件- 研究文字处理软件的基本功能和操作方法。
- 掌握文字输入、编辑和格式设置等基本技能。
- 创作简单的文字作品，如作文、信件等。
第三单元：表格处理软件- 了解表格处理软件的基本功能和操作方法。
- 研究表格数据的输入、编辑和格式化等基本技巧。
- 进行简单的数据统计和分析。
第四单元：多媒体技术- 掌握多媒体技术的基本概念和应用。
- 研究多媒体制作软件的基本操作方法。
- 创作简单的多媒体作品，如幻灯片、音频等。
第五单元：互联网应用- 了解互联网的基本知识和发展历程。
- 研究常见的互联网应用程序的使用方法。
- 使用互联网进行信息检索和交流。
教学方法- 理论授课结合实践操作，注重动手能力的培养。
- 引导学生进行小组合作和课堂讨论，促进互动研究。
- 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高研究兴趣。
教学评价- 通过课堂作业、实验报告和小组项目等形式进行评价。
- 关注学生对知识的掌握程度和能力的提升。
- 鼓励学生积极参与讨论和展示，培养自主研究和表达能力。
资源参考- 闽教版六年级信息技术教材- 电子教辅资料和多媒体教学资源以上为闽教版六年级信息技术上册教学计划的完整内容。
根据教学目标，通过不同的教学单元和方法，帮助学生全面掌握信息技术知识和技能，提高信息处理和表达能力。
闽教版六年级上册信息技术教案
闽教版六年级上册信息技术教案第一课时认识Scratch知识目标：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；能力目标：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；情感目标：培养对Scratch的学习兴趣。
教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
一、游戏导入1. 同学们喜欢玩游戏吗？今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。
（指名学生演示。
）2. 增加一点难度，老师现场修改游戏。
3. 揭题《初识Scratch》。
（课件出示课题）读一读它的发音。
二、探索scratch的分区功能1. 简介scratch。
Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。
2. 认识Scratch的窗口分区。
（1）认识Scratch的图标。
（2）认识软件的界面：菜单区、控制区、控件区、脚本区、舞台区、角色区（课件出示界面分区图）。
3. 初步探索各分区的功能。
（1）师简介各个按钮的功能。
（2）学生自行探索各分区功能。
三、让小猫动起来1. 给小猫搭建脚本。
（1）师演示让小猫前进10步的脚本搭建。
我们把10改成50，再来试一下，是不是移动快了。
（2）学生动手试一试，让小猫动起来。
2. 完成任务：“小猫回家”。
3. 挑战“太空漫步”，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？（1）学生进行创作。
（2）指名演示动画。
四、保存作品1. 师演示保存方法。
2. 学生保存作品并提交。
第二课让角色形态多样教学内容：本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。
教学目标：1.学会启动Scratch程序。
2020修订版 闽教版 六年级上册信息技术教案 第1课 体验积木式编程
2020修订版闽教版六年级上册信息技术教案第1课体验积木式编程教学目标：知识与技能：1. 学生能够启动Scratch 软件并了解其基本功能。
2. 学生能够认识Scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。
3. 学生能够创建和删除舞台背景和Scratch 角色。
4. 学生能够初步学习搭建并运行Scratch 脚本的方法。
5. 学生能够体验Scratch 积木式编程的特点。
过程与方法：1. 采用示范与实践相结合的教学方法，引导学生亲自操作Scratch 软件。
2. 引导学生通过实际操作来体验Scratch 积木式编程的特点，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生之间的合作与交流，促进团队合作和共享学习成果。
4. 提供适当的练习和任务，巩固学生的知识和技能。
情感态度与价值观：1. 培养学生对信息技术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和创新意识。
2. 培养学生合作精神和团队合作意识，鼓励他们分享和交流学习成果。
3. 培养学生对编程和科技的积极态度，培养他们对信息技术的正确价值观。
教学重难点：教学重点：1. 启动Scratch 软件并了解其基本功能。
2. 认识Scratch 软件窗口的主要组成部分及功能。
3. 创建和删除舞台背景和Scratch 角色。
4. 搭建并运行Scratch 脚本的方法。
教学难点：1. 初步学习搭建并运行Scratch 脚本的方法。
2. 理解Scratch 积木式编程的特点。
学情分析：本班学生是小学六年级的学生，他们已经接触过一些基本的信息技术知识，如电脑操作和简单的办公软件使用。
他们对新的软件和技术有一定的好奇心，同时也具备一定的学习能力和动手能力。
在前几年的学习过程中，他们已经接触过一些基本的编程概念和语言，对逻辑思维和问题解决能力有一定的认识。
因此，在本节课中，我们将以学生已有的基础为出发点，引导他们进一步学习和掌握Scratch 软件的基本操作和编程思维。
教学过程：一、导入与引入1. 引入课题，并介绍本节课的教学目标。
闽教版-六年级(上)信息教案(第1-15课)
第1课认识多媒体教学要求：１、了解多媒体，认识多媒体计算机；２、自主通过使用多媒体课件学习本课知识；３、通过播放多媒素材影像资料，让学生对媒体有个感性认识，现时激发学习兴趣；教学重、难点：自主通过使用多媒体课件学习本课知识教学方法：讲授法教学课时：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：第1课时一、认识媒体1．几个基本概念：媒体、多媒体技术与多媒体素材媒体：在计算机领域中，媒体（Media）主要有两重含义：一个是存储和传递信息的实体，如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一个是指信息的载体，如文本、声音、图形、图像、动画及视频影像等。
（1）传播媒体信息的方式人们可以将文字、图片等媒体印刷在纸上，通过图书、报刊、画册等来承载、传播媒体信息。
（2）传播媒体信息其它方式通过光纤、电磁波、卫星、计算机网络等通讯工具，传到世界各地。
还将他们录制在磁盘、磁带、光盘上，供人们欣赏。
2、做一做用动作和语言表达你对成语“闻鸡起舞”的理解。
二、认识多媒体：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。
这里的多种媒体包括文本、图形、图像和声音等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术。
1、认识多媒体计算机多媒体计算机必须配有：音箱、光驱、声卡及必要的播放软件2、了解媒体数字化①使用画图软件打开一张图像。
②单击“查看”→“缩放”→单击“大尺寸”。
③单击“查看”→“缩放”→单击“显示网络”。
可以看出，图像由许多细小的像素组成。
通常所说的媒体数字化，就是通过计算机将媒体信息转换成“0”和“1”的组合。
三、说一说你见过的媒体作品。
第2课声音媒体教学目的：1、学会利用超级解霸软件来播放音乐2、了解不同格式的音乐3、播放网上音乐教学重难点：了解声音媒体的作用教学方法：演示法课时安排：共一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
【免费下载】福建省小学信息技术教案六年级上册
六年级上册信息技术教案第1课认识多媒体[课时]:1节课[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。
再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
第2课声音媒体[课时]:1节课[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。
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我的改进闽教版小学信息技术教案六年级上册信息技术教案（全册）第一学期六年级信息技术教案（共18页）福建版新课标[教学内容]:认识媒体;认识多媒体[教学目标]:1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。
[教学重、难点]：引导学生观察生活，寻找身边的媒体[教学过程]：一、导入，认识媒体游戏：分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（胡萝卜）师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。
但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。
那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。
也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。
于是，多媒体就出现了。
二、认识多媒体1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。
再次让学生体会何为多媒体。
3、了解媒体数字化师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。
讲解媒体数字化的概念。
[教学内容]:用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐[教学目标]:1、学会使用媒体播放器来播放音乐；2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。
[教学重点]：有电脑播放音乐[教学难点]：了解不同音频格式音乐的区别[教学准备]:不同格式音乐文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。
我们今天就要来深入了解一下声音媒体。
二、在电脑中播放音乐师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。
如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？生回答，介绍一些常见播放软件活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。
师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。
介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法三、不同音频文件格式师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。
常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI 等。
简单介绍这几种音频格式的用途。
师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。
响度：人耳感觉到的声音的大小音调：声音的高低音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色我的改进 活动二：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。
填写活动记录表。
四、播放因特网上的音乐活动三：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索。
五、欣赏活动四：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。
我的改进 第3课 视频媒体[课时]:1节课[教学内容]: 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目[教学目标]: 1、学会使用媒体播放器来播放视频；2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。
[教学重点]: 有电脑播放视频[教学难点]: 了解不同视频格式视频的区别[教学准备]: 不同格式视频文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]:一、导入师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。
二、视频的概念师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。
视频媒体中往往都有声音媒体的加入。
什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。
学生阅读课本，作答。
简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
三、播放视频师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。
上节课介绍的Window Media Player 、RealOne 都可以用来播放视频。
活动一：请学生上台操作使用Window Media Player 播放《奥运加油手势》的宣传片。
学生欣赏视频短片。
四、不同格式的视频文件师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。
常见的音频文件的格式有AVI 、MPEG 、RM 等。
活动二：教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成我的改进 课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。
五、观看网络视频请学生演示如何登录“央视国际”的网站讲解网站的基本功能。
六、欣赏视频进入“央视国际”的网站的“TV 大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。
[教学内容]:用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画；[教学目标]:1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画；2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受；3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。
[教学重点]：用Flash Player播放器播放平面动画。
[教学难点]：体会两种动画的不同。
[教学准备]:不同格式动画文件、网络教室[教学过程]：三、导入师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。
可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。
今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。
四、新授1、师讲解动画的格式及主要播放的软件。
（1）Flash Player师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。
但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。
现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢？这是现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。
如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。
（2）视频解霸2、活动一：欣赏平面动画作品（1）请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。
（2）由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。
（书P18“说一说”）（3）请学生先说一说打开网页的步骤。
（4）由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。
学生间可相互协助，培养学生合作的精神。
3、活动二：欣赏立体动画作品（1）师演示播放立体动画步骤（2）生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。
4、说一说:平面动画与立体动画在视觉上有什么不同？[教学内容]:用ACDSee软件感受动画原理；用Flash制作逐帧动画。
[教学目标]:1、学会用Flash制作逐帧动画。
2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。
3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。
[教学重、难点]：用Flash制作逐帧动画。
[教学准备]:连续的动画图片、多媒体电脑室[教学过程]：一、导入师：同学们喜欢拍照吗？生回答师：同学们有没有试过用你所拍的照片制作一个小动画呢？今天我们就一起来试试用照片怎样制作动画。
二、新授1、用ACDSee软件感受动画原理师：老师准备了一组图片，我们一起看看吧！活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么？师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。
我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图片。
制作动画也就是这样，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。
2、制作逐帧动画（1）师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。
师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。
师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。
那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。
活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。
学生间可进行相互协作。
（2）师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。
（注意图片存放位置，会使动画会产生偏差）（3）生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。
3、在Flash中画图我的改进 活动三：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E 盘中。
试一试:在Flash 窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。
我的改进 第6课 制作简单动画[课时]:1节课[教学内容]:制作形变动画；制作动作动画。
[教学目标]: 1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。
[教学重点]:制作简单动画[教学难点]: 会创建补间动画。
[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室[教学过程]:一、导入师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、新授1、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。
A ．启动FlashB ．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。
C ．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。
D ．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。
E ．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。